高中作文的寫作技巧
在日復一日的學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的高中作文的寫作技巧，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
高中作文的寫作技巧1
當前，對於高考作文來說，首先要解決的問題，不是「怎麼寫」，而是「寫什麼」。
很多考生拿到了作文題，往往不知道寫些什麼，腦子裡似乎不存在所要寫的東西。這到底是怎麼造成的呢？高考滿分作文，他們無一例外地寫出了生活的豐富多彩，在寫作上根本不存在「寫什麼」的問題。
難道他們有不同於一般學生的特殊生活嗎？一般來說，是沒有的。要說他們與一般學生有什麼不同，那就是他們的觀察力和思考力比一般學生強，心靈比一般學生敏感，能夠從生活中觀察和感受到那些令人心動的東西。
造成多數學生作文課上不知道「寫什麼」的原因，大概就是在這裡。那麼，怎樣解決「寫什麼」的問題呢？葉聖陶早就說過，要在平時充實生活，豐富經驗，增長閱歷，養成認真觀察、仔細認識事物的習慣，養成有條理地周密地推理判斷的習慣。
葉老還強調，「一個人要在社會上有意義地生活，本來必須要求經驗和意思的精當、語言的確切周密。那並不是為了寫文章，為的是生活。
如果是為了寫文章而去求經驗和意思的精當，語言的確切周密，那當然是本末倒置。」這就是說，不是為了寫作才去生活，才去豐富生活經驗，而是為了生活才寫作，寫作是生活的一部分。
如果能夠把葉老的說法化為實踐，那麼「寫什麼」的問題不就迎刃而解了嗎？從高考滿分的優秀作文中，也可以看出，作者是怎樣觀察事物的，怎樣思考生活的，怎樣感悟周圍人物的，怎樣體驗美好人性的。從這一切，我們不難獲得關於「寫什麼」的啟發。
而對於「寫什麼」的問題已經基本解決的考生來說，「怎樣寫」則是需要解決的頭等問題了。關於學習「怎麼寫」，魯迅先生說過，「凡是已有定評的大作家，他的作品，全部就說明著「『應該怎樣寫』」。
這就是說，應該從大作家的經典作品中去學。在中小學生語文教材中，大都是這類作品，它們應該是我們學的重點。
最近幾年頒布的語文課程標準推薦的課外閱讀作品，也應該作為學習「怎樣寫」的對象。從這些作品中，學習作者怎樣立意，怎樣選材，怎樣謀篇，怎樣遣詞造句。
平時人們都說閱讀是寫作的基礎，杜甫說「讀書破萬卷，下筆如有神」，有人說「熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟」，正是從這個角度上說的。同學們不妨帶著寫作中的問題去閱讀經典作品，如朱德熙先生所說：「重要的是得聯繫自己，要『心中有我』，就是說要設身處地去想：這篇文章要是讓我來寫，會寫成什麼樣子，照這樣寫是比原文好還是不如原文。
如果不如原文，那是為什麼？從這樣的角度去分析文章，一定有很多收穫，特別是從中悟出許多作文的道理來。 」然而，在自己寫作的時候，「愈不把閱讀的文章放在心上愈好」。
因為「閱讀的文章並不是寫作材料的倉庫，尤其不是寫作方法的程式」（葉聖陶語）。自己寫作文，材料來自於自己的生活，應該尋找適合自己的作文內容的寫作方法。
換言之，從閱讀中學習寫作，只是借鑑，絕不是生搬硬套。
間接抒情法
間接抒情的特點是抒情含蓄婉轉，富有韻味，感染力強。間接抒情一般可以通過敘述抒情，作者在敘述時加上自己主觀感情色彩，根據感情的流動來敘述，使讀者在敘述的過程中感受作者的思想感情;也可以通過議論抒情，作者在議論中，表達強烈的愛憎、褒貶之情，這種記敘中的議論一般是利用判斷來進行;還可以通過描寫來抒情，作者在描寫的過程中，滲透自己的情感。採用間接抒情的方法，要做到語言美麗而又富有感情色彩。
先敘後議法
先敘後議是先敘事後議論，因此議論要起總結上文，點膽中心的作用。議論時，要對事件的主要內容，或事件的主要人物，或主要事物進行議論。這樣才能做到敘事和議論的統一。議論的方法，可以通過文章的人物的語言、心理活動進行議論，也可以以第三者的身份進行議論。
先議後敘法
採用先議後敘的方法，首先開門見山地提出記敘的要點和中心，並以此統全文，使全文所記事件的意義，通過議論之後，顯得清楚明白。在敘事的時候，要根據議論的中心，抓住重點進行寫作。
