第九冊作文教案《農貿市場》
一 習作教材分析 這次看圖作文要求「有順序地觀察畫面,把農貿市場繁榮興旺的景象寫出來」。「習作提示」有兩點,第1點提示觀察方法「要有順序」,「從整體到局部,由近到遠或由遠到近」。這可採用第四單元習作訓練《秋遊_ _ _ _ 》中的定點觀察(看圖)的方法按方位記敘圖上的內容。第2點重點在「想像要合理」,由觀察而想像是本次作文新的知識、能力點。想像「合理」指在觀察人時,根據人的「動作」、「神態」,還有穿戴,想像是怎樣的人,可能會怎樣說,怎樣做,把語言和動作寫出來;觀察物,根據物的「形狀」、「色彩」,還有多少等,想像物品的數量和質量。這是看圖作文能不能化靜為動,化虛為實,把文章寫具體、寫生動的關鍵,這是本次作文指導的重點、難點。
二 習作訓練目標
⒈學會有順序地仔細觀察畫面,寫出農貿市場的繁榮景象。
⒉初步學會根據觀察展開合理想像。
⒊初步感受社會主義市場經濟的繁榮興旺。
三 習作訓練時間 2課時
第1課時:指導學生有順序地觀察圖畫,突破教學難點,展開「合理」的想像,明確本次作文的要求、內容和方法。
第2課時:學生完成作文,對部分作文想像是否合理進行評議。
四 課前準備:
相應教學挂圖和市場錄像資料。
五 習作指導過程
第一課時
一、第一次看圖,總寫「繁榮」。
⒈(貼圖)看圖,說說畫的是什麼地方?板書:農貿市場
你到過農貿市場嗎?看看圖,並想一想平時到過的農貿市場,用一句話說說市場給你留下的最深的印象。(農貿市場真繁榮啊!)板書:繁榮
⒉看圖,你從哪幾方面感受到繁榮的?
(錄像補空)圖上畫的只是農貿市場的一角。昨天老師特意到農貿市場拍攝了一些鏡頭,請同學們仔細觀察,說說從哪幾方面感受到市場的繁榮。
邊交流,邊要求用幾個詞來說明或用一句話來說。板書:
人來人往: 熙熙攘攘 人聲鼎沸
摩肩接踵 人頭攢動
物品豐富:應有盡有
買賣興隆:熱情招攬
精心挑選
⒊小結:我們從整體上感受了農貿市場的繁榮,以「農貿市場一片繁榮景象」為開頭說一段話。學生交流。
二、第二次看圖,分寫「物品豐富」。
⒈剛才我們從整體上感受了農貿市場的繁榮,說得比較概括。下面請同學們仔細觀察(板書:仔細觀察),有哪些豐富的物品?
(交流:雞、蛋、菜、土豆. . . . . . )
⒉展開想像。
圖上畫的只是市場的一角,我想再高明的畫家也無法把農貿市場裡所有的物品畫下來。請同學們展開想像,來說說物品豐富。
(交流:①這裡物品豐富,應有盡有,有水果、肉類、水產、蔬菜等等。②這裡物品豐富,有賣家禽的,有賣水產的,有賣水果的,人們要什麼有什麼。③新鮮的白菜堆成了一座座小山;銀亮的帶魚麻了好幾層;桶里的魚兒你擠著我,我挨著你。)
⒊觀看錄像。
其實,我們要寫好一個畫面,讓人留下深刻的印象,必須從面到點,要有幾個特寫鏡頭才能使文章更生動。下面我們就把目光集中到一個攤位上,仔細觀察那裡的物品。(播放錄像二:水產攤上各種物品的特寫鏡頭)
⒋指導說具體。
我們把目光集中到了水產攤,這裡的水產真是又多又新鮮。請同學們選擇一種或幾種說具體。
(交流:這裡的水產又多又新鮮。瞧,泥鰍擠成了一團,不停地吐著白沫;甲魚縮著腦袋,好像生怕顧客把它買了去;螃蟹依舊揮舞著雙鉗,一副威武的樣子. . . . . . )
市場上還有許多攤位,請同學們學習剛才的說法,挑一類物品來個特寫。(交流並討論是否所有的畫面都要寫)
過渡:這些品種齊全、質量新鮮的物品吸引了許多顧客來選購。
三、第三次看圖,學寫片斷三「人們買賣」。
⒈近處有一位阿姨正在買雞呢!請你展開想像,說說她是怎樣買雞的?
