大班音樂教案及教學反思《小雨點跳舞》
身為一名優秀的人民教師，我們要有很強的課堂教學能力，藉助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，那要怎麼寫好教學反思呢？下面是小編幫大家整理的大班音樂教案及教學反思《小雨點跳舞》，希望能夠幫助到大家。
活動目標：
1、熟悉歌曲旋律，學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。
2、發揮幼兒想像力，用繪畫的形式創編部分歌詞。
活動準備：
1、場地準備：多媒體、鋼琴、磁性黑板、桌子兩兩對放
2、教具準備：課件《小雨點跳舞》、圖譜標記、烏雲媽媽的頭飾
3、學具準備：人手一份繪畫紙、記號筆
活動重難點：
活動重點：學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。
活動難點：用繪畫的形式創編歌詞，並進行問答式演唱。
活動過程：
一、幼兒觀看課件，引出課題。
1、課件中的小雨點與幼兒互動對話。
2、幼兒欣賞課件中的音樂故事《小雨點跳舞》。
二、學習副歌部分，探索用象聲詞表現風聲和小雨點跳舞的聲音。
1、幼兒學習演唱「風」的音樂片段。
2、幼兒學習演唱「小雨點」的音樂片段。
3、教師指標記，幼兒將副歌部分完整演唱。
三、學唱歌曲前半段。
1、教師一邊出示標記，一邊將歌曲前四句完整演唱。
2、教念歌詞。
3、教唱歌曲。
四、完整演唱歌曲。
五、引導幼兒嘗試用繪畫的方式創編前四句歌詞。
1、教師提出要求，幼兒作畫。
2、幼兒繪畫，教師巡視，與幼兒輕聲交流畫面內容。
3、引導幼兒根據繪畫作品創作歌詞。
4、教師與幼兒將前四句歌詞一問一答式對唱。
5、由男生扮演小雨點和女生扮演的烏雲媽媽對唱。
六、與客人老師對唱。
活動反思：
課堂氣氛活躍，課件使用合理，幼兒參與感強。但是活動節奏把握不夠，時間有點長。
目標：
1、熟悉歌曲旋律，初步學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。
2、嘗試用繪畫的形式創編部分歌詞。
3、在創編活動中體驗歌唱帶來的喜悅。
4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
準備：
1、自製卡片式圖譜，其中?4個，小雨點4種各2個，︵2個。
2、人手一份繪畫紙、水彩筆。
過程：
一、發聲練習《老師，您好》。
二、學習副歌部分，探索用象聲詞表現小雨點跳舞的聲音
1、(出示圖片︵)教師邊指圖邊范唱，帶領幼兒學習彩虹唱歌。
師：這是彩虹，它會唱歌，讓我們聽一聽彩虹是怎麼唱歌的。
(教師範唱：4 6 6.6︱4 6 6-︱3 5 5 .5︱3 5 5 -︱)
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦
師：彩虹是怎麼唱歌的呀?(幼兒隨樂演唱)。
2、教師引導幼兒探索小雨點跳舞的聲音，並在音樂的伴奏下學習演唱歌曲的後半部分。
師：(出示圖片小雨點)這是小雨點，它會跳舞，還有幾個小朋友和它一起跳舞呢!(依次出示圖片小雨點)。
師：小雨點從天上落到地上，它們跳舞的時候會發出什麼聲音呢?
(教師範唱：6 4 6 4 6 4︱5 3 5 3 5 3︱4 2 4 2 4 2︱31 -︱31 -︱)
滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答
3、教師帶領幼兒隨樂演唱歌曲後半段。
師：這一次我們把彩虹唱歌和小雨點跳舞的音樂連起來唱一唱。
三、完整學唱歌曲
1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片，幫助幼兒理解「?」的含義，並學唱歌曲前半段。
師：我這裡還有許多小圖片，你們發現了什麼?
2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。
師：那小問號究竟唱了什麼?請仔細聽!
(教師範唱歌曲前四句)
3、幼兒跟隨教師學唱歌曲的前半段。
四、嘗試用繪畫的形式創編前四句歌詞，同時在繪畫活動中傾聽教師完整范唱
1、教師提出要求，幼兒作畫。
師：小雨點可能會在哪裡跳舞呢?請你用勾線筆在紙上畫出你的想法。
2、幼兒交流繪畫作品，教師選擇適合的四幅答案貼在「?」處。
五、看教師指圖，完整演唱歌曲
1、師幼問答式合作演唱歌曲。
師：有問號的地方我來唱，貼圖片的地方你們唱，好嗎?記住在我唱完四句話後你們再唱，行嗎?
