難忘的一節課作文精品(15篇)
在平平淡淡的日常中，大家都嘗試過寫作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編整理的難忘的一節課作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
難忘的一節課作文1
今天我們正在上思想品德課，一陣陣鏗鏘有力的朗朗的讀書聲從我們班裡傳出來。這本是一節平常的課程，突然傳出來一陣急促而尖銳的叫聲。
「梁同學吐了！」
然後就是一股酸味撲鼻而來。頓時教室里像炸開了鍋似的，有的同學一手捂住鼻子，另一個手使勁的扇著，有的同學屏住呼吸，雙腳輕輕的跺著，有的一隻手扶住牆，一隻手捂住肚子在牆邊乾嘔了起來，有的同學則打開窗戶呼吸呼吸新鮮空氣。
我們的思想品德徐老師看了我們一眼，輕輕地搖了搖頭。他用關切的聲音對梁同學說：「怎麼樣？是不是中午吃壞肚子了，用不用去看醫生啊？」只見梁同學臉色蒼白，用虛弱的聲音說：「不用，老師。」我們的徐老師朝班裡大喊了一聲：「有誰去弄一簸箕校園裡面的花壇裡面的土。」作為班裡的班幹部，當然我要起一個帶頭作用。於是我大喊了一聲：「我！」班裡也開始有人要為班級出一份力，但寥寥無幾，僅僅只有四五個。而且我在說的`同時，我旁邊的一個副班長朝我嘀咕了一句：「你是不是有病。」但我沒有理他。
徐老師看到了我們這四五個勇士，對我說：「你是班長，你來指揮，我帶梁同學去醫務室。」
「嗯！」我答到。
「關同學，咱倆去拿拖把；楊同學李同學，你倆去鏟土；侯同學，你去拿笤帚」我雷厲風行地布置了任務。
就這樣，我們很快就打掃好了。正好，徐老師也回來了。只見徐老師站上講台，一臉嚴肅地說：「這次，我知道了我們班的素質，許多班幹部都沒起到帶頭作用，希望下次不要這樣。」正巧，下課鈴聲打響了。「下課！」
這是一堂下了課的課，這是一堂永遠不會下課的課。
今天最後一節是心理課，不知道又要做什麼遊戲，我懷著激動的心情等待老師到來。
老師走上講台上，說：「同學們請拿出一張紙，在上面寫出五個你最珍惜最珍貴的東西。」我想了想，寫下了「生命、朋友、父母、學習、記憶。」老師讓我們寫這些幹嘛？
就在我疑惑的時候，老師說道：「請大家從這裡劃掉一個。」咦？要劃掉一個嗎？我想了想，便慢慢地拿起筆，把「學習」劃掉。唉！以後的我，什麼都不學，就要一事無成了。
可想不到的是老師又說：「請同學們再劃一個。」再劃一個？怎麼可能！我根本選擇不了呀！可是沒辦法，老師問了兩遍「誰還沒劃完？」我只好忍痛劃掉了「記憶」。怎麼辦？以前所有的回憶都沒有了，我誰也不認識了，怎麼辦？我不知該怎麼生活下去，眼淚流了出來。
誰知道老師的話又像一支箭刺痛了我的.心：「大家再划去一個」。我望著那三個詞，我該划去哪個？哪一個呀？「父母」？不行！「朋友」？不行！沒有他們，我可活不下去。好吧！只能是你了――「生命」。我寧可放棄生命，也不要放棄父母和朋友。
可是老師還不放過我們：「同學們再劃一個」。我終於忍不住了。眼淚奪眶而出，滴在了那張紙上。我拿著筆的手顫抖著，划去了「朋友」。不，那我再也不能和解雅舒她們玩兒了。唉！對不起了夥伴兒們，我必須劃掉你們，唉！迫不得已啊！
雖然只是場遊戲，可我也是淚眼滂沱。我知道了應該珍惜現在所擁有的。
小學五年里，我上過無數節課，給我印象最深的是五年級的一節體育課。
「鈴鈴鈴。」上課鈴聲響了。老師對我們說「先讓體育隊長帶著你們跑步,然後我們做一個遊戲。」我們大家都很好奇，我心想：老師會讓我們做一個什麼遊戲呀？老師好像看出了我的心思說：「如果你們想早點知道要玩什麼遊戲，就快點跑步吧！」我們跑完兩圈後，老師給我們揭開了「謎題」――砍鴨子。老師先將我們分成兩隊，講了一下遊戲規則，下課前你們輪流用排球來砍對方，每次十五分鐘，看你們哪對被砍的人少就算贏了。遊戲開始了，第一次我們隊當鴨子，我覺得我跑的.快，不容易被打到，但是一開場我就被打到罰下場了。15分鐘後，我們隊輸了：下一輪開始了，老師讓我們交換場地。這次我們隊當砍的，我心想：這回我不能再丟臉了，於是我就對準了他們使勁的砍，但是第一次我沒砍到他們，12分鐘後他們還有5個，又過了1分鐘，他們還有2個，我想快下課了，我們一定輸了。這時球到了我的手裡，我想起一句話：只要堅持，就一定能成功。我看準了使勁一砍，球打到了一個同學的腿上又彈到了另一個同學的身上，我心裡這個美，哈哈這回他們隊也沒隊員嘍。這時下課鈴聲響了。
雖然我們打了一個平手，但這場遊戲讓我明白了一個道理：只要堅持，就一定能勝利
我們去六年級參加他們的語文課了！
「叮叮」，上課了。六年級的老師出示了一首詩《觀書有感》，讓我們抄寫下來，讀幾遍，讀准字音。等我們會讀後，老師問：「你們從這首詩中讀懂了什麼？」
六年級的同學們紛紛舉手發言。我想：「能不能舉手發言呢？」老師沒說，我就不說了。」於是，我把準備好的話講給自己聽，聽六年級的同學發言，聽他們的看法。
一個同學說：「我讀懂了朱熹是在郊外寫的這首詩。」另一個說：「我讀懂了『艨巨艦一毛輕』，是說江面上的大船像羽毛一樣輕，在江面上行。」又有一個同學說：「我讀懂了『昨夜江邊生』，是說……」老師又問道：「為什麼詩人用《觀書有感》為題呢？」
六年級的`同學們又舉起了手。我們班的語文老師說，我們也可以舉手發言。我便帶著緊張的心情，把手舉得高高的。老師終於叫我了，我激動地說：「詩人把大自然看作一本書，所以用《觀書有感》為題。」
