生物化學是研究生物的化學組成和生命過程中各種化學變化的科學，是研究生命的化學本質的科學。也是研究生命現象的重要手段。生物化學不但可以在生物體內研究各種生命現象，還可以在體外研究生命現象的某個過程。下面就是小編帶來的學習生物化學的心得，希望大家喜歡。
學習生物化學的心得1
我剛考完試的研究生，是跨專業考的生物學，用的是王鏡岩版教材，按照上面的思路自學了4個多月，通過了考試，應該還是有些效果的。包括進入實驗階段也是只要對主要代謝途徑了如指掌就比較容易理解和處理問題。可以到網上下載一個生物化學代謝全圖，有一個英文版的畫得非常全面。祝你成功!
做題翻書，再整合知識點用網狀圖構建起來屬於自己的知識網絡
1，備好錯題本和難題本，考試或者做題遇到易錯或者較難理解的知識點整合到本本上，有空的時候翻一下並且把已經掌握熟透的內容划去。
2，把每一次考試自己做錯的題反覆看，並弄懂考的是哪個知識點，如果不懂就問老師，和老師培養良好的關係也是一門對自己學習上升很大的學問。
3，如果已經上完生物必修三和化學選修五的你可以開始嘗試每周一套高考題，以你所在的省為主。
4，選擇自己喜歡的練習題冊，弄懂裡面的內容並吃透。在老師給的課後作業也就是學校訂購的習題冊中選擇較有提升空間的題作答，節省不必要的時間!
學習建議：
1、生物化學分為動態生化和靜態生化2部分，靜態部分主要講基本物質——糖、脂、蛋白質、核酸、酶(一般放在蛋白質里)、維生素等;動態部分講這些基本物質的代謝(生物合成和生物分解)途徑。首先應該對靜態部分打下堅實基礎，因為這是理解後面內容的前提，可以按照教材目錄的邏輯結構按物質分類、類下又分類的知識結構不斷記憶強化，形成知識結構
2、動態部分不建議把經歷平均地投入各部分內容，因為重要的是幾個核心的代謝過程，比如糖酵解、三羧酸循環、糖的生物合成、脂類的分解和合成……如果打算學習分子生物學要對蛋白質的生物合成、遺傳信息傳遞部分重點關注。把主要的代謝途徑記牢，各類生物物種的代謝就能融會貫通了。
學習生物化學的心得2
什麼是生物化學，相信這個問題對完全沒有接觸過這一領域的人來說是很陌生的，那麼我們首先要來先了解和梳理一下自己的知識點吧。
生物化學是研究生物的化學組成和生命過程中各種化學變化的科學，是研究生命的化學本質的科學。也是研究生命現象的重要手段。生物化學不但可以在生物體內研究各種生命現象，還可以在體外研究生命現象的某個過程。
首先來說說生物化學的靜態部分。基礎生物化學從第一章開始到第六章完，我們學習了細胞中各種組分的結構和功能，了解了小分子如何形成生物大分子，或進一步形成大分子聚集體。從了解蛋白質的元素組成開始，我們學習了核酸、酶、維生素、輔酶、生物膜。核酸作為生命的遺傳物質，有DNA和RNA兩種類型，對生命的延續以及新物種的誕生都提供了理論依據。新陳代謝是生物體進行一切生命活動的基礎，而新陳代謝的進行又離不開酶的催化作用，因此，了解酶的作用和本質，為理解細胞中複雜的生命活動的順利進行奠定了基礎。然而我們都知道單成分的催化活性依賴於酶活性中心三維結構上靠得很近的少數胺基酸殘基，而雙成分酶必須與輔基或輔酶等蛋白質的輔助因子成分結合才能表現出酶的全部活性，於是維生素就成了不可少的一種物質，比如當體內缺乏維生素B2時人體就會引起口角炎、皮膚炎等病症，可見學習基礎生物化學對我們的身體健康都是有益的。
