【必備】難忘的童年作文6篇
無論是身處學校還是步入社會，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編為大家收集的難忘的童年作文6篇，歡迎大家分享。
美好的童年，我相信每一個人都有不計其數的童年往事。我的童年，是不一般的。
在美好的一天裡，天氣好，心情好，當然學習也要好！有這三好，即將去的沙灘肯定更加好！ 是，這是好，不過有一個很不幸的事情即將發生。。。。。。
我怕水，所以我在沙灘上玩的時候比下水的時間多很久，可這一次媽媽對我說：「寶貝，來我們下水去游泳，沒事的。」
「可。。我怕。」
「沒事的，走吧。」
就這樣我半信不疑跟著媽媽下了水裡去玩，可沒過多久一件可怕的事發生了。
一個巨浪，一個回頭，一個空氣似乎凝結一瞬間，我，被巨浪打翻到了海底。
渾濁的海水，海底的岩石，美麗的貝殼，金黃的沙子，一望無盡的大海好像在那一剎那和恐慌的我融為一體。
那一刻我真的很怕，真的，因為還小，我無法體會到當時的情景。我的心裡似乎被一個釘子瞬間扎破，我有點無法呼吸了。那一刻，那一秒，我真的真的好害怕。
而就在那一秒我感覺到了媽媽那溫暖的手，我哭了。我上岸時，淚水已經被海水代替。
這就是我一輩子都忘不掉的事。
記得那是一個令人難以忘懷的童年，它帶給我快樂，帶給我幸福，帶給我回憶。在河邊捕蝦的日子，是多麼開心啊！而現在卻只剩下一段漫長的回憶……
微風吹來，掀起我沉睡已久的回憶。「來啊這裡有一條小蝦」「恩」在夏日炎炎下！我們來到河邊來玩耍！看到一隻蝦，身邊的一個小夥伴，立刻把上衣脫了，跳到河裡，水濺起來，水紋在一圈圈的蕩漾這，仿佛像是大自然在彈奏一首童年之歌。滲入人心，使人想起童年裡發生的種種有趣的事情！
當抓住了一條蝦後，便慢慢得游上來！那滑溜溜的又黑乎乎的皮膚在陽光的照耀下，顯得閃閃發光。像一條小魚一樣！其他的小夥伴！也紛紛脫掉上衣，跳進河裡，那首歌更加的動聽！在河裡我們是多麼的無憂無慮，像小魚一樣自由自在得游來游去！過著如神仙那樣，任憑天塌下來，也無法阻擋我們的笑聲！我們在河裡玩到累了，就游到岸上來，休息一下！又接著玩！快樂無止境！到傍晚了！天暗淡下來！我們也玩得很累了！但是幾個小夥伴還是依舊那樣精神抖擻！晚上在屋頂上看星星，星星如此明亮！童年的生活就是那麼的快樂！
雖然時間不等人！但是我會用心把這段美好的回憶記下來的！直到永遠，都不會。「一直到永遠」心裡的那個童年永遠冰封在心的某一處！而回憶著……
教學理念：
依據《語文課程標準》指出的「寫作教學應貼近學生實際，讓學生易於動筆，樂於表達，引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。」以體現學生的主體地位、教師的主導作用為基本出發點，創設情境，以說促寫、說寫結合，引導學生表達真情實感，從而使學生享受成功的快樂，激發對下一次習作的渴望。
教材分析：
人教版五年級語文下冊第二單元的主題是《難忘童年》，追隨著作者的童年足跡，孩子們很容易產生共鳴，勾起對自我童年時光的回憶。說起童年那是五光十色、豐富多彩的，可以說是酸甜苦辣咸，五味俱全，但也正是因為它的豐富，在寫此類文章時，孩子們往往會因為內容寬泛而顯得無從下手，或是泛泛而談。這次的作文教學，我力圖抓住並突出其中的「難忘」，體現個性化，內容要真實，進而寫出來，與大家分享。
學情分析：
五年級（一）班的學生共有32人，基本養成了分組合作學習的習慣，探究的主動性、積極性較高。大部分學生已經掌握了基本的寫作方法，但還沒有養成很好的觀察生活和積累語言的能力和習慣；還有一些學生的習作常常言之無物、言之無情、言之無序。
教法設計：
緊扣新教材的編排意圖，全面體現素質教育的思想和新課程標準的精神，結合五年級學生認知水平和知識結構特點，運用情境導入法和點撥教學法，結合反饋教學和活動教學。
學法指導：
倡導自主、合作、探究的學習方式
教學目標：
知識與技能：突出 「難忘」，尊重學生獨特的感受，體現個性化，內容要真實。
過程與方法：把事情的經過寫生動、寫具體。
情感、態度與價值觀：回味童年，珍視童年。
教學重點：
1、寫出自己的真情實感。
2、引導學生將心中事、心中情，轉化成文字進行表達。
教學難點：
1、把有趣的地方作為重點，寫具體，寫生動。
教學準備：
1、多媒體課件。
2.、範文一篇。
3、搜集童年趣事或難忘的事。
課時安排：三課時
教學過程：
第 一 課 時
課前準備：（播放歌曲《童年》，營造氛圍）
