《跨越百年的美麗》相關閱讀

《跨越百年的美麗》相關閱讀 篇一

shùn ténɡ mō ɡuā fēn xī wán qiánɡ
（ ） （ ） （ ）
zhuó yǒu chénɡ xiào qīn shí rónɡ yù
（ ） （ ） （ ）
2、把詞語補充完整。
人聲（ ）沸 （ ）然無聲 （ ）有成效 一如（ ）往
3、讀句子，說說你從中體會到什麼。
（1）這點美麗的淡藍色的螢光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。
____________________________________________________________________
（2）這種可貴的性格和高遠的追求，使瑪麗•居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。
____________________________________________________________________
（3）她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。
4、縮句
1.瑪麗終日在煙燻火燎中攪拌著鍋里的礦渣。
2.她白凈端莊的臉龐顯出又略帶淡泊的神情。
3.一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講台。
5、按要求改句子
1.形象定格在心中。（擴句）
2.她的報告使全場震驚。（反問句）
3.關於放射性的發明，居里夫人並不是第一人。（修改句子）
4.前進的道路上有千難萬險。不能阻擋我們前進的步伐。（用關聯詞合為一句話）
5.一棵棵茂盛的榕樹為同學們遮太陽，擋風雨。（比喻句）
1. 她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。
用加點詞造句：
2. 這點美麗的淡藍色的螢光融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。（縮句）
二、連線
楊利偉 雜交水稻之父
錢學森 兩彈元勛
袁隆平 中國航天第一人
鄧稼先 中國航天之父、火箭之王
三、讀課文，回答問題
這點美麗的淡藍色的螢光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。瑪麗的性格里天生有一種可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。在發現鐳之後的不斷研究中，居里夫人也在不停地變化著。在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但她什麼也不管，只是默默地工作。她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞 “放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。
（1）“卓”字用音序應查（ ）；用部首查字法應查（ ）。
（2）“這點美麗的淡藍色的螢光”指的是（ ）。
（3）“瑪麗。居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成對人生意義的發現。”中“偉大自然發現”指的是（ ），而瑪麗居里發現人生的意義是（ ）。
（4）請把這段話中你最喜歡的一句話畫上橫線，並把你的體會寫下來。
（6）居里夫人在科學事業上貢獻了一生，她美麗健康的容貌隱退，變得眼花耳鳴，渾身乏力。你覺得這樣值得嗎？請談談你的看法。
（7）讀了短文，你是怎樣理解“美麗”的？課文中美麗表現在哪些方面？
1.居里夫人在惡劣的環境中夜以繼日地工作，可能會遇到什麼樣的困難和挫折？請你發揮想像寫下來，寫一段居里夫人艱辛工作的場景。

《跨越百年的美麗》相關閱讀 篇二

九、 閱讀《跨越百年的美麗》，完成練習。（8＋2＋4＝14分）
這點（　　　　　）的螢光，融入了一個女子（　　　　）的生命和（　　　　　）的信念。瑪麗的性格里天生有一種（　　　　　）的東西，她（　　　）、（　　　　）、（　　　），有（　　　）、（　　　）的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗？居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對（　　　　　　　）的發現。在發現鐳之後的不斷研究中，居里夫人也在不停地變化著。在工作（　　　　　　　　　）的同時，鐳射線也在無聲地（　　　　　　　　　　）。她（　　　　）的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得（　　　　　　　　　），（　　　　　　　　　　　　）。皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但他什麼也不管，只是默默地工作。她從一個漂亮的小姑娘，一個（　　　　　）的女學者，變成了科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上（　　　　　　　　　　　　　　）。
1、 按課文內容填空。
2、 文人中加橫線的句子，用了（　　　　　　）手法概括了居里夫人（　　　　　　）。
3、 課文以《跨越百年的美麗》的為題，居里夫人“跨越百年的美麗”指的她的容貌美嗎？指的是什麼？

