班級錯別字調查報告範文（精選3篇）
調查時間：..............
調查地點：五(2)班教室
調查目的：減少或消滅錯別字，提高同學們的作業質量，養成良好的書寫習慣。
調查材料分析：我們查找了同桌作文本中有多少個錯別字。我們隊錯別字最多是43個，最少錯別字是7個，平均錯別字是24個。通過討論，我們認為產生錯別字的原因有以下幾點：
(1)同音字混淆，如：在——再 動——凍
已——以等;(2)形近字混淆，如：既——即
人——入等。(3)多筆少畫，主要有以下現象：
①多橫少橫，如：灑——酒 蒙——蒙等。
②多豎少豎，如：侯——侯 胸——胸等。
③多撇少撇，如：式——式 誡——誡等。
④多點少點，如：貴——貴 犬——大等。(4)對字義不加分析而出錯，如：及——急
向——象等。(5)由於心急而出錯，寫著前一個字，卻在想後一個字。(6)對字形記得不牢固而出錯。
針對上述現象，同學們提出了以下建議：
①把錯字寫到一個本子上，再經常記憶。
②把字記牢固，較難字編成一首小詩。
③把同音字、形近字進行組詞和造句訓練。
原因
現在，錯別字真是那叫一個多。這錯別字真叫個損人不利己，不僅看著不是那麼順眼，而且還容易讓人誤解意思。就連平時連一點錯字都沒有的老媽，現在都已經有了不少錯別字。所以我準備來一個全面的錯字調查報告。
調查經過
要查就要先查自己。我滿懷信心的打開了我的作業，一頁一頁的慢慢檢查。連翻了五六頁，我都沒看見一個錯別字，頓時，我信心大增。看來我的作業本上錯字很少，正確率很高啊!哪知我又翻了一頁，一道鮮紅刺眼的紅叉映入了我的眼帘，我仔細一看，原來是我把翻山越嶺的“越“字寫少了一點，導致這個詞寫錯了。之後，我就沒再發現什麼錯字。
算了，我還是調查一下老媽老爸寫的東西吧，因為老媽老爸經常寫東西，所以寫錯的字硬挨不是很少，所以，我在家裡仔細的搜尋老媽老爸寫的東西。終於，我在書柜上，發現了一小本老爸對供水車間的總結。我迫不及待的打開小本子，看了起來。只見老爸的字寫的工工整整，非常漂亮。可是我剛看到第七行，我就發現老爸把機器的“器“寫成了哭泣的“哭”，哈哈，看來老爸也會犯這種低級錯誤。平常我一考試，犯了這種低級錯誤，老爸就會把我好好數落一頓，但是，想不到老爸也會犯這種錯誤，哪天也好好教訓一下老爸。
調查分析
經過了我的調查，我發現錯別字就在我們身邊，可是為什麼那麼多呢?於是，我做出了以下分析：有時候因為粗心，比如說我，把“越”字給少寫了一點，導致這個詞都寫錯了。還有時候是因為粗心，看見後面有動詞，我就給寫成了白勺的，其實應該用提土地。另外還有不認真犯了低級錯誤，比如說老爸，硬是把機器的“器”寫成了哭泣的“哭”真是讓人哭笑不得。
調查建議
調查完畢，應該，提出點什麼建議吧。不能知道錯別字損人不利己，但是卻還是一如既往的錯吧。於是，我想向政府提議，在小區或人多的場合，多拉出幾張關於該錯字的橫幅，讓大家，知道錯別字的危害，並改正。
自評：這次調查報告是老師布置的家庭作業——寫一篇關於錯字的調查報告。身邊的錯字真是不少，所以我就寫下了這篇文章，望大家認識到錯別字的危害，並改正。
調查時間：20xx年X月x日下午
調查地點：超市、公園附近店鋪
調查人：
調查目的：了解街頭錯別字情況
調查方式：觀察、詢問
漢字書法是一門獨特的藝術，也是中華民族智慧的結晶。可是，還是有許多人，總是寫錯今天，我要去調查街頭錯別字。
