有關學習快樂作文錦集九篇
無論是在學校還是在社會中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的學習快樂作文9篇，希望能夠幫助到大家。
小兔子走出房門，望了望天空，皺了皺眉頭，嘆了一口氣：「唉，為什麼我總是不能得到快樂呢？」她眼看著門前快樂流淌的小溪，枝頭快樂歌唱的麻雀，花叢間快樂起舞的蝴蝶，她再也沉不住氣了，決心走遍天涯海角，定要找到快樂。
小兔子收拾起了包袱，給母親留了告別信，離開了家。
小兔子沿著小溪走著，幾隻翠綠色的蟋蟀蹦跳著路過小兔子身邊，小兔子急忙跑過去詢問：「蟋蟀哥哥，請問你們知道快樂在哪裡嗎？」蟋蟀笑得捂著肚子，說道：「我們的快樂就是在草叢裡自由蹦跳。」說著，蟋蟀們蹦跳著離開了。小兔子感到失望，又繼續往前走去。
天空中的烏雲像是一縷煙，在空中飄動，遮擋住了太陽，走了一天的路，疲勞的小兔子走到了小熊的家門外，她敲開小熊的家門，請求借宿一晚，小熊微笑著答應了。小兔子坐在木凳上，呆呆地望著地板，小熊走到她的身邊，問道：「你怎麼這麼傷心，為什麼獨自離開了家呢？」小兔子想了想，問道：「請問，你知道快樂在哪裡嗎？我好想找到它。」小熊笑了笑，拉著小兔子來到了一個彩色的小屋子裡，裡面有很多零食和玩具，小兔子頓時忘記了自我，「哇」地一聲大叫了起來，「我從來沒有見過這麼多好玩的，好吃的。」說著，小兔子和小熊在這個小屋子裡享受了一個晚上，直到早上都笑得沒有合攏嘴。
到了與小熊分別的時候，小兔子又是愁眉苦臉的，她說要繼續去尋找快樂，小熊卻是依然微笑，因為她相信小兔子終會回來。
小兔子獨自一個人跨過了一座座高山，一片片田野，她為見不到小熊而感到難過，為不能與小熊一同玩耍而感到難過，為不能重度美好時光而感到難過。
很快，冬天來了，雪花小心翼翼地棲息在枝幹上，小兔子冷得打著寒顫，她坐在一棵樹下，她想起了和小熊在一起的快樂時光，頓時她感到溫暖了起來，她踩著「吱吱」的白雪，趕回去找小熊。
這一天正是聖誕節，小兔子又見到了小熊，她開心的對小熊說：「我找到了，我找到我一直在尋找的快樂了！」小熊疑惑地望著小兔子。這次，小兔子拉起小熊的手，帶她來到一片田野，「原來快樂就是和自己的朋友無憂無慮的在一起玩耍！」小熊欣慰地笑了。這晚，她們一起享受著快樂的滋潤。
快樂無處不在，其實，小兔子已經尋找到了屬於自己的快樂，可是當她要與這份快樂告別的時候，快樂又離她而去。快樂的時光永遠會留在記憶里，只要去回憶，去享受，去珍惜，快樂由自己操控。
從前，有一個國王，他每天都過得不快樂。他想知道別人是否也和他一樣，整天悶悶不樂。
於是國王去問他的一個大臣：「你每天都過得十分快樂嗎？」大臣回答國王：「是的，我每天都過得非常快樂。」「那你為什麼而快樂呢？」大臣繼續回答：「我快樂是因為我慶幸我不象那些窮苦的農夫，吃了這頓飯愁著下一頓。我有吃的，有穿的，有住的，生活已經給了我幸福，我不再奢求什麼，我為自己的幸福生活而快樂。」國王聽了思索著。
國王又去問一個窮苦的農夫：「你活得快樂嗎？」農夫笑著回答：「陛下，我活得很快樂。」國王接著問：「你每天都可能吃不飽飯，怎麼還會快樂呢？」「因為我生活得很充實。而且我不象那些盲人們，看不見這美麗的世界，黑暗一直伴隨著他們。我很健康，我為我有個健康的身體而快樂。」國王似懂非懂的點了點頭。
國王又來到了一個生命家中。他對盲人的生活深感同情：「唉，可憐的盲人，你每天都面臨著黑暗，一定很憂鬱吧。」「不，尊敬的國王陛下，我很快樂。」盲人用微弱的聲音說道。盲人的回答使國王大吃一驚，他疑惑地問；「我的大臣為他擁有衣食充足的生活而快樂；貧窮的農夫為自己擁有著健康的身體而快樂；而你，又擁有著什麼呢？」「生命」盲人堅定的回答，「上帝對我還是很好的，因為他賦予了我生命。我沒有和那些得了不治之症的人一樣，整天在生與死的邊緣徘徊。最起碼，我活在了這個世上。」
國王聽了盲人的一番話，恍然大悟：「原來快樂如此簡單，只要你珍惜所擁有的，滿足所擁有的，快樂無處不在。」從此以後，國王每天都過得很快樂了。
朋友們，讓我們共同去尋找圍繞在我們身邊的快樂吧！