六年級的同學為我的回答大為驚訝，梓忻還轉過頭來對我微笑。然後，我耳邊響起了陣陣掌聲，那是兩個班的同學在為我的發言喝采。瞬間，我的心裡甜滋滋地。從此我再也不怕上課舉手發言了。
之後，老師又提了許多問題，我和同學們也舉手發言。我越來越覺得上課是一件很有趣的事。
我喜歡這節課，讓我學到了上課舉手發言並不可怕，這是難忘的一節課。
上了許許多多的課，但有一節課讓我終生難忘。
就是這一學期最後一次作文課。老師買了很多零食，還買了一些水果。當時可把我們班同學高興的不得了，老師叫了幾個同學來發零食和水果，其中叫了我。我小心翼翼打開包裝，心怕把它弄破了。發完了，老師突然宣布：「每一個同學都準備一個節目，給你們十分鐘醞釀，再確定誰第一個上場。」
我當時就懵了，心想：我平生最怕的就是在這麼多人面前表演節目了，怎麼辦呀？又不能跟老師說我不參加表演了。
我跟好朋友月月說：「現在怎麼辦呀？我不敢當著這麼多人表演呀，要不你幫幫我。」
「沒事的，」月月說「我會陪著你的，你別害怕。
「可是，我特別緊張，」我心跳已經加快了，用乞求的眼神看著月月「如果我演砸了怎麼辦呀？」
「不要緊張，你只管認認真真的好好唱歌就可以了。」月月繼續為我打氣。
「好的'。」我有了些勇氣。
下一個節目就是我了。老師叫到我的名字時，我帶著微笑上去。我開口唱時老師拿出手機來錄像。當我唱完時，老師說：「你表情到位，聲音優美，唱的真是太好了。」聽著老師滔滔不絕的誇獎，同學們的掌聲像煙花一樣震耳欲聾。我開心極了。
這件事讓我學會了做什麼事都不要緊張，所以，這一節課讓我終生難忘。
我上過無數節課，唯獨那節課至今依然使我難忘。那次，老師和我們一起說，一起笑，在歡笑聲中完成了生動有趣的一節課。
那節課既緊張又快樂，氣氛好極了。那天，語文老師讓我們進行一次摺紙比賽，聽到這個消息，全班同學都樂開了花。試問，有誰不喜歡這種有趣的.上課方式呢?
比賽前，老師把我們分成3個小組，並說明了遊戲規則，我們明確後，情緒十分緊張，都在做戰前準備工作。
比賽開始了，老師先給我們示範了一次，例如：相+心=想。比賽正式開始了，首先，老師宣布：「開始。」劉彤先舉手說：「日+月=明。」「正確。」和劉彤一組的同學頓時歡天喜地。白文宇又接著回答：「亡+心=忘。」「正確!」同學們臉上喜氣洋洋，像是喝了蜜一樣呢!我順口答出「口+斤=聽。」又對了，氣氛越來越激烈了，現在我們隊已經遙遙領先了，就差最後一局就可以一決高下了，其他小組也誓要迎頭趕上。
最後一局，老師說要加深難度，她說，我們來猜，而且不能用筆記錄，在30秒內說出正確答案，先答出的小組即可獲得10分。開始了，老師說：「日+一+取=?」老師話音剛落，我們組的劉彥斌就回答道：「是最!」「YES!」最後當然是我們組獲勝了。
這真是讓人難忘的一節課啊!在緊張而又快樂的氣氛中，我領略到了語文的趣味，從此愛上了語文!
六年的小學生活中，給我留下美好記憶的太多太多了……在記憶中，有一節數學課……
那天，我們要學習圓錐的有關知識，為了讓我們學得更好，數學老師帶了一個圓柱體和一個圓錐體的教具到教室，圓柱體教具里還滿滿地盛著水。因為拿著盛滿水的教具，數學老師到教室時走得很慢，進了教室還是走得那麼慢。瞧，老師左腳慢慢地著地，差不多再過8秒才捨得踮起右腳，到右腳著地至少要再過5秒。老師邊走邊目不轉睛地盯著手中的'教具――老師雙手「捧」著教具放在胸前，雙腳「一步一個腳印」地「邁」向講台。看到老師這「別出心裁」的走姿，我們全班一下子「撲騰」哈哈大笑起來――這有點像和尚在走著念經噢！
我們好容易停下了狂笑，揉著笑痛了的肚子看老師，緊接著，又是一陣哄堂大笑――可能老師昨天去理髮店了吧，今天剃了個光頭來上課！說句實話，那個髮型很像和尚噢！老師似乎明白我們在笑什麼，無奈只好陪著笑！
過了幾分鐘，我們漸漸恢復了情緒，坐整齊等待老師開始講課。「老師，您沒帶書！」也不知道是誰在下面小聲「提醒」了老師一下。頓時，我們全班兩眼直勾勾地把老師上下打量了一下――沒書啊！我們眼裡閃著疑惑的淡光……老師自己先偷笑一番，「嗖」地一下從內衣里掏出本數學書來，說道：「變魔術咯！」「哈哈哈……」我們全班又是抱笑一團――原來，老師剛才雙手都捧著教具，沒手拿書了！
笑了好久，我們才終於抑制住了興奮的情緒，停止了狂笑。經過這一番笑，我們都提起了精神。那節課，我們上得十分開心！
啊！那節課好有趣、好難忘啊！
今天上午的第四節課，郭校長來到我們班給我們班上了一節談心課，這是一節獨一無二的課，是一節非常難得的課。
剛開始郭校長講了一句話毛澤東說的話，這句話說的非常好「野蠻其體魂，文明其精神。」這個句子中的野蠻就是讓我們有健康的身體，每天有自己的情緒，眼中美好，一切皆美好。文明就是讓我們閱讀。閱讀可以看見世界。
郭校長講的說:「就算學校里的所有課程都沒有了，永遠少不了的就是體育和閱讀。」體育可以讓我們的身心健康。閱讀可以做一個文字兼美的'仁愛少年。我們學校的特色課程就是yue讀.悅美。為什麼那個yue要用拼音呢？因為這個月包含了好幾個字，第一個yue是閱，它的意思是讓我們每天閱讀。第二個yue是約，就是每天約著好朋友去閱讀。第三個yue是月，意思就是讓我們每個月讀一本書。第四個yue是悅，他的意思呢，只讓我們每天有個愉悅的心情去閱讀。我們要在讀書中學會讀書，在寫作中學會寫作。