今天是11月5日，我和同學們一起來到了人工湖。在門口一個賣糖葫蘆的小攤前，我們發現推車上面的“天津糖葫蘆”被錯寫成了“天京糖葫蘆”，我們告訴擺攤的那位老爺爺，他看了一下說：“哦，是啊，謝謝你們，小朋友，我馬上就改過來。”
和老爺爺道別後，我們來到了超市，在蔬菜區，我們看到蘑菇的標牌上錯寫成了“磨菇”，水果區的火龍果寫成了“火尤果”，副食區的瓜子寫成了“瓜了”。我們馬上把這些信息告訴了超市管理員，管理員看了我們的記錄本後，點了點頭，找了一支筆，和我們一起把這些錯字都改了過來。
通過調查，在兩個小時內，我們共發現了四處錯別字。分析其原因，我們認為大概有以下幾點：
一、對容易混淆的漢字掌握不太牢固，如把蘑菇寫成“磨菇”;
二、運用漢字時不夠認真，如把瓜子寫成了“瓜了”;
三、工作人員責任心不強，如果他們平時注意檢查，就能發現
這些不該發生的錯誤。
經過分析，我們認為錯別字現象的存在，有以下危害：
一、會誤導小學生和未入學的小朋友，使他們把錯別字牢牢記在心裡，以後改正會非常困難
二、如果外地人來油田探親或參觀學習，會影響到我們油田的形象;
三、做為中國人，在使用自己民族文字時，在公共場合出現錯別字形象，還會玷污我們的驕傲----漢字。
所以我們建議大家：
一、有些人的錯別字是從初學時一直帶到現在，所以建議幼兒園和小學正在學習漢字的同學們，一定要認真、細心地學習;平時寫字一定要細心，這些可以有效地減少錯別字的發生;
二、運用漢字時如果有不清楚或拿不準的字，應該及時查閱字典或請教他人;
三、我們每個人都有維護漢字尊嚴的義務，在我們發現有錯別字
時，要及時提醒他們予以糾正。
班級錯別字調查報告範文 篇1
調查時間：..............
調查地點：五(2)班教室
調查目的：減少或消滅錯別字，提高同學們的作業質量，養成良好的書寫習慣。
調查材料分析：我們查找了同桌作文本中有多少個錯別字。我們隊錯別字最多是43個，最少錯別字是7個，平均錯別字是24個。通過討論，我們認為產生錯別字的原因有以下幾點：
(1)同音字混淆，如：在——再 動——凍
已——以等;(2)形近字混淆，如：既——即
人——入等。(3)多筆少畫，主要有以下現象：
①多橫少橫，如：灑——酒 蒙——蒙等。
②多豎少豎，如：侯——侯 胸——胸等。
③多撇少撇，如：式——式 誡——誡等。
④多點少點，如：貴——貴 犬——大等。(4)對字義不加分析而出錯，如：及——急
向——象等。(5)由於心急而出錯，寫著前一個字，卻在想後一個字。(6)對字形記得不牢固而出錯。
針對上述現象，同學們提出了以下建議：
①把錯字寫到一個本子上，再經常記憶。
②把字記牢固，較難字編成一首小詩。
③把同音字、形近字進行組詞和造句訓練。
班級錯別字調查報告範文 篇2
原因
現在，錯別字真是那叫一個多。這錯別字真叫個損人不利己，不僅看著不是那麼順眼，而且還容易讓人誤解意思。就連平時連一點錯字都沒有的老媽，現在都已經有了不少錯別字。所以我準備來一個全面的錯字調查報告。
調查經過
要查就要先查自己。我滿懷信心的打開了我的作業，一頁一頁的慢慢檢查。連翻了五六頁，我都沒看見一個錯別字，頓時，我信心大增。看來我的作業本上錯字很少，正確率很高啊!哪知我又翻了一頁，一道鮮紅刺眼的紅叉映入了我的眼帘，我仔細一看，原來是我把翻山越嶺的“越“字寫少了一點，導致這個詞寫錯了。之後，我就沒再發現什麼錯字。
