在描寫人物的寫作過程中，要注重細節描寫，讓讀者感受到人物的性格和特點。同時，要注意語言的準確性和流暢性，讓作文更具有說服力和感染力。讓我們一起來描寫一個真實而生動的人物形象，寫一篇優美的描寫人物的！為大家準備了多篇初一描寫人物的作文600字範文，希望能夠幫助同學們更好地掌握這種作文的寫作技巧。
1.初一描寫人物的作文600字 篇一
我的父親今年四十出頭，正處於人生剛過了一半的中年。他眼睛很大，鼻樑直挺，身高一米八左右，是一名典型的山東大漢。
小時候，爸爸總是騎摩托車送我去上幼兒園。每當我坐在摩托車上仰望爸爸時，就會覺得十分有安全感，覺得爸爸能為我提供一生的保護。
每到放了學，爸爸就會把我接到仙營綠地大廣場上，玩到很晚才回家。我們父子之間玩的最多的遊戲，就要數貓和老鼠了，實際上，就是我跑爸爸追。當然，結局無一例外，都是爸爸勝利。可是，我雖然明知會輸，但還是經常和爸爸一起玩。
可是這種結局在我上小學五年級時發生了細微的變化。雖然爸爸還能追上我，但是每一次他都要使出渾身解數。有時，他追上我之後，還要坐在地上休息一會兒。
直到上個月，我又在那個熟悉的大廣場上和爸爸玩起了那個熟悉的遊戲。我還是像小時候一樣，拚命地往前跑。但跑著跑著，我感覺有些不對頭，就慢慢停了下來。回頭一看，發現爸爸也停在了離我不遠的地方。
讓我既驚訝又恐懼的事情終於發生了。爸爸老了，追不上我了。我們默默地看著對方。雖然彼此都沒有說話，但都認識到了這個現實。我注視著爸爸，突然發現他頭上有一根華發。緊接著又是一根，又是一根┄┄爸爸在我印象中的滿頭烏髮，已經夾雜著數百根銀絲了。父親為我操勞了十餘年，換來最多的卻是這一頭華發。
在數十年之後，爸爸也會象爺爺一樣白髮蒼蒼。到那時，我也會擁有一個像我小時候認為爸爸所向披靡一樣，認為我所向披靡的孩子。到那時，父親雖然也非常愛我，但是，他的能力已經遠不能保護我了。應該我承擔起保護父親的責任了。
時光正在繞一個圈。在將來，它又將回到原點。雖然人物還是我和父親，但角色卻大相逕庭。我將成為一名父親，而父親卻會變成一個像孩子一樣需要保護的老人。
父親在慢慢變老。但父愛，卻永不生華髮。
2.初一描寫人物的作文600字 篇二
因體弱多病，從小我就是個嘗遍百草藥的藥罐子，猶記一種湯藥，因其奇特藥效，需在夜半時分趁熱喝下。所以，這種半夜被推醒灌下一碗苦水的苦痛經歷便成了兒時的夢魘。多少次的哭鬧在那日細細的咀嚼後便不復存在。
那個炎炎夏日，我燥熱得夢中驚醒，偶然發現廚房昏暗的燈光依舊無力的亮著。我在好奇心的驅使下躡手躡腳地走向廚房，踮腳透過一扇小窗看見屋內----竟然是姥姥!煮藥的小火壺端坐在爐上，藥水正咕咕地唱著歌從一個聲部換到另一個聲部，一把蒲扇輕輕煽動，姥姥花白的頭髮在燈光下是那麼的耀眼。水沸了，姥姥小心地揭開藥壺蓋，霎時間，熱氣氤氳了廚房，昏黃的燈光在迷霧中掙扎著一閃一閃，照亮姥姥蒼老的面容和額頭滲出的細密的汗珠，我竟覺得姥姥那麼美麗。
無邊的羞愧漫上心頭。多少個夜晚，面對姥姥捧來的湯藥我無理哭鬧，卻不曾想過是誰熬過不眠不休的夜晚為我煮出一碗碗清苦的希望;多少個夜晚，面對藥碗中剩下的苦澀的藥渣我棄之一旁，卻不曾咀嚼其中蘊含了多少慈愛的包容與期盼。抹了抹濕潤的眼角，我悄悄回到屋裡，不願打攪姥姥滄桑的關愛和氤氳間無限的安寧。
