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對下學期的展望的範文

2024年01月03日

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對下學期的展望的範文
時光在不經意間消逝,伴隨著一顆慢慢成熟的心。在武漢理工的第一個學期是很美好的,美的讓我不忍去回憶。就在轉眼間,我已經是一個不折不扣的大學生了,談不上開心,也說不上糾結,反正我們就在那兒,等待著改變。
在高考之前,很多家長都是這樣對我們說的,你苦讀3年,到了大學就輕鬆了。所以在潛意識裡就給了我們這樣的一個觀念:大學不是學習的地方,而是逍遙的地方。我記得我爸也曾以這樣的觀點勸我不要早戀神馬的,很搞笑。半年過去了,大學對我而言亦不是空中樓閣,我想說:大學其實和我想像的很不一樣。在理工大的日子,說沒有壓力的人都是神一樣的存在,大多的人都有這樣那樣的壓力。當然,老實說這半年我過得很開心,很有feel。
大學的生活很寫意,我很快就進入了節奏,有了很多自由搭配的時間,可以做自己想做的事。大部分時候我對自己還是比較滿意的,比較中規中矩,很守本分。當然,我也有大學生的通病,就是不吃早飯。這是一個很不好的習慣,尤其是對於我這種偏瘦的人來說。希望下學期能儘量起早一點吧,畢竟好身體才是王道。還有一個較大的問題就是比較懶,除了內衣襪子,任何衣服一丟洗衣機就完事,這實在是罪過。
大學的學習和高中有著本質的不同,只有簡單的課表,去不去很大程度上取決於你自己。這一學期我沒有翹過課,我想這一點是值得肯定的。雖然曾經有人問我大學必須做的事是什麼,我說是戀愛和蹺課,但我想,這課咱還是別翹了,畢竟這是一種對老師的尊重。在理工大,你說沒有學習壓力是不可能的,尤其是在我們機械。這學期剛開始學時我感覺壓力還是很大的,無論是高數,工圖,工材,都著實讓人有點吃不消。不過好在有一群給力的兄弟,互幫互助下我也湊合著能應付。不過理工大的課倒是蠻有意思的,老師都很和藹,上課也很有激情。
我一直認為:所謂大學的真正意義不在於你究竟學到了什麼,而在於你和誰在一起學。這半年我交到了許多各具特色,很值得我去思考的朋友,同寢的自不用說了,關係非常密切。很幸運,我覺得,能在理工大交上很好的朋友。
在緊張而又充分的複習周后,還不算太糟糕的期末考給這一學期畫上了一個句號,但我覺得這個學期並不完美,因為:
總的來說,這一學期我還是玩心有點重,不定性,給人一種浮誇不踏實之感,希望自己能更穩重一點吧,當然開心是最重要的。接著是睡眠問題。可能是作息時間沒調整好吧,上課老是瞌睡,很不應該啊。還有就是玩手機太多,克制力不強,這很有隱患。
回望這半年,身後的腳印有大有小,有深有淺,有虛有實,有遺憾也有滿足,有自卑也有自信・・・・・・但木已成舟,我只能對自己說:世事不能盡如我所願,只有我能對自己負責。 我不能再對我的上學期做什麼改變,我能做的就是去改變我的下學期,爭取做到讓我自己,讓第一個學期已經過去了,新的學期已經到來,從現在起,我要把全部精力都放在學習,認真學習,努力學習.所以,從現在起,我要有一份好的計劃書來輔導我學習,那就是:
學習前先預習。在認真投入學習之前,先把要學習的.內容快速瀏覽一遍,了解學習的大致內容及結構,以便能及時理解和消化學習內容。在重要的地方,稍微放慢學習進程。 充分利用課堂時間。課堂上要及時配合老師,做好筆記來幫助自己記住老師講授的內容,尤其重要的是要積極地獨立思考,跟得上老師的思維與節奏.