算了，我還是調查一下老媽老爸寫的東西吧，因為老媽老爸經常寫東西，所以寫錯的字硬挨不是很少，所以，我在家裡仔細的搜尋老媽老爸寫的東西。終於，我在書柜上，發現了一小本老爸對供水車間的總結。我迫不及待的打開小本子，看了起來。只見老爸的字寫的工工整整，非常漂亮。可是我剛看到第七行，我就發現老爸把機器的“器“寫成了哭泣的“哭”，哈哈，看來老爸也會犯這種低級錯誤。平常我一考試，犯了這種低級錯誤，老爸就會把我好好數落一頓，但是，想不到老爸也會犯這種錯誤，哪天也好好教訓一下老爸。
調查分析
經過了我的調查，我發現錯別字就在我們身邊，可是為什麼那麼多呢?於是，我做出了以下分析：有時候因為粗心，比如說我，把“越”字給少寫了一點，導致這個詞都寫錯了。還有時候是因為粗心，看見後面有動詞，我就給寫成了白勺的，其實應該用提土地。另外還有不認真犯了低級錯誤，比如說老爸，硬是把機器的“器”寫成了哭泣的“哭”真是讓人哭笑不得。
調查建議
調查完畢，應該，提出點什麼建議吧。不能知道錯別字損人不利己，但是卻還是一如既往的錯吧。於是，我想向政府提議，在小區或人多的場合，多拉出幾張關於該錯字的橫幅，讓大家，知道錯別字的危害，並改正。
自評：這次調查報告是老師布置的家庭作業——寫一篇關於錯字的調查報告。身邊的錯字真是不少，所以我就寫下了這篇文章，望大家認識到錯別字的危害，並改正。
班級錯別字調查報告範文 篇3
調查時間：20xx年X月x日下午
調查地點：超市、公園附近店鋪
調查人：
調查目的：了解街頭錯別字情況
調查方式：觀察、詢問
漢字書法是一門獨特的藝術，也是中華民族智慧的結晶。可是，還是有許多人，總是寫錯今天，我要去調查街頭錯別字。
今天是11月5日，我和同學們一起來到了人工湖。在門口一個賣糖葫蘆的小攤前，我們發現推車上面的“天津糖葫蘆”被錯寫成了“天京糖葫蘆”，我們告訴擺攤的那位老爺爺，他看了一下說：“哦，是啊，謝謝你們，小朋友，我馬上就改過來。”
和老爺爺道別後，我們來到了超市，在蔬菜區，我們看到蘑菇的標牌上錯寫成了“磨菇”，水果區的火龍果寫成了“火尤果”，副食區的瓜子寫成了“瓜了”。我們馬上把這些信息告訴了超市管理員，管理員看了我們的記錄本後，點了點頭，找了一支筆，和我們一起把這些錯字都改了過來。
通過調查，在兩個小時內，我們共發現了四處錯別字。分析其原因，我們認為大概有以下幾點：
一、對容易混淆的漢字掌握不太牢固，如把蘑菇寫成“磨菇”;
二、運用漢字時不夠認真，如把瓜子寫成了“瓜了”;
三、工作人員責任心不強，如果他們平時注意檢查，就能發現
這些不該發生的錯誤。
經過分析，我們認為錯別字現象的存在，有以下危害：
一、會誤導小學生和未入學的小朋友，使他們把錯別字牢牢記在心裡，以後改正會非常困難
二、如果外地人來油田探親或參觀學習，會影響到我們油田的形象;
三、做為中國人，在使用自己民族文字時，在公共場合出現錯別字形象，還會玷污我們的驕傲----漢字。
所以我們建議大家：
一、有些人的錯別字是從初學時一直帶到現在，所以建議幼兒園和小學正在學習漢字的同學們，一定要認真、細心地學習;平時寫字一定要細心，這些可以有效地減少錯別字的發生;
二、運用漢字時如果有不清楚或拿不準的字，應該及時查閱字典或請教他人;
三、我們每個人都有維護漢字尊嚴的義務，在我們發現有錯別字
時，要及時提醒他們予以糾正。
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