一、談話導入：
美好的童年時光就是那池塘邊的榕樹、就是那聲聲知了的叫鳴、就是那悠揚的牧童短笛；亦或是《童年・冬陽・駱駝隊》中學駱駝咀嚼的那種傻趣、《祖父的園子》里的自由之趣、《童年的發現》中的探索之趣……
今天就讓我們一起聊聊童年，去感受童年的那令人難以忘懷的點點滴滴。
（板書課題：難忘的童年）
二、創設情境，回味童年
師談話：人們都說，歲月就好似無情的流水，會把記憶磨刷得滾圓，滾圓，就好似河邊那一塊塊鵝卵石。但我們的童年，那小河流水一樣純潔的童年；那小鳥一樣快樂的童年；那藍天一樣自由的童年；那鮮花一樣美麗的童年，我們――能忘記嗎？
（播放兒歌《丟手絹》）
請同學們閉上眼睛，聽聽音樂，我想童年的那些難忘的事便會在我們的腦海中一幕幕地浮現出來。（畫外音）
也許那是第一次騎車的經歷；
也許那是一回難忘的旅行；
也許那是一個逗鳥的故事；
也許還有很多的也許……
那就從我們記憶的倉庫中採擷童年生活中最閃亮的珍珠，講給同學們聽聽，比比看，誰的故事更難忘好嗎？（分組互動）
出示要求：
運用句式「我最喜歡……因為……」或者「我最難忘……因為……」說話。
交流彙報：
剛剛我一走進同學們中間，就被大家的趣事給吸引住了。每一組有每一組的趣味，每一組有每一組的精彩。願意把你們的精彩向全班同學展示嗎？ 誰先來？
（教師引導全班學生共評，強化要求：具體、生動、有條理）
三、開動腦筋，謳歌童年
剛才我們一起回顧了童年的歌曲、遊戲，重溫了童年的往事，歌聲依舊迴蕩，笑臉依舊綻放！是啊，童年是多姿多彩的，是無拘無束的，有人說，童年像一杯熱茶，耐人尋味；童年像一首歌，旋律優美；
你們說，童年像什麼呢？
童年像 ， 。
(教師根據學生表現，及時評價學生學習狀態)
四、激發興趣，抒寫童年（15分鐘）
「我道人生無再少，童年一去不復返」。當我們打開記憶的閘門，尋顧往事時，我們的笑臉依舊燦爛，當我們用感情的潮水去感悟童年時，我們的心情依舊澎湃。但多彩的童年已即將與我們分手。此時，老師似乎聽到了《冬陽・童年・駱駝隊》裡面那美妙的駝鈴聲，似乎走進了蕭紅筆下的那欣欣然的，充滿了生命的氣息的《祖父的園子》，還想到了自己的童年。同學們，我們和他們有同樣多姿多彩的童年，為何不拿起筆，讓我們的童年變成永恆的回憶呢？願意 和 老師一起記載童年嗎？
（多媒體出示教師下水作文）
童年就如同一首快樂的旋律，爽朗的笑聲就是那串串音符。至今回想起來，依舊迴響在耳畔。
我四歲那年夏天的一個中午，天熱極了。媽媽帶著我上街買了一個圓圓的大西瓜。到了家，媽媽剛把西瓜放到桌子上，我就迫不及待地問：「媽媽,什麼時候吃西瓜呀？」
「你這隻小饞貓，爸爸在田裡幹活，一定很熱，等他回來，我們一起吃。」媽媽回答。
我盯著西瓜，舔了舔嘴唇，又跟媽媽吵著要了一回。可媽媽就是不同意，我撅起嘴，動起了腦筋。一會兒，我就想出了一個「好」主意。
那時候，我人矮，沒有桌子高。我悄悄地把椅子移近桌子，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜輕輕一推，西瓜慢慢地向桌邊滾動了。這時，我趕忙跳下椅子，並叫了起來：「媽媽，西瓜要滾下來了！」話音剛落，西瓜「啪」的一聲掉在地上。
媽媽撿起西瓜，一邊埋怨，一邊叫我趕快吃掉幾塊。我高興極了，邊吃邊露出得意的樣子：媽媽這下可上當了。我偷偷地看了媽媽一眼，見她沒發現什麼破綻。我咧開嘴笑了。
「笑什麼？」媽媽奇怪地問。「西瓜又涼又甜，真好吃！」我調皮地回答。其實，我的心裡最明白。
現在回想起來，可真覺得有點好笑。
師：我要請大家當我的老師，來點評點評我的這篇作文。
學生評價。（本 文 體現出老師小時候很頑皮，很淘氣。推西瓜的那一段寫出了「我」的調皮。很多的心理描寫，寫出了老師當時的心情。寫得很具體。）
師：正如同學們所說，寫出了老師當時的真實感受。再看看哪些語句最能表現我的真實感受呢？
l 我悄悄地把椅子移近桌子，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜輕輕一推，西瓜慢慢地向桌邊滾動了。這時，我趕忙跳下椅子，並叫了起來：「媽媽，西瓜要滾下來了！」話音剛落，西瓜「啪」的一聲掉在地上。這裡表現出老師當時的調皮。
l 我盯著西瓜，舔了舔嘴唇，又跟媽媽吵著要了一回。這句話說 明 老師想吃西瓜的迫切心情。
師：這些確實把老師的真實感受寫出來，這裡有動作描寫、語言描寫、心理描寫等。不過老師的文章還缺少一個題目，幫老師加上一個。
生：…….