2、教師更換四幅繪畫作品，幼兒完整演唱歌曲。
反思：
活動中，我直接將副歌啦啦啦「用彩虹在唱歌的情景導入」同時也作為活動的練聲，聽完彩虹的歌聲，唯一就能唱起來了「啦啦啦啦啦啦啦」。再次聽彩虹優美的歌聲後，孩子們感到「很羨慕，很舒服，很開心，像飄起來一樣」跟著鋼琴，孩子們也開始了彩虹歌曲的學習，也正是開始了這次活動。
小雨點在彩虹的歌聲中跳起舞來，看了圖片，孩子們馬上發現他們的顏色不同，「顏色哪裡不一樣了」「前面三個小雨點和後面一個小雨點的顏色不一樣」在教師的引導下「前面三個小雨點顏色比較」「淡」後面一滴小雨點顏色比較「深」他們除了顏色上的不同，跳舞時的聲音又會怎麼樣呢?「前面三個小雨點唱的多，後面的小雨點中間有停頓。」孩子的分析雖然有的表達的不是那麼完美，但是可以感受到大家已經理解歌曲中的節奏了。
這首歌曲的歌詞對於大班幼兒來說不難，而且圖譜的設計更是巧妙的將原本的副歌，及重複的部分有趣的結合到一個情境中，使孩子在獲得興趣的同時更容易記憶了，當然拉這是別人的設計，我只是進行了少許修改。活動中在語言組織上，我還是有些欠缺的，有些話還是有些拐彎，不夠直白，通過一次次的鍛鍊能越來越好。
活動目標：
1、熟悉歌曲旋律，初步學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。
2、嘗試用繪畫的形式創編部分歌詞並在創編活動中體驗歌唱帶來的喜悅。
3、體驗歌曲中的歡快情緒。
4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動準備：
課件、自製卡片式圖譜、畫筆畫紙、大圖片
活動過程：
一、學唱副歌部分，並理解三拍子歌曲的節奏特點。
1、播放課件，請幼兒說說看到了什麼?聽到了什麼?請幼兒觀察彩虹是什麼樣子的。
2、「彩虹真漂亮啊，它不但漂亮，還會唱歌呢，你們聽——」教師範唱，並帶幼兒唱練聲部分，啟發幼兒唱的像彩虹一樣美、圓潤、流暢。
3、「小雨點聽到彩虹這麼美妙的歌聲，不由自主的唱起歌來、跳起舞來，你們看——」出示小雨點，請幼兒說說小雨點是怎麼唱歌跳舞的，並用肢體動作大膽表現。
4、請幼兒觀察雨點的大小，引出三拍子歌曲的強弱規律：強-弱-弱。
二、學唱歌曲，並用繪畫的方式創編部分歌詞。
教師：小雨點在哪兒跳舞?
1、出示圖譜，教師範唱，幼兒學唱，並說說小雨點是在哪兒跳舞的。
2、啟發幼兒大膽想像小雨點會落在什麼地方，並進行繪畫，教師巡迴指導，提示幼兒只需畫出簡單的輪廓，並講述自己畫的小雨點在哪兒跳舞。
3、教師將幼兒的畫貼在圖譜上，大家分享，唱出自己創編的歌詞。
三、變換不同的形式演唱歌曲，進一步熟悉歌曲。
1、將幼兒分成兩組，練習問答對唱。
2、遊戲——小雨點跳舞。
請幼兒扮演小雨點，教師當小鳥，師幼對唱，並自編動作。
教學反思：
1、幼兒對三拍子的唱法掌握的還不夠。
2、創編環節幼兒興趣很高，不過創編的歌詞還不夠豐富。
活動目標：
1.熟悉歌曲旋律，初步學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。
2.嘗試用繪畫的形式創編部分歌詞。
3.在創編活動中體驗歌唱帶來的喜悅。
4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5.能唱准曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。
活動準備：
1.自製卡片式圖譜(卡片背面貼磁條)，其中兩個，兩種顏色的小雨點各兩個，~(彩虹)兩個。
2.人手一份繪畫紙、水彩筆。
活動過程：
一、學習副歌部分，探索用象聲詞表現小雨點跳舞的聲音。
1.(出示圖片~)教師邊指圖片范唱，帶領幼兒學習彩虹唱歌。
師：這是彩虹，它會唱歌，讓我們聽一聽彩虹是怎麼唱歌的。
師：彩虹是怎樣唱歌的呀?(幼兒隨樂演唱)
2.教師引導幼兒探索小雨點跳舞的聲音，並在音樂的伴奏下學習演唱歌曲的後半部分。
師：(出示圖片小雨點)這是小雨點，它會跳舞，還有幾個朋友和它一起跳舞呢!(依次出示圖片小雨點)
師：小雨點從天上落到地上，它們跳舞的時候會發出什麼樣的聲音呢?