夾敘夾議法
夾敘夾議的特點是敘事和議論穿插進行，寫法上靈活多變，作者可以自由自在表情達意。採用夾敘夾議的方法寫作要注意敘事的連貫性，議論插入要自然。
以物為線索
在敘事的過程中，讓某一物品在事件的各個階段重複出現，並通過各種手段加強它的形象。這種物件往往起過渡作用或象徵和點明中心思想。
以人為線索
以人為線索敘事，要注意不同時間、不同環境人物性格的統一，還要注意人物年齡特徵、外貌、動作、地方和民族特徵、生活習慣等方面的統一。否則，容易造成混亂。
以思想變化為線索
這種寫法，思想發展的主線要分明。思想變化的各個階段貫要自然，對照要清楚。
以中心事件為線索
主要事件記敘突出，次要事件交代清楚，主次搭配合理，敘述井然有序。這種寫法，事件再複雜，也可繁而不亂。
寫生法
學習畫畫，要從寫生、素描學起;學習書法要從描紅臨帖練起;學習狀物也需從寫生素描練起。我們作文時，如果能把看到的物品用文字描繪出來，讀者看了文章，如見其物，我們的作文就有了堅實的'基礎。用寫生法描寫物品要注意描寫的順序，或由上到下，或由下到上，或從左到右，或從右到左，或先中間後兩邊，或先兩邊後中間，或先整體後部分，或先部分後整體。其次要注意細部的描繪，使讀者留下深刻的印象。
轉動法
採用轉動法描寫物品要有一定的順序，不能顛來倒去。其次要準確地運用方位詞如正面、反面、下面、上面、左面、右面等等，在轉換物品的方向時，要用方位詞標明。此外要有詳有略，能反映物品特點的一面要詳細描述，其他作簡略交代，切忌面面俱到，平均使用力量。
一、怎樣擬好標題(龍眼級)
文章的標題就象龍的眼睛.眼睛有神龍會飛,標題有神文添彩.
擬好標題的要求是簡潔、新穎、生動、切合文意,能使人一看到標題就有讀文欲.那麼,擬好標題方法有那些呢?
1、運用修辭.如《忠誠:溝通友誼的橋樑》用比喻;《我與自信簽約》用擬人;《榜上無名,腳下有路》用對偶;《減負還是加負》用反問;《少年壯志不言愁》引用詩歌;《自考之路通羅馬》用借代(羅馬借代成功)等.
2、用數學式.如《減負≠減副》、《8-1>8》、《真誠+守信=真正的友誼》、《學校生活ABC》等.
3、直言事理.如《上網,讓我歡喜讓我憂》、《誠信拋棄不得》等.
4、反常求異.如《我想當個差生》.
在話題作文中,可用原題,也可另擬,只要所寫內容在話題範圍內即可.若原題太大,可擬小些的題目.如話題作文「以人為本」,可擬成「致富以人為本」等.
二、怎樣寫好文章的開頭(鳳頭級)
文章的開頭就象鳳的頭.鳳頭美好招人看,文頭亮麗引人讀.
文章的開頭要簡潔,入題要快,語言要有文彩,能使人一看開頭就有想往下讀的慾望.方法有那些呢?
1、引用詩詞歌詞開頭.如「『只要人人獻出一點愛,世界將要變成美好的人間……』一聽到這首《愛的奉獻》,幾天前在放學路上看到的那動人的一幕,就會浮現在我的眼前.(《愛心》)又如「無可奈何花落去,似曾相識燕歸來」每當我想起這句詩,眼前就不禁會浮現出那圓的臉,那筆下流動的圓,耳邊又想起錢氏英語.(《良師》)
2、設置懸念開頭.如「掛鐘不慌不忙,有節奏的走著,滴嗒,滴嗒……都快要4點了,媽怎麼還沒回來?」(《擔心》)
3、寫景狀物開頭.如「朝陽出來了,湖水為它梳妝;新月上來了,群星為它做伴;春花開了,綠葉為它映襯;鳥兒鳴唱,蟋蟀為它拉琴……天地萬物都在向我們講述著關愛的故事.」(《關愛永遠》)
三、怎樣寫好文章的結尾(豹尾級)
文章的結尾應象老虎的尾巴那樣,結實,有力.方法有:
1、卒章顯志法,即末尾點明文章的中心.可用抒情議論句直接點出來.如「人們,請選擇好你的染缸,點染好你的生活!」(《生活如染缸》)或引用詩詞句點題.如一篇文章的結尾「人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全.」表達了師生間的依依惜別之情.或借用人物語言點題.如「不過,通過這次不平常的考試,我感到:一個人應該在別人困難時伸出援助之手.」(《一次不平常的考試》)又如「我要向您說一句:『感謝您,老師!』」(《感謝您,老師》)
2、首尾呼應法.如「那天,陽光好暖,好暖……」(《那天,陽光好暖》)與開頭的「一縷金黃色的陽光從窗口斜射在桌子上,照在信封上,那天陽光好暖啊……」呼應.