《跨越百年的美麗》相關閱讀 篇三

本課時教學目標：
1、聯繫上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神；
2、讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。
教學過程：
一、回顧舊知，導入新課
1、聽寫：冶煉、溶解、沉澱、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效
2、抽查：簡要說說課文的主要內容。
二、品讀感悟，全班研討
研討主題：居里夫人的“美麗”表現在哪裡。
出示上一課時學生提出的一些有價值的有關“美麗”的問題：①課題的美麗表現在哪裡？②什麼樣的美麗能跨越百年？③這裡的“美麗”有什麼特殊的含義嗎？④怎樣理解“這點美麗的淡藍色的螢光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念”
默讀全文，看看課題中的“美麗”表現在哪裡？劃出相關語句，並在旁邊寫上體會。
學生找到的語句可能有：
1、一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講台，全場立即肅然無聲。
2、瑪麗•居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。
3、她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。
4、瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強、有遠大、執著的追求。
5、這點美麗的淡藍色的螢光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。
6、她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。
7、居里夫人的美名，從她發現鐳那一刻起就流傳於世，迄今已經百年。這是她用全部的青春、信念和生命換來的榮譽。
……
教學時注意以下一些問題：
1、當學生找到上述一些句子時，教師要啟發他們圍繞“居里夫人的‘美麗’表現在哪裡”談體會。
2、對於一些較難理解的句子，教師要啟發學生從關鍵詞入手，聯繫上下文理解後再談體會。例如“這點美麗的淡藍色的螢光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。”可以這樣教學：①抓關鍵詞“淡藍色的螢光”和“不屈的信念”。提問：“淡藍色的螢光”指什麼？（居里夫人用三年零九個月的時間提煉出來的 0.1克鐳，也就是她的成就。）居里夫人“不屈的信念”是什麼？（堅信其他物質也有放射性）②追問：居里夫人取得這項成就的代價是什麼？（美麗的容貌、健康的身體）③填空：居里夫人發現鐳、提煉鐳這一偉大科學成就是以犧牲她容貌的美麗、身體的健康為代價獲得的，也是堅持探尋其他物質也有放射性的信念的結果。這句話讚頌了居里夫人獻身科學的偉大精神。④比較：句子中的“融入”一詞換成“加入”可不可以？為什麼？⑤指導感情朗讀。
3、當學生沒有找到“瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強、有遠大、執著的追求。”這個句子時，教師要啟發學生：文中第四段有一句話最有力地回答了“居里夫人的‘美麗’表現在哪裡”這個問題，用直線畫出來。學生找到這個句子後，教師應讓學生速讀3—6自然段， 然後說說課文的哪個部分讓你的這種感受最深？進而引出以下一些重點句子，通過談體會感受和理解居里夫人的“美麗”表現在“她具有一種可貴的性格與高遠的追求”。
①就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣衝到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。
②為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業廢渣。他們在院子裡支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然後再送到化驗室溶解、沉澱、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙燻火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸鹼的點點燒痕。
③一天，疲勞之極的瑪麗揉著酸痛的後腰，隔著滿桌的試管、量杯問皮埃爾：“你說這鐳會是什麼樣子？”皮埃爾說：“我只是希望它有美麗的顏色。”經過三年又九個月，他們終於從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發出略帶藍色的螢光。
4、要通過追問“居里夫人的‘美麗’還表現在哪些方面呢？”“誰還能從其他角度談談居里夫人的‘美麗’表現在哪裡”這兩個問題進一步體會居里夫人的“美麗”還體現在她“為科學作出貢獻，為人類作出貢獻”“淡薄名利”的崇高人格。
5、教師適當補充一些材料幫助學生理解。例如，補充“鐳是一種有劇毒的物質。居里夫人由於長期提煉鐳，慢性中毒得了惡性白血病，於1934年7月4日與世長辭了。醫生的證明是：奪去居里夫人生命的罪魁禍首是鐳！”這個材料幫助學生理解居里夫人“獻身科學”的精神。
5、（★）重視指導學生有感情地朗讀重點句子，通過朗讀感受、體會居里夫人的“美麗”。朗讀方式多樣化，如個別讀、齊讀、分角色讀，引讀等。
三、回歸整體，升華美麗
教師在學生齊讀課題後，啟發：誰能說一說什麼是真正的“美麗”？
學生看板書後舉手發言。
教師小結：我認為這樣的美麗不僅僅是跨越百年的，因為這樣的精神(手指板書)將會激勵一代又一代人，激勵一代又一代的科學家繼續在科學的道路上奮鬥。居里夫人的性格、品格、人格以及成就之美豈但是跨越——(百年的美麗),還是跨越——(千年的美麗)，甚至是——(萬年的美麗)。一句話，居里夫人的這種美麗是—— (一種永恆的美麗)。的確，這是一份永恆的美麗，難怪愛因斯坦會這樣評價居里夫人，他說：(齊讀)
出示句子，全體學生朗讀有關語句：在居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生時，我們不僅僅滿足於回憶她的工作成果對人類做出的貢獻。一流人物對於時代和歷史進程的意義，在道德方面，也許比單純的才智還要大。
——愛因斯坦 《悼念瑪麗•居里》