3.教師帶領幼兒隨樂演唱歌曲後半段。
師：這一次我們把彩虹唱歌和小雨點跳舞的音樂連起來唱一唱。
二、完整學唱歌曲
1.教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片，幫助幼兒理解"?"的含義，並學唱歌曲前半段。
師：我這裡還有許多小圖片，你們發現了什麼?
2.幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。
師：那小問號究竟唱了什麼?請仔細聽!
(教師範唱歌曲前四句。)
3.幼兒跟隨教師學唱歌曲的前半段。
三、嘗試用繪畫的方式創編前四句歌詞，同時在繪畫活動中傾聽教師完整范唱。
1.教師提出要求，幼兒作畫。
師：小雨點可能會在哪裡跳舞呢?請你用水彩筆在紙上畫出你的想法。
2.幼兒交流繪畫作品，教師選擇合適的四幅答案貼在"?"處。
四、看教師指圖，完整演唱歌曲
1.師幼問答式合作演唱歌曲。
師：有問號的地方我來唱，貼圖片的地方你們唱，好嗎?記住在我唱完四句問話後你們再唱，行嗎?
2.教師更換四幅繪畫作品，幼兒完整演唱歌曲。
活動反思：
課堂氣氛活躍，課件使用合理，幼兒參與感強。但是活動節奏把握不夠，時間有點長。
活動目標
1、讓幼兒在此活動中感受到春雨給他們帶來的快樂，從而讓幼兒明發感受美及表現美的情趣。
2、豐富幼兒的詞語，學習用「有的.......有的......」說一段簡單的話，發展幼兒的想像力，從而提高幼兒的語言說話水平。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想像。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
教學重點、難點
重點：豐富詞語;難點：用「有的......有的......」說一段話。
活動準備
木偶台、四幅圖片、錄音機、磁帶、投影機、(小雨點、花、草、樹、小動物等等頭飾)
活動過程
1、激發幼兒興趣，欣賞詩歌。
(1)、播放下雨時的聲音，導入課題。
(2)、引導幼兒邊看錶演邊完整地欣賞詩歌。
2、引導幼兒分段欣賞詩歌，幫助幼兒感受下雨時的優美意境及回答老師提出的各個問題。
3、擴展幼兒思維，「小雨點到底跑到那裡去啦?」
4、幼兒帶上頭飾，進行遊戲活動。
教學反思
這首詩歌是以擬人的手法描述下雨時的優美意境，小雨點就像是小朋友們的好夥伴。此活動能夠針對小朋友學習語言的特點讓小朋友在聽、說、看、做中欣賞、感受雨天的美，使小朋友的思維得到鍛鍊，從而發展他們的口語表達能力。
活動目標：
1、初步欣賞散文詩，學習象聲詞：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒
2、學會用象聲詞創編兒歌《快樂的小雨滴》，並通過歌唱、遊戲等活動體驗創編的快樂，發展表達交流合作的能力
3、激發熱愛大自然關心周圍事物的情感。
4、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動準備：
多媒體課件一套、樹葉、荷花、等圖畫若干，字卡「丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙」各一套：幼兒人手一份胸飾樹葉、荷花、小屋、窗戶等圖案
活動過程：
(一)音像導入，引起幼兒興趣
聆聽下雨，觀看畫面
師：「小朋友門聽，這是什麼聲音?」「下雨天，小朋友們會做些什麼?」「有一隻小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣，讓我們去瞧瞧!」
(二)初步欣賞散文詩，了解散文詩的主要情節，學習象聲詞「丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙」
1、欣賞課件片段。
設疑小蝴蝶在做什麼?他聽到小雨點發出了哪些聲音?
引導幼兒思考並回答。
2、完整欣賞課件，學習象聲詞及用動作表現
3、(1)：欣賞課件學習象聲詞「丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙」，引導幼兒為象聲詞創編動作
(2)尋找雨滴落下的地點。
師：「小雨點分別落到哪兒才發出這麼好聽的聲音的呢?
幼兒思考並總結：樹葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上
(3)、探索小雨點落下時的狀態。」
師：小雨點落在這些地方好象在做什麼呢?