從第一章開始。我們就學習了基礎生物化學的動態部分，當然這個部分與靜態部分是離不開的，且是建立在靜態部分上進行的。這部分講得最多的就是代謝，代謝包括物質代謝與相傳伴的能量代謝。在分解代謝過程中，營養物質蘊藏的化學能便釋放出來，比如糖類代謝生成水和二氧化碳，在這個過程中釋放出大量的能量，供機體進行一切生命活動。不管是糖類、蛋白質、脂肪，還是核酸代謝對我們生命活動來說都是非常重要的，他們之間也存在著聯繫，而且這些聯繫有著不可忽視的作用。這些都是要通過必要的生物化學手段才能夠去認識清楚，進而對解釋、揭示生命起著很大的作用。
第二章到第十三章，就介紹了DNA、RNA和蛋白質的合成。對這些物質合成所需要的原料、模板、酶以及生物合成的基本過程進行講解。這對於我們去控制他們的合成，有了理論基礎和可行性。當我們不需要他們合成時我們就可以通過一些手段來實現，比如我們可以用利福平、利福黴素去抑制RNA聚合酶的活性，對治療結核等病症起了很大的作用。
基礎生物化學與其他學科也有很多聯繫，我們大一是就已經學習了的有機化學在描繪生物大分子的性質上起了很大的作用，大二學習的微生物學對研究代謝途徑和調控提供很多材料，比如說很多單細胞生物和一些病毒等。當然基礎生物化學的形成於發展也推動了其他一些學科的發展，比如說DNA的三維結構推導出來後，綜合遺傳學與細胞學的研究成果，就誕生了分子生物學。
基礎生物化學這門學科對我們的生活非常重要，也是我們學習今後的相關專業知識技能的必備基礎，因此學好基礎生物化學就是在為今後更加專業的學習奠基石。
學習生物化學的心得3
生物化學是研究生命有機體的化學組成、維持生命活動的各種化學變化及其相互聯繫的科學，即研究生命活動化學本質的學科。生物化學是運用化學的原理和方法，研究生物體的物質組成和遵循化學規律所發生的一系列化學變化，進而深入揭示生命現象本質的一門學科，有生命的化學之稱。
生物化學是現代生物學的基礎，它與許多學科交叉滲透，是生命科學發展的支柱。因此，奠定堅實的生物化學基礎已成為多種學科科技工作者的共同需要。我們身為林產化工專業的學生，自然要踏實掌握好並學會運用生物化學的知識。
通過這學期對生物化學的學習，我知道了核酸、蛋白質、酶、糖類、脂類是幾大主要研究物質，不僅要熟知並理解它們的種類、概念、結構、性質以及化學合成反應，還要學習其分解代謝，氧化途徑、酶促降解、生物合成等等，這些都是我們要熟練掌握的知識點。然而生物化學這門課，相對於我們理工科學生所學的其他課程來說，是需要比較多時間去背誦記憶的。我想這對於我們來說是很大一個難點。生化裡面囊括的知識點很多，也許這就得靠我們自己去總結歸納，去理解背誦。但這些內容並非一朝一夕所能理解吸收的，無論哪門課程，都是需要時間去好好學習，都是厚積薄發、循序漸進的過程。而且就像老師所說，我們學習生物化學，不只是為了應付結課的這一次考試，更是要理解這些知識，掌握這些知識，並能將其很好地運用到以後的學習和實踐當中。而且對於我們林產化工專業來說，我認為生物化學這門課的學習是不可或缺的。
說到這門課的學習，還記得剛開課時老師有讓我們寫下自己的安排計劃，當時我是這樣寫的：課前仔細預習，課堂上認真聽講，課後好好複習。現在看來這樣的計劃是有點理想化，其他的課業作業活動一多起來，就根本沒有時間完成計劃。也許我是在為自己找藉口，總之到了最後的學習狀況與一開始的預想有很大的出入，這是很不該的。到了現在最後的複習階段，之前的就不懊惱了，只想著好好複習，希望能在期末取得一個好成績。