課堂上做的筆記要在課後及時複習,不僅要複習老師在課堂上講授的重要內容,還要複習那些仍感模糊的認識。堅持定期複習筆記和課本,並做一些相關的題目.
找一個安靜的、舒適的地方學習。圖書館,安靜而沒有干擾。開始學習時,應該全神貫注於功課,千萬不能「身在曹營心在漢」。
養成良好的學習習慣。改掉以往學習的粗心、邊看電視邊寫作業、邊寫邊問、不獨立思考等學習惡習。制定可行的學習計劃並嚴格遵守。
嚴格按照學校的作息時間和安排自己的學習生活,除了上課時間外,晚自習時間做完各科作業,記5個英語單詞,預習下一章的數學課本,複習本章內容,做適量習題,加以鞏固.背誦所有科目必背的課文.
利用課外時間多閱讀中外名著,加強寫作,開闊視野。
上課前預習,找不懂的地方,上課時學習,解決不懂的地方,上課後複習,溫故而知新。 認真上每一節課。集中注意力,思考老師講的每一個問題,沒有聽懂的地方課後向老師提問,做到當天的知識當天融會貫通。
學習態度端正,認真改正自身的不良學習習慣,對待大小考試的成績要有正確的認識,深刻的自省,不驕不躁。
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積極參加學校和班集體組織的各種活動,團結同學,樂於助人。以優異的成績考上理想的中學。
這就是我的學習計劃書,希望我按照計劃書中的去做,期末考試可以取的優異的成績.
我爸媽都可以滿意。
對下學期的展望的範文 [篇2]
時光荏苒,歲月如梭。轉眼間,一個學期就這麼過去了。度過了漫長的寒假後,我們大一新生即將進入一個新的階段,擁有一個新的開始……
新學期伊始,為了總結第一學期的成功與失敗,收穫與失去以便更好的迎來嶄新的第二學期,我們將會定格在回首與展望上!
回首上學期,我們剛到大學的懵懂和無知,我們的好奇與求知,付出過收穫過,哭過笑過,總有很多很多值得回憶的……然而,新的學期來臨了,我們又到了新的一天,我們要迎接新的希望,我們取得的成績已然成為過去,在新的學期里,我們要踏踏實實地繼續走好我們的每一步;我們曾經的失敗也已經過去,但那留下的痛是不會消失的,我們要再接再厲,爭取在新的學期創造出奇蹟,為自己的大學生活添上輝煌的一筆!
回首上學期,讓我先來總結一下自己的得與失吧!
得,開學的第一個學期,我得到了曾經夢寐以求的大學生活,這是我命運的一大躍進,它賜予我新的生活,它為我實現夢想搭上了階梯。在這個平台上,我又認識了來自中國各地的同學,他們以不同的面孔、語言和性格為我的生活添加色彩,讓我在這個殿堂里遠離寂寞。因為有了他們,大學不再是一個人的世界。因為有了他們,學習便有了樂趣,也有了競爭。大學是知識的海洋,在大學裡,如果得不到知識,那就是最大的荒廢。無論是生活上還是書本上,大學都給了我應該懂得的東西。
失,大學的開始,我就失去了高中的同學,不是說我失去了他們人,而是失去了曾經的樂趣,現在想起來,還是很懷念過去的生活。天真和成熟多少有些相對的含義,而第一個學期,在我認識許多新事物的同時,讓我失去了天真。它告
訴我必須要換一種心態來對待世界,因為天真太主觀了。如果改變不了世界,就去改變自己吧。就這樣,我失去了以前的我!