幼兒總結討論：是和樹葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。
(三)學會創編兒歌《快樂的.小雨點》，並能用演唱的形式表現兒歌內容
1、教師將幼兒創編的內容串聯起來，編成兒歌《快樂的小雨點》
2、師生共同以歌唱的形式表現兒歌的內容。
(四)音樂遊戲：小雨點的旅行
1、教師講解遊戲規則及玩法
2、請一名幼兒扮演小雨點，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花、和窗玻璃進行遊戲。
4、師生共同遊戲
(五)結束部分
師：多可愛的小雨點啊!落下的聲音真好聽，小朋友們知道嗎/大自然里還有許多比小雨點還好聽的聲音呢!讓我們一起去找一找，聽一聽。
音樂聲中離開教室。
活動延伸：
1、在日常生活中，尋找各種大自然的聲音
2、通過多種形式(看圖書、上網)等了解雨的形成、作用及危害。
活動反思：
在兒歌內容動作表現這個環節不到位。這個環節原來是可以讓孩子有大膽表演機會的，但在具體操作時，感覺成了蜻蜓點水，一略而過，沒有真正發揮出應有的教學效果。教師可以在提問過程中大膽鼓勵幼兒用動作表現，將幼兒做的美的動作完整的和幼兒欣賞，幼兒在動作中會感受到快樂的心情。
5、大班音樂優質教案《會跳舞的小雨點》含反思
活動目標：
1.熟悉三拍子歌曲的旋律，學習看圖譜用歡快、跳躍的方法演唱歌曲，表現小雨點的輕盈。
2.嘗試用繪畫的方式記錄、仿編"會跳舞的小雨點"落在不同物體上的歌詞內容，並用一問一答對唱、領唱的方式演唱歌曲。
3.體驗小組合作仿編歌詞、合作演唱帶來的樂趣。
4.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
5.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
活動準備：
歌曲圖譜一張;四張幼兒操作圖譜;記號筆
活動過程：
一、練聲
T：小雨點還會發出怎樣好聽的聲音?(嘩啦嘩啦、沙沙沙)教師根據幼兒的回答帶幼兒練聲。
二、學唱歌曲
1.T：小雨點又唱歌又跳舞，我們一起來聽一聽，看一看。
教師邊出示圖譜，邊示範演唱。
歌曲里唱了什麼?在圖譜上是用什麼標記來表示的?
2.教師帶幼兒一起有節奏地朗誦歌詞(分聲部)。
3.演唱歌曲(分聲部)小雨點從天空中落下來，心情是怎樣的?我們應該用怎樣好聽的聲音來演唱?(歡快、跳躍)前面4句歌詞的後面都是什麼?(滴答)，在這裡小雨點唱歌的聲音像小水珠一樣是彈出來的，我們試一試。(教師同時做動作來提醒幼兒。)
三、仿編歌詞
1.T：小雨點會在那裡跳舞呢?
教師根據幼兒的回答直接在圖譜上畫出"小雨點"落在那裡的標記，並唱出來。(可以集體唱、個別唱)引導幼兒觀察圖譜發生了什麼變化(第一句和第三句是問，第二句和第四句是回答。)
T：這種一問一答的歌曲我們可以用什麼方法把它唱得更好聽?
教師引導幼兒用對唱、領唱的形式演唱。要求在對唱時幼兒能用眼神互相交流。
2.幼兒分組仿編歌詞，並把仿編的內容畫下來。
分組上來用領唱的方式演唱歌曲。
一起給歌曲起一個名字。
四、韻律活動《小雨和花》
T：小雨點喜歡在花朵上跳舞，哪一組願意來做花朵?花朵是這樣的?。小雨點聽著音樂一個樂句找一朵花。(幼兒兩兩合作進行韻律活動)
教學反思：
歌曲《會跳舞的小雨點》是一首比較動聽、簡單的歌曲，但要唱好它也不容易，有時老師唱著也會走調，如何引導孩子用各種方式來演唱歌曲，是我們所要考慮的。
一、利用圖譜記憶、仿編歌詞。
在這個活動中，記憶歌詞孩子們基本上沒有花多少時間，因為有形象的圖譜的幫助，教師示範唱一遍後，孩子們基本上把歌詞記住了。在仿編部分，幼兒說出答案如"花朵"，我便直接把花朵畫在了圖譜上，然後引導幼兒觀察圖譜的變化，知道一問一答的歌曲用對唱的方式來演唱，同時為幼兒仿編提供了示範，為幼兒演唱提供了幫助。
二、把幼兒作為歌唱活動的主體。
幼兒是一切活動的主體，在音樂活動中，我充分地做到了這一點。不管是前面的練聲活動還是後面的仿編活動，我都是引導幼兒說，再去實現，如："小雨點從天空中落下來，聲音會怎樣?"幼兒說："聲音從高到低。"然後我又指揮著孩子們這樣唱一唱。在分聲部對唱時，我又問："一問一答的歌曲可以用什麼方法來演唱?"孩子們說："老師問，我們答。"又有小朋友說："一半小朋友問，一半小朋友答。"我順應孩子們的意願都試了試。而在分組仿編活動中，孩子們更是活動的小主人，他們一起商量"小雨點還會在那裡跳舞"，並畫下來，然後自己分組跟著琴聲唱了起來。
