在平時的學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？為朋友們精心整理了9篇《我的老師的作文600字》，希望能夠對困擾您的問題有一定的啟迪作用。
緊張的初中學習生涯中，這位語文老師像是啟明星和開心果，讓我感受到語文學習的魅力和快樂。
你看！遠處有位「古代詩人」穿著一件長褂衫向我緩緩走來，這便是我那位可愛的語文周老師。高高壯壯，其貌不揚的他穿著上很不講究，夏天總是那一件長至膝蓋綠色的大碼T恤衫和一條灰色褲子，遠遠望去就像穿著長褂的古人。他更喜歡聽詩詞歌賦，時常戴著一副耳機，那裡面播放著唐詩宋詞，嘴上「嘟嘟囔囔」腦袋還跟著古詩詞的抑揚頓挫上下左右搖晃著
他最喜歡給我們上古詩文的課，每一次上古詩文，我們都能感受到他滿溢出來的快樂和自豪。「這麼好的詩詞，一定得背下來，不然就浪費了！」他對我們說。「我們要站在詩人的角度感受這首詩的氛圍和情感，感受，感受一下！」他對我們說。「死記硬背傷害的可是自己哦！」這還是他對我們說的話。
他還在班級里組織詩詞背誦大賽，賽制嚴格，過程歡樂。同學們分為4個小組，第一輪先讓每個組裡的組長選背的最快的同學出來比賽，第二輪互選每個組裡背的「最差」的同學背誦，兩次成績累計相加，秒數最少的隊獲得第1名。這樣的比賽規則充分調動了平時記憶力並不是那麼好的同學積極性和整個組的團結性。比賽前班裡的空氣都洋溢著詩詞的「分子」。每個人都搖頭晃腦地背誦著，生怕為自己的隊伍拖後腿。到了真正比賽時，學習不夠出色的同學「殺出重圍」，成為「殺手鐧」一樣的存在，令同學們和老師刮目相看。周老師看到我們一個個踴躍背誦詩詞的樣子，露出了滿意的笑容，一笑起來就露出兩排整齊的大白牙，臉上的皺紋卻疊成了羅漢。
周老師幽默風趣又不失嚴謹的教學，令人沉醉，讓我漸漸喜歡上了詩詞歌賦，更喜歡上了語文。
我有一位老師，他是我七年級上學期的語文老師，應該也是教我的老師中年齡最大的一位。他叫王勝華，個子不高，但身體很結實，健康。有著一雙炯炯有神的眼睛，眼睛上有一對兩邊向上翹的眉毛，就像一個「倒八」。給我的第一印象就是威嚴，有精神。我本以為這位老師很嚴肅，很兇。當他走進教室，說了一些話之後，讓我感覺他不是一位很兇的老師，相反，我覺得他是一個親切慈祥的老師。他剛進來就表揚了我們，說我們教室衛生很好，他還說我雖然年齡比較大，但我的眼睛很好，很多老師都早就戴眼鏡了。那我沒有帶，所以你們做的一些小動作，我都看得一清二楚，而且我的耳朵很好，聽的很清，我是人老心不老。
他對我們很好，從來不打罵我們，他還說我不會打我的學生，但假如你做得不太對，並屢教不改，那我就會說你說的比打的還痛。既然他這樣說，但我不太相信，因為我覺得他是喜歡我們的。他每次走進教室里，都會說一下一教室的衛生，好的話，他的表揚，壞的話他得批評，還會說我們的歌聲，他希望我們的歌聲洪亮一些，不過這簡單的兩點我們都很少讓他滿意。有時，我們有的同學上課說小話兒，他說了，我們有時也不聽，令他生氣，我覺得這樣很不好。
我們的王老師上課時，講話講的很有趣，很幽默，他告訴我們，他以前的學生給他取的綽號「王作文」，更別說他教我們還真有一套，我以前總是覺得我寫不好作文，有些原因是我的一些老師說我作文不好，寫的不精彩什麼的，但是你不一樣，你開始就給我們說，「王作文」的學生作文應該不會差。你還講了一些我們的作文說是比較好的作文，其中包括我的，讓我有了自信，我覺得我寫的作文變好了。我的老師，你可真是一位好老師呀！我會時常記得你的教導。
