骨幹教師外出培訓方案範文（通用3篇）
為了開闊教師視野，轉變教師觀念，提高課堂教學質量，促進教師專業成長，培養和樹立一批教學新秀和教學名師，特制定杭州市浦袁小學教師外出培訓方案。
一、指導思想
通過有計劃地選派教師外出學習培訓，讓廣大教師學習借鑑外地先進的教育教學理念，開闊視野，不斷提高教師的業務素質和教育教學水平，從而提高我校的教育教學質量。
二、培訓領導小組
組長
副組長
成員：各年級年級組長
三、培訓要求
1、參加人員要高度重視外出培訓學習活動，明確培訓學習目的。通過學習考察，把新的教育教學理念及課程教學經驗帶回來，推動學校教育教學工作整體提升。
2、帶著問題交流學習。參與學習考察的教師要帶著問題與考察學校的名師相互交流，積極參加各項教研活動，力爭通過學習考察，解決本人在教育教學中遇到的某一方面或某一個問題。
3、外出學習考察期間，參加考察教師要提前跟教導處協調，安排好外出學習考察期間課程。
四、人員選拔
採取個人申報，年級組、教研組推薦，培訓領導小組確定
五、報銷原則
依據杭州市財政局相關規定實施。
備註：請有意向的老師於3月25日（下周三）下班前發到郵箱。
學科骨幹教師隊伍的鍛鍊和培養，直接關係到教育水平和教學質量的提高。根據全面推進素質教育和基礎教育課程改革的目標、要求，遵循骨幹教師的成長規律，面向未來、與時俱進，突出針對性、實效性、實踐性和先進性，以進一步提高教育教學質量，全面推進素質教育和教育現代化，提升我區的教育地位，經研究，決定在全區範圍內啟動培養學科骨幹教師的工作。為促使這項工作的規範化、制度化，以適應新形勢下教育教學發展的需要，為我區教育強區、教育名區建設作出更大的貢獻，特制定本暫行辦法。
一、學科骨幹教師的評選範圍、對象
吳中區學科骨幹教師的評選範圍、對象為我區普通中學、小學、幼兒園、師範學校、盲聾啞學校、教師進修學校、職業中學的一線在職教師。
二、學科骨幹教師的條件
學科骨幹教師的條件是：
1、思想素質好，教育教學思想端正；具有良好的師德，教書育人，無以教謀私的現象；
2、教學具有一定的特色；
3、已具備一定的教改經驗；
4、多年來教學效果良好；
5、具備中小學中級以上教師職稱，教齡在5年以上。
在推薦工作中，吳中區學科骨幹教師推薦候選人選還必須具備以下條件：
1、在新課程實施過程中能起示範帶頭作用；教學上一專多能；
2、在片、區級及以上優質課評比中或教學基本功競賽中獲二等獎以上，或開過片、區級及以上示範課、觀摩課，反響較好；
3、在片、區級及以上刊物發表論文或在區級及以上優秀論文評比中獲二等獎以上論文3篇以上，其中至少有大市級論文1篇。
三、學科骨幹教師的推薦、考核、命名
1、每年由我局發文，各學校（單位）推薦上報。推薦候選人時應對照條件優先推薦在學科教學中成績突出的優秀中青年教師，推薦時須填寫《吳中區學科骨幹教師推薦表》。
2、由區教育局組織專家組對被推薦的人員進行審核。
3、審核結束後，由我局發文命名吳中區學科骨幹教師，並發給證書。
四、學科骨幹教師的.經驗推廣和作用發揮
1、學科骨幹教師命名後，各學科要通過召開教改觀摩研討會或組織其他活動的形式，總結推廣骨幹教師的教改經驗。
2、學科骨幹教師要在新課程教學改革中更好地發揮骨幹作用。每人都要有一個研究課題，至少帶一位青年教師，至少每年在吳中區級及以上刊物發表一篇論文，至少每年在片級範圍內上一節示範課。
3、各單位要制定相應的培養計劃，為學科骨幹教師多提供進修、外出學習和交流的機會，幫助他們更快更好地成長。
4、吳中區級學科（學術）帶頭人原則上從區級學科骨幹教師中推薦產生。
五、學科骨幹教師的再確認
學科骨幹教師不是終身制。對命名的學科骨幹教師每五年確認一次。凡已不在學科任教或不在學科教學改革中起骨幹作用的，不再確認其為學科骨幹教師。
本辦法自20xx年4月起執行。
一、指導思想
以推進基礎教育課程改革，強化教學質量為中心，全面展示名優教師的課堂教學改革成果，推廣具有典型性、代表性的優秀課例，充分發揮骨幹教師的引領帶動作用，促進教師互相學習，共同進步，提高教師群體的整體水平，實現我園課堂教學質量的高效提升。
二、活動目標
1、通過課例觀摩強化教學領導的內在素質，提高教學領導的理論提升意識，使之不斷能在工作中努力地鑽研新課程理論知識，並實現與教學實踐的有效融合，更好的服務教學，不斷提升學校辦學質量。
2、通過課例觀摩強化名師的引領帶動效應，提升園內所有任課教師的教學品位。
3、通過課例觀摩進一步優化學科教學模式，探索和創新教學方法，研討交流新課改理念與課堂教學的融合策略。
4、通過課例傳遞觀摩，幫助引導教師正確把握課堂教學環節，不斷提升課堂教學效果，切實避免課堂教學中的無效和低效問題，實現教師專業化素質的全面提高。
三、時間安排
將於20xx年4月初依據學科將安排一節骨幹教師的優秀課例觀摩。
骨幹教師外出培訓方案範文 篇1