在學校，我們經常進行合作學習。今天語文課上，王老師叫我們兩個人一組想一種很快能認識許多字的辦法。我們打開書，就開始想什麼方法呢？不一會兒我就想到了用「加一加」的方法，比如說「青」可以加「忄」就是「情」字了，可以加「日」就是「晴」，還可以加……同桌張子慧說：「我們還可以用『換一換』的方法，比如說『娃』可以換『木』『氵』，還有……」我們合作學習真快樂。
九月份聽了二年級崔玉文老師的一節公開課，對其中的一個小遊戲頗感興趣，也試著在課堂上用了幾次，可實際操作起來卻很費時，心裡深感遺憾。幾天前又與崔老師交流，提到這個遊戲，她說也可以同桌之間做，既照顧了全體，又能節省時間，這倒是個好辦法。
今天進入複習三的學習，正好有認讀生字的環節，我決定再試一試。這道題的詞語是根據詞性分組出現的：第一行是「爸爸、媽媽、哥哥、弟弟」，第二行是「小雞、小魚、河馬、水牛」，第三行是「讀書、畫畫、騎車、洗衣服」。先將這些詞語工工整整地寫到黑板上，然後進行不同形式的認讀、理解，感覺孩子們基本上都掌握了，就開始了遊戲。
「現在我們來做『猜一猜』的遊戲，老師要請小眼睛最亮的同學第一個做。」於是乎，每一雙小眼睛都睜得大大的，高高舉起小手。我第一個就叫了下午課堂上表現很好的蘇伊樂。她轉過身，我就指著其中的一個詞，小聲問孩子們：「記住了麼？」大家點頭示意後，我叫蘇伊樂轉過來開始猜。孩子很聰明，只三個回合就猜對了。又叫了兩個孩子，也猜得很順利。這時，下課鈴響了，可下面沒玩兒上的孩子都很著急，有點亂了。我就宣布，別擦黑板，第三節課接著做。
第三節大自習時，我試了試同桌互相猜的辦法，效果還真不錯。孩子們對遊戲規則很熟悉，幾個回合下來，這些詞語已經熟記於心。而且，互相猜的時候孩子們一臉的認真樣，真叫我越看越喜歡。
小孩子的成長離不開遊戲，如果能將枯燥晦澀的知識融入有趣的遊戲中，不失為一種好方法。而且，這樣的猜字遊戲，孩子和家長之間也可以做，如果用這樣遊戲的方式檢查孩子對生字詞語的掌握情況，也許會事半功倍呢。
這個遊戲最大的好處就是，不管是猜的孩子，還是判斷的孩子，首先都要認識所猜的內容，而且，想要在最短的時間內猜出，還必須對黑板上的內容進行歸類，再機智地提問，快速排除不對的答案，既可以培養孩子的邏輯思維能力，又可以鍛鍊孩子的口語表達能力，真可謂一舉多得啊！老師們的教學各有高招，只有不斷用心地學習，反覆地實踐，才能使自己的教學更高效，更實用。
我學習，我快樂……
學習真的像別人說的那樣痛苦嗎？我以一名小學四年級學生的名義對你說：「學習其實很快樂！」誰說學習一定要埋頭苦戰？誰說讀書一定是「風寒十年？」誰說學習的歲月是一幅沒有色彩的水墨畫？誰說學習是在浪費美好的時光？
我認為――
學習是快樂無比的，猶如乘坐小舟在知識的海洋里遊蕩，假如你放下那種一味使勁撐船的想法，抬起頭來看看天空，那美麗的風景會頓時讓你心曠神怡，會讓你忍不住抓起雙槳拚命的往前劃，因為你已經迫不及待想看到前方更美的風景。
偶爾――
為了驗收你的學習情況，會進行一次次的測驗，這不正像在風平浪靜的海面上偶爾出現了一點小風暴嗎？如果是我，我會很興奮。這難道不是一件很刺激的事情嗎？，只要比平時劃的更穩一點，不就可以順利的通過嗎？平時能夠腳踏實地的學習，現在又有什麼好怕的？而且，你還會發現風暴過後，天空會更藍！
當然-――
你在學習中總會有人比你強。正如你行舟時總會有人在你的前方，這時，我會抽抽鼻子說：「這有什麼了不起的，我一定會追上你！」說到做到，我會將船槳握得更緊，再加把勁，看準前方的目標全力以赴。我相信不久便會超過你，並且甩掉你！
當你這樣想時――
你還會覺得學習又苦又枯燥嗎？
所以我會說――
我學習，我快樂！
學習能讓人獲得知識，能讓人進步，還能讓人體會到快樂。
有一天，我放學回來，拿起了一本有關數學的書津津有味地讀了起來。可是我翻到下一頁的時候，看見了一道讓讀者思考的數學題。我一點一點從題目中找信息，然後便開始思考做這道題的方法。但是我費盡了腦子也想不出來，我並不想麻煩父母，想自己做出來。我一遍又一遍的讀信息，想出各種不同的思路，卻怎麼也做不出來，我只好放棄了。