今年，我認識一個新的奧數老師，他有20多歲，高高的鼻子，瘦瘦的身體，每次都是笑眯眯的，咋一看不像個老師，你們猜到他是誰了嗎？對，他名叫宋華，是在東區平行線教奧數的老師，他風趣而又嚴厲。
在上第一節奧數課的時候，我們首先學的「疊數」，他把枯燥無味的數學講的生動有趣，不時逗得我們哈哈大笑，最有趣的是老師還把自己的名字讓我們計算，「大宋」和「宋醜醜」，看誰計算的又快又准，讓我們哄堂大笑。老師說的這句話讓我感觸很深，他說：「別的老師都是教，那我就是玩，在玩中學。」
還有件事情，一個同學可能頭天晚上沒休息好，在課堂上頭就像小雞啄米一樣，一看就是沒睡醒，被老師發現後，用嚴厲的目光一直不動的盯著那個男孩，當時課堂靜極了，大家都想著這個幽默又風趣的老師怎麼發脾氣。宋老師看那個「沉思」的男孩沒反應，就緩緩的走過去，拍了拍那個同學的肩膀，說：「同學，早上沒吃飯吧？我這兒有兩碗胡辣湯，兩根油條，兩個雞蛋，你吃不吃？還是要老師陪你一起吃？」這一句話立馬讓那個同學搞個大紅臉，同學們先是安靜了三秒，然後也一起爆笑起來。
我們宋老師也很關心人的，有位同學因為天氣干而流鼻血，宋老師還親自帶他去衛生間幫他洗洗，還叮囑他多喝水，你說我們老師好不好？
宋老師幽默又嚴厲，還會關心人，雖然接觸時間不長，可能他不是十全十美，但我覺得他是世界上最好的老師，因為他關心我們，讓我們課堂不乏味，充滿歡聲笑語；又在嚴厲中教我們知識，伴我們快樂成長，我感謝宋老師陪我們度過這快樂的時光。
你看完我這一篇作文，是不是也像我一樣喜歡我這個幽默的「宋醜醜」老師呢？
我們的班主任姓肖，我們都叫他肖老師，一張圓臉，濃濃的眉毛，中等個子，常常戴著一副白色寬邊眼鏡，肖老師知識淵博，別的老師都叫他「肖博士」肖老師教學經驗豐富，上起課來是那麼輕鬆、幽默、有趣。
喜
——認為我們認真聽課
記得那一次開班隊會時，您表揚了我們全班同學，表揚我們認真聽講，也認真完成各課的作業，作業本上都含有您的辛勤工作和同學們努力的筆跡，雖說有些同學的字寫差了點，但您認為他們已經盡了自已的努力，您並沒有批評他們，反而鼓勵他們下次努力，爭取好的成績，把字寫的更好。
怒
——讀課文沒有感情，拖聲拖氣
星期一的早晨上朝讀時，您領著我們讀課文，課上要求我們一起回答問題，可我們像沒力氣一樣，拖聲拖氣沒有感情，您怒火萬丈，重重的將粉筆盒拍在講台上，憤怒的說：你們給我繼續讀，直到我滿意。
老師雖然有時愛發脾氣，可課文上的好極了，很幽默。風趣，搞得同學們開懷在笑，別的老師需要兩節課的時間，可肖老師一節課就能搞定，時間用得少，同學們也聽懂了，真是兩全其美。
肖老師，您的喜怒是那麼清晰地刻在我的腦中，可您自已大概忘了，是啊！您怎麼能――記住呢？您對所有的學生都這樣，在您的喜和怒中傾出了全部的感情，您不要永遠當個學生頭嗎？
不過，您的學生，他不會忘記了您的喜怒憂鬱和快樂，我真想對您說：「老師，我愛您。」但好象又說不出口，那就讓它永遠留在我的心底深處吧！永遠、永遠、永遠！
我一生中接觸的動物數不勝數，他們都教會了我許多人生哲理。我印象最深的僅僅是螞蟻，螞蟻如老師般教了我許多。
螞蟻教會了我不要放棄，在危險面前不能退縮。小時候，我拿著新買的水槍亂跑，看見一隻螞蟻，想試試我新「槍」威力，於是向它噴水，一會兒，它便沉到水中，我以為它死了，剛想回去玩水槍，看到它在水中動了起來。只見它越動越快，腳在水中飛快地爬行，快爬出「水池」了，我哪能讓它這麼快逃出？於是又噴出了一次水。但它沒有放棄，反而越爬越快，每當水提升時，速度也跟著提高，最後，我水已經噴完了，它終於爬出那一片「湖泊」。我看得目瞪口呆，同時心中也多了一份敬佩，從此我便不再傷害螞蟻了。