不多久，姥姥端著煮好的藥來到床邊。我驀然發覺，姥姥的腳步聲蒼老而輕緩，叫醒我的聲音慈愛而不舍。我反常地沒有哭鬧，順從地爬起身，接過溫度剛好的湯藥一飲而盡。湯藥的溫度從舌尖傳入到心房，那麼暖;湯藥的清苦從鼻尖盪進心田，那麼甜。碗中剩下的精華藥渣，我突發奇想放進嘴中認真的細細咀嚼，用心回味，竟驚訝地發現，從未被我重視的它有著絲絲動人的芬芳微甜，亦如從未被我用心關懷的姥姥，有著對我執著的堅持和深沉的愛。
抬頭望向姥姥，那張蒼老而美麗的臉龐上有著驚訝和驚喜，縷縷皺紋展開成了一朵絕世的花。「真乖啊，我的寶貝。」熟悉的慈祥飄入耳中，又好像天邊安詳的搖籃曲，讓我內疚的心緒得以安寧。
清苦的藥香在空氣中揮之不去，我卻從中嗅出了甜蜜;咀嚼過的藥根在嘴巴中浸出了苦澀，我卻從中嘗出了幸福;姥姥的愛在歲月里悄無聲息，我卻從中咀嚼出了難得的寶貴與珍惜。
咀嚼了姥姥的愛，我相信人生再苦的藥，我也能幸福、勇敢地一飲而盡。
3.初一描寫人物的作文600字 篇三
自升入初中以來，不僅科目增加了，而且老師也增加了。這裡的每個老師都不一樣。都有自己獨特的一面，使我印象最深的老師也在其中，她就是一班的語文老師。
趙老師執教我們一班語文課。趙老師有許多與其他老師不一樣的地方。我們剛認識的時候，她並沒有主動說出她的背景，而是讓我們猜，讓我們猜猜她的年齡。
我們覺得很有趣，便加入了這個遊戲。有一位同學說;"28歲。"老師只是微笑著搖了搖頭。這下可難猜了，一頭霧水的我們只好瞎猜。這邊說;"30歲。"那邊就說;"37歲。"最後老師還是微笑著搖了搖頭。瞎猜不管用，這下可猜不出來了。在這時，老師走到講台上笑著說;"我兒子今年上大四。"這一句提示，我們大概知道了老師的年齡。這時候，有一位同學就迫不及待地站了起來，說;"41歲。"真不知道為什麼不對。我們就充滿疑惑的問;"那是多少歲?"老師又笑著說;"我兒子今年上大四，她上學比較早，我今年45歲了。"這個結果令我們很驚訝，因為老師的年齡比我們大部分家長的年齡還要大，為什麼卻顯得如此年輕?真是搞不懂。
趙老師的授課方式也很特別，幾乎每次都是笑著對我們說的。在講課之前，趙老師說;「講台是學生的舞台，每個人都可以靠自學成材。」老師在教室里走來走去，說;「回答的時候，直接答就可以，不用舉手。」現在就有學生答了;"真的不用舉手了嗎?"趙老師拍了拍她的肩膀，示意讓她坐下。然後說;"對，直接答就可以，不用舉手。"
趙老師的教學方法的確不同。
趙老師講課的時候略帶微笑，但也有時候不笑，那是因為有人說話。當然了，大部分都是笑的時候。這個讓我們笑，講課栩栩如生的老師就是給我印象最深刻的趙老師。
4.初一描寫人物的作文600字 篇四
語文課上那充滿激情的一幕幕，把語文之花綻放在每一個學生的心中。
又是一個夏天。一個悶熱的午後，蒙蒙的雲層中不時穿過一縷縷陽光，透過窗戶照在講台上，一個穩健的身影快步走進教室，一本厚厚的語文書攤在陽光下，黑板前出現了一個嚴肅卻年輕的面孔。驕陽似火，幾個同樣如火般富有激情的大字出現在黑板上，「茅屋被秋風所破歌。」接著，老師那獨特的朗讀聲又響起了。
