人教版四年級作文輔導

人教版四年級作文輔導 (一)

一：勤練筆，激起樂趣，不拘於情勢，給學生一個自由發揮的平台
比如：把今天產生的某一件事寫下來，把師長教師讚譽我時的表情寫下來等等。生活生計傍邊練筆的題材數不堪數。在練筆中培養栽種提拔寫作樂趣，在短文中積聚寫作經驗。只要開動思惟的機械，應用賅博的社會資本，循循善誘，由淺入深。用一些學生膾炙人口的鮮活的人物和真實的事宜來提起學生的創作豪情。
開導學生積極地體驗和感觸感染生活生計，細心地不雅察大年夜天然的一草一木。鼓勵學生自立表達實際生活生計和天然景遇中的人和事，特別是學生本身身邊的、本身參與的事。以真實生活生計為寫作背景。只有如許，學生的話匣子才會被打開，他們才有話可說。如其要肄業生寫命題為《將來的地球》的文章，到不如讓他們寫一篇《我的同窗xxx》。後者更切近實際生活生計，學生更有談話權。《將來的地球》對四年級學生來講，他們還沒有達到相對的洞察力和感知力，也沒法用他們稚嫩思惟去預感識球將來會如何樣，他們在這方面的常識，僅局限於平常平凡在片子裡或電視中略知的一些科幻概念。學生的想像力和思惟空間遭到了必然的局限。那麼，這篇文章里便可能不會出現甚麼活潑畫面和動人的場景。而《我的同窗xxx》這一題材，學生要說的和想說的話就多了，或許他們從一年級一向同窗到四年級，他們之間總會有很多如許或那樣的故事。這是他們真實生活生計的還原。那麼，他們創作的素材和資料就會加倍雄厚多彩。
生活生計，是永不枯竭的創作源泉。只有反應真實的生活生計，才能表達他們最真實的感情，才能表現出他們的童真、童趣。多指導學生從生活生計中捕獲動人的場景，積聚和提煉雄厚的生活生計素材。使學生知道作文就是生活生計，就是用文字來描述你、我、他的故事，來描畫艷麗的大年夜天然和我們的幸福生活生計。首倡學生善於從生活生計中去發現、去發掘第一手資料，做必然的編輯和整合。從而雄厚了學生心裡的體驗，同時又提高了他們的認知能力，使他們的想像力和創作發現力能獲得進一步升華。不拘一格。師長教師不要把本身的設法主張強加於學生，不要強肄業生遵循師長教師設計的線路來寫作，給學生一個自由想像的空間，給學生一個自立發揮的平台。以此來激活學生的創作靈感和寫作樂趣。
二：培養栽種提拔學生的不雅察能力，積聚和整合詞語，奇妙地穿插應用
例如：“季春的凌晨，一群黃黑相間的蜜蜂，在花叢中飛來飛去，有一隻輕巧地落在西府海棠的花蕊上，透明的同黨震動著，發出像管風琴在吹奏和弦的聲音。跟著蜜蜂的舞動，花瓣中的露水一顆一顆的滾落下來，在碧綠的葉子上畫出幾道艷麗的弧線，又靜靜地鑽入泥土中去。”(摘自本人散文《春華》)。這段文字，是我經由過程對產生在身邊事物，進行細心入微地不雅察。奇妙地應用了有形、有聲、有色的描述手法，短短几句，就勾畫出了一幅形象活潑的場景來。所以，培養栽種提拔學生的不雅察能力對他們的文學創作一樣起到舉足輕
重的感化。深切不雅察大年夜天然，屬意身邊的事和物，是小學生作文創作素材的根基資本。
詞彙的積聚也是要遍及的行使社會資本、人文資本和天然資本。好馬配好鞍。一篇好的文章，假若沒有好的詞語來加以潤飾，那麼就會顯得乾乾巴巴，慘白無力。正確指導學生在公道的位置，合適的場景和必然的景遇變量傍邊，靈便地應用潤飾詞語來對語句進行雕飾，使所描述的情、景血肉更加飽滿，更加真實動人。一篇好的文章，有時能促人奮進，有時可以催人淚下。一樣的故事，常常因為作者的襯著體式式子不合，就會獲得不一樣的傳染力。一樣的產品，告白詞誣捏的不一樣，聲張的結果也就會不一樣。有些學生，特別是小學生，常常會忽視中文詞語的廣義性，在一詞多義的妙用方面尚不克不及輕鬆駕馭。用詞欠妥的問題仍有待進一步改良。師長教師要首倡學生平常平凡多讀書看報。重視說話表達能力的教養。“讀書破萬卷，下筆如有神”。只要說話表達能力提高了，寫出文章才可以或許錦上添花。
三：文章豈厭千回改，精雕細琢石成金
奇妙地構思，精闢的說話，精幹的文筆，緊湊的構造，是小學生作文演習的幾大年夜要素。但是，學生終歸是學生。是以，師長教師不克不及以學者的目光來核閱學生的作品，也不克不及以賞識作家文章的角度來衡量學生作品。小學生作文可以說只是粗成品，還需要進一步的深加工和精提煉。文章的增、減、刪、接就比如片子的後期建造，只有通之前偽存真，層層遴選，方能把最精華的一面顯現出來。師長教師必須督導學生把本身的作品多讀多誦，“書讀百遍，其義自見”，在讀誦中點竄，在點竄中讀誦。讓學生在文章點竄傍邊錘鍊文字的編輯和再措置懲罰的能力。除去添油加醋的，刪減無病呻吟的，寧缺毋濫。但求作品短小而精壯，不求文章侃侃而沉長。作文又如鑄劍，只有經過千錘百鍊的打造，才可使其鋒芒畢現，光彩照人。
總之，小學生的作文指導，是一個一向困擾著語文師長教師的講課困難。若何創新思路，坦蕩視野，就需要師長教師在教授教化實踐中一向的去索求，絡續地總結經驗。去發掘各類不合的指導切入點，以達到最好的的指導結果。