得與失,就像是帶著包裹走在生命的路上,包的大小一定,該丟掉什麼,該拾起什麼,都是人生道路上的選擇。而大學入學的第一個學期,僅僅是這段路上的一個風景。
展望下學期,大一下半學期是大學關鍵的時期之一。這學期中,我將完成高中至大學的轉變,並為今後大學生活打下良好基礎。
我想主要從提高思想道德修養、增長科學文化知識、加強能力及各方面綜合素質的鍛鍊這三方面進行展望。
首先作為一個人,最重要的還是學會做人。我會在今後的學習生活中更加完善自我,豎立良好的思想道德觀念,對祖國忠、對長輩孝、對朋友義、對師長敬、對言語信,做事要智;為人要禮(理),做一個真正的「人」。
其次,作為一名學生,學習還是很重要的,所以我要努力學習科學文化知識,提高自己的知識積澱,方便今後更加深入的學習。當然學習不止是本專業的知識,還應更廣泛的學習其他方面的知識,增強自我的文化底蘊。
最後,將能力的鍛鍊則貫穿於今後的生活中。未來不可知,但命運是天命與人力共同作用的,儘管天命未知,但努力可以使我達到所能達到的高峰。在心的指引下,付諸于思考與事實的行動,我可以找到更多的弱點、缺陷,更進一步尋找真知、探求真知、尋找自我、完善自我。
期待新的學期!
對下學期的展望的範文 [篇3]
在已經過去的上一學期中,我們教師發展部在常規工作、教師基本功大賽、師徒結對、課題研究等方面取得了一定的成績,但是也存在著不少問題。在2012年第二學期中,我們準備在下面幾個方面加強工作,以促進教師隊伍的整體發展。
一、加強專題理論學習、論文撰寫工作
學校去年剛剛創立,通過教育局考試,招聘了一批知識水平較高的精兵強將。但不少老師剛剛畢業或者原先教的是初中甚至高中,缺乏小學教育教學經驗,對於「小學新課程標準」缺乏了解。雖然學校也將標準發給了每一個備課組,但教師研讀情況不盡如人意。不少教師忙於日常教學及作業批改情況,忽視理論方面的學習,導致理論水平不太高,教學實踐缺乏理論指導,教學質量遲遲無法突破瓶頸。在教學研究方面也只能總結經驗,卻始終不能上升到理論高度,教科研成果不多。因此,下學期,我們教師發展部準備督促教師認真研讀、學習「小學新課程標準」,並撰寫自己對於「新課標」的理解、困惑或心得、收穫。另外,還要加強對業務書籍、教育理論書籍的研讀,並結合自己具體的教學實踐撰寫教育教學論文。青年教師每年必須保證完成兩篇以上高質量的論文,並爭取獲獎或發表。論文撰寫情況將納入教師年底績效考核,以提高教師的積極性。
二、積極開展多種形式的課堂教學比賽活動
本學期,由於學校個方面工作較多,種種主客觀條件的限制,一些計劃中的課堂教學比賽沒有及時開展。在下學期,我們將加強課堂教學比賽活動。在各個備課組開展小組成員之間開展「協作杯」賽課活動,通過小組成員互相聽課、賽課、評課,提高整個備課組的課堂教學水平。對於缺乏經驗的青年教師、教壇新秀,開展「新壇杯」賽課活動,讓有經驗的老教師、「師徒結對」中的優秀師傅聽課、評課,使新教師迅速成熟起來,優秀起來。在學期五月底六月初,面對全校教師開展「創新杯」課堂教學比賽活動。原則上全校40歲以下擔任一線教學任務的教師都要參加,目的在於提高教師課堂教學的創新意識、培養他們對於教學藝術的創新能力。通過介入一線教學,讓老師們不斷提高自己的課堂教學水平,改善教育教學成果。
三、加強課題研究工作
本學期的課題申報工作開展比較遲,不少老師對此缺乏了解,以至課題研究工作進展緩慢。在下學期,我們教師發展部將通過大力宣傳、加強學習、請專家指導等方法讓廣大教師學習課題、了解課題,並最終參與到課題研究方面來。對於已經成立的課題組,可以定期安排課題組活動,讓其他組外的成員也儘量參加觀摩、旁聽,對課題研究有所了解,最終參與進來,積極申報、成立越來越多的課題組,達到「人人有課題、各個搞研究」的目標。
2012-1-15

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