午後的空氣里充滿著令人窒息的味道，熱浪滾滾而來，然而全班同學的目光都被吸引在講台上。那個肥胖的身影揮動著雙臂，神情激昂的念著課文，「八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅」那富有激情的聲調讓我們看到了杜子美無奈的眼光，看到了病臥草堂的無比淒涼與無助。迴旋婉轉的聲音如那密密的雨腳，無情的打在破爛不堪的茅屋上。揮舞的手臂訴說了杜甫一生的不平。
聲音突然低沉了下來，那個身影不再踱步，站在教室後面。「南村幼童欺我老無力，忍能對面為盜賊。」愈來愈低的聲音好似子美對日益蒼老的無奈。窗外的天空更加的灰暗，一切都在沉默，可我們的心卻在杜甫身邊，朗朗的朗讀聲中，我們同他一起吶喊著，悲痛著「安得廣廈千萬間，大庇天下之寒士俱歡顏。」老師憤然走向講台，手扶講桌，青筋暴起，眼中閃爍著點點淚花。窗外起風了，教室里充滿呼呼的風聲，老師的演講沒有斷，滿懷激情的語言讓我們的內心久久不能平靜，把課文推向了高 潮。
老師，忘不了您富有激情的演說，忘不了您鏗鏘有力的朗讀，在這兩年里，有多少個像這樣的日子，您用淺顯易懂的語言，為我們尚顯幼稚的心靈留住了語文之美，讓語文之花開遍人生的花季。
難忘那激情的一幕幕，是這一幕幕，把我領進了文學的.世界。讓枯燥的初中生活增添了一份異彩。忘不了初中的語文課，也忘不了您，老師。
5.初一描寫人物的作文600字 篇五
那個人，是個愛照片，愛看新聞，有些執拗但十分可愛的老頑童。那個人，我叫他爺爺。照片，記載著我們點點滴滴的歲月，消逝的時光像潺潺流水般怎麼也抓不住，只要擁有了照片，那些回憶就能一直保存在我們的心底，柔軟而美好。
「吱——吱」的蟬叫聲充斥的街道，火辣辣的陽光透著榆樹葉在柏油馬路上跳躍晃動，鋪成閃爍的光影。他拄著根拐杖，緩緩地走在樹蔭下，來到了衡山路一所軍政大學。「來來來，這門口給我拍一張!」他微微一笑，倚靠在一棵大樹旁，目光深邃而又平靜地注視著照相機。「咔嚓」一聲，畫面定格在那一瞬間。他又急急忙忙地坐到另一棵樹下的躺椅上，眼睛眯成一條縫，說：「快再給我拍一張!手要放正，給我拍得年輕一點啊!」湛藍的天空中映著白雲，如稀釋的蛋花湯一般慢慢向外擴散。涼爽的一陣風拂過他的幾縷銀髮，陽光在他的臉上留下星星點點的光斑，異常耀眼。
「哎呀，我說你要拍多少張啊!」我不耐煩地埋怨道。他卻眨巴著小鹿般水靈的雙眼，乞求道：「就再拍幾張當作紀念嘛!」我只好當回攝影師不斷地拍照、拍照，手也酸了腿也麻了，但望著他燦爛的笑容也不再說什麼了。夏日就這樣一溜煙逃跑了。
他不僅愛照片，也還是一個忠實的新聞愛好者!
傍晚，家中的菜肴瀰漫著香氣。我與家人圍坐在餐桌旁，他卻痴迷地守著電視機。當他沉浸到忘吃晚飯時，我氣急敗壞地關掉電視機，在他耳邊一字一頓地說：「吃晚飯啦!」他一把奪過遙控器又打開電視機，漲紅了臉;「幹什麼啊我還要看呢!」我只好將菜飯端給他，只見他目不轉睛地看著新聞，像個小孩子一樣。
晚飯後我走到窗台邊仰望著墨藍的天幕，浮現出他的身影，不禁笑了起來。是那個人，教會了我如何熱愛生活，關心時政;是那個人，薰陶了我對生活的嚮往;是那個人，讓我體會了生活其實很美好。
如今的我，學會了珍惜那些回憶，愛上了拍照，也愛看新聞報道。我希望那個人能陪伴著我，與我共同享受生活中的幸福，去感受生活!