郭校長給我們看了他的工作筆記，校長翻開他的工作筆記，我們被那些筆記本上密密麻麻的字給驚住了。郭校長是從20xx年開始工作的。我現在整整有20多年了。她每天都堅持寫了工作筆記。記錄了老師講課的優缺點。看了他的工作筆記，讓我印象最深刻的就是:得語文得天下。語文那麼重要，我們有什麼理由不好好學習呢？最後郭校長說了一句話:「一個愛讀書的校長可以帶起一群愛讀書的老師，愛讀書的老師又可以帶起一群愛讀書的孩子們。」是啊！如果老師不愛讀書，如何給孩子做榜樣呢？
今天是我們上的最獨特的課，也是知識最多的課。這節課我知道了閱讀的重要性，知道了老師們的不容易。從今往後我一定好好學習，不讓老師失望，也不讓家長失望。
前兩周,我們上了一節令我難忘的體育課。
記得那天,細雨濛濛,操場的跑道有點滑。開始上課了,老師笑著說：「有參加『奇奇運動會』傳輸帶比賽項目的同學過來排練，其他同學自由活動。」
傳輸帶？哈哈！原來是一條塑料做的藍色帶子。帶子是圓形的，一個人寬，裡面大約可以站二十幾個人。老師讓我們排好隊伍，並請一個同學把履帶展開，然後讓我們一個一個鑽進去。第一個同學貓著腰，用手托住履帶；站在中間的同學把手舉高，抓住履帶，把履帶往前送；這時，有個同學因腳步與別人不同而踩到了前面同學的腳後跟，使那位同學打了個趔趄。走著走著，因為我們手腳不一致，把履帶打結了。我們想停下來把履帶拉好再走，可剛一停下，所有人都摔了個大跟頭。同學們想用一個辦法使大家的`手腳一致，但是你一言我一語，七嘴八舌，大家的意見始終不統一。這時，還是老師給我們提了醒：＂大家可以喊口號呀！一是左腳，二是右腳。＂於是我們喊著口號：一、二…一、二…，我們的腳步一致了，＂哇＂真是神奇啊！履帶聽話地向前蠕動了。
頓時，操場上響起了一陣歡樂的笑聲……
通過這節體育課，讓我懂得了一個道理：團體項目活動，單靠一個人的努力是不夠的，要靠集體的力量，要靠大家齊心協力，才可以獲得成功。
每天都有課，有主課，有副課，還有業餘的課……在這麼多節課中，對於我來說，讓我最難忘的就是綜合實踐課中的美食課。
那是在五年級上冊的時候，趙老師讓我們第二天帶自己親手做的食物來學校給同學們品嘗。第二天一大早，我就興高采烈地來到樂學校，懷著滿腔的好奇心問這問那，看東看西。不到一會兒，我就得知了一些人帶的美食――羅彤瑤的西米露、林子滔的炒花菜、瞿家瑞的蛋糕和朱甌帆的.兩盤大白菜…我迫不及待地想要上這節特殊的課了，「叮鈴鈴」沒等老師宣布，我們便將桌子擺成一排，放上桌布，以迅雷不及掩耳之速端上了自己的菜，撕開包裝袋，拿出叉勺筷準備享用，老師望了望我們：「怎麼這麼急呀？可以開吃了！」她笑了笑，便在四周逛來逛去，看到美食就抓拍，以免被我們一掃而光，場面熱鬧極了，一些組員吃完菜就到其它組閒逛去了，說是閒逛，還不如說是蹭吃蹭喝，看到哪組好吃的便一擁而上，一搶而光，使得旁邊的人說：「省點、省點！」還不是的邀請趙老師去品嘗品嘗。這不，瞿嘉瑞同學將蛋糕端到桌上時，多數同學便沖了上去，猶如餓狼撲食，還不時地嚷到：「給我留點！給我些呀！」即使我們同學再怎麼餓狼相，當然也不會忘了趙老師，特意留下了一大塊蛋糕給老師，這使得老師很欣慰，同學們很快樂，場面還在如火如荼地進行，打打鬧鬧，大喊大叫，一直都沒有停下，真希望時間能夠定格此刻，定格住每位同學臉上的微笑…這便是我心中最難忘的一節美食課一節生動熱鬧的課，一節讓我們懂得分享的課，一節讓我們…
在我上過的所有課中，我最難忘的一節課是一堂別開生面的數學課。因為我那堂課使我變得更加勇敢和自信了。
記得那是一個星期五的下午，「叮鈴鈴」上課鈴響了，數學老師走進教室，先讓我們做數學同步，我們做完同步後，老師別出心裁的讓我們上去講最後那道較難的題，首先是洪宇寧講的繪聲繪色，清楚明白，跟我想的一模一樣。洪宇寧講完後，老師說還有誰有另一種方法，這時我想到這道題既然可以正著想，那是不是還可以按逆向思維想一想呢？我冥思苦想著。啊，沒錯！就是這樣，我心裡一下子豁然開朗。我心想，可以上去過一把老師的癮。這真是一個千載難逢的好機會，於是我迅速舉起了手。老師說：「張皓德，去給同學們講一講你的解題思路吧。」我三步跨做兩步走到講台上，拿起粉筆，列出我想的式子，然後大腦快速的運轉，想出解題思路，這時，我緊張的全身都發抖了，有好幾次數學同步都快要掉了，要不是我眼疾手快，同步早就不知不覺的掉在了地上呢。我心想：要不然不講了？我心裡打起了退堂鼓。我轉念又一想那可不行，繼續講下去吧，做事情可不能半途而廢。於是我鼓足勇氣，堅持給同學們詳細的'講怎樣列式，然後再說出自己的解題思路，把整個題講的非常詳細、具體、明白，同學們聽得也很認真。我講完後，便像飛一樣回到了座位上。同學們都給予我熱烈的掌聲，老師也給我加了兩分，還說我講的很好。這時我高興的仿佛整個身子都沸騰起來。
這堂課讓我終身難忘。為它讓我明白了對待任何事情都不能退縮，要勇敢面對。
日子從身邊悄悄溜走，不經意間我們都長大了。閉上眼睛，回首往事，一切仿佛發生在昨天。
也許是我們太調皮了吧，張老師很少笑，老是繃著臉，兩道目光簡直就像梁冰寒光閃閃的利劍，射在誰的臉上，都會忍不住一顫。也正是如此，我們產生了一個想法。我們圍在一起，一說起張老師這張霜打過的臉，就不約而同地說：「我們在下次班隊課上表演一個小品，讓張老師笑一笑怎麼樣？」「太好了！」全班鼓掌通過。