人教版四年級作文輔導 (二)

首先，寫好隨筆，重要的是要熱愛生活，注重觀察生活。
例如：前不久，大晴天裡突然下了一場暴雨，天空出現了神奇的太陽雨;還有那仿佛一夜之間“非典”的突如其來，打亂了我們正常的生活;這幾天電視里每天報道的三峽大壩蓄水的消息;還有剛剛結束的高考和我們正面臨的期末考試……這些都是習作的材料，只要用心觀察，生活就會閃現出耀眼的光芒。
其次，隨筆是因生活中的某事、某物、某現象使自己產生了看法和想法才記載下來的，因此，要有感而發表達自己的主觀感受和觀點。
如：看見太陽雨時，我們心中的驚喜;由於非典的到來，期盼以久的運動會、社會實踐活動被擱置了，連“五一”黃金周的假期也被取消了，而消毒、戴口罩、測體溫卻意外地擠進了我們的生活，在這個特殊時期，我們的困惑和我們感受的溫暖;當看到“高峽出平湖”的宏偉藍圖已經成為現實時我們的激動以及作為三峽人我們的自豪與驕傲;還有高考給我們的的啟示等。
當你用心體驗了，你就會發現，生活中的許多事都蘊涵著深意。
其三，隨筆的形式可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格，可以觀景抒情;可以睹物談看法;可以讀書談感想;可以一事一議，也可以對同類事進行綜合議論。隨筆也不受字數的限制，短的幾十字，長的幾百字，篇幅長短皆由內容而定，這樣也避免了字數對學生習作的心理壓力，學生可以自由發揮，作文相反寫得具體生動了。

人教版四年級作文輔導 (三)

