有關小溪的讀後感範文 第1篇
溪水會流經平坦的林蔭小道，也會流經坎坷的沙石狹路；雛菊會度過鳥語花香的盛夏，也會度過蕭瑟的清秋。
因只有一次。我會用一生去報答您！母親啊，我深深的責備自己以前的不成熟，請你原諒兒子的不孝！母親啊，您的恩情我會用一生去報答！耳邊又傳來滿文軍那首感人肺腑的《懂你》：……把愛全給了我把世界給了我從此不知你心中苦與樂多想靠近你告訴你我其實一直都懂你把愛全給了我把世界給了我從此不知你心中苦與樂多想靠近你依偎在你溫暖寂寞的懷裡……我不禁潸然淚下。一個偉大的人並不是堂堂正正地活著，而是為某件事業卑微地活著。但是不知為何我媽媽卻興致盎然，好似在享受這一現狀，在她的帶領下我們離開汽車，走進了一條無人開拓過的野道。女兒快回來了，她每天這麼想著。我記得中考前的那段日子，我拿著筆在這盞小小的檯燈下奮筆疾書，我記得我抬頭時看到窗子裡，寂寞燈光下我一臉的疲倦和酸澀的眼睛。說到杭州，自然值得一提的是美麗的西湖。
如今，要上大學了，我就把大學當成戀人，想了又想，鑿了又鑿。天空還是詭異的藍，沒有寂寞，沒有幸福。冬天過去了，春天的腳步近了。乾燥潔凈的髮絲根根在陽光下舞動。
並在2000年雪梨奧運會上，再次蟾宮折桂，成為世界上一顆耀眼的體育明星。只有我的小表妹對花相坐，兩相陪伴。因為他們另闢蹊徑，打破常規，他們從無知步入社會，並在社會生活中不斷積累知識、補充技能，從而獲得強有力的能量去大展宏圖。從洞口向外眺望，絕壁下的澄水河谷是那麼美好、空曠，映上洞前崖邊的竹木，叫人興趣倍增，心曠神怡。但是卻不能答應你一夜把你的記憶抹掉，如果別人眼裡時刻伴隨眼淚的回憶是痛苦的但是卻偏偏在我這這樣的回憶卻是幸福的。
二胡聲，神秘地飄著，老頭拉得越來越起勁，拉得有力卻悠揚，低沉又圓潤。牆角後急促的槍響，接著已是明媚的清晨，我還沒反應過來，這突如其來的失去！當嚴守規則的小孩走到空曠的營地中央，我第一次感到害怕，他今後該怎麼辦，他對一切都還懵懂未知，他會不會無法承受那希望後的深深絕望？那麼之前所有的犧牲是不是都毀於一旦？當蘇聯紅軍的坦克隆隆開到孩子的面前，看著他那足以驅散漫天陰霾的笑臉，看到他那驚訝得合不攏嘴。
一切，淡如風，都隨昨日遠走，依稀中留下的，只是那個淡然而固執地繼續著前方的路的趕車人的背影。我飛在空中，和煦的陽光照在我身上暖洋洋的，我知道那是太陽之神——魯拉換上了他的新裝，因此他心裡特別開心。這次婦女沒再說什麼。它以勢不可擋的力量，表達出對命運的抗爭，抒發了對美好未來的無限嚮往。
有關小溪的讀後感範文 第2篇
今天閱讀了《林中小溪》這篇課文，是我感觸頗多作者筆下的小溪衝破一切困難，堅持到底流入大海的事例激勵著我……
步入了初三，生活頓時不像之前的那麼"愜意"。每天的緊張忙碌，不允許你有一絲的懈怠，並且有很多困難撲面而來，對於我來說最大的敵人便是跑操。
習慣了假期的懶散，每天早上艱巨的跑操任務不禁使我眉頭緊促。起初，自己還能勉強應付，但隨著時間的推移，自己的腳步越來越沉重，每當自己動了放棄的念頭，耳邊總會傳來老師的聲音，「拳頭握緊，咬牙堅持」，老師的話如"及時雨"一般給我即使注入動力。再看看自己周圍的人和自己一樣累，他們都沒有放棄，那我憑什麼不能堅持呢。自己跑操的時候或許就是普里什文筆下的那一條小溪，小溪夜以繼日地朝大洋這個一個目標堅持不懈的奔去，而我更不能放棄。正是這一信念，使汗流浹背的我成功的堅持到了最後。一陣微風襲來，旁邊的高樹也在用自己的方式為我堅持鼓掌，抬頭望去，藍天似乎變得更藍，太陽也毫不吝嗇用它的光芒為我慶祝勝利。