在一堂數學課上，老師正在講一道題，我發現這道題和我昨天看的書上的題的類型一模一樣。我感到很驚喜，於是我認真地聽老師講的方法和思路。在放學回家的路上，我加快了腳步，飛奔到家裡，急忙拿起了那本書。我一邊想思路，一邊把方法寫在書上。最後我終於做出了這道題。我把這件事告訴了父母，他們都說我太棒了，把學到的知識活學活用。
從這件事中我真切地體會到了學習的快樂，我們要把學習到的知識活學活用，這樣學習才會更快樂，更有價值。
「小呀麼小二郎，背著書包上學堂……」哼著這首兒時小調，漫步在上學的路上。對我來說，學習是一件快樂的事情。
在語文中，快樂是這樣來的――
作文課又來了，有些同學哀嚎，有些同學歡呼。而我，是屬於歡呼那一類的。因為我覺得，寫作文，是一種發泄的方式，更是展現自我的方式。老師在講台上，簡要地講了作文的主題後，便讓我們動筆了。那次的作文題目，很簡單，而且我寫過。於是，我便牟足了勁地寫。第二天，上語文課時，老師說我的那篇文章結構很好，並當眾把我的作文讀給同學聽。當時同學們，都向我投來讚許和羨慕的目光，我想：呵呵，太好了，我以後要多讀課外書，寫出更好的作文。那時，我快樂極了！
不要以為只有語文的學習中有快樂哦！數學的學習中，也有快樂。
那天，老師出了一道題目給我們。那道題的難度，可謂「五星級」！老師說給我們二十分鐘的時間解題。我拿著筆，敲著腦袋，腦袋都快給敲破了，還是沒想出來。突然，我抓住了題中的一絲線索，慢慢地往後計算，經過我的苦苦計算，我終於解出來啦！那時的我，就像從一個迷宮中走出來，發現了一片美麗的桃花源。解數學難題是突破自我，我喜歡挑戰！
每件事都有樂趣在其中，學習也是一樣，只要你去細心感受！
當歲月剛剛扯開我的生活，我總喜歡躲在媽媽的懷抱里，聽著媽媽的搖籃曲，「咯咯」地笑著。之後，便一點點安靜地進入了一個美好的世界。
不知不覺地，我長大了，走進了校園。三毛說:「人生最深、最平和的快樂，就是靜觀天地與人生，慢慢品味出它的和諧與美。」靜下心來，翻開書本，那些沉積的書香一點點溢滿房間，那些塵封的快樂一點點打開。學習其實很快樂……
曾經覺得，被太多的學習和作業堆積起來的生活是不快樂的；曾經覺得，生活中的快樂已隨著一張張稿子被扔進了廢紙簍里。彷徨中，想起了一句話：「給我一個理由，我可以再相信一次塵世，可以義無反顧地擁抱這座荒涼的城市。」
我在認真地尋找一個理由，讓生活快樂的理由。於是，我不再苦惱，不再埋怨，我靜靜地翻開書本，每一頁都用心寫得工工整整，每一道題都用腦分析得透徹清晰。休息時，才驚奇地發現衣袖濕透了，緊貼著手腕，額頭上的`汗珠不再讓我覺得燥熱。一陣清風吹來，讓我一點點沉浸在仿佛虛無的世界中。那種因平靜而覺得充實的心情，原來才是生活的所在。
在一陣繁忙後，驀然回首，望著親切可愛的同學在那裡默默地寫作業，周圍鴉雀無聲，一股莫名激動的心潮湧上心頭，我向窗外遠眺，一群低年級的小學生在操場上嬉戲玩耍，我心曠神怡。
倏忽間，我小學畢業了，以全班第二名升入初中。古人詩讚「人生四喜」曰：「久旱逢甘霖，他鄉遇故知。洞房花燭夜，金榜題名時。」我喜得人生第四喜，但我冷靜地抑制住心中的喜悅，視其如初，我明白，只要讓自己的生活變得充實，那就是快樂。
想起畢淑敏說過：「人生是沒有意義的，但你必須賦予她一個意義。」她在面對著崑崙山上的皚皚白雪，悟到了人生的真諦。而我在每天平凡而忙碌的學習中，找到了生活甚至人生的意義：一心一意，扎紮實實完成自己的任務。我在充實中平靜下來，這種沉靜空曠的心境會讓人的心靈感到和諧。
我們的生活是豐富的，多彩的書本，幻變的試卷伴隨著我們。這些書與試卷化作一條結實而又堅固的路，這條路愈走愈寬廣，愈走愈平坦。書中的每一個字，仿佛都是筆下綻開的花朵，開在人生道路上的花朵，永不凋零！我仿佛看見，心中冰封已久的夢想，綻開在花靨的深處。我知道我在走一條很美的路……
學習，使我更加快樂！
我在一所快樂的學校慢慢長大，這讓我感到快樂。我在一個溫暖的班級學習，這讓我很開心。