最後是在老師的教學上，李老師是個很認真負責的老師。雖然剛開始作業比較多，但老師也是希望我們能熟悉課本並學會歸納總結。雖然我們怨聲載道，但在現在的複習階段，當時所做的那些總結給我們帶來很大的方便，也使我們形成了一種良好的學習思維，更有助於複習。老師也給我們提供了很多方便記憶的生化背誦順口溜，能讓我們更快的理解知識。而且老師還有給我們提供一個公共郵箱，裡面有很多的學習資料和相關知識，都能給我們的學習帶來很大的幫助。
不過在課堂上，還是希望老師以後在講課中能給我們多提供些條理幫助我們疏通思路，並能結合一些實際言傳身教讓我們更好理解內容，並且還可以從多個角度探討問題能夠讓我們理解更透徹學得更精通。不過李老師還是教給了我們很多知識，也給我們帶來了一學期這麼精彩的生物化學課堂，在此表示對老師的感謝。
學習生物化學的心得4
生物化學是一門發展很快的專業基礎課，而且是發展非常迅速的前沿學科，由於新理論、新知識、新技術的不斷出現，使生物化學的研究日新月異，不斷有新的研究成果產生，它的研究範圍很廣，涉及整個生物界，只要有生命存在，就有生化的過程，我校所學的是醫用生化，它集中了動物生化和微生物生化的知識，生化的發展促進了醫學的發展，是醫學課程中很重要的課程，由於生物化學是從有機化學和生理學中脫離而發展起來的，其內容比較抽象，縮寫符號多，代謝反應錯綜複雜且相互聯繫，理論點多、面廣，因而師生普遍反映生物化學是一門難教、難學的課程。因此，如何將這些深奧難以理解的生物化學內容形象化、具體化、生動化，是我們每一位生物化學教師應該不斷探索的問題。通過多年教學，我覺得在教學中應注意以下幾個方面。
一、強化集體備課，激發群體思維
對於教材中的重點及難點章節採取集體備課，在備課時要發揮骨幹教師的輻射作用，開展以他們為主講人的備課活動，在集體備課前主講人要廣泛收集教學素材，注重理論和實踐結合，成功的集體備課能讓所有生化老師群體受益，取長補短，相互啟發，互相促進，從而保持教學多元化。
二、授課時多結合臨床病例，激發學生的學習興趣
生物化學較強的理論性和抽象性是學生感到生物化學枯燥及學習被動的主要原因。興趣是學習的動力，是力求認識事物的心理傾向，激發學習生物化學的興趣是非常重要的。所以教學內容要側重於將生物化學的基本理論、基本知識與臨床工作聯繫起來，既能激發學生的學習興趣，又有助於生物化學課程與後期臨床課程和臨床實踐的密切配合。如在講授酶時，把酶作用的最適溫度概念和高燒對人體的危害、冬眠療法、高溫滅菌、低溫保存生物製品等醫療工作措施聯繫起來。在講核酸和蛋白質生物合成時，聯繫一些抗生素抑制細菌生長和抗癌藥抑制癌細胞生長的機理，在講述糖代謝時，可列舉糖尿病病例，利用糖代謝知識分析糖尿病「三多一少」產生的原因及治療方法。不但加深了學生對生物化學知識的理解，而且極大地激發了學生的學習興趣。讓學生覺得理論不再空洞，加快其領悟，提高了教學效果。
三、實施趣味引導式教學
生物化學中有許多原理比較深奧、難以理解，如果採用傳統的直接講授方法，學生必定會感到枯燥乏味，提不起興趣，若在教學中講述一些有趣的見聞、運用一些形象的比喻及提出一些啟發性的問題，使深奧的理論淺顯化、抽象的事物形象化、枯燥的知識生動化，必然會提高學生學習的興趣。比如，在講解呼吸鏈抑制劑魚藤酮的抑制原理時，可以先講古代日本漁民打魚趣聞，他們用生長在海邊的一種藤條狀的植物在水中浸泡，魚就會自然死亡，後來研究發現魚的死亡是由於呼吸鏈被抑制，細胞缺氧而死亡，就把這種抑制劑稱為魚藤酮。這樣的講解，使學生很容易就記住了知識點。又如，在講解三羧酸循環時，把循環過程比喻為操場，草醯乙酸比喻為運動員，乙醯輔酶A比喻為礦泉水，運動員沿著操場跑步，每跑一圈喝一瓶礦泉水，然後總結三羧酸循環的特點，每循環一圈，消耗一分子乙醯輔酶A，通過對這些問題的解答，可以使學生輕鬆地掌握這些內容，同時也提高了學生的思維能力。既能引起學生學習的興趣，又能化解生物化學教學中的難點，起到事半功倍的效果。逐步啟發學生，引導探究，層層深入，直至學生能主動地領會和掌握知識技能的方法。