師：謝謝同學們為老師加上了有創意的題目。老師相信同學們能寫出比老師寫的更好的作文，我們一起來看看寫作要求：
（多媒體出示寫作要求）
「真」：寫出自己童年真實的經歷；（25分）
「趣」：寫出自己最感興趣的故事；（25分）
「情」：寫出自己的真情實感。 （30分）
力求寫得生動、具體 。 （20分）
板書設計：
難忘的童年
抓住：「真、情、趣」
使用恰當的人物描寫方法
適當運用修辭手法
童年像一艘小船，裝滿了歡樂，裝滿了淚水，也裝滿了許許多多難忘的事。
發生在小學三年級的一件小事，至今使我記憶猶新，很難忘記。那是初夏的一個下午，天空好似蒙上一層灰色，太陽公公也被灰色的烏雲遮住了紅暈，令人感到有些鬱悶……下午第一節課，老師宣布語文測試，當時我心裡就咯噔一下，因為前幾天的感冒一直讓我心煩，學的.功課也不紮實，這次考試別考砸了。心裡這樣想著，快速地拿起筆，迅速地做起了試卷，害怕的事情果然發生了，一道閱讀試題卡了殼，我苦思冥想，在草稿紙上左寫寫，右畫畫，還是沒頭緒，心裡有點煩，寫著寫著，突然我的鋼筆又不出墨水了，我焦急的心情更加煩悶，隨便抓起了一張草稿紙，在上面猛寫亂畫，拿在手裡的鋼筆就像一個不聽話的小娃娃，我讓它做什麼，它偏偏跟我對著干，我的心情煩到了極點，抓起鋼筆狠狠地甩了一下，墨水出來了，我又埋下頭繼續思考著問題，猛一抬頭，看見前面同學的白襯衫上滴了一串帶有弧形的藍色墨水，藍白相間，非常刺眼，好像一個淘氣的娃娃在沖我笑，我頭上頓時冒出了幾滴冷汗，怎麼辦？告訴他，還是隱瞞真相？我的精力再也集中不起來了，我努力克制自己，我邊做題，邊想著這件事，在下課前的幾分鐘，我終於做完了試卷，於是，我大膽地鼓起了勇氣，拍了拍前面同學的肩膀，告訴他了真相，他一愣，而後又笑了笑說：「沒事，洗洗就掉了」。我的心情頓時輕鬆了許多，做一個誠實的孩子多麼重要呀！快樂了自己，幸福了別人。下課鈴聲響了，同學們都陸陸續續走出了教室，不知何時，太陽公公也從灰色的雲層中露出了點點紅暈，仿佛在對我說：你是一個誠實的孩子。
童年難忘的事太多了，如果它們是一串串風鈴的話，風兒一吹，它們便會發出清脆的響聲，仿佛在提醒我們身邊的每一個人：不管你做什麼事，做人一定要誠實。
有一次，我們全家總動員，這也是一次好不容易的機會，因為平常不是爸爸忙就是媽媽忙。這不今天我和妹妹總算咬住她（他）們，一大早就準備好所有物品，其中就有我們最喜愛的風箏，是新的剛買的，兩個是必須的，因為這樣避免了我和妹妹的爭吵！更省去了惹媽媽生氣的風險。呵呵，哈哈！我們選擇的路線是海邊，乘坐著爸爸開的小車很快來到海邊，喝，海邊的人還真不少本來以為我們是第一個放風箏，可一看不得了，到處都是。還好我們的風箏是全新地，她們比不上，得意時間妹妹的風箏在媽媽的協助下已經升到半空，這下我急了，慌亂中我把線給弄亂了，真是沒用真是亂中添亂，這時爸爸過來幫忙，可是越幫越亂。我急得直翻白眼，爸爸卻狠狠向我瞪眼。就差一點被爸爸對我動手，還好媽媽過來解了圍，還是媽媽的心細呀。想起一句話：「世上還是媽媽好，爸爸像根草。」說歸說，嘮叨歸嘮叨，爸爸還是爸爸，他有的是力氣。我和妹妹的風箏飛的一般高，可是我就是好興那個勁，硬是猛拉線，一心高呀高，現在想想還後悔，可能是風太大或是亂線纏的疙瘩作的怪只聽啪嗒一聲我的風箏斷了線就像小鳥破籠而去，而我的心情就像泄了氣的皮球，嫣了。後來在爸爸媽媽他們的安慰下我才慢慢高興起來。最後我們全家還是
高高興興的去，高高興興地回家。現在想想真有趣，童年的事有喜有憂也有絲絲遺憾。呵呵，哈哈！我的童年真有趣。
我和所有的小朋友一樣，曾經有一個很幸福、很美麗的童年。那時，我有爸爸、媽媽和一個溫馨而又舒適的家。
可是，依稀記得，在我五歲那年的秋天，爸爸和媽媽不知為什麼突然離了婚。從此，我就跟著媽媽，過起了漂泊不定的生活……
起初，媽媽沒有房子住，生活很艱苦，為了不讓我和她一起過苦日子，她含著眼淚把我送到了唯一的親人姑奶家。
