在2022年新教師培訓總結座談會上的講話範文

　　在總結之前，先和大家談四點感受。一是感謝。感謝17位老師的精心準備，感謝兩位特邀嘉賓的點評，感謝教師發展中心的全體同事。二是感動。感動於各位在發言中表現出來的對教育、對石室、對學生的愛，這是為師之本。三是感慨。江山代有才人出，石室的未來，教育的未來，都在各位的身上。四是感恩。能與優秀的、年輕的你們同行，對我來說是一種幸運。
　　結合大家今天的分享，我想就新教師的成長，談幾點建議，與大家共勉。
　　一、做一個有心的成長者
　　我們在談“成長”，那麼如何成長?如何快速成長?如何有效成長?如何找到最適合自己的成長之道?結合大家的分享，談四點感悟。
　　1、資料的搜集
　　這一點，在我認識的老師中，做得最好的是李鎮西老師。李老師的《愛心與教育》十年磨一劍，他現在都保存著學生的原始資料，他的著作就源自他精心收藏和保存了多年的資料。你們的教育生涯才剛剛開始，而且現在的資料保存非常容易。希望大家做一個資料的搜集者，把過程中的很多東西保存下來。也許你現在意識不到它的重要性，但是，經年之後，你會發現，它就是你的財富，情感的財富和事業的財富。所以，一定要做好資料的搜集。現在很多老師都遺憾手上沒有資料了，我希望你們從一開始就不要有這種遺憾。
　　2、自我的反思
　　剛才幾位老師在分享中都有自我的反思，比如毛玉晴、童凱、范誠傑老師等，這一點非常重要。如果沒有反思，你所有的失敗和教訓都不會成為下一次成功的墊腳石。只有通過反思，你才會知道它錯在哪裡，下一次如何避免。所以，一定要堅持做自我的反思。我們做行政工作也是一樣的，每一次活動結束，我們立刻就要進行反思，哪些做得不夠好，下次怎麼彌補，怎麼優化。
　　3、成果的固化
　　今天的座談會，我們要求每位老師都做課件，每位老師都要交發言稿。為什麼?就是讓大家有成果固化意識。我們知道，口頭表達很隨意，當你把口頭表達變成書面表達時，你會覺得很難。當你把書面發言稿變成一篇很規範、有質量的文章時，更難。因為，寫作本身就是一種更高級的思維活動，它要求你更嚴謹、更深刻。以後每次的交流發言，希望大家都把它變成文字，變成文章。
　　4、大膽地實踐
　　教師的成長，就是在實踐中不斷地調整，不斷地反思，不斷地優化。所以，有了好的想法一定要大膽地去做，不管你的師父有沒有做過，不管我們學校有沒有做過。只有做了你才知道對不對，你才知道行不行，你才知道好不好。不要隔岸觀火，不要臨淵羨魚，一定要做，大膽地做。失敗了沒關係，重來就行。年輕是你們最大的資本，所以，不要畏手畏腳，不要瞻前顧後，大膽去做。
　　二、做一個智慧的專業者
　　關於智慧，一個是教學的智慧，一個是育人的智慧。我曾經分享過一句話：最優秀的老師，是在“育分”的過程中不難達到“育人”的目的，也就是實現育分和育人的雙重收穫。僅有育人，過不了分數關；僅有育分，過不了人生關。所以，做教師，既要有學科教學的智慧，還要有育人的智慧。
　　關於專業，一個是學科的專業，一個是教育的專業。作為語文教師，你僅有語文學科的專業是不夠的，你還得有教育學、心理學、大腦科學等很多方面的專業。二者合起來，我希望大家是用智慧的方式去追求專業的高度。有一句話叫“雖工亦匠”，我不希望大家成為一個教書匠，希望你們成為一個教育家。教育家和教書匠的區別是什麼?教育家是有專業智慧的，而教書匠更多是經驗的積累。
　　1、以科學為依據
　　你們現在是職初教師，前輩的經驗、導師的經驗、你曾經當學生的經驗，它可以有效，但不會長期有效。經驗也是一把雙刃劍。昨天的經驗不一定適合今天的學生，張三的經驗不一定適合李四。所以，在職初階段可以憑經驗來教學和育人，但要真正走向專業化，你必須要有科學的理論知識來作支撐。今天葉仕凡老師的分享，在這方面體現得非常好，非常專業。
　　2、全科知識的學習
　　你會發現，雖然你是教語文的，但學生並沒有隻把你當作語文老師，他會把你當作全知全能的老師。比如歐勇老師分享的，學生問的並不只是物理問題，他會問你很多問題。這些問題，都是學生成長道路上的困惑。如果學生向你求助時，你只能解決學科知識的問題，你會發現，你很難走進他的心靈，很難從根本上實現育人。所以，你們一定要有全科的知識學習，心理學、教育學、家庭教育、溝通的藝術等等，也就是我們講的，老師的知識一定要“雜”。這種“雜”，是一種建立在“專業”基礎上的廣度和寬度。