四、利用多媒體教學，提高生化教學質量
多媒體課件可以充分利用各種媒體素材，生動形象地展示課堂內容，再現傳統教學難以表述的內容，具有將抽象理論形象化、平面板書立體化、信息攝取多元化、教育過程人性化等特點，從而調動學生的積極性，吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。多媒體教學具有圖文並茂、動靜結合的特點，使圖片和動畫內容生動活潑，直觀性強，可幫助學生了解一些抽象的內容，並將這些內容清晰地展現在學生面前，增強學生對知識的想像力，調動學生思維的積極性。因此教師在製作課件時，先將一些深奧的理論知識轉變為學生的感性知識，再通過教師的深入講解，使之轉化為學生的理性知識。另外，在多媒體教學中注意表格的應用，圖表的作用在於提綱挈領地列舉事物，便於記憶。圖表格式的系統化、條理化、簡明化，是記憶外儲的一種良好形式，圖表在多媒體教學中的廣泛應用可以大大提高學習效率。繪製表格的基本原則是簡單明了、避免雜亂繁瑣。設計合理、精美的表格能起到一覽諸要，便於記憶的作用。並且教師在多媒體教學中應與傳統教學有機地結合，在講授重點和難點時，適當應用提問、討論和啟發等多種教學方法，增加形體語言的交流，建立「教師―媒體―學生」相互作用的新教學模式。
總之，教學過程是教與學的互動過程。作為一名生化老師如何充分發揮自己的作用，還需在今後的工作中進行認真的總結和探索，找出更好、更有效的方法。
學習生物化學的心得5
學習建議：
1、生物化學分為動態生化和靜態生化2部分，靜態部分主要講基本物質——糖、脂、蛋白質、核酸、酶(一般放在蛋白質里)、維生素等;動態部分講這些基本物質的代謝(生物合成和生物分解)途徑。首先應該對靜態部分打下堅實基礎，因為這是理解後面內容的前提，可以按照教材目錄的邏輯結構按物質分類、類下又分類的知識結構不斷記憶強化，形成知識結構
2、動態部分不建議把經歷平均地投入各部分內容，因為重要的是幾個核心的代謝過程，比如糖酵解、三羧酸循環、糖的生物合成、脂類的分解和合成……如果打算學習分子生物學要對蛋白質的生物合成、遺傳信息傳遞部分重點關注。把主要的代謝途徑記牢，各類生物物種的代謝就能融會貫通了。
我剛考完12年的研究生，是跨專業考的生物學，用的是王鏡岩版教材，按照上面的思路自學了4個多月，通過了考試，應該還是有些效果的。包括進入實驗階段也是只要對主要代謝途徑了如指掌就比較容易理解和處理問題。可以到網上下載一個生物化學代謝全圖，有一個英文版的畫得非常全面。祝你成功!
做題翻書，再整合知識點用網狀圖構建起來屬於自己的知識網絡
1，備好錯題本和難題本，考試或者做題遇到易錯或者較難理解的知識點整合到本本上，有空的時候翻一下並且把已經掌握熟透的內容划去。
2，把每一次考試自己做錯的題反覆看，並弄懂考的是哪個知識點，如果不懂就問老師，和老師培養良好的關係也是一門對自己學習上升很大的學問。
3，如果已經上完生物必修三和化學選修五的你可以開始嘗試每周一套高考題，以你所在的省為主。
4，選擇自己喜歡的練習題冊，弄懂裡面的內容並吃透。在老師給的課後作業也就是學校訂購的習題冊中選擇較有提升空間的題作答，節省不必要的時間!