螞蟻教會了我勇敢，捨己為人。當遇到火災等災害時，螞蟻會用一種方法保護同伴——那天，我和小夥伴趁大人不在，偷偷去山上玩火，我們剛想燒點小紙片什麼的。我發現從火中滾出一團團黑色的東西，那就是螞蟻。他們為了保護自己的種族，於是做了一個決定：他們做一個一層一層的球，幼小的在內，年青年老的在外，大火將在外的螞蟻燒死，而在內的螞蟻則得到保護，當我從書上得知這個消息時，對螞蟻由敬佩變成尊敬。
螞蟻教會我勤勞。它們經常把找到的食物給大家分享，來搬運食物，搬不動的就叫更多的人來搬，大家同心協力，食物就被抬起來了！螞蟻團結、友愛我給它食物同時它教會了我許多。可是經過幾次搬家我看到螞蟻的次數越來越少。我最後一次搬家時，又看到了我的「老師」來到家門口，可能是向我告別的，還是又想吃什麼？
現在，每當看到螞蟻時，我就會想起這些故事。謝謝你螞蟻「老師」。
媽媽為了提高我的數學解題能力，給我報了奧數培訓班。
上課第一天，只見一位皮膚黝黑、個子高大的男老師踏著穩健的方步走進教室，在講台站定後，他先環顧教室一周，然後清了清嗓子：
同學們好！我先做個自我介紹，說完，老師在黑板上寫下一個算式179+34=。
自我介紹怎麼蹦出一道加法題呢？難道這就是奧數嗎？未免太簡單了吧。我們正在納悶。
他接著說：算式的答案就是我的姓。
同學們脫口而出213——
呵，這位老師可真奇怪，連姓都可以用算式來求。可是213這個姓可是聞所未聞啊！同學門有的摸腦袋，有的屏息凝神，百思不得其解。老師微微一笑，很快接著說：
沒錯，我姓林，『213』就是『林』
我們這才恍然大悟，草書的『213不就是一個草書的『林』字嗎？真有趣，同學們被這別開生面的開場白逗笑了。
以後大家可以叫我『林老師』，也可以叫我『213老師』，可不要跟別人說我們班的老師叫250（二百五）哩！
我們都被213老師幽默的語言逗得前仰後合。我們在這45分鐘的一節課里，已經被林老師逗笑了好幾次，差點笑破肚皮。
當然，光有搞笑才能是遠遠不夠的。只有一節課的時間，我們就發現，林老師的思維非常敏捷，解題思路特別靈活，算式、畫圖都一目了然，看上去很難的題目，在他的講解下變得那麼簡單易懂。原來學奧數並不是原來想像中的那麼困難，我甚至發現我很喜歡奧數了。
他的幽默和風趣，使我們感受到了學數學的開心與快樂；他的智慧和機敏，使我們領略到了數學的神奇與奧妙。
我想對林老師說：謝謝您！213老師！
老師是學生的指路燈，老師傳授知識給學生，就像園丁把泉水灌溉給即將成為棟樑的小樹，就像母親用甘甜的乳汁滋潤著孩子們的心田。而我們呢，貪婪地吮吸著這知識的乳汁，漸漸地成長。
羅老師是我有生以來，自幼兒園到初一最喜愛的老師了，羅老師不像我生命中見過的有些人，那些人在我心中，如螢火蟲之光，那麼暗淡；如天空浮雲，不一會煙消雲散；如夜空流星，轉瞬即逝。
還記得，羅老師手托課本，進入教室那一刻。我看到他眼中閃爍著親切，慈祥的光芒，嘴角那和藹可親的笑容，還有那樸實的長者之風感染了我，我對羅老師產生了一種想接近，親近他的感覺。
那一次，飯後遇見羅老師，在花壇邊暢談。交談之中，彰顯了長輩對晚輩的關心與呵護。羅老師與我交談，我不曾感到他是一位老師，我是一個學生，倒像是兩位多年未見的故友在徹夜長談。有些問題，他竟然向我請教，一下子我與他的距離更近了。