一、習作總要求
寫觀察中的新發現及趣事或連續性的觀察日記
二、 觀察日記要寫什麼
1， 新發現的事物是以前不注意的事物,現在讓你發現了。如：磚縫裡長出一棵樹苗、腳掌可以“聞”味道、眼藥水滴眼睛時嘴巴里有藥的苦味、先看到閃電後聽到雷聲，為什麼?
2， 連續性的觀察日記，即寫一個過程。如：觀察花開的過程、豆芽生長的過程……
3， 可以是一件事。比如自己早上刷牙洗臉的過程;老師上課之前的三分鐘說了什麼，
做了什麼;可以回家觀察媽媽做一頓晚餐的過程……
4， 還可以是寫一個場景，比如下課十分鐘，同學們都做了什麼;學校升旗儀式的場景;廣場上的噴泉、花壇。
可以選擇以上其中的一個寫一寫，寫之前先要觀察。
三、 怎麼寫
觀察的時候除了用上眼睛，看看能不能用上耳朵、鼻子、嘴巴、手其它四員大將。
1.連續觀察一種植物，比如自己在家裡種綠豆芽，先觀察綠豆長得什麼樣?你用什麼容器培植綠豆芽的?放了多少水?——綠豆芽剛剛開始冒芽時是什麼樣的?多大?什麼顏色?什麼形狀?容器里有什麼味道?——後來豆芽長高了一些?有多高?多粗?顏色有什麼變化?——又高了，形狀、顏色、大小又有什麼變化?綠豆原來的外殼怎麼樣了?在水裡還是在豆芽頂上?——綠豆殼什麼時候掉的?有看到了什麼?小綠葉苗?用手去摸一摸，有什麼感覺?(滑的還是糙的?硬的還是軟的?涼的還是熱的?)摘下綠豆芽，讓媽媽炒給你吃，什麼味道?記住觀察綠豆芽的生長用了多長時間，不要放過任何一個細節喲!
2.寫自己(早上或晚上)刷牙的過程。先對這鏡子照一照，看看牙齒的顏色，牙縫裡有沒有嵌著東西——準備用什麼牙刷、牙杯、什麼牙膏?——牙刷是什麼樣子?牙刷柄、牙刷頭什麼顏色?牙刷毛是什麼形狀的，什麼顏色?如何排列?——刷牙杯子什麼樣子的?什麼材料做的?有什麼圖案?——牙膏是什麼牌子?包裝是什麼顏色?擠牙膏之前是什麼樣子?你擠了多少牙膏?有變成什麼樣子?聞一聞，牙膏是什麼味道的? ——刷牙時先喝一口水嗎?還是直接刷?刷牙的方向是上下刷還是左右刷?為什麼?牙膏在嘴巴里變成了什麼樣?嘴巴里的牙膏什麼味道?——你用多長時間刷牙，刷好牙以後嘴巴里什麼感覺?在看看牙齒的顏色有什麼變化?
3.還可以觀察下課十分鐘的場景，看看同學們都在做些什麼?教室裡面的同學在幹什麼?走廊上的同學在幹什麼?操場上的同學又在做什麼?最有趣的是誰?他們在玩什麼?幾個人在一起玩?玩的時候他們有什麼動作?他們開心嗎?他們的臉上是什麼樣的表情?他們說了些什麼話?看到這些你都想到了什麼?
觀察的事物很多，還有動物、天氣變化、課桌上的斑點等，只要學會用五官觀察，多問幾個為什麼，多找幾個理由分析推斷，再加想像和聯想，文章就豐富了。但注意一定要是自己觀察的真實結果!
四、寫作提示
取題目：根據你觀察的事物取題，題目要小，要具體。例如《綠豆變變變》、《刷牙》。這些是老師的題目，那你取什麼題目?
提綱：
1.觀察環境的描寫
2.觀察過程的記錄(要注意事物的變化，在觀察的同時，要注意自己的感受以及想法，分析與想像)
3.觀察後的結果，或感受，或想法，或收穫。
範文：月季花
春天，百花盛開。只有月季花還有累累花苞，過了一周、兩周……到了夏季它才慢慢盛開。
說起月季花呀，我家門前就有許多株呀!我家門前的月季花的顏色有紅色的、有白色的……有一次我幫奶奶剪花枝，結果一不小心就被月季花的刺給劃了一下子。月季花的莖是墨綠色的，花兒的葉子是暗紅色的。別人家的月季花我估計都得二米了吧!他們可能很長時間沒剪枝了吧?秋天的時候工作人員都把樹枝剪禿了。我看著真好笑，它就像一位沒了頭髮的老爺爺。