在運動會上，學生們像老虎一樣向前沖。雖然我沒有來看比賽，但我心裡默默地為學生們加油，這讓我感到非常高興。更開心的是金波爺爺來看我們了。我的心裡充滿了好奇。我想問:「金波爺爺這麼老了，還能寫這麼好的童話和詩歌。這是為什麼？」我想我也會努力學習，寫更好更有趣的張文和故事給孩子們看。
這所快樂的學校，有如此多的花和樹，如此美麗，吸引了許多昆蟲。我看到了這一幕，我的心情也改善了很多。我也為有這樣一個美麗的學習環境感到非常高興。
我也有一個充滿幸福的家庭，可以讓我健康成長。它是什麼樣的？當我爸爸、媽媽和我一起散步時，我非常開心。當我吃到爸爸媽媽做的美味食物時，我會感到快樂。當我穿上新衣服時，我也會感到快樂。當我完成作業，和爸爸媽媽一起玩遊戲的時候，我會更開心，而且還有很多很多很多。
我希望這幸福快樂的時光將伴隨我們永遠成長。
女兒寫作業的時候，我習慣坐在她的旁邊看書，一來方便隨時給她解答疑難問題，二來可以掌握她的學習動態。然而不知從何時起，我發現她的學習態度有了明顯的變化，以前寫作業時總是漫不經心、敷衍了事，而現在卻是積極向上、興趣盎然。
到底是什麼原因使她的態度發生了變化呢？我百思不得其解，只好詢問女兒，她的回答使我豁然開朗：「媽媽，學校進行課程改革了，現在我們的作業少了，動手實踐的活動多了，連課堂也變得生動有趣了，現在我覺得學習不再乏味，而是一件很快樂的事情。」
女兒的話使我想起了她的第一次綜合實踐活動――辦《我愛你，漢字》的手抄報，那次活動使她表露出了少有的興趣。以前放學後總是先休息一會兒，吃點零食，然後才開始寫作業。那天放學後放下書包馬上就開始做辦報的準備，書桌上瞬間就擺滿了她的工具：水彩筆、鋼筆、尺子、膠水……，她一會兒上網查資料，一會兒找圖片，一會兒又在報紙上剪藝術字，忙得不亦樂乎，而且她還邊做邊自言自語，文字怎麼寫，圖畫怎麼畫，整個人都陶醉在辦報的喜悅中了。
這種有趣的家庭作業讓孩子在學習中找到了快樂，找到了自我。他們把自己做好的作品交給老師去評講，在老師的指導下，抹去瑕疵，留下精華；老師作為一個欣賞者，與孩子一起探討、共同交流，讓課堂變成了活躍思維的舞台，老師也就可以讓自己從一個疲倦的獨奏中解脫出來。
印象深刻的另一次綜合學習是――《輕叩詩歌大門》，那段時間學生剛學過詩歌，老師讓學生試著做關於詩歌的小冊子。女兒便從書本上、網絡中仔細搜集古今中外有關詩歌的資料，然後經過篩選、整理、編排，做成了一本很有紀念意義的詩集。女兒通過自己查詢，對詩歌有了更深一步的了解，並且記憶深刻。記得當時她還繪聲繪色地給我們全家上了一節課，先講了詩歌的來源和發展史，又介紹了中國最早的詩歌總集是《詩經》，還列舉了許多中外著名的詩人：李白、杜甫、白居易、普希金、海涅等等，當時儼然是一位精通詩歌的小老師模樣。這次活動以後，她還自己學著寫了兩首詩，真的是收穫頗豐。
這次實踐活動，讓孩子懂得：不能只啃手中的幾本書，要讓報刊、網絡、課外讀物等有益於自己的東西走進他們的生活，這樣不僅可以開闊視野，還可以學習一些課本以外的知識。
最近的一項作業――製作《作文集》也讓女兒收穫了快樂。她興趣盎然地把自己認為最好的十篇文章謄寫在一個筆記本上，並配上了美麗、形象的圖畫，還編寫了目錄，整理出了自己人生中的第一本文集。雖然因此犧牲了幾天的午休時間，但是她的內心卻溢滿了成就感，所以她累並快樂著。
通過課改後的種種實踐和親身體驗，我們發現興趣是孩子最好的老師，有了興趣他們才會快樂地學習。現在，老師在課堂上注重培養了孩子的思維，活躍了孩子的思想，讓孩子自己動手去做，動腦去想，給了他們自由發揮的空間，孩子們沒有了壓力，就更容易投入到快樂的學習氛圍中，學習效率自然也就上去了。
看著女兒的學習熱情日益高漲，我感到很欣慰。同時也使我回憶起了自己上小學時的情景，那時候沒有課外讀物，沒有電視，更沒有電腦，只有語文、數學兩本書，家庭作業一般都是抄寫生字，抄寫課文，抄寫習題，天天如此，讓人感覺到沒有一點學習的動力和樂趣。
看看現在，比比以前，真是變化太大了。女兒趕上了好的教育年代，學校也推廣了好的教育方法，因此她的學習是輕鬆的，是有趣的。希望以後她一直與興趣為伍，快樂學習，讓學校生涯成為她人生之中的快樂音符!