學習生物化學的心得1
我剛考完試的研究生，是跨專業考的生物學，用的是王鏡岩版教材，按照上面的思路自學了4個多月，通過了考試，應該還是有些效果的。包括進入實驗階段也是只要對主要代謝途徑了如指掌就比較容易理解和處理問題。可以到網上下載一個生物化學代謝全圖，有一個英文版的畫得非常全面。祝你成功!
做題翻書，再整合知識點用網狀圖構建起來屬於自己的知識網絡
1，備好錯題本和難題本，考試或者做題遇到易錯或者較難理解的知識點整合到本本上，有空的時候翻一下並且把已經掌握熟透的內容划去。
2，把每一次考試自己做錯的題反覆看，並弄懂考的是哪個知識點，如果不懂就問老師，和老師培養良好的關係也是一門對自己學習上升很大的學問。
3，如果已經上完生物必修三和化學選修五的你可以開始嘗試每周一套高考題，以你所在的省為主。
4，選擇自己喜歡的練習題冊，弄懂裡面的內容並吃透。在老師給的課後作業也就是學校訂購的習題冊中選擇較有提升空間的題作答，節省不必要的時間!
學習建議：
1、生物化學分為動態生化和靜態生化2部分，靜態部分主要講基本物質——糖、脂、蛋白質、核酸、酶(一般放在蛋白質里)、維生素等;動態部分講這些基本物質的代謝(生物合成和生物分解)途徑。首先應該對靜態部分打下堅實基礎，因為這是理解後面內容的前提，可以按照教材目錄的邏輯結構按物質分類、類下又分類的知識結構不斷記憶強化，形成知識結構
2、動態部分不建議把經歷平均地投入各部分內容，因為重要的是幾個核心的代謝過程，比如糖酵解、三羧酸循環、糖的生物合成、脂類的分解和合成……如果打算學習分子生物學要對蛋白質的生物合成、遺傳信息傳遞部分重點關注。把主要的代謝途徑記牢，各類生物物種的代謝就能融會貫通了。
學習生物化學的心得2
什麼是生物化學，相信這個問題對完全沒有接觸過這一領域的人來說是很陌生的，那麼我們首先要來先了解和梳理一下自己的知識點吧。
生物化學是研究生物的化學組成和生命過程中各種化學變化的科學，是研究生命的化學本質的科學。也是研究生命現象的重要手段。生物化學不但可以在生物體內研究各種生命現象，還可以在體外研究生命現象的某個過程。
首先來說說生物化學的靜態部分。基礎生物化學從第一章開始到第六章完，我們學習了細胞中各種組分的結構和功能，了解了小分子如何形成生物大分子，或進一步形成大分子聚集體。從了解蛋白質的元素組成開始，我們學習了核酸、酶、維生素、輔酶、生物膜。核酸作為生命的遺傳物質，有DNA和RNA兩種類型，對生命的延續以及新物種的誕生都提供了理論依據。新陳代謝是生物體進行一切生命活動的基礎，而新陳代謝的進行又離不開酶的催化作用，因此，了解酶的作用和本質，為理解細胞中複雜的生命活動的順利進行奠定了基礎。然而我們都知道單成分的催化活性依賴於酶活性中心三維結構上靠得很近的少數胺基酸殘基，而雙成分酶必須與輔基或輔酶等蛋白質的輔助因子成分結合才能表現出酶的全部活性，於是維生素就成了不可少的一種物質，比如當體內缺乏維生素B2時人體就會引起口角炎、皮膚炎等病症，可見學習基礎生物化學對我們的身體健康都是有益的。
從第一章開始。我們就學習了基礎生物化學的動態部分，當然這個部分與靜態部分是離不開的，且是建立在靜態部分上進行的。這部分講得最多的就是代謝，代謝包括物質代謝與相傳伴的能量代謝。在分解代謝過程中，營養物質蘊藏的化學能便釋放出來，比如糖類代謝生成水和二氧化碳，在這個過程中釋放出大量的能量，供機體進行一切生命活動。不管是糖類、蛋白質、脂肪，還是核酸代謝對我們生命活動來說都是非常重要的，他們之間也存在著聯繫，而且這些聯繫有著不可忽視的作用。這些都是要通過必要的生物化學手段才能夠去認識清楚，進而對解釋、揭示生命起著很大的作用。