勝利之前的挫折是在所難免的，我們不能因為挫折而放棄了前進的腳步，只有克服困難，堅持不懈的努力，才能成為最好的自己。
有關小溪的讀後感範文 第3篇
讀書讓我成為美麗教師 奮鬥小學：任繼萍 今天有幸拜讀了知名教育家陶繼新和山西太原市後小河小學校長王素萍以「書」展開的對話，感觸真的太深了。 我時時都能感受到做一個教師真的很幸福，而這種幸福的感受最大的來源便是書香氣的薰陶。讀書讓我在精神上不斷超越，在能力上不斷提升，打造了屬於我的幸福人生，讓我變得美麗起來。 王素萍校長說：「我覺得這些年最大的收穫，不是學校成了名校，而是學校的老師都成了書友。想想吧，當同事和你「談笑有鴻儒，往來無白丁」的時候，當教學過程不再是心力交瘁苦役的時候，我們就能在學校讀書的原始功能和激情的幸福境界中，「享受成長」。一個在「讀書中享受成長」讓我心動。因為這裡的享受，是精神享受，它會使品質不斷優化，知識不斷豐富。不管是教學，還是學習，都會收穫創新求索的累累碩果，都將成為追求幸福、獲取智慧的文化之旅。說實話，我以前也不太愛讀書，自從近年年上上下下提倡教師提升自身專業素養開始，我才強迫自己要讀書了，否則我將面臨淘汰，面臨失去我摯愛的工作。我開始從教育專刊讀起。讀了魏書生、陶繼新、吉春亞、於永正、餘映潮等教育專家的著作。除此之外，我還讀了歷史類、文學類的書。現在的我已
由強迫讀書轉變為自覺讀書了，甚至覺得一天不讀書便像生活中少了什麼？寢食難安。 讀書讓我的課堂生動起來。好多次講完課，聽課老師都感嘆：過渡語多精彩，對學生的評價語多精緻。詩意的語言激發學生學習的興趣，陶冶了學生的情操。其實，好多過渡語和我之前設計得根本不一樣，學生的回答更是我之前所難以預料的，我也感覺現在自己在課堂上能遊刃有餘了。這都是讀書給我的饋贈吧。 讀書讓我的學生受益。教師讀書，影響了教學，影響了學生。只有師生共讀才能擁有共同的語音和共同的生活密碼，心靈才能夠息息相通，才能擁有打開孩子心靈之窗的鑰匙。學生的閱讀主張是「閱讀」一定要是「悅讀」，學生才是悅讀者。我用自己愛讀書的興趣影響了學生。每天中午來了學校，我幫孩子們值完日後就開始讀書，時間久了不用我說，學生就開始讀書了，看到孩子們抬頭津津有味讀書的情景，我打心眼裡高興。 讀書讓我和孩子都受益了，讓讀書讓我變得美麗吧。 讓我用陶繼新老師的話作文我文章的結尾吧：有了書香小河之「源」，才有了感動小河、美麗小河與幸福小河之源源不斷的「水」。正因為「上善若水」的品質，使後小河小學擁有了「夫唯不爭，故天下莫能與之爭」的美麗。
有關小溪的讀後感範文 第4篇
對水來說沒有不同的道路，所有道路早晚都一定會把它帶到大洋。這和我們的生活有很大的相似之處，人生有很多路口，不同的人會有不同的選擇，不同的結果，就好比你的兩個同學，一個喜歡寫文章，另一個喜歡畫畫，其中一個可能會當作家，一個是畫家或是動漫製作者，但這些都是未知的，並且，聽說有很大一部分人都走上了自己並不喜歡的道路，是迫不得已，亦或是社會需求。