還有一次，我課後遇見羅老師，向他請教道「羅老師，上次在課上聽您說，元青花與明青花都是最好的，達到了頂峰的青花瓷，我聽說雍正時，大將軍年羹堯被殺後，雍正派年羹堯之兄年希堯往景德鎮燒窯，年希堯感念皇恩，於是拚命創新燒窯技術，造就了雍正，乾隆兩代青花瓷精美無比，您說那時燒造的青花瓷有元明兩代的好嗎？」羅老師笑著說：「年羹堯兄長的事我不知道，我回去查找一下資料。」因為臨近上課只有一分鐘了，羅老師就上樓去給初三的同學上課了。而我卻震撼了，一位老師敢於承認自己的不足，且勇於學習。這誠實，淳厚的長者之風，向我徐徐吹來，感染了我。
羅老師我是多麼敬佩您！是多麼仰慕您啊！您是多麼的坦誠相待！多麼的和藹可親啊！您身上的品性我一輩子也學不完啊！
我見過許多老師，各種類型的老師都有：有幽默的、有嚴肅的、也有親切得如媽媽一樣的但最讓我難忘的還是我的音樂老師鄧國標老師。
記得第一次看到他的時候，他身穿一套西裝，手拿一本音樂書，大步流星的走了進來，當他立定在講台前，這是我發現他長得眉清目秀的，神情十分嚴肅，讓人有一種不怒自威的感覺。這是吵鬧的班級一下子安靜下來，大家目不轉睛地看著老師，等待著他講話。
老師打開了課件「ppt」，上面顯示出三個大字「鄧國標」，「這是我的名字，」老師說，接著螢幕上又顯示出許多照片，「這是我參加演出的照片。」老師又說。「我以前的學生叫我「標叔」現在他們長大了，叫得更親切了，直接叫哥了，越來越老稱呼卻越來越年輕了。」老師幽默的話更是使我們哄堂大笑，老師在我們心中的形象也從以為嚴肅的老師變成一個幽默的大叔。
接下來老師的話吸引了我們的興趣，「下面你們來拍掌。」我們按老師的話拍起了手掌，頓時班上想起了震耳欲聾掌聲，老師皺了下眉頭馬上叫停：「你們看看你們在幹嘛，連拍手掌都不會！按我的口令來拍12、12、12」我們按老師的口令拍了起來，他又說：「來個混亂的。」震耳欲聾的掌聲又響了起來，「停！」老師叫到，「接下來一二三四小組打響指，五六七八小組拍掌，預備起！」我們按他的話拍了起來，班上並不是震耳欲聾的拍掌聲反而更像是一場大雨一樣。快下課了老師說：「同學們這一節課我希望你們領悟的是：音樂其實就在人的生活之中，學好音樂就是領悟生活，下課！」老師向我們鞠一躬便走了。
這節課，老師既嚴肅又幽默的形象定格在我們心中，他說的那一句話也深深地刻在我們的心中。
從我小時候起，我的心中就有兩大願望，第一個願望是當一名優秀的人教師，第二個願望就是吻一下我們敬愛的老師。今天，我的第二個願望終於實現了。
今天的第二節課，老師笑眯眯地在黑板上寫下了"__老師"這個標題，接著，老師說道:
"同學們，請你們把這個題目補充完整，如果同學們補充的和老師想的一字不差，這十元錢就歸他了！"老師說完便亮了亮手中的十元錢。同學們的手都舉得高高地，就像一根根新生的竹筍。
同學們一個接一個地回答了起來，什麼
"好老師""和藹可親的老師"。可老師只是一個勁兒地搖頭，臉上透著一絲神秘的笑，讓人捉摸不透。
同學們絞盡腦汁想出的答案都不能使老師滿意，再也想不出更好的答案了，只能向老師請教。
老師從容地把錢放進自已的手提包內，然後走上講台，把題目補充完整，同學們一個個都驚呆了，因為題目是"吻老師"！正在同學們呆若木雞的時候，老師問我們:"同學們，你們喜不喜歡老師呢？"同學們異口同聲地回答:
"喜歡！""那你們誰願意吻一吻老師呢？"同學們又一次驚呆了。
這時，一個男生勇敢地走上了講台，親了老師一下。一個接一個地走上講台，我也走上講台，心裡像懷了一隻兔子，一個勁兒地亂蹦，我閉上眼睛，親了老師一下，便奔下了講台，臉蛋兒紅得像個紅蘋果。
今天，我實現了我的第二個願望，今後，我要努力學習，向我的第二個願望發起衝擊！
我的老師作文600字 篇一
緊張的初中學習生涯中，這位語文老師像是啟明星和開心果，讓我感受到語文學習的魅力和快樂。