班隊課開始了，同學們大展身手，十八般武藝全用上了，可都沒有把張老師逗笑，反而我們自己捧著肚子，笑得上氣不接下氣……突然，張老師寒光閃閃的'目光向我們掃過來，全班頓時一片寂靜。
張老師開始講課，恰巧講到人物神態描寫，當同學列舉出了幾十種笑後，張老師補充說：「還有一種笑是淺淺一笑。」「是微笑嗎？」「不是的，我來給你們解釋……」可說了半天，我們還是不懂。這時，一個膽大的同學說：「張老師，您能否給我們示範一下？」張老師聽後愣了一下，但看著我們期盼的眼神，終於點頭答應了：「好！」
只見她把嘴微微向上彎起，眼睛裡流露出像月光一般柔和的目光，頓時，整個教室鴉雀無聲，所有人都被這甜美的笑容怔住了……
可是，張老師，為什麼你有這麼漂亮的微笑，卻總是藏著呢？我們明白，您隱藏微笑，是為了讓我們學的認真，聽得專注。我們一定會努力學習，上課專心聽講，讓您每節課都能燦爛的微笑。
今天，在作文班，老師說我們要做一個非常好玩的遊戲，我們一聽，高興極了。老師說，讓我們把一張紙撕成三段，然後，在一張紙寫上自己的名字，接著在第二張紙上寫上修飾時間的語句，最後在第三張紙上寫上發生的事情。
老師又說，她要把這些紙弄成不同順序，把這些紙分成三份，然後隨便抽出三張紙，組成一句搞笑的句子，大家一聽，都用期待的眼神看著老師。當時，我心裡想：「老師會給我們念什麼呢？」忽然，老師抽出了一張說，徐夢陽在一個風雪交加的`早晨，在太陽上玩。我們聽了哈哈大笑，我想：「一個人到太陽上不就會被燒化了嗎？一定是太陽知道她是一位優秀的學生，所以不忍心，把自己的溫度和光芒都收了回來，來迎接她吧。」之後，老師又念了一位同學，說他在一個陽光明媚的早上在奶奶的手上跳舞。我想，難道是他的奶奶的手變大了嗎？我們又是哈哈大笑。
笑聲未落，老師又組成一句話：張瑤瑤在一個伸手不見五指的晚上在冰河裡游泳，啊這是我寫的呀！一個弱女子竟然在冰河裡游泳，不凍死也淹死了，太搞笑了！
我等著等著，終於，念到我了，說，胡明哲在一個大雪紛紛的早晨，在電線上跳舞。我聽了心想：「我如果在電線上跳舞的話，那不就會掉下來嗎？」我有忍不住笑了起來，最後，老師又抽出三張紙 ：「於慶瀟在一個風雪交加的早上，在老鼠的被窩裡尿。」我們聽了，有的笑的咳嗽了，有的笑的臉紅了。天哪，難道是他變小了，跑到老鼠的被窩裡尿尿。後來，老鼠看見了，一直追著他咬？」這真是太好玩了。
很快，這節課就結束了，這個遊戲真是太好玩了，現在想起來我還是餘興未盡。
大家好，我是一個文靜的小女孩，每次老師提問問題，我都不敢舉手，因為我沒有那勇氣。
有一天老師正在上課，講了一小會兒，老師就題問了一個問題，老師問的問題特別的簡單，我也會，但是我有點心虛不敢選手發言，這次老師看了我一眼，心裡好像在想:這個學生天天都不舉手，現在一定要好好的用這次機會叫他回答這個問題。我正在發獃的時候，老師點了名，差點嚇得魂飛魄散，老師點的是我的名字，我顫顫抖抖的站了起來，緊張的腦子裡空空如也，老師對我說深呼吸，我吸了一口氣說出了這道題的答案，老師說你答對啦。我終於由緊張變成了高興，老師也是意的讓我坐下來，我就信心滿滿地坐了下來。老師也繼續講課，我心裡想原來回答問題這麼簡單，以後我要天天都舉手好好學習天天向上。
因為前一天的表現，我每天的'問題我都舉手，老師也漸漸能感應到了我，老師正在講課，忽然有一個問題我卻不會做，老師就讓我站了起來回答問題，我站了起來想了一想，這道題怎麼做呢？我怎麼也都想不起來，老師看我這道題不會做，就叫及其他同學來幫我解答解答，當同學說出了這道題的答案，就想原來一道題這麼簡單。老師讓我坐了下來的時候，我就在想，我一定要好好的學習，回答更多的問題。
這個讓我明白了一個道理中，正如牛頓所說的:「沒有大膽的猜測就做不出偉大的發現。」
叮叮，上課了，陳老師笑眯眯地走了進來，面帶微笑地問：「同學們，你們喜歡做遊戲嗎？」什麼？做遊戲！同學們高興的手舞足蹈，喜出望外，可激動了！
老師先發給每個同學一張潔白無瑕的紙，然後和顏悅色地告訴我們遊戲規則：第一組寫名字，第二組寫在什麼地方，第三組寫怎麼樣的，第四組寫在幹什麼。我是第一組的，我想了一會兒，寫上了一個又一個的名字，再悄悄看一看其他同學，有的.些動物名，有的寫動畫片里的人物名，還有的寫電視節目中的名字……各種各樣的名字，把我看的眼花繚亂
同學們盼望已久的拼句遊戲開始了，首先是葉鴻登場，他說的名字是賽爾西，另外一個同學接著說「在操場上」，第三個同學說「開心地」，最後一位同學說：「跳舞」，話音剛落，同學們哄堂大笑。第二輪開始了，是一組的另外一個同學念名字，忽然我聽到一個熟悉的名字―-喻元錦！我頓時目瞪口呆，第二組的一名同學接著念「在山洞裡」，自言自語地睡覺。聽了這句話，我哭笑不得。同學們可是開懷大笑，有的捧腹大笑，有的只拍桌子，還有的在地上直打滾。
遊戲繼續進行著，一句句有趣的話逗得大家笑聲不斷，如「澄清心在山頂上手舞足蹈的吵架。」「賓果在豬圈裡呆頭呆腦地殺豬。」……真是太有趣了！
時間飛逝而過，一轉眼間就下課了，可同學們依然沉浸在遊戲的歡樂之中……
在平平淡淡的日常中，大家都嘗試過寫作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編整理的難忘的一節課作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