身為一名優秀的人民教師，我們要有很強的課堂教學能力，藉助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，那要怎麼寫好教學反思呢？下面是小編幫大家整理的大班音樂教案及教學反思《小雨點跳舞》，希望能夠幫助到大家。
大班音樂教案及教學反思《小雨點跳舞》1
活動目標：
1、熟悉歌曲旋律，學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。
2、發揮幼兒想像力，用繪畫的形式創編部分歌詞。
活動準備：
1、場地準備：多媒體、鋼琴、磁性黑板、桌子兩兩對放
2、教具準備：課件《小雨點跳舞》、圖譜標記、烏雲媽媽的頭飾
3、學具準備：人手一份繪畫紙、記號筆
活動重難點：
活動重點：學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。
活動難點：用繪畫的形式創編歌詞，並進行問答式演唱。
活動過程：
一、幼兒觀看課件，引出課題。
1、課件中的小雨點與幼兒互動對話。
2、幼兒欣賞課件中的音樂故事《小雨點跳舞》。
二、學習副歌部分，探索用象聲詞表現風聲和小雨點跳舞的聲音。
1、幼兒學習演唱「風」的音樂片段。
2、幼兒學習演唱「小雨點」的音樂片段。
3、教師指標記，幼兒將副歌部分完整演唱。
三、學唱歌曲前半段。
1、教師一邊出示標記，一邊將歌曲前四句完整演唱。
2、教念歌詞。
3、教唱歌曲。
四、完整演唱歌曲。
五、引導幼兒嘗試用繪畫的方式創編前四句歌詞。
1、教師提出要求，幼兒作畫。
2、幼兒繪畫，教師巡視，與幼兒輕聲交流畫面內容。
3、引導幼兒根據繪畫作品創作歌詞。
4、教師與幼兒將前四句歌詞一問一答式對唱。
5、由男生扮演小雨點和女生扮演的烏雲媽媽對唱。
六、與客人老師對唱。
活動反思：
課堂氣氛活躍，課件使用合理，幼兒參與感強。但是活動節奏把握不夠，時間有點長。
大班音樂教案及教學反思《小雨點跳舞》2
目標：
1、熟悉歌曲旋律，初步學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。
2、嘗試用繪畫的形式創編部分歌詞。
3、在創編活動中體驗歌唱帶來的喜悅。
4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
準備：
1、自製卡片式圖譜，其中?4個，小雨點4種各2個，︵2個。
2、人手一份繪畫紙、水彩筆。
過程：
一、發聲練習《老師，您好》。
二、學習副歌部分，探索用象聲詞表現小雨點跳舞的聲音
1、(出示圖片︵)教師邊指圖邊范唱，帶領幼兒學習彩虹唱歌。
師：這是彩虹，它會唱歌，讓我們聽一聽彩虹是怎麼唱歌的。
(教師範唱：4 6 6.6︱4 6 6-︱3 5 5 .5︱3 5 5 -︱)
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦
師：彩虹是怎麼唱歌的呀?(幼兒隨樂演唱)。
2、教師引導幼兒探索小雨點跳舞的聲音，並在音樂的伴奏下學習演唱歌曲的後半部分。
師：(出示圖片小雨點)這是小雨點，它會跳舞，還有幾個小朋友和它一起跳舞呢!(依次出示圖片小雨點)。
師：小雨點從天上落到地上，它們跳舞的時候會發出什麼聲音呢?
(教師範唱：6 4 6 4 6 4︱5 3 5 3 5 3︱4 2 4 2 4 2︱31 -︱31 -︱)
滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答
3、教師帶領幼兒隨樂演唱歌曲後半段。
師：這一次我們把彩虹唱歌和小雨點跳舞的音樂連起來唱一唱。
三、完整學唱歌曲
1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片，幫助幼兒理解「?」的含義，並學唱歌曲前半段。
師：我這裡還有許多小圖片，你們發現了什麼?
2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。
師：那小問號究竟唱了什麼?請仔細聽!
(教師範唱歌曲前四句)
3、幼兒跟隨教師學唱歌曲的前半段。
四、嘗試用繪畫的形式創編前四句歌詞，同時在繪畫活動中傾聽教師完整范唱
1、教師提出要求，幼兒作畫。
師：小雨點可能會在哪裡跳舞呢?請你用勾線筆在紙上畫出你的想法。
2、幼兒交流繪畫作品，教師選擇適合的四幅答案貼在「?」處。
五、看教師指圖，完整演唱歌曲
1、師幼問答式合作演唱歌曲。
師：有問號的地方我來唱，貼圖片的地方你們唱，好嗎?記住在我唱完四句話後你們再唱，行嗎?
