創設情景遊戲，讓幼兒運用感官感知、判斷「有」和「沒有」，理解「空集」的概念，通過直接的探索、體驗來積累經驗，鼓勵幼兒講述自己的發現和想法，激發幼兒學習的主動性和積極性，培養幼兒比較和判斷的能力。
設計意圖：
小班幼兒的思維具體形象，生活經驗缺乏，在日常生活中對一些事物的判斷有所偏差。如：拿著一隻封閉的內有東西的盒子，他會說裡面沒有東西。因此，我創設情景遊戲，讓幼兒運用感官看一看、摸一摸、搖一搖等方法去感知、判斷“有”和“沒有”，初步理解“空集”的概念。為幫助幼兒理解“空集”這一比較特殊的概念，我設計了“幫熊媽媽進貨”的情節。在材料的提供上，我力求調動幼兒的多種感官，並注意在難度上分層次，滿足不同能力幼兒的需要。在過程設計上，我讓幼兒通過直接的探索、體驗來積累經驗，並用比較簡單的語句，講述操作的過程，激發幼兒學習的主動性和積極性。
活動目標：
1、通過探索，初步理解“空集”，嘗試用各種方法感知，判斷“有”和“沒有”，願意用簡單的語言進行講述。
2、初步培養幼兒探索的興趣。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
重難點：
嘗試運用多種方法感知判斷“有”和“沒有”。
活動準備：
1、透明類：各種大小、不同顏色的飲料各兩份。如：雪碧、酸奶、可樂等。
2、不透明類：
⑴ 盒子類：各種大小、形狀的食品、玩具、用品包裝盒各兩份，一份內有東西，另一份沒有兩份。
⑵ 罐頭類：聽裝飲料：椰奶、牛奶等各兩份。
⑶ 布袋類：大小形狀的布袋20隻，其中10隻有東西，內放有棉花、皺紙、豆類等;10隻是空袋;信封20張，其中10張內有厚薄不同的賀卡，10張沒有。
3、小熊頭飾一隻。
4、人手一份禮物，內有兩個盒子，一個裡面有東西，另一個裡面沒有。
活動過程：
㈠ 感知“有”和“沒有”
⒈ 創設情景：去熊媽媽家做客，熊媽媽送禮物給小朋友。
⒉ 讓幼兒感知“有”和“沒有”。看看它們有什麼不一樣?(一個裡面有星星、雪花片等，另一個裡面是空空的。)你怎麼知道的?
㈡ 判斷“有”和“沒有”
⒈ 嘗試操作
⑴ 熊媽媽想開一家小超市，可是超市裡一樣東西也沒有，怎麼辦呢?
⑵ 介紹操作要求：旁邊有吃的，有用的，還有玩具，可是有的裡面有東西，有的裡面是空的。每人幫熊媽媽進一樣東西，空的東西熊媽媽不要的。
⑶ 幼兒操作，教師觀察：幼兒是用什麼方法去判斷“有”和“沒有”。
⒉ 交流小結你進的是什麼?裡面有東西嗎?你怎麼知道的?
⒊ 再次操作
⑴ 鼓勵幼兒去試試看，用和剛才不一樣的辦法再幫熊媽媽進許多貨。
⑵ 指導：能力弱的幼兒用直接的方法感知。能力強的幼兒各種方法判斷。詢問個別幼兒：裡面有東西嗎?你是用什麼辦法知道的?
⑶ 相互介紹。
⒋ 和熊媽媽一起開超市。
教學反思：
數學活動對於小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中遊戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，並做到熟練掌握、靈活運用卻不是那麼容易。
設計意圖：
小班幼兒的思維具體形象，生活經驗缺乏，在日常生活中對一些事物的判斷有所偏差。如：拿著一隻封閉的內有東西的盒子，他會說裡面沒有東西。因此，我創設情景遊戲，讓幼兒運用感官看一看、摸一摸、搖一搖等方法去感知、判斷“有”和“沒有”，初步理解“空集”的概念。為幫助幼兒理解“空集”這一比較特殊的概念，我設計了“幫熊媽媽進貨”的情節。在材料的提供上，我力求調動幼兒的多種感官，並注意在難度上分層次，滿足不同能力幼兒的需要。在過程設計上，我讓幼兒通過直接的探索、體驗來積累經驗，並用比較簡單的語句，講述操作的過程，激發幼兒學習的主動性和積極性。
活動目標：
1、通過探索，初步理解“空集”，嘗試用各種方法感知，判斷“有”和“沒有”，願意用簡單的語言進行講述。
2、初步培養幼兒探索的興趣。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
重難點：
嘗試運用多種方法感知判斷“有”和“沒有”。
活動準備：
1、透明類：各種大小、不同顏色的飲料各兩份。如：雪碧、酸奶、可樂等。
2、不透明類：
⑴ 盒子類：各種大小、形狀的食品、玩具、用品包裝盒各兩份，一份內有東西，另一份沒有兩份。
⑵ 罐頭類：聽裝飲料：椰奶、牛奶等各兩份。
⑶ 布袋類：大小形狀的布袋20隻，其中10隻有東西，內放有棉花、皺紙、豆類等;10隻是空袋;信封20張，其中10張內有厚薄不同的賀卡，10張沒有。
3、小熊頭飾一隻。
4、人手一份禮物，內有兩個盒子，一個裡面有東西，另一個裡面沒有。
活動過程：
㈠ 感知“有”和“沒有”
⒈ 創設情景：去熊媽媽家做客，熊媽媽送禮物給小朋友。
⒉ 讓幼兒感知“有”和“沒有”。看看它們有什麼不一樣?(一個裡面有星星、雪花片等，另一個裡面是空空的。)你怎麼知道的?
㈡ 判斷“有”和“沒有”
⒈ 嘗試操作
⑴ 熊媽媽想開一家小超市，可是超市裡一樣東西也沒有，怎麼辦呢?
⑵ 介紹操作要求：旁邊有吃的，有用的，還有玩具，可是有的裡面有東西，有的裡面是空的。每人幫熊媽媽進一樣東西，空的東西熊媽媽不要的。
⑶ 幼兒操作，教師觀察：幼兒是用什麼方法去判斷“有”和“沒有”。
⒉ 交流小結你進的是什麼?裡面有東西嗎?你怎麼知道的?
⒊ 再次操作
⑴ 鼓勵幼兒去試試看，用和剛才不一樣的辦法再幫熊媽媽進許多貨。
⑵ 指導：能力弱的幼兒用直接的方法感知。能力強的幼兒各種方法判斷。詢問個別幼兒：裡面有東西嗎?你是用什麼辦法知道的?
⑶ 相互介紹。
⒋ 和熊媽媽一起開超市。
教學反思：
數學活動對於小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中遊戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，並做到熟練掌握、靈活運用卻不是那麼容易。
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