難忘的一節課作文1
今天我們正在上思想品德課，一陣陣鏗鏘有力的朗朗的讀書聲從我們班裡傳出來。這本是一節平常的課程，突然傳出來一陣急促而尖銳的叫聲。
「梁同學吐了！」
然後就是一股酸味撲鼻而來。頓時教室里像炸開了鍋似的，有的同學一手捂住鼻子，另一個手使勁的扇著，有的同學屏住呼吸，雙腳輕輕的跺著，有的一隻手扶住牆，一隻手捂住肚子在牆邊乾嘔了起來，有的同學則打開窗戶呼吸呼吸新鮮空氣。
我們的思想品德徐老師看了我們一眼，輕輕地搖了搖頭。他用關切的聲音對梁同學說：「怎麼樣？是不是中午吃壞肚子了，用不用去看醫生啊？」只見梁同學臉色蒼白，用虛弱的聲音說：「不用，老師。」我們的徐老師朝班裡大喊了一聲：「有誰去弄一簸箕校園裡面的花壇裡面的土。」作為班裡的班幹部，當然我要起一個帶頭作用。於是我大喊了一聲：「我！」班裡也開始有人要為班級出一份力，但寥寥無幾，僅僅只有四五個。而且我在說的`同時，我旁邊的一個副班長朝我嘀咕了一句：「你是不是有病。」但我沒有理他。
徐老師看到了我們這四五個勇士，對我說：「你是班長，你來指揮，我帶梁同學去醫務室。」
「嗯！」我答到。
「關同學，咱倆去拿拖把；楊同學李同學，你倆去鏟土；侯同學，你去拿笤帚」我雷厲風行地布置了任務。
就這樣，我們很快就打掃好了。正好，徐老師也回來了。只見徐老師站上講台，一臉嚴肅地說：「這次，我知道了我們班的素質，許多班幹部都沒起到帶頭作用，希望下次不要這樣。」正巧，下課鈴聲打響了。「下課！」
這是一堂下了課的課，這是一堂永遠不會下課的課。
難忘的一節課作文2
今天最後一節是心理課，不知道又要做什麼遊戲，我懷著激動的心情等待老師到來。
老師走上講台上，說：「同學們請拿出一張紙，在上面寫出五個你最珍惜最珍貴的東西。」我想了想，寫下了「生命、朋友、父母、學習、記憶。」老師讓我們寫這些幹嘛？
就在我疑惑的時候，老師說道：「請大家從這裡劃掉一個。」咦？要劃掉一個嗎？我想了想，便慢慢地拿起筆，把「學習」劃掉。唉！以後的我，什麼都不學，就要一事無成了。
可想不到的是老師又說：「請同學們再劃一個。」再劃一個？怎麼可能！我根本選擇不了呀！可是沒辦法，老師問了兩遍「誰還沒劃完？」我只好忍痛劃掉了「記憶」。怎麼辦？以前所有的回憶都沒有了，我誰也不認識了，怎麼辦？我不知該怎麼生活下去，眼淚流了出來。
誰知道老師的話又像一支箭刺痛了我的.心：「大家再划去一個」。我望著那三個詞，我該划去哪個？哪一個呀？「父母」？不行！「朋友」？不行！沒有他們，我可活不下去。好吧！只能是你了――「生命」。我寧可放棄生命，也不要放棄父母和朋友。
可是老師還不放過我們：「同學們再劃一個」。我終於忍不住了。眼淚奪眶而出，滴在了那張紙上。我拿著筆的手顫抖著，划去了「朋友」。不，那我再也不能和解雅舒她們玩兒了。唉！對不起了夥伴兒們，我必須劃掉你們，唉！迫不得已啊！
雖然只是場遊戲，可我也是淚眼滂沱。我知道了應該珍惜現在所擁有的。
難忘的一節課作文3
小學五年里，我上過無數節課，給我印象最深的是五年級的一節體育課。
「鈴鈴鈴。」上課鈴聲響了。老師對我們說「先讓體育隊長帶著你們跑步,然後我們做一個遊戲。」我們大家都很好奇，我心想：老師會讓我們做一個什麼遊戲呀？老師好像看出了我的心思說：「如果你們想早點知道要玩什麼遊戲，就快點跑步吧！」我們跑完兩圈後，老師給我們揭開了「謎題」――砍鴨子。老師先將我們分成兩隊，講了一下遊戲規則，下課前你們輪流用排球來砍對方，每次十五分鐘，看你們哪對被砍的人少就算贏了。遊戲開始了，第一次我們隊當鴨子，我覺得我跑的.快，不容易被打到，但是一開場我就被打到罰下場了。15分鐘後，我們隊輸了：下一輪開始了，老師讓我們交換場地。這次我們隊當砍的，我心想：這回我不能再丟臉了，於是我就對準了他們使勁的砍，但是第一次我沒砍到他們，12分鐘後他們還有5個，又過了1分鐘，他們還有2個，我想快下課了，我們一定輸了。這時球到了我的手裡，我想起一句話：只要堅持，就一定能成功。我看準了使勁一砍，球打到了一個同學的腿上又彈到了另一個同學的身上，我心裡這個美，哈哈這回他們隊也沒隊員嘍。這時下課鈴聲響了。
雖然我們打了一個平手，但這場遊戲讓我明白了一個道理：只要堅持，就一定能勝利
難忘的一節課作文4
我們去六年級參加他們的語文課了！
「叮叮」，上課了。六年級的老師出示了一首詩《觀書有感》，讓我們抄寫下來，讀幾遍，讀准字音。等我們會讀後，老師問：「你們從這首詩中讀懂了什麼？」
六年級的同學們紛紛舉手發言。我想：「能不能舉手發言呢？」老師沒說，我就不說了。」於是，我把準備好的話講給自己聽，聽六年級的同學發言，聽他們的看法。
一個同學說：「我讀懂了朱熹是在郊外寫的這首詩。」另一個說：「我讀懂了『艨巨艦一毛輕』，是說江面上的大船像羽毛一樣輕，在江面上行。」又有一個同學說：「我讀懂了『昨夜江邊生』，是說……」老師又問道：「為什麼詩人用《觀書有感》為題呢？」
六年級的`同學們又舉起了手。我們班的語文老師說，我們也可以舉手發言。我便帶著緊張的心情，把手舉得高高的。老師終於叫我了，我激動地說：「詩人把大自然看作一本書，所以用《觀書有感》為題。」