2、教師更換四幅繪畫作品，幼兒完整演唱歌曲。
反思：
活動中，我直接將副歌啦啦啦「用彩虹在唱歌的情景導入」同時也作為活動的練聲，聽完彩虹的歌聲，唯一就能唱起來了「啦啦啦啦啦啦啦」。再次聽彩虹優美的歌聲後，孩子們感到「很羨慕，很舒服，很開心，像飄起來一樣」跟著鋼琴，孩子們也開始了彩虹歌曲的學習，也正是開始了這次活動。
小雨點在彩虹的歌聲中跳起舞來，看了圖片，孩子們馬上發現他們的顏色不同，「顏色哪裡不一樣了」「前面三個小雨點和後面一個小雨點的顏色不一樣」在教師的引導下「前面三個小雨點顏色比較」「淡」後面一滴小雨點顏色比較「深」他們除了顏色上的不同，跳舞時的聲音又會怎麼樣呢?「前面三個小雨點唱的多，後面的小雨點中間有停頓。」孩子的分析雖然有的表達的不是那麼完美，但是可以感受到大家已經理解歌曲中的節奏了。
這首歌曲的歌詞對於大班幼兒來說不難，而且圖譜的設計更是巧妙的將原本的副歌，及重複的部分有趣的結合到一個情境中，使孩子在獲得興趣的同時更容易記憶了，當然拉這是別人的設計，我只是進行了少許修改。活動中在語言組織上，我還是有些欠缺的，有些話還是有些拐彎，不夠直白，通過一次次的鍛鍊能越來越好。
大班音樂教案及教學反思《小雨點跳舞》3
活動目標：
1、熟悉歌曲旋律，初步學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。
2、嘗試用繪畫的形式創編部分歌詞並在創編活動中體驗歌唱帶來的喜悅。
3、體驗歌曲中的歡快情緒。
4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動準備：
課件、自製卡片式圖譜、畫筆畫紙、大圖片
活動過程：
一、學唱副歌部分，並理解三拍子歌曲的節奏特點。
1、播放課件，請幼兒說說看到了什麼?聽到了什麼?請幼兒觀察彩虹是什麼樣子的。
2、「彩虹真漂亮啊，它不但漂亮，還會唱歌呢，你們聽——」教師範唱，並帶幼兒唱練聲部分，啟發幼兒唱的像彩虹一樣美、圓潤、流暢。
3、「小雨點聽到彩虹這麼美妙的歌聲，不由自主的唱起歌來、跳起舞來，你們看——」出示小雨點，請幼兒說說小雨點是怎麼唱歌跳舞的，並用肢體動作大膽表現。
4、請幼兒觀察雨點的大小，引出三拍子歌曲的強弱規律：強-弱-弱。
二、學唱歌曲，並用繪畫的方式創編部分歌詞。
教師：小雨點在哪兒跳舞?
1、出示圖譜，教師範唱，幼兒學唱，並說說小雨點是在哪兒跳舞的。
2、啟發幼兒大膽想像小雨點會落在什麼地方，並進行繪畫，教師巡迴指導，提示幼兒只需畫出簡單的輪廓，並講述自己畫的小雨點在哪兒跳舞。
3、教師將幼兒的畫貼在圖譜上，大家分享，唱出自己創編的歌詞。
三、變換不同的形式演唱歌曲，進一步熟悉歌曲。
1、將幼兒分成兩組，練習問答對唱。
2、遊戲——小雨點跳舞。
請幼兒扮演小雨點，教師當小鳥，師幼對唱，並自編動作。
教學反思：
1、幼兒對三拍子的唱法掌握的還不夠。
2、創編環節幼兒興趣很高，不過創編的歌詞還不夠豐富。
大班音樂教案及教學反思《小雨點跳舞》4
活動目標：
1.熟悉歌曲旋律，初步學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。
2.嘗試用繪畫的形式創編部分歌詞。
3.在創編活動中體驗歌唱帶來的喜悅。
4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5.能唱准曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。
活動準備：
1.自製卡片式圖譜(卡片背面貼磁條)，其中兩個，兩種顏色的小雨點各兩個，~(彩虹)兩個。
2.人手一份繪畫紙、水彩筆。
活動過程：
一、學習副歌部分，探索用象聲詞表現小雨點跳舞的聲音。
1.(出示圖片~)教師邊指圖片范唱，帶領幼兒學習彩虹唱歌。
師：這是彩虹，它會唱歌，讓我們聽一聽彩虹是怎麼唱歌的。
師：彩虹是怎樣唱歌的呀?(幼兒隨樂演唱)
2.教師引導幼兒探索小雨點跳舞的聲音，並在音樂的伴奏下學習演唱歌曲的後半部分。
師：(出示圖片小雨點)這是小雨點，它會跳舞，還有幾個朋友和它一起跳舞呢!(依次出示圖片小雨點)
師：小雨點從天上落到地上，它們跳舞的時候會發出什麼樣的聲音呢?