1.初一描寫人物的作文600字 篇一
我的父親今年四十出頭，正處於人生剛過了一半的中年。他眼睛很大，鼻樑直挺，身高一米八左右，是一名典型的山東大漢。
小時候，爸爸總是騎摩托車送我去上幼兒園。每當我坐在摩托車上仰望爸爸時，就會覺得十分有安全感，覺得爸爸能為我提供一生的保護。
每到放了學，爸爸就會把我接到仙營綠地大廣場上，玩到很晚才回家。我們父子之間玩的最多的遊戲，就要數貓和老鼠了，實際上，就是我跑爸爸追。當然，結局無一例外，都是爸爸勝利。可是，我雖然明知會輸，但還是經常和爸爸一起玩。
可是這種結局在我上小學五年級時發生了細微的變化。雖然爸爸還能追上我，但是每一次他都要使出渾身解數。有時，他追上我之後，還要坐在地上休息一會兒。
直到上個月，我又在那個熟悉的大廣場上和爸爸玩起了那個熟悉的遊戲。我還是像小時候一樣，拚命地往前跑。但跑著跑著，我感覺有些不對頭，就慢慢停了下來。回頭一看，發現爸爸也停在了離我不遠的地方。
讓我既驚訝又恐懼的事情終於發生了。爸爸老了，追不上我了。我們默默地看著對方。雖然彼此都沒有說話，但都認識到了這個現實。我注視著爸爸，突然發現他頭上有一根華發。緊接著又是一根，又是一根┄┄爸爸在我印象中的滿頭烏髮，已經夾雜著數百根銀絲了。父親為我操勞了十餘年，換來最多的卻是這一頭華發。
在數十年之後，爸爸也會象爺爺一樣白髮蒼蒼。到那時，我也會擁有一個像我小時候認為爸爸所向披靡一樣，認為我所向披靡的孩子。到那時，父親雖然也非常愛我，但是，他的能力已經遠不能保護我了。應該我承擔起保護父親的責任了。
時光正在繞一個圈。在將來，它又將回到原點。雖然人物還是我和父親，但角色卻大相逕庭。我將成為一名父親，而父親卻會變成一個像孩子一樣需要保護的老人。
父親在慢慢變老。但父愛，卻永不生華髮。
2.初一描寫人物的作文600字 篇二
因體弱多病，從小我就是個嘗遍百草藥的藥罐子，猶記一種湯藥，因其奇特藥效，需在夜半時分趁熱喝下。所以，這種半夜被推醒灌下一碗苦水的苦痛經歷便成了兒時的夢魘。多少次的哭鬧在那日細細的咀嚼後便不復存在。
那個炎炎夏日，我燥熱得夢中驚醒，偶然發現廚房昏暗的燈光依舊無力的亮著。我在好奇心的驅使下躡手躡腳地走向廚房，踮腳透過一扇小窗看見屋內----竟然是姥姥!煮藥的小火壺端坐在爐上，藥水正咕咕地唱著歌從一個聲部換到另一個聲部，一把蒲扇輕輕煽動，姥姥花白的頭髮在燈光下是那麼的耀眼。水沸了，姥姥小心地揭開藥壺蓋，霎時間，熱氣氤氳了廚房，昏黃的燈光在迷霧中掙扎著一閃一閃，照亮姥姥蒼老的面容和額頭滲出的細密的汗珠，我竟覺得姥姥那麼美麗。
無邊的羞愧漫上心頭。多少個夜晚，面對姥姥捧來的湯藥我無理哭鬧，卻不曾想過是誰熬過不眠不休的夜晚為我煮出一碗碗清苦的希望;多少個夜晚，面對藥碗中剩下的苦澀的藥渣我棄之一旁，卻不曾咀嚼其中蘊含了多少慈愛的包容與期盼。抹了抹濕潤的眼角，我悄悄回到屋裡，不願打攪姥姥滄桑的關愛和氤氳間無限的安寧。
