愛嘮叨的老師作文2篇
在平時的學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的愛嘮叨的老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
愛嘮叨的老師作文1
我們的班主任趙老師什麼愛好都沒有，就是愛嘮叨。
在每次雙休日或節假日來臨之際，趙老師的長篇大論就來了。
周五的下午，同學們都有掩飾不住的興奮，可是，心裡都預算著什麼，那就是快跑。
「咚咚――」趙老師一腳跨進門裡，大家最擔心的事情發生了。
「好了好了，安靜，又到周末了，我再囑咐大家幾句，快坐好――」趙老師一講這話，我們心裡恐怕都「咯噔」一下子，不得不接受趙老師長達半個小時的「囑咐」 。
「嗯，又到雙休日了，再次給大家說不要放鬆，尤其是基礎不是很好的，一放鬆就得成績下滑。」
哎，趙老師嘀咕個沒完，大家又不敢提醒老師一句：天已經很黑了。
「成績稍好的呢，就更不能放鬆了，競爭如此激烈，免得落在後面，只能不斷超越自我，才能更好超越別人。」
我盯著窗外看，發現對面樓的一扇窗戶成了一對烤雞翅，正在向我手呢，口水都快流出來了。我真的太想老媽做的晚飯了。
「早上呢，就早起點，出去放鬆放鬆，不能總在家裡悶著，多鍛鍊一下身體，中考的時候還有體育成績,占些分數――」
同學們的臉都成了苦瓜臉了，還都熟了，向下趴著。看著那滔滔不絕的'話從老師嘴裡蹦出來，我的眉毛擰在一起。我想回家!
「好了，說下語文作業吧!」
「說起作業，到星期一一定要完成，質量要高。不要忘記帶來。否則，還要回家去拿;家長送的話，還要耽誤他們的時間和工作――」
其實，如果不是老師的幾句嘮叨，自己還真是什麼都忘記了呢。所以說，嘮叨使人機智、聰明，就是因為他在關鍵時刻提醒了你最關鍵的事情。
老師的良苦用心，我懂!
要說在小學六年級的學習生活中，最使我難忘的還是六年級教我們語文的葉老師。
現在回想起來，葉老師當時三十幾歲，個子高高的，瘦瘦的。老師是國字臉，一雙水靈靈的大眼睛裡透著一股認真的勁頭。寬闊的額頭下，兩條彎彎的眉毛，像兩個彎彎的月牙兒。她和藹可親，平易近人，就是有一點――愛嘮叨。
每當我們寫之前，葉老師總愛嘮叨上兩句：「呢，有些同學寫得真是『言簡意賅』啊！三百字就解決了，六年級的，你們覺得質量能高嗎？還有的同學寫的思想不突出。另外，我們同學寫千萬不能千篇一律……」好不容易聽完了這篇「精彩的演講」，終於可以開始寫了，寫著寫著老師又講了起來：「一定要寫得生動形象，讓人看起來就有一種身臨其境的感覺……」好不容易嘮叨完了，我想現在就可以安心寫了吧！可是老師卻又繼續講了下去：「寫好了以後一定要學會修改，這樣才能使文章更加精彩。」「知道了。」我厭煩在座位上小聲嘀咕。過了一會兒，我們寫完了，該譽寫了。可是，我們剛展開本了，正準備提筆寫字時，老師又嘮叨開了：「謄時一定要把字寫整潔美觀……」唉！真是一位愛嘮叨的老師呀！
其實葉老師的嘮叨也挺管用的！
在六年級的小升初考試前的十幾分鐘，葉老師交代我們：「不要緊張，這沒有什麼，卷子發下來，先寫名字，再審題，審題時一定要認真，仔細，不能馬虎大意。抓住題眼後，再動筆做……」聽了這些話，我心裡輕鬆了許多，牢牢記住老師講的要點。考試時，我按照葉老師說的，認真仔細的做每一道題，做完之後，我又仔仔細細地檢查了一遍，下課鈴響的才交卷。
七天以後，成績出來了。葉老師一個個的念分數。念到我時，一個鮮紅的九十八分浮現在我的腦海，我驚喜萬分。葉老師說：「恭喜你，全班第二名。」我聽了高興的說不出話來。
我這才明白，葉老師的嘮叨，其實處處在為我們著想。