無論是在學校還是在社會中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的學習快樂作文9篇，希望能夠幫助到大家。
小兔子走出房門，望了望天空，皺了皺眉頭，嘆了一口氣：「唉，為什麼我總是不能得到快樂呢？」她眼看著門前快樂流淌的小溪，枝頭快樂歌唱的麻雀，花叢間快樂起舞的蝴蝶，她再也沉不住氣了，決心走遍天涯海角，定要找到快樂。
小兔子收拾起了包袱，給母親留了告別信，離開了家。
小兔子沿著小溪走著，幾隻翠綠色的蟋蟀蹦跳著路過小兔子身邊，小兔子急忙跑過去詢問：「蟋蟀哥哥，請問你們知道快樂在哪裡嗎？」蟋蟀笑得捂著肚子，說道：「我們的快樂就是在草叢裡自由蹦跳。」說著，蟋蟀們蹦跳著離開了。小兔子感到失望，又繼續往前走去。
天空中的烏雲像是一縷煙，在空中飄動，遮擋住了太陽，走了一天的路，疲勞的小兔子走到了小熊的家門外，她敲開小熊的家門，請求借宿一晚，小熊微笑著答應了。小兔子坐在木凳上，呆呆地望著地板，小熊走到她的身邊，問道：「你怎麼這麼傷心，為什麼獨自離開了家呢？」小兔子想了想，問道：「請問，你知道快樂在哪裡嗎？我好想找到它。」小熊笑了笑，拉著小兔子來到了一個彩色的小屋子裡，裡面有很多零食和玩具，小兔子頓時忘記了自我，「哇」地一聲大叫了起來，「我從來沒有見過這麼多好玩的，好吃的。」說著，小兔子和小熊在這個小屋子裡享受了一個晚上，直到早上都笑得沒有合攏嘴。
到了與小熊分別的時候，小兔子又是愁眉苦臉的，她說要繼續去尋找快樂，小熊卻是依然微笑，因為她相信小兔子終會回來。
小兔子獨自一個人跨過了一座座高山，一片片田野，她為見不到小熊而感到難過，為不能與小熊一同玩耍而感到難過，為不能重度美好時光而感到難過。
很快，冬天來了，雪花小心翼翼地棲息在枝幹上，小兔子冷得打著寒顫，她坐在一棵樹下，她想起了和小熊在一起的快樂時光，頓時她感到溫暖了起來，她踩著「吱吱」的白雪，趕回去找小熊。
這一天正是聖誕節，小兔子又見到了小熊，她開心的對小熊說：「我找到了，我找到我一直在尋找的快樂了！」小熊疑惑地望著小兔子。這次，小兔子拉起小熊的手，帶她來到一片田野，「原來快樂就是和自己的朋友無憂無慮的在一起玩耍！」小熊欣慰地笑了。這晚，她們一起享受著快樂的滋潤。
快樂無處不在，其實，小兔子已經尋找到了屬於自己的快樂，可是當她要與這份快樂告別的時候，快樂又離她而去。快樂的時光永遠會留在記憶里，只要去回憶，去享受，去珍惜，快樂由自己操控。
從前，有一個國王，他每天都過得不快樂。他想知道別人是否也和他一樣，整天悶悶不樂。
於是國王去問他的一個大臣：「你每天都過得十分快樂嗎？」大臣回答國王：「是的，我每天都過得非常快樂。」「那你為什麼而快樂呢？」大臣繼續回答：「我快樂是因為我慶幸我不象那些窮苦的農夫，吃了這頓飯愁著下一頓。我有吃的，有穿的，有住的，生活已經給了我幸福，我不再奢求什麼，我為自己的幸福生活而快樂。」國王聽了思索著。
國王又去問一個窮苦的農夫：「你活得快樂嗎？」農夫笑著回答：「陛下，我活得很快樂。」國王接著問：「你每天都可能吃不飽飯，怎麼還會快樂呢？」「因為我生活得很充實。而且我不象那些盲人們，看不見這美麗的世界，黑暗一直伴隨著他們。我很健康，我為我有個健康的身體而快樂。」國王似懂非懂的點了點頭。
國王又來到了一個生命家中。他對盲人的生活深感同情：「唉，可憐的盲人，你每天都面臨著黑暗，一定很憂鬱吧。」「不，尊敬的國王陛下，我很快樂。」盲人用微弱的聲音說道。盲人的回答使國王大吃一驚，他疑惑地問；「我的大臣為他擁有衣食充足的生活而快樂；貧窮的農夫為自己擁有著健康的身體而快樂；而你，又擁有著什麼呢？」「生命」盲人堅定的回答，「上帝對我還是很好的，因為他賦予了我生命。我沒有和那些得了不治之症的人一樣，整天在生與死的邊緣徘徊。最起碼，我活在了這個世上。」
國王聽了盲人的一番話，恍然大悟：「原來快樂如此簡單，只要你珍惜所擁有的，滿足所擁有的，快樂無處不在。」從此以後，國王每天都過得很快樂了。
朋友們，讓我們共同去尋找圍繞在我們身邊的快樂吧！
學習快樂作文 篇2