最重要的是專心把一件事做好，做到極致，也就不枉努力一回，那麼終有一天，你就會找到屬於你自己的世界。
有關小溪的讀後感範文 第5篇
當看到《小溪流的歌》這個題目時，我就在想：小溪流的歌是一首怎樣的歌呢？我帶著滿腦子的疑問，迫不及待地讀了起來。
讀著讀著，我眼前浮現出一幅畫面：山谷中，有一條小溪流用清脆的嗓子唱著歡樂的歌兒，不停的流淌著。在半路上，他遇到了枯樹樁和枯草的「好心」勸阻，遭遇了烏鴉的恐嚇，收到了泥沙的退縮，沉船的厭倦。可這並沒有阻止它前進的步伐，它大聲地向世界宣告：「為什麼呀？就不！不能夠停留。」慢慢地，小溪流變成了小河「沙沙沙」變成了大江「嘩嘩嘩」，變成了海洋「笑呵呵」。
在生活中，有多少人可以像小溪流一樣堅持不懈永不放棄地向前進呢？又有多少人遇到一點挫折或失敗就喪失信心，半途放棄自己的目標呢？
想到這，不禁又讓我想起了另一個故事：從前，有一條小丑魚，從早到晚好吃懶做，無所事事。可它卻成為美人魚。一天晚上，它夢見美人魚公主，它對小丑魚說：「你可否成為美人魚，如果你想。就用貝殼載滿一百名海底乘客，才可以變成美人魚。」說完便嗖的一下不見了。第二天，小丑魚拉著貝殼車去載客了。它的小夥伴都嘲笑它。小丑魚聽到了這一句句嘲笑聲，臉氣得通紅通紅的，心想「這破貝殼車害我被嘲笑了。於是它放下貝殼車，又當起了好吃懶做的小丑魚。所以時至今日，它仍然是一條默默無聞的小丑魚。
讀完這篇文章，我明白了只有堅持下去你就會是一個成功者，如果半途放棄你將是一個失敗者。
有關小溪的讀後感範文 第6篇
小溪，隨處可見，但，大概你不會去林中去看那可以了解森林的心靈的那條小溪吧。如果人在生活中有遇到自己認為是很大的困難時，我建議不妨到這<<林中小溪>>里走一遭，或許你就不會那麼困擾了。離開了彼岸的春暖花開，溪水帶著年輕不羈的夢想，試圖穿越河流，穿越城市，直至一望無際的海洋，有了涌動，才感受到了自我的存在，與生活無異。
看了《林中小溪》，有一些瑣碎的感觸，關於勇氣，關於生命……歡樂一條冰冷的溪流，卻帶著火般燦爛的情感在向著甬道急速延伸下去，歡歡喜喜地流淌，因為它知道，自己的生活有了價值，有了可以為之奮鬥的目標，玲瓏的水紋在大片地散開，是溪水最清澈的容顏在微笑，這是對生命的熱情。勇氣也許是我們太過粗心，一直只關注於萬流歸洋的雄渾，卻不知每條小溪都是經過了無數阻隔，才匯於一體，瀉入大海的。《林中小溪》給我們描述了這樣一種艱險的旅程：樹橫於溪中，一部分流水被拒於樹前，可是，水不會至此而止的，它的目標是萬裏海洋，又怎麼會屈服於一顆殘木。於是水化至柔，無聲無息地從縫隙中淌去。
正如文中所言：「有障礙，才有生活。」水並沒有對這路中不期而遇的阻礙抱怨什麼，這不正是它要的挑戰嗎？於是看見，溪流中央那宛若透明的心臟在激烈地顫抖，像是一鍋半開的水，冒著氣泡，蘊騰著似燙非燙的勇氣。生命溪流的生命是什麼？從源泉出發到海洋而止。人的生命是什麼？是從生到死的一次無法後退的路徑。太過順流的水無可看之處，太過流暢的人生無可戀之處。所以生命中，多一些曲折，才會有所珍惜。這就是從《林中小溪》中看到的，如同倒影，昭示了我的整個人生。
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