六年級的同學為我的回答大為驚訝，梓忻還轉過頭來對我微笑。然後，我耳邊響起了陣陣掌聲，那是兩個班的同學在為我的發言喝采。瞬間，我的心裡甜滋滋地。從此我再也不怕上課舉手發言了。
之後，老師又提了許多問題，我和同學們也舉手發言。我越來越覺得上課是一件很有趣的事。
我喜歡這節課，讓我學到了上課舉手發言並不可怕，這是難忘的一節課。
難忘的一節課作文5
上了許許多多的課，但有一節課讓我終生難忘。
就是這一學期最後一次作文課。老師買了很多零食，還買了一些水果。當時可把我們班同學高興的不得了，老師叫了幾個同學來發零食和水果，其中叫了我。我小心翼翼打開包裝，心怕把它弄破了。發完了，老師突然宣布：「每一個同學都準備一個節目，給你們十分鐘醞釀，再確定誰第一個上場。」
我當時就懵了，心想：我平生最怕的就是在這麼多人面前表演節目了，怎麼辦呀？又不能跟老師說我不參加表演了。
我跟好朋友月月說：「現在怎麼辦呀？我不敢當著這麼多人表演呀，要不你幫幫我。」
「沒事的，」月月說「我會陪著你的，你別害怕。
「可是，我特別緊張，」我心跳已經加快了，用乞求的眼神看著月月「如果我演砸了怎麼辦呀？」
「不要緊張，你只管認認真真的好好唱歌就可以了。」月月繼續為我打氣。
「好的'。」我有了些勇氣。
下一個節目就是我了。老師叫到我的名字時，我帶著微笑上去。我開口唱時老師拿出手機來錄像。當我唱完時，老師說：「你表情到位，聲音優美，唱的真是太好了。」聽著老師滔滔不絕的誇獎，同學們的掌聲像煙花一樣震耳欲聾。我開心極了。
這件事讓我學會了做什麼事都不要緊張，所以，這一節課讓我終生難忘。
難忘的一節課作文6
我上過無數節課，唯獨那節課至今依然使我難忘。那次，老師和我們一起說，一起笑，在歡笑聲中完成了生動有趣的一節課。
那節課既緊張又快樂，氣氛好極了。那天，語文老師讓我們進行一次摺紙比賽，聽到這個消息，全班同學都樂開了花。試問，有誰不喜歡這種有趣的.上課方式呢?
比賽前，老師把我們分成3個小組，並說明了遊戲規則，我們明確後，情緒十分緊張，都在做戰前準備工作。
比賽開始了，老師先給我們示範了一次，例如：相+心=想。比賽正式開始了，首先，老師宣布：「開始。」劉彤先舉手說：「日+月=明。」「正確。」和劉彤一組的同學頓時歡天喜地。白文宇又接著回答：「亡+心=忘。」「正確!」同學們臉上喜氣洋洋，像是喝了蜜一樣呢!我順口答出「口+斤=聽。」又對了，氣氛越來越激烈了，現在我們隊已經遙遙領先了，就差最後一局就可以一決高下了，其他小組也誓要迎頭趕上。
最後一局，老師說要加深難度，她說，我們來猜，而且不能用筆記錄，在30秒內說出正確答案，先答出的小組即可獲得10分。開始了，老師說：「日+一+取=?」老師話音剛落，我們組的劉彥斌就回答道：「是最!」「YES!」最後當然是我們組獲勝了。
這真是讓人難忘的一節課啊!在緊張而又快樂的氣氛中，我領略到了語文的趣味，從此愛上了語文!
難忘的一節課作文7
六年的小學生活中，給我留下美好記憶的太多太多了……在記憶中，有一節數學課……
那天，我們要學習圓錐的有關知識，為了讓我們學得更好，數學老師帶了一個圓柱體和一個圓錐體的教具到教室，圓柱體教具里還滿滿地盛著水。因為拿著盛滿水的教具，數學老師到教室時走得很慢，進了教室還是走得那麼慢。瞧，老師左腳慢慢地著地，差不多再過8秒才捨得踮起右腳，到右腳著地至少要再過5秒。老師邊走邊目不轉睛地盯著手中的'教具――老師雙手「捧」著教具放在胸前，雙腳「一步一個腳印」地「邁」向講台。看到老師這「別出心裁」的走姿，我們全班一下子「撲騰」哈哈大笑起來――這有點像和尚在走著念經噢！
我們好容易停下了狂笑，揉著笑痛了的肚子看老師，緊接著，又是一陣哄堂大笑――可能老師昨天去理髮店了吧，今天剃了個光頭來上課！說句實話，那個髮型很像和尚噢！老師似乎明白我們在笑什麼，無奈只好陪著笑！
過了幾分鐘，我們漸漸恢復了情緒，坐整齊等待老師開始講課。「老師，您沒帶書！」也不知道是誰在下面小聲「提醒」了老師一下。頓時，我們全班兩眼直勾勾地把老師上下打量了一下――沒書啊！我們眼裡閃著疑惑的淡光……老師自己先偷笑一番，「嗖」地一下從內衣里掏出本數學書來，說道：「變魔術咯！」「哈哈哈……」我們全班又是抱笑一團――原來，老師剛才雙手都捧著教具，沒手拿書了！
笑了好久，我們才終於抑制住了興奮的情緒，停止了狂笑。經過這一番笑，我們都提起了精神。那節課，我們上得十分開心！
啊！那節課好有趣、好難忘啊！
難忘的一節課作文8
今天上午的第四節課，郭校長來到我們班給我們班上了一節談心課，這是一節獨一無二的課，是一節非常難得的課。
剛開始郭校長講了一句話毛澤東說的話，這句話說的非常好「野蠻其體魂，文明其精神。」這個句子中的野蠻就是讓我們有健康的身體，每天有自己的情緒，眼中美好，一切皆美好。文明就是讓我們閱讀。閱讀可以看見世界。
郭校長講的說:「就算學校里的所有課程都沒有了，永遠少不了的就是體育和閱讀。」體育可以讓我們的身心健康。閱讀可以做一個文字兼美的'仁愛少年。我們學校的特色課程就是yue讀.悅美。為什麼那個yue要用拼音呢？因為這個月包含了好幾個字，第一個yue是閱，它的意思是讓我們每天閱讀。第二個yue是約，就是每天約著好朋友去閱讀。第三個yue是月，意思就是讓我們每個月讀一本書。第四個yue是悅，他的意思呢，只讓我們每天有個愉悅的心情去閱讀。我們要在讀書中學會讀書，在寫作中學會寫作。