第二章到第十三章，就介紹了DNA、RNA和蛋白質的合成。對這些物質合成所需要的原料、模板、酶以及生物合成的基本過程進行講解。這對於我們去控制他們的合成，有了理論基礎和可行性。當我們不需要他們合成時我們就可以通過一些手段來實現，比如我們可以用利福平、利福黴素去抑制RNA聚合酶的活性，對治療結核等病症起了很大的作用。
基礎生物化學與其他學科也有很多聯繫，我們大一是就已經學習了的有機化學在描繪生物大分子的性質上起了很大的作用，大二學習的微生物學對研究代謝途徑和調控提供很多材料，比如說很多單細胞生物和一些病毒等。當然基礎生物化學的形成於發展也推動了其他一些學科的發展，比如說DNA的三維結構推導出來後，綜合遺傳學與細胞學的研究成果，就誕生了分子生物學。
基礎生物化學這門學科對我們的生活非常重要，也是我們學習今後的相關專業知識技能的必備基礎，因此學好基礎生物化學就是在為今後更加專業的學習奠基石。
學習生物化學的心得3
生物化學是研究生命有機體的化學組成、維持生命活動的各種化學變化及其相互聯繫的科學，即研究生命活動化學本質的學科。生物化學是運用化學的原理和方法，研究生物體的物質組成和遵循化學規律所發生的一系列化學變化，進而深入揭示生命現象本質的一門學科，有生命的化學之稱。
生物化學是現代生物學的基礎，它與許多學科交叉滲透，是生命科學發展的支柱。因此，奠定堅實的生物化學基礎已成為多種學科科技工作者的共同需要。我們身為林產化工專業的學生，自然要踏實掌握好並學會運用生物化學的知識。
通過這學期對生物化學的學習，我知道了核酸、蛋白質、酶、糖類、脂類是幾大主要研究物質，不僅要熟知並理解它們的種類、概念、結構、性質以及化學合成反應，還要學習其分解代謝，氧化途徑、酶促降解、生物合成等等，這些都是我們要熟練掌握的知識點。然而生物化學這門課，相對於我們理工科學生所學的其他課程來說，是需要比較多時間去背誦記憶的。我想這對於我們來說是很大一個難點。生化裡面囊括的知識點很多，也許這就得靠我們自己去總結歸納，去理解背誦。但這些內容並非一朝一夕所能理解吸收的，無論哪門課程，都是需要時間去好好學習，都是厚積薄發、循序漸進的過程。而且就像老師所說，我們學習生物化學，不只是為了應付結課的這一次考試，更是要理解這些知識，掌握這些知識，並能將其很好地運用到以後的學習和實踐當中。而且對於我們林產化工專業來說，我認為生物化學這門課的學習是不可或缺的。
說到這門課的學習，還記得剛開課時老師有讓我們寫下自己的安排計劃，當時我是這樣寫的：課前仔細預習，課堂上認真聽講，課後好好複習。現在看來這樣的計劃是有點理想化，其他的課業作業活動一多起來，就根本沒有時間完成計劃。也許我是在為自己找藉口，總之到了最後的學習狀況與一開始的預想有很大的出入，這是很不該的。到了現在最後的複習階段，之前的就不懊惱了，只想著好好複習，希望能在期末取得一個好成績。
最後是在老師的教學上，李老師是個很認真負責的老師。雖然剛開始作業比較多，但老師也是希望我們能熟悉課本並學會歸納總結。雖然我們怨聲載道，但在現在的複習階段，當時所做的那些總結給我們帶來很大的方便，也使我們形成了一種良好的學習思維，更有助於複習。老師也給我們提供了很多方便記憶的生化背誦順口溜，能讓我們更快的理解知識。而且老師還有給我們提供一個公共郵箱，裡面有很多的學習資料和相關知識，都能給我們的學習帶來很大的幫助。