不多久，姥姥端著煮好的藥來到床邊。我驀然發覺，姥姥的腳步聲蒼老而輕緩，叫醒我的聲音慈愛而不舍。我反常地沒有哭鬧，順從地爬起身，接過溫度剛好的湯藥一飲而盡。湯藥的溫度從舌尖傳入到心房，那麼暖;湯藥的清苦從鼻尖盪進心田，那麼甜。碗中剩下的精華藥渣，我突發奇想放進嘴中認真的細細咀嚼，用心回味，竟驚訝地發現，從未被我重視的它有著絲絲動人的芬芳微甜，亦如從未被我用心關懷的姥姥，有著對我執著的堅持和深沉的愛。
抬頭望向姥姥，那張蒼老而美麗的臉龐上有著驚訝和驚喜，縷縷皺紋展開成了一朵絕世的花。「真乖啊，我的寶貝。」熟悉的慈祥飄入耳中，又好像天邊安詳的搖籃曲，讓我內疚的心緒得以安寧。
清苦的藥香在空氣中揮之不去，我卻從中嗅出了甜蜜;咀嚼過的藥根在嘴巴中浸出了苦澀，我卻從中嘗出了幸福;姥姥的愛在歲月里悄無聲息，我卻從中咀嚼出了難得的寶貴與珍惜。
咀嚼了姥姥的愛，我相信人生再苦的藥，我也能幸福、勇敢地一飲而盡。
3.初一描寫人物的作文600字 篇三
自升入初中以來，不僅科目增加了，而且老師也增加了。這裡的每個老師都不一樣。都有自己獨特的一面，使我印象最深的老師也在其中，她就是一班的語文老師。
趙老師執教我們一班語文課。趙老師有許多與其他老師不一樣的地方。我們剛認識的時候，她並沒有主動說出她的背景，而是讓我們猜，讓我們猜猜她的年齡。
我們覺得很有趣，便加入了這個遊戲。有一位同學說;"28歲。"老師只是微笑著搖了搖頭。這下可難猜了，一頭霧水的我們只好瞎猜。這邊說;"30歲。"那邊就說;"37歲。"最後老師還是微笑著搖了搖頭。瞎猜不管用，這下可猜不出來了。在這時，老師走到講台上笑著說;"我兒子今年上大四。"這一句提示，我們大概知道了老師的年齡。這時候，有一位同學就迫不及待地站了起來，說;"41歲。"真不知道為什麼不對。我們就充滿疑惑的問;"那是多少歲?"老師又笑著說;"我兒子今年上大四，她上學比較早，我今年45歲了。"這個結果令我們很驚訝，因為老師的年齡比我們大部分家長的年齡還要大，為什麼卻顯得如此年輕?真是搞不懂。
趙老師的授課方式也很特別，幾乎每次都是笑著對我們說的。在講課之前，趙老師說;「講台是學生的舞台，每個人都可以靠自學成材。」老師在教室里走來走去，說;「回答的時候，直接答就可以，不用舉手。」現在就有學生答了;"真的不用舉手了嗎?"趙老師拍了拍她的肩膀，示意讓她坐下。然後說;"對，直接答就可以，不用舉手。"
趙老師的教學方法的確不同。
趙老師講課的時候略帶微笑，但也有時候不笑，那是因為有人說話。當然了，大部分都是笑的時候。這個讓我們笑，講課栩栩如生的老師就是給我印象最深刻的趙老師。
4.初一描寫人物的作文600字 篇四
語文課上那充滿激情的一幕幕，把語文之花綻放在每一個學生的心中。
又是一個夏天。一個悶熱的午後，蒙蒙的雲層中不時穿過一縷縷陽光，透過窗戶照在講台上，一個穩健的身影快步走進教室，一本厚厚的語文書攤在陽光下，黑板前出現了一個嚴肅卻年輕的面孔。驕陽似火，幾個同樣如火般富有激情的大字出現在黑板上，「茅屋被秋風所破歌。」接著，老師那獨特的朗讀聲又響起了。
午後的空氣里充滿著令人窒息的味道，熱浪滾滾而來，然而全班同學的目光都被吸引在講台上。那個肥胖的身影揮動著雙臂，神情激昂的念著課文，「八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅」那富有激情的聲調讓我們看到了杜子美無奈的眼光，看到了病臥草堂的無比淒涼與無助。迴旋婉轉的聲音如那密密的雨腳，無情的打在破爛不堪的茅屋上。揮舞的手臂訴說了杜甫一生的不平。