邊交流,邊點評,邊指導,邊小結:
①人物的語言、行動要合理想像,符合這一環境,符合人物身分。板書:合理想像
②畫面是靜
一 習作教材分析 這次看圖作文要求「有順序地觀察畫面,把農貿市場繁榮興旺的景象寫出來」。「習作提示」有兩點,第1點提示觀察方法「要有順序」,「從整體到局部,由近到遠或由遠到近」。這可採用第四單元習作訓練《秋遊_ _ _ _ 》中的定點觀察(看圖)的方法按方位記敘圖上的內容。第2點重點在「想像要合理」,由觀察而想像是本次作文新的知識、能力點。想像「合理」指在觀察人時,根據人的「動作」、「神態」,還有穿戴,想像是怎樣的人,可能會怎樣說,怎樣做,把語言和動作寫出來;觀察物,根據物的「形狀」、「色彩」,還有多少等,想像物品的數量和質量。這是看圖作文能不能化靜為動,化虛為實,把文章寫具體、寫生動的關鍵,這是本次作文指導的重點、難點。
二 習作訓練目標
⒈學會有順序地仔細觀察畫面,寫出農貿市場的繁榮景象。
⒉初步學會根據觀察展開合理想像。
⒊初步感受社會主義市場經濟的繁榮興旺。
三 習作訓練時間 2課時
第1課時:指導學生有順序地觀察圖畫,突破教學難點,展開「合理」的想像,明確本次作文的要求、內容和方法。
第2課時:學生完成作文,對部分作文想像是否合理進行評議。
四 課前準備:
相應教學挂圖和市場錄像資料。
五 習作指導過程
第一課時
一、第一次看圖,總寫「繁榮」。
⒈(貼圖)看圖,說說畫的是什麼地方?板書:農貿市場
你到過農貿市場嗎?看看圖,並想一想平時到過的農貿市場,用一句話說說市場給你留下的最深的印象。(農貿市場真繁榮啊!)板書:繁榮
⒉看圖,你從哪幾方面感受到繁榮的?
(錄像補空)圖上畫的只是農貿市場的一角。昨天老師特意到農貿市場拍攝了一些鏡頭,請同學們仔細觀察,說說從哪幾方面感受到市場的繁榮。
邊交流,邊要求用幾個詞來說明或用一句話來說。板書:
人來人往: 熙熙攘攘 人聲鼎沸
摩肩接踵 人頭攢動
物品豐富:應有盡有
買賣興隆:熱情招攬
精心挑選
⒊小結:我們從整體上感受了農貿市場的繁榮,以「農貿市場一片繁榮景象」為開頭說一段話。學生交流。
二、第二次看圖,分寫「物品豐富」。
⒈剛才我們從整體上感受了農貿市場的繁榮,說得比較概括。下面請同學們仔細觀察(板書:仔細觀察),有哪些豐富的物品?
(交流:雞、蛋、菜、土豆. . . . . . )
⒉展開想像。
圖上畫的只是市場的一角,我想再高明的畫家也無法把農貿市場裡所有的物品畫下來。請同學們展開想像,來說說物品豐富。
(交流:①這裡物品豐富,應有盡有,有水果、肉類、水產、蔬菜等等。②這裡物品豐富,有賣家禽的,有賣水產的,有賣水果的,人們要什麼有什麼。③新鮮的白菜堆成了一座座小山;銀亮的帶魚麻了好幾層;桶里的魚兒你擠著我,我挨著你。)
⒊觀看錄像。
其實,我們要寫好一個畫面,讓人留下深刻的印象,必須從面到點,要有幾個特寫鏡頭才能使文章更生動。下面我們就把目光集中到一個攤位上,仔細觀察那裡的物品。(播放錄像二:水產攤上各種物品的特寫鏡頭)
⒋指導說具體。
我們把目光集中到了水產攤,這裡的水產真是又多又新鮮。請同學們選擇一種或幾種說具體。
(交流:這裡的水產又多又新鮮。瞧,泥鰍擠成了一團,不停地吐著白沫;甲魚縮著腦袋,好像生怕顧客把它買了去;螃蟹依舊揮舞著雙鉗,一副威武的樣子. . . . . . )
市場上還有許多攤位,請同學們學習剛才的說法,挑一類物品來個特寫。(交流並討論是否所有的畫面都要寫)
過渡:這些品種齊全、質量新鮮的物品吸引了許多顧客來選購。
三、第三次看圖,學寫片斷三「人們買賣」。
⒈近處有一位阿姨正在買雞呢!請你展開想像,說說她是怎樣買雞的?
邊交流,邊點評,邊指導,邊小結:
①人物的語言、行動要合理想像,符合這一環境,符合人物身分。板書:合理想像
②畫面是靜