你看！遠處有位「古代詩人」穿著一件長褂衫向我緩緩走來，這便是我那位可愛的語文周老師。高高壯壯，其貌不揚的他穿著上很不講究，夏天總是那一件長至膝蓋綠色的大碼T恤衫和一條灰色褲子，遠遠望去就像穿著長褂的古人。他更喜歡聽詩詞歌賦，時常戴著一副耳機，那裡面播放著唐詩宋詞，嘴上「嘟嘟囔囔」腦袋還跟著古詩詞的抑揚頓挫上下左右搖晃著
他最喜歡給我們上古詩文的課，每一次上古詩文，我們都能感受到他滿溢出來的快樂和自豪。「這麼好的詩詞，一定得背下來，不然就浪費了！」他對我們說。「我們要站在詩人的角度感受這首詩的氛圍和情感，感受，感受一下！」他對我們說。「死記硬背傷害的可是自己哦！」這還是他對我們說的話。
他還在班級里組織詩詞背誦大賽，賽制嚴格，過程歡樂。同學們分為4個小組，第一輪先讓每個組裡的組長選背的最快的同學出來比賽，第二輪互選每個組裡背的「最差」的同學背誦，兩次成績累計相加，秒數最少的隊獲得第1名。這樣的比賽規則充分調動了平時記憶力並不是那麼好的同學積極性和整個組的團結性。比賽前班裡的空氣都洋溢著詩詞的「分子」。每個人都搖頭晃腦地背誦著，生怕為自己的隊伍拖後腿。到了真正比賽時，學習不夠出色的同學「殺出重圍」，成為「殺手鐧」一樣的存在，令同學們和老師刮目相看。周老師看到我們一個個踴躍背誦詩詞的樣子，露出了滿意的笑容，一笑起來就露出兩排整齊的大白牙，臉上的皺紋卻疊成了羅漢。
周老師幽默風趣又不失嚴謹的教學，令人沉醉，讓我漸漸喜歡上了詩詞歌賦，更喜歡上了語文。
優秀作文600字：我的老師 篇二
我有一位老師，他是我七年級上學期的語文老師，應該也是教我的老師中年齡最大的一位。他叫王勝華，個子不高，但身體很結實，健康。有著一雙炯炯有神的眼睛，眼睛上有一對兩邊向上翹的眉毛，就像一個「倒八」。給我的第一印象就是威嚴，有精神。我本以為這位老師很嚴肅，很兇。當他走進教室，說了一些話之後，讓我感覺他不是一位很兇的老師，相反，我覺得他是一個親切慈祥的老師。他剛進來就表揚了我們，說我們教室衛生很好，他還說我雖然年齡比較大，但我的眼睛很好，很多老師都早就戴眼鏡了。那我沒有帶，所以你們做的一些小動作，我都看得一清二楚，而且我的耳朵很好，聽的很清，我是人老心不老。
他對我們很好，從來不打罵我們，他還說我不會打我的學生，但假如你做得不太對，並屢教不改，那我就會說你說的比打的還痛。既然他這樣說，但我不太相信，因為我覺得他是喜歡我們的。他每次走進教室里，都會說一下一教室的衛生，好的話，他的表揚，壞的話他得批評，還會說我們的歌聲，他希望我們的歌聲洪亮一些，不過這簡單的兩點我們都很少讓他滿意。有時，我們有的同學上課說小話兒，他說了，我們有時也不聽，令他生氣，我覺得這樣很不好。
我們的王老師上課時，講話講的很有趣，很幽默，他告訴我們，他以前的學生給他取的綽號「王作文」，更別說他教我們還真有一套，我以前總是覺得我寫不好作文，有些原因是我的一些老師說我作文不好，寫的不精彩什麼的，但是你不一樣，你開始就給我們說，「王作文」的學生作文應該不會差。你還講了一些我們的作文說是比較好的作文，其中包括我的，讓我有了自信，我覺得我寫的作文變好了。我的老師，你可真是一位好老師呀！我會時常記得你的教導。
我的老師作文600字 篇三
今年，我認識一個新的奧數老師，他有20多歲，高高的鼻子，瘦瘦的身體，每次都是笑眯眯的，咋一看不像個老師，你們猜到他是誰了嗎？對，他名叫宋華，是在東區平行線教奧數的老師，他風趣而又嚴厲。