郭校長給我們看了他的工作筆記，校長翻開他的工作筆記，我們被那些筆記本上密密麻麻的字給驚住了。郭校長是從20xx年開始工作的。我現在整整有20多年了。她每天都堅持寫了工作筆記。記錄了老師講課的優缺點。看了他的工作筆記，讓我印象最深刻的就是:得語文得天下。語文那麼重要，我們有什麼理由不好好學習呢？最後郭校長說了一句話:「一個愛讀書的校長可以帶起一群愛讀書的老師，愛讀書的老師又可以帶起一群愛讀書的孩子們。」是啊！如果老師不愛讀書，如何給孩子做榜樣呢？
今天是我們上的最獨特的課，也是知識最多的課。這節課我知道了閱讀的重要性，知道了老師們的不容易。從今往後我一定好好學習，不讓老師失望，也不讓家長失望。
難忘的一節課作文9
前兩周,我們上了一節令我難忘的體育課。
記得那天,細雨濛濛,操場的跑道有點滑。開始上課了,老師笑著說：「有參加『奇奇運動會』傳輸帶比賽項目的同學過來排練，其他同學自由活動。」
傳輸帶？哈哈！原來是一條塑料做的藍色帶子。帶子是圓形的，一個人寬，裡面大約可以站二十幾個人。老師讓我們排好隊伍，並請一個同學把履帶展開，然後讓我們一個一個鑽進去。第一個同學貓著腰，用手托住履帶；站在中間的同學把手舉高，抓住履帶，把履帶往前送；這時，有個同學因腳步與別人不同而踩到了前面同學的腳後跟，使那位同學打了個趔趄。走著走著，因為我們手腳不一致，把履帶打結了。我們想停下來把履帶拉好再走，可剛一停下，所有人都摔了個大跟頭。同學們想用一個辦法使大家的`手腳一致，但是你一言我一語，七嘴八舌，大家的意見始終不統一。這時，還是老師給我們提了醒：＂大家可以喊口號呀！一是左腳，二是右腳。＂於是我們喊著口號：一、二…一、二…，我們的腳步一致了，＂哇＂真是神奇啊！履帶聽話地向前蠕動了。
頓時，操場上響起了一陣歡樂的笑聲……
通過這節體育課，讓我懂得了一個道理：團體項目活動，單靠一個人的努力是不夠的，要靠集體的力量，要靠大家齊心協力，才可以獲得成功。
難忘的一節課作文10
每天都有課，有主課，有副課，還有業餘的課……在這麼多節課中，對於我來說，讓我最難忘的就是綜合實踐課中的美食課。
那是在五年級上冊的時候，趙老師讓我們第二天帶自己親手做的食物來學校給同學們品嘗。第二天一大早，我就興高采烈地來到樂學校，懷著滿腔的好奇心問這問那，看東看西。不到一會兒，我就得知了一些人帶的美食――羅彤瑤的西米露、林子滔的炒花菜、瞿家瑞的蛋糕和朱甌帆的.兩盤大白菜…我迫不及待地想要上這節特殊的課了，「叮鈴鈴」沒等老師宣布，我們便將桌子擺成一排，放上桌布，以迅雷不及掩耳之速端上了自己的菜，撕開包裝袋，拿出叉勺筷準備享用，老師望了望我們：「怎麼這麼急呀？可以開吃了！」她笑了笑，便在四周逛來逛去，看到美食就抓拍，以免被我們一掃而光，場面熱鬧極了，一些組員吃完菜就到其它組閒逛去了，說是閒逛，還不如說是蹭吃蹭喝，看到哪組好吃的便一擁而上，一搶而光，使得旁邊的人說：「省點、省點！」還不是的邀請趙老師去品嘗品嘗。這不，瞿嘉瑞同學將蛋糕端到桌上時，多數同學便沖了上去，猶如餓狼撲食，還不時地嚷到：「給我留點！給我些呀！」即使我們同學再怎麼餓狼相，當然也不會忘了趙老師，特意留下了一大塊蛋糕給老師，這使得老師很欣慰，同學們很快樂，場面還在如火如荼地進行，打打鬧鬧，大喊大叫，一直都沒有停下，真希望時間能夠定格此刻，定格住每位同學臉上的微笑…這便是我心中最難忘的一節美食課一節生動熱鬧的課，一節讓我們懂得分享的課，一節讓我們…
難忘的一節課作文11
在我上過的所有課中，我最難忘的一節課是一堂別開生面的數學課。因為我那堂課使我變得更加勇敢和自信了。
記得那是一個星期五的下午，「叮鈴鈴」上課鈴響了，數學老師走進教室，先讓我們做數學同步，我們做完同步後，老師別出心裁的讓我們上去講最後那道較難的題，首先是洪宇寧講的繪聲繪色，清楚明白，跟我想的一模一樣。洪宇寧講完後，老師說還有誰有另一種方法，這時我想到這道題既然可以正著想，那是不是還可以按逆向思維想一想呢？我冥思苦想著。啊，沒錯！就是這樣，我心裡一下子豁然開朗。我心想，可以上去過一把老師的癮。這真是一個千載難逢的好機會，於是我迅速舉起了手。老師說：「張皓德，去給同學們講一講你的解題思路吧。」我三步跨做兩步走到講台上，拿起粉筆，列出我想的式子，然後大腦快速的運轉，想出解題思路，這時，我緊張的全身都發抖了，有好幾次數學同步都快要掉了，要不是我眼疾手快，同步早就不知不覺的掉在了地上呢。我心想：要不然不講了？我心裡打起了退堂鼓。我轉念又一想那可不行，繼續講下去吧，做事情可不能半途而廢。於是我鼓足勇氣，堅持給同學們詳細的'講怎樣列式，然後再說出自己的解題思路，把整個題講的非常詳細、具體、明白，同學們聽得也很認真。我講完後，便像飛一樣回到了座位上。同學們都給予我熱烈的掌聲，老師也給我加了兩分，還說我講的很好。這時我高興的仿佛整個身子都沸騰起來。
這堂課讓我終身難忘。為它讓我明白了對待任何事情都不能退縮，要勇敢面對。
難忘的一節課作文12
日子從身邊悄悄溜走，不經意間我們都長大了。閉上眼睛，回首往事，一切仿佛發生在昨天。
也許是我們太調皮了吧，張老師很少笑，老是繃著臉，兩道目光簡直就像梁冰寒光閃閃的利劍，射在誰的臉上，都會忍不住一顫。也正是如此，我們產生了一個想法。我們圍在一起，一說起張老師這張霜打過的臉，就不約而同地說：「我們在下次班隊課上表演一個小品，讓張老師笑一笑怎麼樣？」「太好了！」全班鼓掌通過。
