從一年級到六年級，我學過的課文數不勝數。在燦若星河的“課本文化”中，有大公無私的藺相如，有驚心動魄的安塞腰鼓，有造福人類的克隆技術，也有動人心弦的二泉映月……而最使我心靈震顫的，無疑是“諾曼第”號的船長——哈爾威的背影。
1870年3月17日晚，全速前進的“瑪麗”號輪船撞上了哈爾威船長指揮的“諾曼第”號輪船。霎時間，“諾曼第”號輪船上充斥著呼號聲與哭泣聲。面對突如其來的災難，面對驚慌失措的人群，哈爾威船長鎮定自若，指揮有方，他“以兒童為先，以婦女為先”。特別是他與洛克機械長、奧克勒大副的那番對話，更是體現了他心中的那份責任感、使命感。船長用果敢、機智開啟了61扇“生命之門”，確切地說，是60扇，他心中裝著所有的人，唯獨忘了他自己。他用忠於職守的行動，詮釋了生命的價值!
一個人的力量是有限的，一個人發出的光更是有限的，一個人的價值在於在自己的事業和追求中發出多少光和熱。泰戈爾曾說過：“我們的生命是天賦的，我們惟有獻出生命，才能得到生命。”是的，哈爾威船長將他的生命奉獻給了自己的事業，而在他靈魂的深處，卻崛起了他的另一種“生命”——“以婦女、兒童為重;以弱小群體為重;以人民為重”的擁有人性美的永恆的生命。其實，哈爾威船長本有機會與人們一起逃生的，但他選擇的是與“諾曼第”號同歸於盡。“諾曼第”號是他的生命，與“諾曼第”號共存亡就是他最大的幸福。哈爾威船長的背影是一首詩，忠誠奉獻是他的旋律;是一個巨大的感嘆號，生死考量面前無我是他的獨白……
1870年3月17日晚，全速前進的“瑪麗”號輪船撞上了哈爾威船長指揮的“諾曼第”號輪船。霎時間，“諾曼第”號輪船上充斥著呼號聲與哭泣聲。面對突如其來的災難，面對驚慌失措的人群，哈爾威船長鎮定自若，指揮有方，他“以兒童為先，以婦女為先”。特別是他與洛克機械長、奧克勒大副的那番對話，更是體現了他心中的那份責任感、使命感。船長用果敢、機智開啟了61扇“生命之門”，確切地說，是60扇，他心中裝著所有的人，唯獨忘了他自己。他用忠於職守的行動，詮釋了生命的價值!
一個人的力量是有限的，一個人發出的光更是有限的，一個人的價值在於在自己的事業和追求中發出多少光和熱。泰戈爾曾說過：“我們的生命是天賦的，我們惟有獻出生命，才能得到生命。”是的，哈爾威船長將他的生命奉獻給了自己的事業，而在他靈魂的深處，卻崛起了他的另一種“生命”——“以婦女、兒童為重;以弱小群體為重;以人民為重”的擁有人性美的永恆的生命。其實，哈爾威船長本有機會與人們一起逃生的，但他選擇的是與“諾曼第”號同歸於盡。“諾曼第”號是他的生命，與“諾曼第”號共存亡就是他最大的幸福。哈爾威船長的背影是一首詩，忠誠奉獻是他的旋律;是一個巨大的感嘆號，生死考量面前無我是他的獨白……
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