3、描景寫事法.如上例便是描景結尾法.又如一篇題為《心結》的結尾「我走向了他……」,以寫事法結尾,點出了事情的結局.
在日復一日的學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的高中作文的寫作技巧，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
高中作文的寫作技巧1
當前，對於高考作文來說，首先要解決的問題，不是「怎麼寫」，而是「寫什麼」。
很多考生拿到了作文題，往往不知道寫些什麼，腦子裡似乎不存在所要寫的東西。這到底是怎麼造成的呢？高考滿分作文，他們無一例外地寫出了生活的豐富多彩，在寫作上根本不存在「寫什麼」的問題。
難道他們有不同於一般學生的特殊生活嗎？一般來說，是沒有的。要說他們與一般學生有什麼不同，那就是他們的觀察力和思考力比一般學生強，心靈比一般學生敏感，能夠從生活中觀察和感受到那些令人心動的東西。
造成多數學生作文課上不知道「寫什麼」的原因，大概就是在這裡。那麼，怎樣解決「寫什麼」的問題呢？葉聖陶早就說過，要在平時充實生活，豐富經驗，增長閱歷，養成認真觀察、仔細認識事物的習慣，養成有條理地周密地推理判斷的習慣。
葉老還強調，「一個人要在社會上有意義地生活，本來必須要求經驗和意思的精當、語言的確切周密。那並不是為了寫文章，為的是生活。
如果是為了寫文章而去求經驗和意思的精當，語言的確切周密，那當然是本末倒置。」這就是說，不是為了寫作才去生活，才去豐富生活經驗，而是為了生活才寫作，寫作是生活的一部分。
如果能夠把葉老的說法化為實踐，那麼「寫什麼」的問題不就迎刃而解了嗎？從高考滿分的優秀作文中，也可以看出，作者是怎樣觀察事物的，怎樣思考生活的，怎樣感悟周圍人物的，怎樣體驗美好人性的。從這一切，我們不難獲得關於「寫什麼」的啟發。
而對於「寫什麼」的問題已經基本解決的考生來說，「怎樣寫」則是需要解決的頭等問題了。關於學習「怎麼寫」，魯迅先生說過，「凡是已有定評的大作家，他的作品，全部就說明著「『應該怎樣寫』」。
這就是說，應該從大作家的經典作品中去學。在中小學生語文教材中，大都是這類作品，它們應該是我們學的重點。
最近幾年頒布的語文課程標準推薦的課外閱讀作品，也應該作為學習「怎樣寫」的對象。從這些作品中，學習作者怎樣立意，怎樣選材，怎樣謀篇，怎樣遣詞造句。
平時人們都說閱讀是寫作的基礎，杜甫說「讀書破萬卷，下筆如有神」，有人說「熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟」，正是從這個角度上說的。同學們不妨帶著寫作中的問題去閱讀經典作品，如朱德熙先生所說：「重要的是得聯繫自己，要『心中有我』，就是說要設身處地去想：這篇文章要是讓我來寫，會寫成什麼樣子，照這樣寫是比原文好還是不如原文。
如果不如原文，那是為什麼？從這樣的角度去分析文章，一定有很多收穫，特別是從中悟出許多作文的道理來。 」然而，在自己寫作的時候，「愈不把閱讀的文章放在心上愈好」。
因為「閱讀的文章並不是寫作材料的倉庫，尤其不是寫作方法的程式」（葉聖陶語）。自己寫作文，材料來自於自己的生活，應該尋找適合自己的作文內容的寫作方法。
換言之，從閱讀中學習寫作，只是借鑑，絕不是生搬硬套。
高中作文的寫作技巧2
間接抒情法
間接抒情的特點是抒情含蓄婉轉，富有韻味，感染力強。間接抒情一般可以通過敘述抒情，作者在敘述時加上自己主觀感情色彩，根據感情的流動來敘述，使讀者在敘述的過程中感受作者的思想感情;也可以通過議論抒情，作者在議論中，表達強烈的愛憎、褒貶之情，這種記敘中的議論一般是利用判斷來進行;還可以通過描寫來抒情，作者在描寫的過程中，滲透自己的情感。採用間接抒情的方法，要做到語言美麗而又富有感情色彩。
先敘後議法