　　3、專業知識的積澱
　　剛剛大立老師在分享中提到他導師的一句話：如果你僅僅只是講課文本身，你就浪費了你大學、研究生、博士階段所學習的專業知識。文老師點評時說到了一句大俗話，教師要有一桶水，才能給學生一碗水。我二十年前寫過一篇小文章，談到對老師“一桶水”的理解。教師一桶水應該是什麼樣的水?教師的知識應該是什麼樣的知識?我覺得它至少應該有三個基本特點。第一個，正確的。不要覺得這是無稽之談。我們到有些地方去聽課，有些老師講的知識是錯的。所以，你的知識要是正確的，這是最起碼的底線要求。其次，你的知識要是新鮮的，與時俱進的。剛才邱祥迪老師分享的，他的教學素材是完全鮮活的。為什麼講香港回歸的時候，學生茫然不知所措?因為他不知道，他的知識庫里沒有個東西。所以你講的時候要知道，你面對的是今天的世紀寶寶，不要講老黃曆，不要講“從前有座山，山裡有座廟，廟裡有個和尚”，他們不會聽的。第三個，要適合中學生。尤其是我們高學歷的理科老師，作為碩士、博士，你們的專業知識非常高深，但是這些知識適不適合中學生，你們要斟酌。
　　4、專業知識的轉化
　　用一句行話就是，你的專業知識，一定要進行生本化的教學設計。你要把它變成高中生、初中生能夠聽得懂的話語和知識，你不能把你們博士和碩士的知識，照搬過來給高中生講，那會讓學生雲里霧裡。所以，一定要進行專業知識的轉化。比如，鵬程老師講甲骨文，你肯定要轉化後再給高中生講。又比如，葉仕凡老師，范誠傑老師，一定要思考如何將碩士、博士階段高深的化學知識和中學教學有機地結合，也就是要將你們的專業知識進行學情轉化。
　　三、做一個有情懷的教育者
　　希望大家樹立高遠的志向，做專家，做大家，做教育家。“取法其上，得乎其中；取法其中，得乎其下；取法其下，則無所得矣。”沒有一個高遠的目標，你怎麼去成為一個優秀的老師?不要擔心別人說你狂妄，“老夫聊發少年狂”，說的都是“少年狂”，“少年狂”是你們應有的姿態。所以，一定要樹立遠大的目標，一定要成為教育家，要成為專家、大家，不要“泯然眾人矣”。你們有這麼好的專業出身，這麼好的土壤，這麼好的平台，是可以成就一番事業的，你們將來的教育之路應該比我們發展的更好。
　　1、堅守教育情懷
　　這不是一句空話。你改變一個學生，就是改變一個家庭；你改變一個家庭，就是改變一個家族；你改變一個家族，就是在改變一個地區。我們很多人的切身經歷，都印證了“知識改變命運”這句話。所以，當你覺得孩子很煩很調皮的時候，當你想要放棄他的時候，當你眼中只關注個別優生的時候，一定要知道，你教的不是一個孩子，你教的是一個家庭；你挽救的不是一個孩子，你挽救的是一個家庭。這句話真的一點都不誇張，你們真的就是在做這樣一件事情。所以，希望大家能永遠堅守自己的教育情懷。
　　2、堅守石室情懷
　　既然你們把石室中學當作教書的第一站，也希望它是你教書生涯的最後一站。田校長有一個觀點，我們的特級教師，要自己來培養；我們的優秀教師，專家、大家、教育家，要自己來培養。今天，你們在石室茁壯成長，將來，你們要能夠反哺石室。所以，希望大家永遠葆有石室情懷。今天你進入了石室的大門，只要你是教書，希望你把它當做人生的最後一站，而不是一個跳板。根深才能葉茂，石室這棵大樹的根足以讓在座的各位枝繁葉茂，你們的枝繁葉茂也是因為有了石室這一深扎大地的“根”。
　　3、永葆成長熱情
　　你們剛剛踏入教育行業，成長熱情很高，工作熱情很高，希望你們的熱情能夠一直保持下去，三年、五年、十年、十五年、二十年。回顧我自己的成長過程，有一點我覺得很重要，就是沒有職業倦怠，一直願意學習，願意挑戰，願意嘗試。所以，希望各位年輕同仁，保持你的熱情、激情、生機、活力。前三年很容易，前兩屆也很容易，十年之後，很多人就倦怠了。而教師成長的高原突破、瓶頸突破，很重要的一點，就是你能不能以長新的狀態，去突破你的瓶頸，去克服你的倦怠。