聲音突然低沉了下來，那個身影不再踱步，站在教室後面。「南村幼童欺我老無力，忍能對面為盜賊。」愈來愈低的聲音好似子美對日益蒼老的無奈。窗外的天空更加的灰暗，一切都在沉默，可我們的心卻在杜甫身邊，朗朗的朗讀聲中，我們同他一起吶喊著，悲痛著「安得廣廈千萬間，大庇天下之寒士俱歡顏。」老師憤然走向講台，手扶講桌，青筋暴起，眼中閃爍著點點淚花。窗外起風了，教室里充滿呼呼的風聲，老師的演講沒有斷，滿懷激情的語言讓我們的內心久久不能平靜，把課文推向了高 潮。
老師，忘不了您富有激情的演說，忘不了您鏗鏘有力的朗讀，在這兩年里，有多少個像這樣的日子，您用淺顯易懂的語言，為我們尚顯幼稚的心靈留住了語文之美，讓語文之花開遍人生的花季。
難忘那激情的一幕幕，是這一幕幕，把我領進了文學的.世界。讓枯燥的初中生活增添了一份異彩。忘不了初中的語文課，也忘不了您，老師。
5.初一描寫人物的作文600字 篇五
那個人，是個愛照片，愛看新聞，有些執拗但十分可愛的老頑童。那個人，我叫他爺爺。照片，記載著我們點點滴滴的歲月，消逝的時光像潺潺流水般怎麼也抓不住，只要擁有了照片，那些回憶就能一直保存在我們的心底，柔軟而美好。
「吱——吱」的蟬叫聲充斥的街道，火辣辣的陽光透著榆樹葉在柏油馬路上跳躍晃動，鋪成閃爍的光影。他拄著根拐杖，緩緩地走在樹蔭下，來到了衡山路一所軍政大學。「來來來，這門口給我拍一張!」他微微一笑，倚靠在一棵大樹旁，目光深邃而又平靜地注視著照相機。「咔嚓」一聲，畫面定格在那一瞬間。他又急急忙忙地坐到另一棵樹下的躺椅上，眼睛眯成一條縫，說：「快再給我拍一張!手要放正，給我拍得年輕一點啊!」湛藍的天空中映著白雲，如稀釋的蛋花湯一般慢慢向外擴散。涼爽的一陣風拂過他的幾縷銀髮，陽光在他的臉上留下星星點點的光斑，異常耀眼。
「哎呀，我說你要拍多少張啊!」我不耐煩地埋怨道。他卻眨巴著小鹿般水靈的雙眼，乞求道：「就再拍幾張當作紀念嘛!」我只好當回攝影師不斷地拍照、拍照，手也酸了腿也麻了，但望著他燦爛的笑容也不再說什麼了。夏日就這樣一溜煙逃跑了。
他不僅愛照片，也還是一個忠實的新聞愛好者!
傍晚，家中的菜肴瀰漫著香氣。我與家人圍坐在餐桌旁，他卻痴迷地守著電視機。當他沉浸到忘吃晚飯時，我氣急敗壞地關掉電視機，在他耳邊一字一頓地說：「吃晚飯啦!」他一把奪過遙控器又打開電視機，漲紅了臉;「幹什麼啊我還要看呢!」我只好將菜飯端給他，只見他目不轉睛地看著新聞，像個小孩子一樣。
晚飯後我走到窗台邊仰望著墨藍的天幕，浮現出他的身影，不禁笑了起來。是那個人，教會了我如何熱愛生活，關心時政;是那個人，薰陶了我對生活的嚮往;是那個人，讓我體會了生活其實很美好。
如今的我，學會了珍惜那些回憶，愛上了拍照，也愛看新聞報道。我希望那個人能陪伴著我，與我共同享受生活中的幸福，去感受生活!
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