在上第一節奧數課的時候，我們首先學的「疊數」，他把枯燥無味的數學講的生動有趣，不時逗得我們哈哈大笑，最有趣的是老師還把自己的名字讓我們計算，「大宋」和「宋醜醜」，看誰計算的又快又准，讓我們哄堂大笑。老師說的這句話讓我感觸很深，他說：「別的老師都是教，那我就是玩，在玩中學。」
還有件事情，一個同學可能頭天晚上沒休息好，在課堂上頭就像小雞啄米一樣，一看就是沒睡醒，被老師發現後，用嚴厲的目光一直不動的盯著那個男孩，當時課堂靜極了，大家都想著這個幽默又風趣的老師怎麼發脾氣。宋老師看那個「沉思」的男孩沒反應，就緩緩的走過去，拍了拍那個同學的肩膀，說：「同學，早上沒吃飯吧？我這兒有兩碗胡辣湯，兩根油條，兩個雞蛋，你吃不吃？還是要老師陪你一起吃？」這一句話立馬讓那個同學搞個大紅臉，同學們先是安靜了三秒，然後也一起爆笑起來。
我們宋老師也很關心人的，有位同學因為天氣干而流鼻血，宋老師還親自帶他去衛生間幫他洗洗，還叮囑他多喝水，你說我們老師好不好？
宋老師幽默又嚴厲，還會關心人，雖然接觸時間不長，可能他不是十全十美，但我覺得他是世界上最好的老師，因為他關心我們，讓我們課堂不乏味，充滿歡聲笑語；又在嚴厲中教我們知識，伴我們快樂成長，我感謝宋老師陪我們度過這快樂的時光。
你看完我這一篇作文，是不是也像我一樣喜歡我這個幽默的「宋醜醜」老師呢？
優秀作文500字：我的老師 篇四
我們的班主任姓肖，我們都叫他肖老師，一張圓臉，濃濃的眉毛，中等個子，常常戴著一副白色寬邊眼鏡，肖老師知識淵博，別的老師都叫他「肖博士」肖老師教學經驗豐富，上起課來是那麼輕鬆、幽默、有趣。
喜
——認為我們認真聽課
記得那一次開班隊會時，您表揚了我們全班同學，表揚我們認真聽講，也認真完成各課的作業，作業本上都含有您的辛勤工作和同學們努力的筆跡，雖說有些同學的字寫差了點，但您認為他們已經盡了自已的努力，您並沒有批評他們，反而鼓勵他們下次努力，爭取好的成績，把字寫的更好。
怒
——讀課文沒有感情，拖聲拖氣
星期一的早晨上朝讀時，您領著我們讀課文，課上要求我們一起回答問題，可我們像沒力氣一樣，拖聲拖氣沒有感情，您怒火萬丈，重重的將粉筆盒拍在講台上，憤怒的說：你們給我繼續讀，直到我滿意。
老師雖然有時愛發脾氣，可課文上的好極了，很幽默。風趣，搞得同學們開懷在笑，別的老師需要兩節課的時間，可肖老師一節課就能搞定，時間用得少，同學們也聽懂了，真是兩全其美。
肖老師，您的喜怒是那麼清晰地刻在我的腦中，可您自已大概忘了，是啊！您怎麼能――記住呢？您對所有的學生都這樣，在您的喜和怒中傾出了全部的感情，您不要永遠當個學生頭嗎？
不過，您的學生，他不會忘記了您的喜怒憂鬱和快樂，我真想對您說：「老師，我愛您。」但好象又說不出口，那就讓它永遠留在我的心底深處吧！永遠、永遠、永遠！
我的老師作文600字 篇五
我一生中接觸的動物數不勝數，他們都教會了我許多人生哲理。我印象最深的僅僅是螞蟻，螞蟻如老師般教了我許多。
螞蟻教會了我不要放棄，在危險面前不能退縮。小時候，我拿著新買的水槍亂跑，看見一隻螞蟻，想試試我新「槍」威力，於是向它噴水，一會兒，它便沉到水中，我以為它死了，剛想回去玩水槍，看到它在水中動了起來。只見它越動越快，腳在水中飛快地爬行，快爬出「水池」了，我哪能讓它這麼快逃出？於是又噴出了一次水。但它沒有放棄，反而越爬越快，每當水提升時，速度也跟著提高，最後，我水已經噴完了，它終於爬出那一片「湖泊」。我看得目瞪口呆，同時心中也多了一份敬佩，從此我便不再傷害螞蟻了。