3.教師帶領幼兒隨樂演唱歌曲後半段。
師：這一次我們把彩虹唱歌和小雨點跳舞的音樂連起來唱一唱。
二、完整學唱歌曲
1.教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片，幫助幼兒理解"?"的含義，並學唱歌曲前半段。
師：我這裡還有許多小圖片，你們發現了什麼?
2.幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。
師：那小問號究竟唱了什麼?請仔細聽!
(教師範唱歌曲前四句。)
3.幼兒跟隨教師學唱歌曲的前半段。
三、嘗試用繪畫的方式創編前四句歌詞，同時在繪畫活動中傾聽教師完整范唱。
1.教師提出要求，幼兒作畫。
師：小雨點可能會在哪裡跳舞呢?請你用水彩筆在紙上畫出你的想法。
2.幼兒交流繪畫作品，教師選擇合適的四幅答案貼在"?"處。
四、看教師指圖，完整演唱歌曲
1.師幼問答式合作演唱歌曲。
師：有問號的地方我來唱，貼圖片的地方你們唱，好嗎?記住在我唱完四句問話後你們再唱，行嗎?
2.教師更換四幅繪畫作品，幼兒完整演唱歌曲。
活動反思：
課堂氣氛活躍，課件使用合理，幼兒參與感強。但是活動節奏把握不夠，時間有點長。
大班音樂教案及教學反思《小雨點跳舞》5
活動目標
1、讓幼兒在此活動中感受到春雨給他們帶來的快樂，從而讓幼兒明發感受美及表現美的情趣。
2、豐富幼兒的詞語，學習用「有的.......有的......」說一段簡單的話，發展幼兒的想像力，從而提高幼兒的語言說話水平。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想像。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
教學重點、難點
重點：豐富詞語;難點：用「有的......有的......」說一段話。
活動準備
木偶台、四幅圖片、錄音機、磁帶、投影機、(小雨點、花、草、樹、小動物等等頭飾)
活動過程
1、激發幼兒興趣，欣賞詩歌。
(1)、播放下雨時的聲音，導入課題。
(2)、引導幼兒邊看錶演邊完整地欣賞詩歌。
2、引導幼兒分段欣賞詩歌，幫助幼兒感受下雨時的優美意境及回答老師提出的各個問題。
3、擴展幼兒思維，「小雨點到底跑到那裡去啦?」
4、幼兒帶上頭飾，進行遊戲活動。
教學反思
這首詩歌是以擬人的手法描述下雨時的優美意境，小雨點就像是小朋友們的好夥伴。此活動能夠針對小朋友學習語言的特點讓小朋友在聽、說、看、做中欣賞、感受雨天的美，使小朋友的思維得到鍛鍊，從而發展他們的口語表達能力。
大班音樂教案及教學反思《小雨點跳舞》6
活動目標：
1、初步欣賞散文詩，學習象聲詞：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒
2、學會用象聲詞創編兒歌《快樂的小雨滴》，並通過歌唱、遊戲等活動體驗創編的快樂，發展表達交流合作的能力
3、激發熱愛大自然關心周圍事物的情感。
4、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動準備：
多媒體課件一套、樹葉、荷花、等圖畫若干，字卡「丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙」各一套：幼兒人手一份胸飾樹葉、荷花、小屋、窗戶等圖案
活動過程：
(一)音像導入，引起幼兒興趣
聆聽下雨，觀看畫面
師：「小朋友門聽，這是什麼聲音?」「下雨天，小朋友們會做些什麼?」「有一隻小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣，讓我們去瞧瞧!」
(二)初步欣賞散文詩，了解散文詩的主要情節，學習象聲詞「丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙」
1、欣賞課件片段。
設疑小蝴蝶在做什麼?他聽到小雨點發出了哪些聲音?
引導幼兒思考並回答。
2、完整欣賞課件，學習象聲詞及用動作表現
3、(1)：欣賞課件學習象聲詞「丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙」，引導幼兒為象聲詞創編動作
(2)尋找雨滴落下的地點。
師：「小雨點分別落到哪兒才發出這麼好聽的聲音的呢?
幼兒思考並總結：樹葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上
(3)、探索小雨點落下時的狀態。」
師：小雨點落在這些地方好象在做什麼呢?