在學校，我們經常進行合作學習。今天語文課上，王老師叫我們兩個人一組想一種很快能認識許多字的辦法。我們打開書，就開始想什麼方法呢？不一會兒我就想到了用「加一加」的方法，比如說「青」可以加「忄」就是「情」字了，可以加「日」就是「晴」，還可以加……同桌張子慧說：「我們還可以用『換一換』的方法，比如說『娃』可以換『木』『氵』，還有……」我們合作學習真快樂。
學習快樂作文 篇3
九月份聽了二年級崔玉文老師的一節公開課，對其中的一個小遊戲頗感興趣，也試著在課堂上用了幾次，可實際操作起來卻很費時，心裡深感遺憾。幾天前又與崔老師交流，提到這個遊戲，她說也可以同桌之間做，既照顧了全體，又能節省時間，這倒是個好辦法。
今天進入複習三的學習，正好有認讀生字的環節，我決定再試一試。這道題的詞語是根據詞性分組出現的：第一行是「爸爸、媽媽、哥哥、弟弟」，第二行是「小雞、小魚、河馬、水牛」，第三行是「讀書、畫畫、騎車、洗衣服」。先將這些詞語工工整整地寫到黑板上，然後進行不同形式的認讀、理解，感覺孩子們基本上都掌握了，就開始了遊戲。
「現在我們來做『猜一猜』的遊戲，老師要請小眼睛最亮的同學第一個做。」於是乎，每一雙小眼睛都睜得大大的，高高舉起小手。我第一個就叫了下午課堂上表現很好的蘇伊樂。她轉過身，我就指著其中的一個詞，小聲問孩子們：「記住了麼？」大家點頭示意後，我叫蘇伊樂轉過來開始猜。孩子很聰明，只三個回合就猜對了。又叫了兩個孩子，也猜得很順利。這時，下課鈴響了，可下面沒玩兒上的孩子都很著急，有點亂了。我就宣布，別擦黑板，第三節課接著做。
第三節大自習時，我試了試同桌互相猜的辦法，效果還真不錯。孩子們對遊戲規則很熟悉，幾個回合下來，這些詞語已經熟記於心。而且，互相猜的時候孩子們一臉的認真樣，真叫我越看越喜歡。
小孩子的成長離不開遊戲，如果能將枯燥晦澀的知識融入有趣的遊戲中，不失為一種好方法。而且，這樣的猜字遊戲，孩子和家長之間也可以做，如果用這樣遊戲的方式檢查孩子對生字詞語的掌握情況，也許會事半功倍呢。
這個遊戲最大的好處就是，不管是猜的孩子，還是判斷的孩子，首先都要認識所猜的內容，而且，想要在最短的時間內猜出，還必須對黑板上的內容進行歸類，再機智地提問，快速排除不對的答案，既可以培養孩子的邏輯思維能力，又可以鍛鍊孩子的口語表達能力，真可謂一舉多得啊！老師們的教學各有高招，只有不斷用心地學習，反覆地實踐，才能使自己的教學更高效，更實用。
我學習，我快樂……
學習快樂作文 篇4
學習真的像別人說的那樣痛苦嗎？我以一名小學四年級學生的名義對你說：「學習其實很快樂！」誰說學習一定要埋頭苦戰？誰說讀書一定是「風寒十年？」誰說學習的歲月是一幅沒有色彩的水墨畫？誰說學習是在浪費美好的時光？
我認為――
學習是快樂無比的，猶如乘坐小舟在知識的海洋里遊蕩，假如你放下那種一味使勁撐船的想法，抬起頭來看看天空，那美麗的風景會頓時讓你心曠神怡，會讓你忍不住抓起雙槳拚命的往前劃，因為你已經迫不及待想看到前方更美的風景。
偶爾――
為了驗收你的學習情況，會進行一次次的測驗，這不正像在風平浪靜的海面上偶爾出現了一點小風暴嗎？如果是我，我會很興奮。這難道不是一件很刺激的事情嗎？，只要比平時劃的更穩一點，不就可以順利的通過嗎？平時能夠腳踏實地的學習，現在又有什麼好怕的？而且，你還會發現風暴過後，天空會更藍！
當然-――
你在學習中總會有人比你強。正如你行舟時總會有人在你的前方，這時，我會抽抽鼻子說：「這有什麼了不起的，我一定會追上你！」說到做到，我會將船槳握得更緊，再加把勁，看準前方的目標全力以赴。我相信不久便會超過你，並且甩掉你！
當你這樣想時――
你還會覺得學習又苦又枯燥嗎？
所以我會說――
我學習，我快樂！
學習快樂作文 篇5
學習能讓人獲得知識，能讓人進步，還能讓人體會到快樂。
有一天，我放學回來，拿起了一本有關數學的書津津有味地讀了起來。可是我翻到下一頁的時候，看見了一道讓讀者思考的數學題。我一點一點從題目中找信息，然後便開始思考做這道題的方法。但是我費盡了腦子也想不出來，我並不想麻煩父母，想自己做出來。我一遍又一遍的讀信息，想出各種不同的思路，卻怎麼也做不出來，我只好放棄了。