螞蟻教會了我勇敢，捨己為人。當遇到火災等災害時，螞蟻會用一種方法保護同伴——那天，我和小夥伴趁大人不在，偷偷去山上玩火，我們剛想燒點小紙片什麼的。我發現從火中滾出一團團黑色的東西，那就是螞蟻。他們為了保護自己的種族，於是做了一個決定：他們做一個一層一層的球，幼小的在內，年青年老的在外，大火將在外的螞蟻燒死，而在內的螞蟻則得到保護，當我從書上得知這個消息時，對螞蟻由敬佩變成尊敬。
螞蟻教會我勤勞。它們經常把找到的食物給大家分享，來搬運食物，搬不動的就叫更多的人來搬，大家同心協力，食物就被抬起來了！螞蟻團結、友愛我給它食物同時它教會了我許多。可是經過幾次搬家我看到螞蟻的次數越來越少。我最後一次搬家時，又看到了我的「老師」來到家門口，可能是向我告別的，還是又想吃什麼？
現在，每當看到螞蟻時，我就會想起這些故事。謝謝你螞蟻「老師」。
我的老師作文600字 篇六
媽媽為了提高我的數學解題能力，給我報了奧數培訓班。
上課第一天，只見一位皮膚黝黑、個子高大的男老師踏著穩健的方步走進教室，在講台站定後，他先環顧教室一周，然後清了清嗓子：
同學們好！我先做個自我介紹，說完，老師在黑板上寫下一個算式179+34=。
自我介紹怎麼蹦出一道加法題呢？難道這就是奧數嗎？未免太簡單了吧。我們正在納悶。
他接著說：算式的答案就是我的姓。
同學們脫口而出213——
呵，這位老師可真奇怪，連姓都可以用算式來求。可是213這個姓可是聞所未聞啊！同學門有的摸腦袋，有的屏息凝神，百思不得其解。老師微微一笑，很快接著說：
沒錯，我姓林，『213』就是『林』
我們這才恍然大悟，草書的『213不就是一個草書的『林』字嗎？真有趣，同學們被這別開生面的開場白逗笑了。
以後大家可以叫我『林老師』，也可以叫我『213老師』，可不要跟別人說我們班的老師叫250（二百五）哩！
我們都被213老師幽默的語言逗得前仰後合。我們在這45分鐘的一節課里，已經被林老師逗笑了好幾次，差點笑破肚皮。
當然，光有搞笑才能是遠遠不夠的。只有一節課的時間，我們就發現，林老師的思維非常敏捷，解題思路特別靈活，算式、畫圖都一目了然，看上去很難的題目，在他的講解下變得那麼簡單易懂。原來學奧數並不是原來想像中的那麼困難，我甚至發現我很喜歡奧數了。
他的幽默和風趣，使我們感受到了學數學的開心與快樂；他的智慧和機敏，使我們領略到了數學的神奇與奧妙。
我想對林老師說：謝謝您！213老師！
優秀作文600字：我的老師 篇七
優秀作文600字：我的老師 篇38
老師是學生的指路燈，老師傳授知識給學生，就像園丁把泉水灌溉給即將成為棟樑的小樹，就像母親用甘甜的乳汁滋潤著孩子們的心田。而我們呢，貪婪地吮吸著這知識的乳汁，漸漸地成長。
羅老師是我有生以來，自幼兒園到初一最喜愛的老師了，羅老師不像我生命中見過的有些人，那些人在我心中，如螢火蟲之光，那麼暗淡；如天空浮雲，不一會煙消雲散；如夜空流星，轉瞬即逝。
還記得，羅老師手托課本，進入教室那一刻。我看到他眼中閃爍著親切，慈祥的光芒，嘴角那和藹可親的笑容，還有那樸實的長者之風感染了我，我對羅老師產生了一種想接近，親近他的感覺。
那一次，飯後遇見羅老師，在花壇邊暢談。交談之中，彰顯了長輩對晚輩的關心與呵護。羅老師與我交談，我不曾感到他是一位老師，我是一個學生，倒像是兩位多年未見的故友在徹夜長談。有些問題，他竟然向我請教，一下子我與他的距離更近了。
還有一次，我課後遇見羅老師，向他請教道「羅老師，上次在課上聽您說，元青花與明青花都是最好的，達到了頂峰的青花瓷，我聽說雍正時，大將軍年羹堯被殺後，雍正派年羹堯之兄年希堯往景德鎮燒窯，年希堯感念皇恩，於是拚命創新燒窯技術，造就了雍正，乾隆兩代青花瓷精美無比，您說那時燒造的青花瓷有元明兩代的好嗎？」羅老師笑著說：「年羹堯兄長的事我不知道，我回去查找一下資料。」因為臨近上課只有一分鐘了，羅老師就上樓去給初三的同學上課了。而我卻震撼了，一位老師敢於承認自己的不足，且勇於學習。這誠實，淳厚的長者之風，向我徐徐吹來，感染了我。
