有趣的數學課作文初二
在平平淡淡的學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編為大家整理的有趣的數學課作文初二，歡迎閱讀與收藏。
有人把數學課比作一杯白開水，枯燥無味，淡而無味。但是如果把課堂的視角放大，把細微的細節縮進去，就不會意識到興趣的出現。
看著一節數學課，就像一場有趣的英語會議。排的'節奏影響教室。
數學老師是音樂會的指揮。手裡的粉筆就像一根小木棍，是一串數字符號，連成一片，奏出悠揚的曲子，耐人尋味。
鐘聲是音樂會的前奏。澎湃的腳步落下，就開始了。老師的行為，無形中抹上了一絲輕鬆。數學老師穿著休閒裝，帶著一絲儒雅，淡化了上課嚴肅的氣氛。她一手拿著一個三角形，一手拿著一本數學課本，邁了一小步，走上講台。
「上課！」「站起來！」「同學你好！」「老――師――你好――」「請坐」。趁著他的話音未落，金屬在他搬板凳的時候噼里啪啦作響，於是老師匆忙轉身靠在黑板上，一邊丟下幾對公式，一邊扭著頭問學生公式的意思。這時，底下的同學搖了搖頭，用嘰嘰喳喳的聲音搖了搖頭，就像古人吟詩時的韻味。
移動緩慢的教室最終會遇到意想不到的時候。突然，老師停下粉筆，抓起三塊夾板，指著公式，扔了出去：「這個公式的逆運算是怎麼進行的？」。教室里頓時鴉雀無聲，私下裡只有幾句話。學生們突然癱瘓了，他們的思維戛然而止。他們一起面面相覷，一臉茫然無知。多少秒滴答，上課突然哄堂大笑，重回正軌。教室里的小花絮給音樂會增添了許多歡樂和趣味。
然後，老師在黑板上拿出幾道數學題，讓學生解決。「誰願意試一試？」「我！我將。我想要這個問題。我要那個問題……」突然教室沸騰了，波濤洶湧。握手使視線迷失方向，跳動的聲音模糊了節奏。另一方面，數學老師伸著脖子搖晃著身體，尋找合適的人來完成答案。最後交了六個同學回答問題。有人扔粉筆，輕鬆的揮了揮，然後得意的走了；有的人搔耳朵，絞盡腦汁，粉筆就是「掙扎」；有些人別無選擇，只能把粉筆在黑板上擰幾下。自然有幾個開心和難過的場景：鈎子和叉子在黑板上亂七八糟。
「鈴鈴貝爾……」是這場音樂會的結尾。「再見，同學們」和「再見，――，老――師」。過了一會，教室又沸騰了。
在平平淡淡的學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編為大家整理的有趣的數學課作文初二，歡迎閱讀與收藏。
有人把數學課比作一杯白開水，枯燥無味，淡而無味。但是如果把課堂的視角放大，把細微的細節縮進去，就不會意識到興趣的出現。
看著一節數學課，就像一場有趣的英語會議。排的'節奏影響教室。
數學老師是音樂會的指揮。手裡的粉筆就像一根小木棍，是一串數字符號，連成一片，奏出悠揚的曲子，耐人尋味。
鐘聲是音樂會的前奏。澎湃的腳步落下，就開始了。老師的行為，無形中抹上了一絲輕鬆。數學老師穿著休閒裝，帶著一絲儒雅，淡化了上課嚴肅的氣氛。她一手拿著一個三角形，一手拿著一本數學課本，邁了一小步，走上講台。
「上課！」「站起來！」「同學你好！」「老――師――你好――」「請坐」。趁著他的話音未落，金屬在他搬板凳的時候噼里啪啦作響，於是老師匆忙轉身靠在黑板上，一邊丟下幾對公式，一邊扭著頭問學生公式的意思。這時，底下的同學搖了搖頭，用嘰嘰喳喳的聲音搖了搖頭，就像古人吟詩時的韻味。
移動緩慢的教室最終會遇到意想不到的時候。突然，老師停下粉筆，抓起三塊夾板，指著公式，扔了出去：「這個公式的逆運算是怎麼進行的？」。教室里頓時鴉雀無聲，私下裡只有幾句話。學生們突然癱瘓了，他們的思維戛然而止。他們一起面面相覷，一臉茫然無知。多少秒滴答，上課突然哄堂大笑，重回正軌。教室里的小花絮給音樂會增添了許多歡樂和趣味。
然後，老師在黑板上拿出幾道數學題，讓學生解決。「誰願意試一試？」「我！我將。我想要這個問題。我要那個問題……」突然教室沸騰了，波濤洶湧。握手使視線迷失方向，跳動的聲音模糊了節奏。另一方面，數學老師伸著脖子搖晃著身體，尋找合適的人來完成答案。最後交了六個同學回答問題。有人扔粉筆，輕鬆的揮了揮，然後得意的走了；有的人搔耳朵，絞盡腦汁，粉筆就是「掙扎」；有些人別無選擇，只能把粉筆在黑板上擰幾下。自然有幾個開心和難過的場景：鈎子和叉子在黑板上亂七八糟。
「鈴鈴貝爾……」是這場音樂會的結尾。「再見，同學們」和「再見，――，老――師」。過了一會，教室又沸騰了。
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