姑奶家在千里迢迢的江南，離內蒙古好遠好遠。姑奶和姑爺都已經是60歲的人了，他們沒有孩子，所以，非常非常的疼愛我。在媽媽要走的那天，我那幼小的心靈里就預感到媽媽就要離開我了，我悄悄地把媽媽的旅行包藏到了大衣櫃後面的一個角落裡，可是，媽媽她仍然走了。我回到家，傷心地大哭起來……就這樣，在美麗的江南，在姑奶的家裡，我開始了新的生活。
姑奶每天接送我去上學，一次她從竹梯上摔下來，把腰摔傷了，但她還頂著風風雨雨每天接送我。姑爺怕我想念媽媽經常給我翻跟斗，出洋相，逗我開心。老師和同學們對我都特別好，他們關心我，照顧我，幫助我，使我感到了班集體的溫暖。可是，每當颳風下雨時，我看到同學們的爸爸媽媽都來接送孩子，我的心裡就難受極了，就想起離我千里之外的爸爸和媽媽，這時，我感到我自己多麼像一棵孤零零的小草啊！
一次，音樂老師教了我們一首歌《世上只有媽媽好》，唱著唱著，我就流下了眼淚。還有一次，班裡組織看電影《媽媽，再愛我一次》，看著看著，我又傷心地哭了起來。每當夜深人靜的時候，聽到火車的鳴叫，我是多麼盼望著媽媽來接我啊！
終於，在我的盼望和等待中，第二年的夏天，媽媽真的來了。我抱著媽媽，哭著說：「媽媽，我真想您，您帶我回去吧，就是睡馬路，我也要和您在一起。」那天夜裡，我給媽媽唱了一夜歌，媽媽哭了，我也哭了。媽媽真的要把我帶回內蒙古。走的那天，我高興得像一隻快樂的小鳥，急得連鞋也忘了換，只穿了一雙拖鞋就上了火車。回到了媽媽家，和媽媽在一起，又開始了我那無憂無慮的童年生活。無論生活怎麼苦，只要和媽媽在一起，我就又變成了一塊寶。
爸爸聽說我回來了，就來看我。他見到長高了的我，竟嗚咽地說不出話來。他把我帶到一個漂亮、乾淨的飯店裡，為我要了好多香噴噴的飯菜，哽咽著對我說：「孩子，好好吃吧，爸爸對不起你，讓你吃了這麼多苦。你不要恨爸爸，也不要恨媽媽，爸爸欠你的太多了，就是用多少金錢也彌補不了呀……是爸爸的錯誤造成了你今天的痛苦……」
我抬起頭來，看見爸爸的眼裡含滿了淚水，我不明白地和爸爸說：「爸爸，你們為什麼要離婚？你和媽媽能和好嗎？我多想有一個又有爸爸又有媽媽的家呀！」我使勁搖晃著爸爸的胳膊，哭著說。
爸爸搖搖頭，沉默不語，眼淚一顆顆滾落在胸前。
我知道，爸爸已經又有了一個新的家和孩子，媽媽和爸爸是永遠不會和好了。想到這些，淚水又模糊了我的雙眼，桌上的雞鴨魚肉我都吃不進去了……
夜幕降臨了。天上繁星點點，那些金色的小星星向我眨著它們美麗的眼睛。爸爸開著車把我送回了媽媽的家。
見到了媽媽，又要離開爸爸了。看著爸爸那遠去的身影，我的心都要碎了。「爸爸，我不怪您；媽媽，我也不怪您。」我在心裡默默他說。
雖然爸爸和媽媽離了婚，可我卻仍然愛他們。
童年，一個幸福又美麗的童年；一個辛酸又難忘的童年！
無論是身處學校還是步入社會，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編為大家收集的難忘的童年作文6篇，歡迎大家分享。
美好的童年，我相信每一個人都有不計其數的童年往事。我的童年，是不一般的。
在美好的一天裡，天氣好，心情好，當然學習也要好！有這三好，即將去的沙灘肯定更加好！ 是，這是好，不過有一個很不幸的事情即將發生。。。。。。
我怕水，所以我在沙灘上玩的時候比下水的時間多很久，可這一次媽媽對我說：「寶貝，來我們下水去游泳，沒事的。」
「可。。我怕。」
「沒事的，走吧。」
就這樣我半信不疑跟著媽媽下了水裡去玩，可沒過多久一件可怕的事發生了。
一個巨浪，一個回頭，一個空氣似乎凝結一瞬間，我，被巨浪打翻到了海底。
渾濁的海水，海底的岩石，美麗的貝殼，金黃的沙子，一望無盡的大海好像在那一剎那和恐慌的我融為一體。
那一刻我真的很怕，真的，因為還小，我無法體會到當時的情景。我的心裡似乎被一個釘子瞬間扎破，我有點無法呼吸了。那一刻，那一秒，我真的真的好害怕。
而就在那一秒我感覺到了媽媽那溫暖的手，我哭了。我上岸時，淚水已經被海水代替。