不過在課堂上，還是希望老師以後在講課中能給我們多提供些條理幫助我們疏通思路，並能結合一些實際言傳身教讓我們更好理解內容，並且還可以從多個角度探討問題能夠讓我們理解更透徹學得更精通。不過李老師還是教給了我們很多知識，也給我們帶來了一學期這麼精彩的生物化學課堂，在此表示對老師的感謝。
學習生物化學的心得4
生物化學是一門發展很快的專業基礎課，而且是發展非常迅速的前沿學科，由於新理論、新知識、新技術的不斷出現，使生物化學的研究日新月異，不斷有新的研究成果產生，它的研究範圍很廣，涉及整個生物界，只要有生命存在，就有生化的過程，我校所學的是醫用生化，它集中了動物生化和微生物生化的知識，生化的發展促進了醫學的發展，是醫學課程中很重要的課程，由於生物化學是從有機化學和生理學中脫離而發展起來的，其內容比較抽象，縮寫符號多，代謝反應錯綜複雜且相互聯繫，理論點多、面廣，因而師生普遍反映生物化學是一門難教、難學的課程。因此，如何將這些深奧難以理解的生物化學內容形象化、具體化、生動化，是我們每一位生物化學教師應該不斷探索的問題。通過多年教學，我覺得在教學中應注意以下幾個方面。
一、強化集體備課，激發群體思維
對於教材中的重點及難點章節採取集體備課，在備課時要發揮骨幹教師的輻射作用，開展以他們為主講人的備課活動，在集體備課前主講人要廣泛收集教學素材，注重理論和實踐結合，成功的集體備課能讓所有生化老師群體受益，取長補短，相互啟發，互相促進，從而保持教學多元化。
二、授課時多結合臨床病例，激發學生的學習興趣
生物化學較強的理論性和抽象性是學生感到生物化學枯燥及學習被動的主要原因。興趣是學習的動力，是力求認識事物的心理傾向，激發學習生物化學的興趣是非常重要的。所以教學內容要側重於將生物化學的基本理論、基本知識與臨床工作聯繫起來，既能激發學生的學習興趣，又有助於生物化學課程與後期臨床課程和臨床實踐的密切配合。如在講授酶時，把酶作用的最適溫度概念和高燒對人體的危害、冬眠療法、高溫滅菌、低溫保存生物製品等醫療工作措施聯繫起來。在講核酸和蛋白質生物合成時，聯繫一些抗生素抑制細菌生長和抗癌藥抑制癌細胞生長的機理，在講述糖代謝時，可列舉糖尿病病例，利用糖代謝知識分析糖尿病「三多一少」產生的原因及治療方法。不但加深了學生對生物化學知識的理解，而且極大地激發了學生的學習興趣。讓學生覺得理論不再空洞，加快其領悟，提高了教學效果。
三、實施趣味引導式教學
生物化學中有許多原理比較深奧、難以理解，如果採用傳統的直接講授方法，學生必定會感到枯燥乏味，提不起興趣，若在教學中講述一些有趣的見聞、運用一些形象的比喻及提出一些啟發性的問題，使深奧的理論淺顯化、抽象的事物形象化、枯燥的知識生動化，必然會提高學生學習的興趣。比如，在講解呼吸鏈抑制劑魚藤酮的抑制原理時，可以先講古代日本漁民打魚趣聞，他們用生長在海邊的一種藤條狀的植物在水中浸泡，魚就會自然死亡，後來研究發現魚的死亡是由於呼吸鏈被抑制，細胞缺氧而死亡，就把這種抑制劑稱為魚藤酮。這樣的講解，使學生很容易就記住了知識點。又如，在講解三羧酸循環時，把循環過程比喻為操場，草醯乙酸比喻為運動員，乙醯輔酶A比喻為礦泉水，運動員沿著操場跑步，每跑一圈喝一瓶礦泉水，然後總結三羧酸循環的特點，每循環一圈，消耗一分子乙醯輔酶A，通過對這些問題的解答，可以使學生輕鬆地掌握這些內容，同時也提高了學生的思維能力。既能引起學生學習的興趣，又能化解生物化學教學中的難點，起到事半功倍的效果。逐步啟發學生，引導探究，層層深入，直至學生能主動地領會和掌握知識技能的方法。