幼兒總結討論：是和樹葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。
(三)學會創編兒歌《快樂的.小雨點》，並能用演唱的形式表現兒歌內容
1、教師將幼兒創編的內容串聯起來，編成兒歌《快樂的小雨點》
2、師生共同以歌唱的形式表現兒歌的內容。
(四)音樂遊戲：小雨點的旅行
1、教師講解遊戲規則及玩法
2、請一名幼兒扮演小雨點，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花、和窗玻璃進行遊戲。
4、師生共同遊戲
(五)結束部分
師：多可愛的小雨點啊!落下的聲音真好聽，小朋友們知道嗎/大自然里還有許多比小雨點還好聽的聲音呢!讓我們一起去找一找，聽一聽。
音樂聲中離開教室。
活動延伸：
1、在日常生活中，尋找各種大自然的聲音
2、通過多種形式(看圖書、上網)等了解雨的形成、作用及危害。
活動反思：
在兒歌內容動作表現這個環節不到位。這個環節原來是可以讓孩子有大膽表演機會的，但在具體操作時，感覺成了蜻蜓點水，一略而過，沒有真正發揮出應有的教學效果。教師可以在提問過程中大膽鼓勵幼兒用動作表現，將幼兒做的美的動作完整的和幼兒欣賞，幼兒在動作中會感受到快樂的心情。
5、大班音樂優質教案《會跳舞的小雨點》含反思
活動目標：
1.熟悉三拍子歌曲的旋律，學習看圖譜用歡快、跳躍的方法演唱歌曲，表現小雨點的輕盈。
2.嘗試用繪畫的方式記錄、仿編"會跳舞的小雨點"落在不同物體上的歌詞內容，並用一問一答對唱、領唱的方式演唱歌曲。
3.體驗小組合作仿編歌詞、合作演唱帶來的樂趣。
4.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
5.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
活動準備：
歌曲圖譜一張;四張幼兒操作圖譜;記號筆
活動過程：
一、練聲
T：小雨點還會發出怎樣好聽的聲音?(嘩啦嘩啦、沙沙沙)教師根據幼兒的回答帶幼兒練聲。
二、學唱歌曲
1.T：小雨點又唱歌又跳舞，我們一起來聽一聽，看一看。
教師邊出示圖譜，邊示範演唱。
歌曲里唱了什麼?在圖譜上是用什麼標記來表示的?
2.教師帶幼兒一起有節奏地朗誦歌詞(分聲部)。
3.演唱歌曲(分聲部)小雨點從天空中落下來，心情是怎樣的?我們應該用怎樣好聽的聲音來演唱?(歡快、跳躍)前面4句歌詞的後面都是什麼?(滴答)，在這裡小雨點唱歌的聲音像小水珠一樣是彈出來的，我們試一試。(教師同時做動作來提醒幼兒。)
三、仿編歌詞
1.T：小雨點會在那裡跳舞呢?
教師根據幼兒的回答直接在圖譜上畫出"小雨點"落在那裡的標記，並唱出來。(可以集體唱、個別唱)引導幼兒觀察圖譜發生了什麼變化(第一句和第三句是問，第二句和第四句是回答。)
T：這種一問一答的歌曲我們可以用什麼方法把它唱得更好聽?
教師引導幼兒用對唱、領唱的形式演唱。要求在對唱時幼兒能用眼神互相交流。
2.幼兒分組仿編歌詞，並把仿編的內容畫下來。
分組上來用領唱的方式演唱歌曲。
一起給歌曲起一個名字。
四、韻律活動《小雨和花》
T：小雨點喜歡在花朵上跳舞，哪一組願意來做花朵?花朵是這樣的?。小雨點聽著音樂一個樂句找一朵花。(幼兒兩兩合作進行韻律活動)
教學反思：
歌曲《會跳舞的小雨點》是一首比較動聽、簡單的歌曲，但要唱好它也不容易，有時老師唱著也會走調，如何引導孩子用各種方式來演唱歌曲，是我們所要考慮的。
一、利用圖譜記憶、仿編歌詞。
在這個活動中，記憶歌詞孩子們基本上沒有花多少時間，因為有形象的圖譜的幫助，教師示範唱一遍後，孩子們基本上把歌詞記住了。在仿編部分，幼兒說出答案如"花朵"，我便直接把花朵畫在了圖譜上，然後引導幼兒觀察圖譜的變化，知道一問一答的歌曲用對唱的方式來演唱，同時為幼兒仿編提供了示範，為幼兒演唱提供了幫助。
二、把幼兒作為歌唱活動的主體。
幼兒是一切活動的主體，在音樂活動中，我充分地做到了這一點。不管是前面的練聲活動還是後面的仿編活動，我都是引導幼兒說，再去實現，如："小雨點從天空中落下來，聲音會怎樣?"幼兒說："聲音從高到低。"然後我又指揮著孩子們這樣唱一唱。在分聲部對唱時，我又問："一問一答的歌曲可以用什麼方法來演唱?"孩子們說："老師問，我們答。"又有小朋友說："一半小朋友問，一半小朋友答。"我順應孩子們的意願都試了試。而在分組仿編活動中，孩子們更是活動的小主人，他們一起商量"小雨點還會在那裡跳舞"，並畫下來，然後自己分組跟著琴聲唱了起來。
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