羅老師我是多麼敬佩您！是多麼仰慕您啊！您是多麼的坦誠相待！多麼的和藹可親啊！您身上的品性我一輩子也學不完啊！
我的老師作文 篇八
我見過許多老師，各種類型的老師都有：有幽默的、有嚴肅的、也有親切得如媽媽一樣的但最讓我難忘的還是我的音樂老師鄧國標老師。
記得第一次看到他的時候，他身穿一套西裝，手拿一本音樂書，大步流星的走了進來，當他立定在講台前，這是我發現他長得眉清目秀的，神情十分嚴肅，讓人有一種不怒自威的感覺。這是吵鬧的班級一下子安靜下來，大家目不轉睛地看著老師，等待著他講話。
老師打開了課件「ppt」，上面顯示出三個大字「鄧國標」，「這是我的名字，」老師說，接著螢幕上又顯示出許多照片，「這是我參加演出的照片。」老師又說。「我以前的學生叫我「標叔」現在他們長大了，叫得更親切了，直接叫哥了，越來越老稱呼卻越來越年輕了。」老師幽默的話更是使我們哄堂大笑，老師在我們心中的形象也從以為嚴肅的老師變成一個幽默的大叔。
接下來老師的話吸引了我們的興趣，「下面你們來拍掌。」我們按老師的話拍起了手掌，頓時班上想起了震耳欲聾掌聲，老師皺了下眉頭馬上叫停：「你們看看你們在幹嘛，連拍手掌都不會！按我的口令來拍12、12、12」我們按老師的口令拍了起來，他又說：「來個混亂的。」震耳欲聾的掌聲又響了起來，「停！」老師叫到，「接下來一二三四小組打響指，五六七八小組拍掌，預備起！」我們按他的話拍了起來，班上並不是震耳欲聾的拍掌聲反而更像是一場大雨一樣。快下課了老師說：「同學們這一節課我希望你們領悟的是：音樂其實就在人的生活之中，學好音樂就是領悟生活，下課！」老師向我們鞠一躬便走了。
這節課，老師既嚴肅又幽默的形象定格在我們心中，他說的那一句話也深深地刻在我們的心中。
我的老師作文500字 篇九
從我小時候起，我的心中就有兩大願望，第一個願望是當一名優秀的人教師，第二個願望就是吻一下我們敬愛的老師。今天，我的第二個願望終於實現了。
今天的第二節課，老師笑眯眯地在黑板上寫下了"__老師"這個標題，接著，老師說道:
"同學們，請你們把這個題目補充完整，如果同學們補充的和老師想的一字不差，這十元錢就歸他了！"老師說完便亮了亮手中的十元錢。同學們的手都舉得高高地，就像一根根新生的竹筍。
同學們一個接一個地回答了起來，什麼
"好老師""和藹可親的老師"。可老師只是一個勁兒地搖頭，臉上透著一絲神秘的笑，讓人捉摸不透。
同學們絞盡腦汁想出的答案都不能使老師滿意，再也想不出更好的答案了，只能向老師請教。
老師從容地把錢放進自已的手提包內，然後走上講台，把題目補充完整，同學們一個個都驚呆了，因為題目是"吻老師"！正在同學們呆若木雞的時候，老師問我們:"同學們，你們喜不喜歡老師呢？"同學們異口同聲地回答:
"喜歡！""那你們誰願意吻一吻老師呢？"同學們又一次驚呆了。
這時，一個男生勇敢地走上了講台，親了老師一下。一個接一個地走上講台，我也走上講台，心裡像懷了一隻兔子，一個勁兒地亂蹦，我閉上眼睛，親了老師一下，便奔下了講台，臉蛋兒紅得像個紅蘋果。
今天，我實現了我的第二個願望，今後，我要努力學習，向我的第二個願望發起衝擊！
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