這就是我一輩子都忘不掉的事。
難忘的童年作文 篇2
記得那是一個令人難以忘懷的童年，它帶給我快樂，帶給我幸福，帶給我回憶。在河邊捕蝦的日子，是多麼開心啊！而現在卻只剩下一段漫長的回憶……
微風吹來，掀起我沉睡已久的回憶。「來啊這裡有一條小蝦」「恩」在夏日炎炎下！我們來到河邊來玩耍！看到一隻蝦，身邊的一個小夥伴，立刻把上衣脫了，跳到河裡，水濺起來，水紋在一圈圈的蕩漾這，仿佛像是大自然在彈奏一首童年之歌。滲入人心，使人想起童年裡發生的種種有趣的事情！
當抓住了一條蝦後，便慢慢得游上來！那滑溜溜的又黑乎乎的皮膚在陽光的照耀下，顯得閃閃發光。像一條小魚一樣！其他的小夥伴！也紛紛脫掉上衣，跳進河裡，那首歌更加的動聽！在河裡我們是多麼的無憂無慮，像小魚一樣自由自在得游來游去！過著如神仙那樣，任憑天塌下來，也無法阻擋我們的笑聲！我們在河裡玩到累了，就游到岸上來，休息一下！又接著玩！快樂無止境！到傍晚了！天暗淡下來！我們也玩得很累了！但是幾個小夥伴還是依舊那樣精神抖擻！晚上在屋頂上看星星，星星如此明亮！童年的生活就是那麼的快樂！
雖然時間不等人！但是我會用心把這段美好的回憶記下來的！直到永遠，都不會。「一直到永遠」心裡的那個童年永遠冰封在心的某一處！而回憶著……
難忘的童年作文 篇3
教學理念：
依據《語文課程標準》指出的「寫作教學應貼近學生實際，讓學生易於動筆，樂於表達，引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。」以體現學生的主體地位、教師的主導作用為基本出發點，創設情境，以說促寫、說寫結合，引導學生表達真情實感，從而使學生享受成功的快樂，激發對下一次習作的渴望。
教材分析：
人教版五年級語文下冊第二單元的主題是《難忘童年》，追隨著作者的童年足跡，孩子們很容易產生共鳴，勾起對自我童年時光的回憶。說起童年那是五光十色、豐富多彩的，可以說是酸甜苦辣咸，五味俱全，但也正是因為它的豐富，在寫此類文章時，孩子們往往會因為內容寬泛而顯得無從下手，或是泛泛而談。這次的作文教學，我力圖抓住並突出其中的「難忘」，體現個性化，內容要真實，進而寫出來，與大家分享。
學情分析：
五年級（一）班的學生共有32人，基本養成了分組合作學習的習慣，探究的主動性、積極性較高。大部分學生已經掌握了基本的寫作方法，但還沒有養成很好的觀察生活和積累語言的能力和習慣；還有一些學生的習作常常言之無物、言之無情、言之無序。
教法設計：
緊扣新教材的編排意圖，全面體現素質教育的思想和新課程標準的精神，結合五年級學生認知水平和知識結構特點，運用情境導入法和點撥教學法，結合反饋教學和活動教學。
學法指導：
倡導自主、合作、探究的學習方式
教學目標：
知識與技能：突出 「難忘」，尊重學生獨特的感受，體現個性化，內容要真實。
過程與方法：把事情的經過寫生動、寫具體。
情感、態度與價值觀：回味童年，珍視童年。
教學重點：
1、寫出自己的真情實感。
2、引導學生將心中事、心中情，轉化成文字進行表達。
教學難點：
1、把有趣的地方作為重點，寫具體，寫生動。
教學準備：
1、多媒體課件。
2.、範文一篇。
3、搜集童年趣事或難忘的事。
課時安排：三課時
教學過程：
第 一 課 時
課前準備：（播放歌曲《童年》，營造氛圍）
一、談話導入：
美好的童年時光就是那池塘邊的榕樹、就是那聲聲知了的叫鳴、就是那悠揚的牧童短笛；亦或是《童年・冬陽・駱駝隊》中學駱駝咀嚼的那種傻趣、《祖父的園子》里的自由之趣、《童年的發現》中的探索之趣……
今天就讓我們一起聊聊童年，去感受童年的那令人難以忘懷的點點滴滴。
（板書課題：難忘的童年）
二、創設情境，回味童年
師談話：人們都說，歲月就好似無情的流水，會把記憶磨刷得滾圓，滾圓，就好似河邊那一塊塊鵝卵石。但我們的童年，那小河流水一樣純潔的童年；那小鳥一樣快樂的童年；那藍天一樣自由的童年；那鮮花一樣美麗的童年，我們――能忘記嗎？