在平時的學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的愛嘮叨的老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
愛嘮叨的老師作文1
我們的班主任趙老師什麼愛好都沒有，就是愛嘮叨。
在每次雙休日或節假日來臨之際，趙老師的長篇大論就來了。
周五的下午，同學們都有掩飾不住的興奮，可是，心裡都預算著什麼，那就是快跑。
「咚咚――」趙老師一腳跨進門裡，大家最擔心的事情發生了。
「好了好了，安靜，又到周末了，我再囑咐大家幾句，快坐好――」趙老師一講這話，我們心裡恐怕都「咯噔」一下子，不得不接受趙老師長達半個小時的「囑咐」 。
「嗯，又到雙休日了，再次給大家說不要放鬆，尤其是基礎不是很好的，一放鬆就得成績下滑。」
哎，趙老師嘀咕個沒完，大家又不敢提醒老師一句：天已經很黑了。
「成績稍好的呢，就更不能放鬆了，競爭如此激烈，免得落在後面，只能不斷超越自我，才能更好超越別人。」
我盯著窗外看，發現對面樓的一扇窗戶成了一對烤雞翅，正在向我手呢，口水都快流出來了。我真的太想老媽做的晚飯了。
「早上呢，就早起點，出去放鬆放鬆，不能總在家裡悶著，多鍛鍊一下身體，中考的時候還有體育成績,占些分數――」
同學們的臉都成了苦瓜臉了，還都熟了，向下趴著。看著那滔滔不絕的'話從老師嘴裡蹦出來，我的眉毛擰在一起。我想回家!
「好了，說下語文作業吧!」
「說起作業，到星期一一定要完成，質量要高。不要忘記帶來。否則，還要回家去拿;家長送的話，還要耽誤他們的時間和工作――」
其實，如果不是老師的幾句嘮叨，自己還真是什麼都忘記了呢。所以說，嘮叨使人機智、聰明，就是因為他在關鍵時刻提醒了你最關鍵的事情。
老師的良苦用心，我懂!
愛嘮叨的老師作文2
要說在小學六年級的學習生活中，最使我難忘的還是六年級教我們語文的葉老師。
現在回想起來，葉老師當時三十幾歲，個子高高的，瘦瘦的。老師是國字臉，一雙水靈靈的大眼睛裡透著一股認真的勁頭。寬闊的額頭下，兩條彎彎的眉毛，像兩個彎彎的月牙兒。她和藹可親，平易近人，就是有一點――愛嘮叨。
每當我們寫之前，葉老師總愛嘮叨上兩句：「呢，有些同學寫得真是『言簡意賅』啊！三百字就解決了，六年級的，你們覺得質量能高嗎？還有的同學寫的思想不突出。另外，我們同學寫千萬不能千篇一律……」好不容易聽完了這篇「精彩的演講」，終於可以開始寫了，寫著寫著老師又講了起來：「一定要寫得生動形象，讓人看起來就有一種身臨其境的感覺……」好不容易嘮叨完了，我想現在就可以安心寫了吧！可是老師卻又繼續講了下去：「寫好了以後一定要學會修改，這樣才能使文章更加精彩。」「知道了。」我厭煩在座位上小聲嘀咕。過了一會兒，我們寫完了，該譽寫了。可是，我們剛展開本了，正準備提筆寫字時，老師又嘮叨開了：「謄時一定要把字寫整潔美觀……」唉！真是一位愛嘮叨的老師呀！
其實葉老師的嘮叨也挺管用的！
在六年級的小升初考試前的十幾分鐘，葉老師交代我們：「不要緊張，這沒有什麼，卷子發下來，先寫名字，再審題，審題時一定要認真，仔細，不能馬虎大意。抓住題眼後，再動筆做……」聽了這些話，我心裡輕鬆了許多，牢牢記住老師講的要點。考試時，我按照葉老師說的，認真仔細的做每一道題，做完之後，我又仔仔細細地檢查了一遍，下課鈴響的才交卷。
七天以後，成績出來了。葉老師一個個的念分數。念到我時，一個鮮紅的九十八分浮現在我的腦海，我驚喜萬分。葉老師說：「恭喜你，全班第二名。」我聽了高興的說不出話來。
我這才明白，葉老師的嘮叨，其實處處在為我們著想。
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