在一堂數學課上，老師正在講一道題，我發現這道題和我昨天看的書上的題的類型一模一樣。我感到很驚喜，於是我認真地聽老師講的方法和思路。在放學回家的路上，我加快了腳步，飛奔到家裡，急忙拿起了那本書。我一邊想思路，一邊把方法寫在書上。最後我終於做出了這道題。我把這件事告訴了父母，他們都說我太棒了，把學到的知識活學活用。
從這件事中我真切地體會到了學習的快樂，我們要把學習到的知識活學活用，這樣學習才會更快樂，更有價值。
學習快樂作文 篇6
「小呀麼小二郎，背著書包上學堂……」哼著這首兒時小調，漫步在上學的路上。對我來說，學習是一件快樂的事情。
在語文中，快樂是這樣來的――
作文課又來了，有些同學哀嚎，有些同學歡呼。而我，是屬於歡呼那一類的。因為我覺得，寫作文，是一種發泄的方式，更是展現自我的方式。老師在講台上，簡要地講了作文的主題後，便讓我們動筆了。那次的作文題目，很簡單，而且我寫過。於是，我便牟足了勁地寫。第二天，上語文課時，老師說我的那篇文章結構很好，並當眾把我的作文讀給同學聽。當時同學們，都向我投來讚許和羨慕的目光，我想：呵呵，太好了，我以後要多讀課外書，寫出更好的作文。那時，我快樂極了！
不要以為只有語文的學習中有快樂哦！數學的學習中，也有快樂。
那天，老師出了一道題目給我們。那道題的難度，可謂「五星級」！老師說給我們二十分鐘的時間解題。我拿著筆，敲著腦袋，腦袋都快給敲破了，還是沒想出來。突然，我抓住了題中的一絲線索，慢慢地往後計算，經過我的苦苦計算，我終於解出來啦！那時的我，就像從一個迷宮中走出來，發現了一片美麗的桃花源。解數學難題是突破自我，我喜歡挑戰！
每件事都有樂趣在其中，學習也是一樣，只要你去細心感受！
學習快樂作文 篇7
當歲月剛剛扯開我的生活，我總喜歡躲在媽媽的懷抱里，聽著媽媽的搖籃曲，「咯咯」地笑著。之後，便一點點安靜地進入了一個美好的世界。
不知不覺地，我長大了，走進了校園。三毛說:「人生最深、最平和的快樂，就是靜觀天地與人生，慢慢品味出它的和諧與美。」靜下心來，翻開書本，那些沉積的書香一點點溢滿房間，那些塵封的快樂一點點打開。學習其實很快樂……
曾經覺得，被太多的學習和作業堆積起來的生活是不快樂的；曾經覺得，生活中的快樂已隨著一張張稿子被扔進了廢紙簍里。彷徨中，想起了一句話：「給我一個理由，我可以再相信一次塵世，可以義無反顧地擁抱這座荒涼的城市。」
我在認真地尋找一個理由，讓生活快樂的理由。於是，我不再苦惱，不再埋怨，我靜靜地翻開書本，每一頁都用心寫得工工整整，每一道題都用腦分析得透徹清晰。休息時，才驚奇地發現衣袖濕透了，緊貼著手腕，額頭上的`汗珠不再讓我覺得燥熱。一陣清風吹來，讓我一點點沉浸在仿佛虛無的世界中。那種因平靜而覺得充實的心情，原來才是生活的所在。
在一陣繁忙後，驀然回首，望著親切可愛的同學在那裡默默地寫作業，周圍鴉雀無聲，一股莫名激動的心潮湧上心頭，我向窗外遠眺，一群低年級的小學生在操場上嬉戲玩耍，我心曠神怡。
倏忽間，我小學畢業了，以全班第二名升入初中。古人詩讚「人生四喜」曰：「久旱逢甘霖，他鄉遇故知。洞房花燭夜，金榜題名時。」我喜得人生第四喜，但我冷靜地抑制住心中的喜悅，視其如初，我明白，只要讓自己的生活變得充實，那就是快樂。
想起畢淑敏說過：「人生是沒有意義的，但你必須賦予她一個意義。」她在面對著崑崙山上的皚皚白雪，悟到了人生的真諦。而我在每天平凡而忙碌的學習中，找到了生活甚至人生的意義：一心一意，扎紮實實完成自己的任務。我在充實中平靜下來，這種沉靜空曠的心境會讓人的心靈感到和諧。
我們的生活是豐富的，多彩的書本，幻變的試卷伴隨著我們。這些書與試卷化作一條結實而又堅固的路，這條路愈走愈寬廣，愈走愈平坦。書中的每一個字，仿佛都是筆下綻開的花朵，開在人生道路上的花朵，永不凋零！我仿佛看見，心中冰封已久的夢想，綻開在花靨的深處。我知道我在走一條很美的路……
學習，使我更加快樂！
學習快樂作文 篇8
我在一所快樂的學校慢慢長大，這讓我感到快樂。我在一個溫暖的班級學習，這讓我很開心。
在運動會上，學生們像老虎一樣向前沖。雖然我沒有來看比賽，但我心裡默默地為學生們加油，這讓我感到非常高興。更開心的是金波爺爺來看我們了。我的心裡充滿了好奇。我想問:「金波爺爺這麼老了，還能寫這麼好的童話和詩歌。這是為什麼？」我想我也會努力學習，寫更好更有趣的張文和故事給孩子們看。