（播放兒歌《丟手絹》）
請同學們閉上眼睛，聽聽音樂，我想童年的那些難忘的事便會在我們的腦海中一幕幕地浮現出來。（畫外音）
也許那是第一次騎車的經歷；
也許那是一回難忘的旅行；
也許那是一個逗鳥的故事；
也許還有很多的也許……
那就從我們記憶的倉庫中採擷童年生活中最閃亮的珍珠，講給同學們聽聽，比比看，誰的故事更難忘好嗎？（分組互動）
出示要求：
運用句式「我最喜歡……因為……」或者「我最難忘……因為……」說話。
交流彙報：
剛剛我一走進同學們中間，就被大家的趣事給吸引住了。每一組有每一組的趣味，每一組有每一組的精彩。願意把你們的精彩向全班同學展示嗎？ 誰先來？
（教師引導全班學生共評，強化要求：具體、生動、有條理）
三、開動腦筋，謳歌童年
剛才我們一起回顧了童年的歌曲、遊戲，重溫了童年的往事，歌聲依舊迴蕩，笑臉依舊綻放！是啊，童年是多姿多彩的，是無拘無束的，有人說，童年像一杯熱茶，耐人尋味；童年像一首歌，旋律優美；
你們說，童年像什麼呢？
童年像 ， 。
(教師根據學生表現，及時評價學生學習狀態)
四、激發興趣，抒寫童年（15分鐘）
「我道人生無再少，童年一去不復返」。當我們打開記憶的閘門，尋顧往事時，我們的笑臉依舊燦爛，當我們用感情的潮水去感悟童年時，我們的心情依舊澎湃。但多彩的童年已即將與我們分手。此時，老師似乎聽到了《冬陽・童年・駱駝隊》裡面那美妙的駝鈴聲，似乎走進了蕭紅筆下的那欣欣然的，充滿了生命的氣息的《祖父的園子》，還想到了自己的童年。同學們，我們和他們有同樣多姿多彩的童年，為何不拿起筆，讓我們的童年變成永恆的回憶呢？願意 和 老師一起記載童年嗎？
（多媒體出示教師下水作文）
童年就如同一首快樂的旋律，爽朗的笑聲就是那串串音符。至今回想起來，依舊迴響在耳畔。
我四歲那年夏天的一個中午，天熱極了。媽媽帶著我上街買了一個圓圓的大西瓜。到了家，媽媽剛把西瓜放到桌子上，我就迫不及待地問：「媽媽,什麼時候吃西瓜呀？」
「你這隻小饞貓，爸爸在田裡幹活，一定很熱，等他回來，我們一起吃。」媽媽回答。
我盯著西瓜，舔了舔嘴唇，又跟媽媽吵著要了一回。可媽媽就是不同意，我撅起嘴，動起了腦筋。一會兒，我就想出了一個「好」主意。
那時候，我人矮，沒有桌子高。我悄悄地把椅子移近桌子，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜輕輕一推，西瓜慢慢地向桌邊滾動了。這時，我趕忙跳下椅子，並叫了起來：「媽媽，西瓜要滾下來了！」話音剛落，西瓜「啪」的一聲掉在地上。
媽媽撿起西瓜，一邊埋怨，一邊叫我趕快吃掉幾塊。我高興極了，邊吃邊露出得意的樣子：媽媽這下可上當了。我偷偷地看了媽媽一眼，見她沒發現什麼破綻。我咧開嘴笑了。
「笑什麼？」媽媽奇怪地問。「西瓜又涼又甜，真好吃！」我調皮地回答。其實，我的心裡最明白。
現在回想起來，可真覺得有點好笑。
師：我要請大家當我的老師，來點評點評我的這篇作文。
學生評價。（本 文 體現出老師小時候很頑皮，很淘氣。推西瓜的那一段寫出了「我」的調皮。很多的心理描寫，寫出了老師當時的心情。寫得很具體。）
師：正如同學們所說，寫出了老師當時的真實感受。再看看哪些語句最能表現我的真實感受呢？
l 我悄悄地把椅子移近桌子，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜輕輕一推，西瓜慢慢地向桌邊滾動了。這時，我趕忙跳下椅子，並叫了起來：「媽媽，西瓜要滾下來了！」話音剛落，西瓜「啪」的一聲掉在地上。這裡表現出老師當時的調皮。
l 我盯著西瓜，舔了舔嘴唇，又跟媽媽吵著要了一回。這句話說 明 老師想吃西瓜的迫切心情。
師：這些確實把老師的真實感受寫出來，這裡有動作描寫、語言描寫、心理描寫等。不過老師的文章還缺少一個題目，幫老師加上一個。
生：…….