班隊課開始了，同學們大展身手，十八般武藝全用上了，可都沒有把張老師逗笑，反而我們自己捧著肚子，笑得上氣不接下氣……突然，張老師寒光閃閃的'目光向我們掃過來，全班頓時一片寂靜。
張老師開始講課，恰巧講到人物神態描寫，當同學列舉出了幾十種笑後，張老師補充說：「還有一種笑是淺淺一笑。」「是微笑嗎？」「不是的，我來給你們解釋……」可說了半天，我們還是不懂。這時，一個膽大的同學說：「張老師，您能否給我們示範一下？」張老師聽後愣了一下，但看著我們期盼的眼神，終於點頭答應了：「好！」
只見她把嘴微微向上彎起，眼睛裡流露出像月光一般柔和的目光，頓時，整個教室鴉雀無聲，所有人都被這甜美的笑容怔住了……
可是，張老師，為什麼你有這麼漂亮的微笑，卻總是藏著呢？我們明白，您隱藏微笑，是為了讓我們學的認真，聽得專注。我們一定會努力學習，上課專心聽講，讓您每節課都能燦爛的微笑。
難忘的一節課作文13
今天，在作文班，老師說我們要做一個非常好玩的遊戲，我們一聽，高興極了。老師說，讓我們把一張紙撕成三段，然後，在一張紙寫上自己的名字，接著在第二張紙上寫上修飾時間的語句，最後在第三張紙上寫上發生的事情。
老師又說，她要把這些紙弄成不同順序，把這些紙分成三份，然後隨便抽出三張紙，組成一句搞笑的句子，大家一聽，都用期待的眼神看著老師。當時，我心裡想：「老師會給我們念什麼呢？」忽然，老師抽出了一張說，徐夢陽在一個風雪交加的`早晨，在太陽上玩。我們聽了哈哈大笑，我想：「一個人到太陽上不就會被燒化了嗎？一定是太陽知道她是一位優秀的學生，所以不忍心，把自己的溫度和光芒都收了回來，來迎接她吧。」之後，老師又念了一位同學，說他在一個陽光明媚的早上在奶奶的手上跳舞。我想，難道是他的奶奶的手變大了嗎？我們又是哈哈大笑。
笑聲未落，老師又組成一句話：張瑤瑤在一個伸手不見五指的晚上在冰河裡游泳，啊這是我寫的呀！一個弱女子竟然在冰河裡游泳，不凍死也淹死了，太搞笑了！
我等著等著，終於，念到我了，說，胡明哲在一個大雪紛紛的早晨，在電線上跳舞。我聽了心想：「我如果在電線上跳舞的話，那不就會掉下來嗎？」我有忍不住笑了起來，最後，老師又抽出三張紙 ：「於慶瀟在一個風雪交加的早上，在老鼠的被窩裡尿。」我們聽了，有的笑的咳嗽了，有的笑的臉紅了。天哪，難道是他變小了，跑到老鼠的被窩裡尿尿。後來，老鼠看見了，一直追著他咬？」這真是太好玩了。
很快，這節課就結束了，這個遊戲真是太好玩了，現在想起來我還是餘興未盡。
難忘的一節課作文14
大家好，我是一個文靜的小女孩，每次老師提問問題，我都不敢舉手，因為我沒有那勇氣。
有一天老師正在上課，講了一小會兒，老師就題問了一個問題，老師問的問題特別的簡單，我也會，但是我有點心虛不敢選手發言，這次老師看了我一眼，心裡好像在想:這個學生天天都不舉手，現在一定要好好的用這次機會叫他回答這個問題。我正在發獃的時候，老師點了名，差點嚇得魂飛魄散，老師點的是我的名字，我顫顫抖抖的站了起來，緊張的腦子裡空空如也，老師對我說深呼吸，我吸了一口氣說出了這道題的答案，老師說你答對啦。我終於由緊張變成了高興，老師也是意的讓我坐下來，我就信心滿滿地坐了下來。老師也繼續講課，我心裡想原來回答問題這麼簡單，以後我要天天都舉手好好學習天天向上。
因為前一天的表現，我每天的'問題我都舉手，老師也漸漸能感應到了我，老師正在講課，忽然有一個問題我卻不會做，老師就讓我站了起來回答問題，我站了起來想了一想，這道題怎麼做呢？我怎麼也都想不起來，老師看我這道題不會做，就叫及其他同學來幫我解答解答，當同學說出了這道題的答案，就想原來一道題這麼簡單。老師讓我坐了下來的時候，我就在想，我一定要好好的學習，回答更多的問題。
這個讓我明白了一個道理中，正如牛頓所說的:「沒有大膽的猜測就做不出偉大的發現。」
難忘的一節課作文15
叮叮，上課了，陳老師笑眯眯地走了進來，面帶微笑地問：「同學們，你們喜歡做遊戲嗎？」什麼？做遊戲！同學們高興的手舞足蹈，喜出望外，可激動了！
老師先發給每個同學一張潔白無瑕的紙，然後和顏悅色地告訴我們遊戲規則：第一組寫名字，第二組寫在什麼地方，第三組寫怎麼樣的，第四組寫在幹什麼。我是第一組的，我想了一會兒，寫上了一個又一個的名字，再悄悄看一看其他同學，有的.些動物名，有的寫動畫片里的人物名，還有的寫電視節目中的名字……各種各樣的名字，把我看的眼花繚亂
同學們盼望已久的拼句遊戲開始了，首先是葉鴻登場，他說的名字是賽爾西，另外一個同學接著說「在操場上」，第三個同學說「開心地」，最後一位同學說：「跳舞」，話音剛落，同學們哄堂大笑。第二輪開始了，是一組的另外一個同學念名字，忽然我聽到一個熟悉的名字―-喻元錦！我頓時目瞪口呆，第二組的一名同學接著念「在山洞裡」，自言自語地睡覺。聽了這句話，我哭笑不得。同學們可是開懷大笑，有的捧腹大笑，有的只拍桌子，還有的在地上直打滾。
遊戲繼續進行著，一句句有趣的話逗得大家笑聲不斷，如「澄清心在山頂上手舞足蹈的吵架。」「賓果在豬圈裡呆頭呆腦地殺豬。」……真是太有趣了！
時間飛逝而過，一轉眼間就下課了，可同學們依然沉浸在遊戲的歡樂之中……
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