這所快樂的學校，有如此多的花和樹，如此美麗，吸引了許多昆蟲。我看到了這一幕，我的心情也改善了很多。我也為有這樣一個美麗的學習環境感到非常高興。
我也有一個充滿幸福的家庭，可以讓我健康成長。它是什麼樣的？當我爸爸、媽媽和我一起散步時，我非常開心。當我吃到爸爸媽媽做的美味食物時，我會感到快樂。當我穿上新衣服時，我也會感到快樂。當我完成作業，和爸爸媽媽一起玩遊戲的時候，我會更開心，而且還有很多很多很多。
我希望這幸福快樂的時光將伴隨我們永遠成長。
學習快樂作文 篇9
女兒寫作業的時候，我習慣坐在她的旁邊看書，一來方便隨時給她解答疑難問題，二來可以掌握她的學習動態。然而不知從何時起，我發現她的學習態度有了明顯的變化，以前寫作業時總是漫不經心、敷衍了事，而現在卻是積極向上、興趣盎然。
到底是什麼原因使她的態度發生了變化呢？我百思不得其解，只好詢問女兒，她的回答使我豁然開朗：「媽媽，學校進行課程改革了，現在我們的作業少了，動手實踐的活動多了，連課堂也變得生動有趣了，現在我覺得學習不再乏味，而是一件很快樂的事情。」
女兒的話使我想起了她的第一次綜合實踐活動――辦《我愛你，漢字》的手抄報，那次活動使她表露出了少有的興趣。以前放學後總是先休息一會兒，吃點零食，然後才開始寫作業。那天放學後放下書包馬上就開始做辦報的準備，書桌上瞬間就擺滿了她的工具：水彩筆、鋼筆、尺子、膠水……，她一會兒上網查資料，一會兒找圖片，一會兒又在報紙上剪藝術字，忙得不亦樂乎，而且她還邊做邊自言自語，文字怎麼寫，圖畫怎麼畫，整個人都陶醉在辦報的喜悅中了。
這種有趣的家庭作業讓孩子在學習中找到了快樂，找到了自我。他們把自己做好的作品交給老師去評講，在老師的指導下，抹去瑕疵，留下精華；老師作為一個欣賞者，與孩子一起探討、共同交流，讓課堂變成了活躍思維的舞台，老師也就可以讓自己從一個疲倦的獨奏中解脫出來。
印象深刻的另一次綜合學習是――《輕叩詩歌大門》，那段時間學生剛學過詩歌，老師讓學生試著做關於詩歌的小冊子。女兒便從書本上、網絡中仔細搜集古今中外有關詩歌的資料，然後經過篩選、整理、編排，做成了一本很有紀念意義的詩集。女兒通過自己查詢，對詩歌有了更深一步的了解，並且記憶深刻。記得當時她還繪聲繪色地給我們全家上了一節課，先講了詩歌的來源和發展史，又介紹了中國最早的詩歌總集是《詩經》，還列舉了許多中外著名的詩人：李白、杜甫、白居易、普希金、海涅等等，當時儼然是一位精通詩歌的小老師模樣。這次活動以後，她還自己學著寫了兩首詩，真的是收穫頗豐。
這次實踐活動，讓孩子懂得：不能只啃手中的幾本書，要讓報刊、網絡、課外讀物等有益於自己的東西走進他們的生活，這樣不僅可以開闊視野，還可以學習一些課本以外的知識。
最近的一項作業――製作《作文集》也讓女兒收穫了快樂。她興趣盎然地把自己認為最好的十篇文章謄寫在一個筆記本上，並配上了美麗、形象的圖畫，還編寫了目錄，整理出了自己人生中的第一本文集。雖然因此犧牲了幾天的午休時間，但是她的內心卻溢滿了成就感，所以她累並快樂著。
通過課改後的種種實踐和親身體驗，我們發現興趣是孩子最好的老師，有了興趣他們才會快樂地學習。現在，老師在課堂上注重培養了孩子的思維，活躍了孩子的思想，讓孩子自己動手去做，動腦去想，給了他們自由發揮的空間，孩子們沒有了壓力，就更容易投入到快樂的學習氛圍中，學習效率自然也就上去了。
看著女兒的學習熱情日益高漲，我感到很欣慰。同時也使我回憶起了自己上小學時的情景，那時候沒有課外讀物，沒有電視，更沒有電腦，只有語文、數學兩本書，家庭作業一般都是抄寫生字，抄寫課文，抄寫習題，天天如此，讓人感覺到沒有一點學習的動力和樂趣。
看看現在，比比以前，真是變化太大了。女兒趕上了好的教育年代，學校也推廣了好的教育方法，因此她的學習是輕鬆的，是有趣的。希望以後她一直與興趣為伍，快樂學習，讓學校生涯成為她人生之中的快樂音符!
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