師：謝謝同學們為老師加上了有創意的題目。老師相信同學們能寫出比老師寫的更好的作文，我們一起來看看寫作要求：
（多媒體出示寫作要求）
「真」：寫出自己童年真實的經歷；（25分）
「趣」：寫出自己最感興趣的故事；（25分）
「情」：寫出自己的真情實感。 （30分）
力求寫得生動、具體 。 （20分）
板書設計：
難忘的童年
抓住：「真、情、趣」
使用恰當的人物描寫方法
適當運用修辭手法
難忘的童年作文 篇4
童年像一艘小船，裝滿了歡樂，裝滿了淚水，也裝滿了許許多多難忘的事。
發生在小學三年級的一件小事，至今使我記憶猶新，很難忘記。那是初夏的一個下午，天空好似蒙上一層灰色，太陽公公也被灰色的烏雲遮住了紅暈，令人感到有些鬱悶……下午第一節課，老師宣布語文測試，當時我心裡就咯噔一下，因為前幾天的感冒一直讓我心煩，學的.功課也不紮實，這次考試別考砸了。心裡這樣想著，快速地拿起筆，迅速地做起了試卷，害怕的事情果然發生了，一道閱讀試題卡了殼，我苦思冥想，在草稿紙上左寫寫，右畫畫，還是沒頭緒，心裡有點煩，寫著寫著，突然我的鋼筆又不出墨水了，我焦急的心情更加煩悶，隨便抓起了一張草稿紙，在上面猛寫亂畫，拿在手裡的鋼筆就像一個不聽話的小娃娃，我讓它做什麼，它偏偏跟我對著干，我的心情煩到了極點，抓起鋼筆狠狠地甩了一下，墨水出來了，我又埋下頭繼續思考著問題，猛一抬頭，看見前面同學的白襯衫上滴了一串帶有弧形的藍色墨水，藍白相間，非常刺眼，好像一個淘氣的娃娃在沖我笑，我頭上頓時冒出了幾滴冷汗，怎麼辦？告訴他，還是隱瞞真相？我的精力再也集中不起來了，我努力克制自己，我邊做題，邊想著這件事，在下課前的幾分鐘，我終於做完了試卷，於是，我大膽地鼓起了勇氣，拍了拍前面同學的肩膀，告訴他了真相，他一愣，而後又笑了笑說：「沒事，洗洗就掉了」。我的心情頓時輕鬆了許多，做一個誠實的孩子多麼重要呀！快樂了自己，幸福了別人。下課鈴聲響了，同學們都陸陸續續走出了教室，不知何時，太陽公公也從灰色的雲層中露出了點點紅暈，仿佛在對我說：你是一個誠實的孩子。
童年難忘的事太多了，如果它們是一串串風鈴的話，風兒一吹，它們便會發出清脆的響聲，仿佛在提醒我們身邊的每一個人：不管你做什麼事，做人一定要誠實。
難忘的童年作文 篇5
有一次，我們全家總動員，這也是一次好不容易的機會，因為平常不是爸爸忙就是媽媽忙。這不今天我和妹妹總算咬住她（他）們，一大早就準備好所有物品，其中就有我們最喜愛的風箏，是新的剛買的，兩個是必須的，因為這樣避免了我和妹妹的爭吵！更省去了惹媽媽生氣的風險。呵呵，哈哈！我們選擇的路線是海邊，乘坐著爸爸開的小車很快來到海邊，喝，海邊的人還真不少本來以為我們是第一個放風箏，可一看不得了，到處都是。還好我們的風箏是全新地，她們比不上，得意時間妹妹的風箏在媽媽的協助下已經升到半空，這下我急了，慌亂中我把線給弄亂了，真是沒用真是亂中添亂，這時爸爸過來幫忙，可是越幫越亂。我急得直翻白眼，爸爸卻狠狠向我瞪眼。就差一點被爸爸對我動手，還好媽媽過來解了圍，還是媽媽的心細呀。想起一句話：「世上還是媽媽好，爸爸像根草。」說歸說，嘮叨歸嘮叨，爸爸還是爸爸，他有的是力氣。我和妹妹的風箏飛的一般高，可是我就是好興那個勁，硬是猛拉線，一心高呀高，現在想想還後悔，可能是風太大或是亂線纏的疙瘩作的怪只聽啪嗒一聲我的風箏斷了線就像小鳥破籠而去，而我的心情就像泄了氣的皮球，嫣了。後來在爸爸媽媽他們的安慰下我才慢慢高興起來。最後我們全家還是