為了開闊教師視野，轉變教師觀念，提高課堂教學質量，促進教師專業成長，培養和樹立一批教學新秀和教學名師，特制定杭州市浦袁小學教師外出培訓方案。
一、指導思想
通過有計劃地選派教師外出學習培訓，讓廣大教師學習借鑑外地先進的教育教學理念，開闊視野，不斷提高教師的業務素質和教育教學水平，從而提高我校的教育教學質量。
二、培訓領導小組
組長
副組長
成員：各年級年級組長
三、培訓要求
1、參加人員要高度重視外出培訓學習活動，明確培訓學習目的。通過學習考察，把新的教育教學理念及課程教學經驗帶回來，推動學校教育教學工作整體提升。
2、帶著問題交流學習。參與學習考察的教師要帶著問題與考察學校的名師相互交流，積極參加各項教研活動，力爭通過學習考察，解決本人在教育教學中遇到的某一方面或某一個問題。
3、外出學習考察期間，參加考察教師要提前跟教導處協調，安排好外出學習考察期間課程。
四、人員選拔
採取個人申報，年級組、教研組推薦，培訓領導小組確定
五、報銷原則
依據杭州市財政局相關規定實施。
備註：請有意向的老師於3月25日（下周三）下班前發到郵箱。
骨幹教師外出培訓方案範文 篇2
學科骨幹教師隊伍的鍛鍊和培養，直接關係到教育水平和教學質量的提高。根據全面推進素質教育和基礎教育課程改革的目標、要求，遵循骨幹教師的成長規律，面向未來、與時俱進，突出針對性、實效性、實踐性和先進性，以進一步提高教育教學質量，全面推進素質教育和教育現代化，提升我區的教育地位，經研究，決定在全區範圍內啟動培養學科骨幹教師的工作。為促使這項工作的規範化、制度化，以適應新形勢下教育教學發展的需要，為我區教育強區、教育名區建設作出更大的貢獻，特制定本暫行辦法。
一、學科骨幹教師的評選範圍、對象
吳中區學科骨幹教師的評選範圍、對象為我區普通中學、小學、幼兒園、師範學校、盲聾啞學校、教師進修學校、職業中學的一線在職教師。
二、學科骨幹教師的條件
學科骨幹教師的條件是：
1、思想素質好，教育教學思想端正；具有良好的師德，教書育人，無以教謀私的現象；
2、教學具有一定的特色；
3、已具備一定的教改經驗；
4、多年來教學效果良好；
5、具備中小學中級以上教師職稱，教齡在5年以上。
在推薦工作中，吳中區學科骨幹教師推薦候選人選還必須具備以下條件：
1、在新課程實施過程中能起示範帶頭作用；教學上一專多能；
2、在片、區級及以上優質課評比中或教學基本功競賽中獲二等獎以上，或開過片、區級及以上示範課、觀摩課，反響較好；
3、在片、區級及以上刊物發表論文或在區級及以上優秀論文評比中獲二等獎以上論文3篇以上，其中至少有大市級論文1篇。
三、學科骨幹教師的推薦、考核、命名
1、每年由我局發文，各學校（單位）推薦上報。推薦候選人時應對照條件優先推薦在學科教學中成績突出的優秀中青年教師，推薦時須填寫《吳中區學科骨幹教師推薦表》。
2、由區教育局組織專家組對被推薦的人員進行審核。
3、審核結束後，由我局發文命名吳中區學科骨幹教師，並發給證書。
四、學科骨幹教師的.經驗推廣和作用發揮
1、學科骨幹教師命名後，各學科要通過召開教改觀摩研討會或組織其他活動的形式，總結推廣骨幹教師的教改經驗。
2、學科骨幹教師要在新課程教學改革中更好地發揮骨幹作用。每人都要有一個研究課題，至少帶一位青年教師，至少每年在吳中區級及以上刊物發表一篇論文，至少每年在片級範圍內上一節示範課。
3、各單位要制定相應的培養計劃，為學科骨幹教師多提供進修、外出學習和交流的機會，幫助他們更快更好地成長。
4、吳中區級學科（學術）帶頭人原則上從區級學科骨幹教師中推薦產生。
五、學科骨幹教師的再確認
學科骨幹教師不是終身制。對命名的學科骨幹教師每五年確認一次。凡已不在學科任教或不在學科教學改革中起骨幹作用的，不再確認其為學科骨幹教師。
本辦法自20xx年4月起執行。
骨幹教師外出培訓方案範文 篇3
一、指導思想
以推進基礎教育課程改革，強化教學質量為中心，全面展示名優教師的課堂教學改革成果，推廣具有典型性、代表性的優秀課例，充分發揮骨幹教師的引領帶動作用，促進教師互相學習，共同進步，提高教師群體的整體水平，實現我園課堂教學質量的高效提升。
二、活動目標
1、通過課例觀摩強化教學領導的內在素質，提高教學領導的理論提升意識，使之不斷能在工作中努力地鑽研新課程理論知識，並實現與教學實踐的有效融合，更好的服務教學，不斷提升學校辦學質量。
2、通過課例觀摩強化名師的引領帶動效應，提升園內所有任課教師的教學品位。
3、通過課例觀摩進一步優化學科教學模式，探索和創新教學方法，研討交流新課改理念與課堂教學的融合策略。
4、通過課例傳遞觀摩，幫助引導教師正確把握課堂教學環節，不斷提升課堂教學效果，切實避免課堂教學中的無效和低效問題，實現教師專業化素質的全面提高。
三、時間安排
將於20xx年4月初依據學科將安排一節骨幹教師的優秀課例觀摩。
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