四、利用多媒體教學，提高生化教學質量
多媒體課件可以充分利用各種媒體素材，生動形象地展示課堂內容，再現傳統教學難以表述的內容，具有將抽象理論形象化、平面板書立體化、信息攝取多元化、教育過程人性化等特點，從而調動學生的積極性，吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。多媒體教學具有圖文並茂、動靜結合的特點，使圖片和動畫內容生動活潑，直觀性強，可幫助學生了解一些抽象的內容，並將這些內容清晰地展現在學生面前，增強學生對知識的想像力，調動學生思維的積極性。因此教師在製作課件時，先將一些深奧的理論知識轉變為學生的感性知識，再通過教師的深入講解，使之轉化為學生的理性知識。另外，在多媒體教學中注意表格的應用，圖表的作用在於提綱挈領地列舉事物，便於記憶。圖表格式的系統化、條理化、簡明化，是記憶外儲的一種良好形式，圖表在多媒體教學中的廣泛應用可以大大提高學習效率。繪製表格的基本原則是簡單明了、避免雜亂繁瑣。設計合理、精美的表格能起到一覽諸要，便於記憶的作用。並且教師在多媒體教學中應與傳統教學有機地結合，在講授重點和難點時，適當應用提問、討論和啟發等多種教學方法，增加形體語言的交流，建立「教師―媒體―學生」相互作用的新教學模式。
總之，教學過程是教與學的互動過程。作為一名生化老師如何充分發揮自己的作用，還需在今後的工作中進行認真的總結和探索，找出更好、更有效的方法。
學習生物化學的心得5
學習建議：
1、生物化學分為動態生化和靜態生化2部分，靜態部分主要講基本物質——糖、脂、蛋白質、核酸、酶(一般放在蛋白質里)、維生素等;動態部分講這些基本物質的代謝(生物合成和生物分解)途徑。首先應該對靜態部分打下堅實基礎，因為這是理解後面內容的前提，可以按照教材目錄的邏輯結構按物質分類、類下又分類的知識結構不斷記憶強化，形成知識結構
2、動態部分不建議把經歷平均地投入各部分內容，因為重要的是幾個核心的代謝過程，比如糖酵解、三羧酸循環、糖的生物合成、脂類的分解和合成……如果打算學習分子生物學要對蛋白質的生物合成、遺傳信息傳遞部分重點關注。把主要的代謝途徑記牢，各類生物物種的代謝就能融會貫通了。
我剛考完12年的研究生，是跨專業考的生物學，用的是王鏡岩版教材，按照上面的思路自學了4個多月，通過了考試，應該還是有些效果的。包括進入實驗階段也是只要對主要代謝途徑了如指掌就比較容易理解和處理問題。可以到網上下載一個生物化學代謝全圖，有一個英文版的畫得非常全面。祝你成功!
做題翻書，再整合知識點用網狀圖構建起來屬於自己的知識網絡
1，備好錯題本和難題本，考試或者做題遇到易錯或者較難理解的知識點整合到本本上，有空的時候翻一下並且把已經掌握熟透的內容划去。
2，把每一次考試自己做錯的題反覆看，並弄懂考的是哪個知識點，如果不懂就問老師，和老師培養良好的關係也是一門對自己學習上升很大的學問。
3，如果已經上完生物必修三和化學選修五的你可以開始嘗試每周一套高考題，以你所在的省為主。
4，選擇自己喜歡的練習題冊，弄懂裡面的內容並吃透。在老師給的課後作業也就是學校訂購的習題冊中選擇較有提升空間的題作答，節省不必要的時間!
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