高高興興的去，高高興興地回家。現在想想真有趣，童年的事有喜有憂也有絲絲遺憾。呵呵，哈哈！我的童年真有趣。
難忘的童年作文 篇6
我和所有的小朋友一樣，曾經有一個很幸福、很美麗的童年。那時，我有爸爸、媽媽和一個溫馨而又舒適的家。
可是，依稀記得，在我五歲那年的秋天，爸爸和媽媽不知為什麼突然離了婚。從此，我就跟著媽媽，過起了漂泊不定的生活……
起初，媽媽沒有房子住，生活很艱苦，為了不讓我和她一起過苦日子，她含著眼淚把我送到了唯一的親人姑奶家。
姑奶家在千里迢迢的江南，離內蒙古好遠好遠。姑奶和姑爺都已經是60歲的人了，他們沒有孩子，所以，非常非常的疼愛我。在媽媽要走的那天，我那幼小的心靈里就預感到媽媽就要離開我了，我悄悄地把媽媽的旅行包藏到了大衣櫃後面的一個角落裡，可是，媽媽她仍然走了。我回到家，傷心地大哭起來……就這樣，在美麗的江南，在姑奶的家裡，我開始了新的生活。
姑奶每天接送我去上學，一次她從竹梯上摔下來，把腰摔傷了，但她還頂著風風雨雨每天接送我。姑爺怕我想念媽媽經常給我翻跟斗，出洋相，逗我開心。老師和同學們對我都特別好，他們關心我，照顧我，幫助我，使我感到了班集體的溫暖。可是，每當颳風下雨時，我看到同學們的爸爸媽媽都來接送孩子，我的心裡就難受極了，就想起離我千里之外的爸爸和媽媽，這時，我感到我自己多麼像一棵孤零零的小草啊！
一次，音樂老師教了我們一首歌《世上只有媽媽好》，唱著唱著，我就流下了眼淚。還有一次，班裡組織看電影《媽媽，再愛我一次》，看著看著，我又傷心地哭了起來。每當夜深人靜的時候，聽到火車的鳴叫，我是多麼盼望著媽媽來接我啊！
終於，在我的盼望和等待中，第二年的夏天，媽媽真的來了。我抱著媽媽，哭著說：「媽媽，我真想您，您帶我回去吧，就是睡馬路，我也要和您在一起。」那天夜裡，我給媽媽唱了一夜歌，媽媽哭了，我也哭了。媽媽真的要把我帶回內蒙古。走的那天，我高興得像一隻快樂的小鳥，急得連鞋也忘了換，只穿了一雙拖鞋就上了火車。回到了媽媽家，和媽媽在一起，又開始了我那無憂無慮的童年生活。無論生活怎麼苦，只要和媽媽在一起，我就又變成了一塊寶。
爸爸聽說我回來了，就來看我。他見到長高了的我，竟嗚咽地說不出話來。他把我帶到一個漂亮、乾淨的飯店裡，為我要了好多香噴噴的飯菜，哽咽著對我說：「孩子，好好吃吧，爸爸對不起你，讓你吃了這麼多苦。你不要恨爸爸，也不要恨媽媽，爸爸欠你的太多了，就是用多少金錢也彌補不了呀……是爸爸的錯誤造成了你今天的痛苦……」
我抬起頭來，看見爸爸的眼裡含滿了淚水，我不明白地和爸爸說：「爸爸，你們為什麼要離婚？你和媽媽能和好嗎？我多想有一個又有爸爸又有媽媽的家呀！」我使勁搖晃著爸爸的胳膊，哭著說。
爸爸搖搖頭，沉默不語，眼淚一顆顆滾落在胸前。
我知道，爸爸已經又有了一個新的家和孩子，媽媽和爸爸是永遠不會和好了。想到這些，淚水又模糊了我的雙眼，桌上的雞鴨魚肉我都吃不進去了……
夜幕降臨了。天上繁星點點，那些金色的小星星向我眨著它們美麗的眼睛。爸爸開著車把我送回了媽媽的家。
見到了媽媽，又要離開爸爸了。看著爸爸那遠去的身影，我的心都要碎了。「爸爸，我不怪您；媽媽，我也不怪您。」我在心裡默默他說。
雖然爸爸和媽媽離了婚，可我卻仍然愛他們。
童年，一個幸福又美麗的童年；一個辛酸又難忘的童年！
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