先敘後議是先敘事後議論，因此議論要起總結上文，點膽中心的作用。議論時，要對事件的主要內容，或事件的主要人物，或主要事物進行議論。這樣才能做到敘事和議論的統一。議論的方法，可以通過文章的人物的語言、心理活動進行議論，也可以以第三者的身份進行議論。
先議後敘法
採用先議後敘的方法，首先開門見山地提出記敘的要點和中心，並以此統全文，使全文所記事件的意義，通過議論之後，顯得清楚明白。在敘事的時候，要根據議論的中心，抓住重點進行寫作。
夾敘夾議法
夾敘夾議的特點是敘事和議論穿插進行，寫法上靈活多變，作者可以自由自在表情達意。採用夾敘夾議的方法寫作要注意敘事的連貫性，議論插入要自然。
以物為線索
在敘事的過程中，讓某一物品在事件的各個階段重複出現，並通過各種手段加強它的形象。這種物件往往起過渡作用或象徵和點明中心思想。
以人為線索
以人為線索敘事，要注意不同時間、不同環境人物性格的統一，還要注意人物年齡特徵、外貌、動作、地方和民族特徵、生活習慣等方面的統一。否則，容易造成混亂。
以思想變化為線索
這種寫法，思想發展的主線要分明。思想變化的各個階段貫要自然，對照要清楚。
以中心事件為線索
主要事件記敘突出，次要事件交代清楚，主次搭配合理，敘述井然有序。這種寫法，事件再複雜，也可繁而不亂。
寫生法
學習畫畫，要從寫生、素描學起;學習書法要從描紅臨帖練起;學習狀物也需從寫生素描練起。我們作文時，如果能把看到的物品用文字描繪出來，讀者看了文章，如見其物，我們的作文就有了堅實的'基礎。用寫生法描寫物品要注意描寫的順序，或由上到下，或由下到上，或從左到右，或從右到左，或先中間後兩邊，或先兩邊後中間，或先整體後部分，或先部分後整體。其次要注意細部的描繪，使讀者留下深刻的印象。
轉動法
採用轉動法描寫物品要有一定的順序，不能顛來倒去。其次要準確地運用方位詞如正面、反面、下面、上面、左面、右面等等，在轉換物品的方向時，要用方位詞標明。此外要有詳有略，能反映物品特點的一面要詳細描述，其他作簡略交代，切忌面面俱到，平均使用力量。
高中作文的寫作技巧3
一、怎樣擬好標題(龍眼級)
文章的標題就象龍的眼睛.眼睛有神龍會飛,標題有神文添彩.
擬好標題的要求是簡潔、新穎、生動、切合文意,能使人一看到標題就有讀文欲.那麼,擬好標題方法有那些呢?
1、運用修辭.如《忠誠:溝通友誼的橋樑》用比喻;《我與自信簽約》用擬人;《榜上無名,腳下有路》用對偶;《減負還是加負》用反問;《少年壯志不言愁》引用詩歌;《自考之路通羅馬》用借代(羅馬借代成功)等.
2、用數學式.如《減負≠減副》、《8-1>8》、《真誠+守信=真正的友誼》、《學校生活ABC》等.
3、直言事理.如《上網,讓我歡喜讓我憂》、《誠信拋棄不得》等.
4、反常求異.如《我想當個差生》.
在話題作文中,可用原題,也可另擬,只要所寫內容在話題範圍內即可.若原題太大,可擬小些的題目.如話題作文「以人為本」,可擬成「致富以人為本」等.
二、怎樣寫好文章的開頭(鳳頭級)
文章的開頭就象鳳的頭.鳳頭美好招人看,文頭亮麗引人讀.
文章的開頭要簡潔,入題要快,語言要有文彩,能使人一看開頭就有想往下讀的慾望.方法有那些呢?
1、引用詩詞歌詞開頭.如「『只要人人獻出一點愛,世界將要變成美好的人間……』一聽到這首《愛的奉獻》,幾天前在放學路上看到的那動人的一幕,就會浮現在我的眼前.(《愛心》)又如「無可奈何花落去,似曾相識燕歸來」每當我想起這句詩,眼前就不禁會浮現出那圓的臉,那筆下流動的圓,耳邊又想起錢氏英語.(《良師》)
2、設置懸念開頭.如「掛鐘不慌不忙,有節奏的走著,滴嗒,滴嗒……都快要4點了,媽怎麼還沒回來?」(《擔心》)
3、寫景狀物開頭.如「朝陽出來了,湖水為它梳妝;新月上來了,群星為它做伴;春花開了,綠葉為它映襯;鳥兒鳴唱,蟋蟀為它拉琴……天地萬物都在向我們講述著關愛的故事.」(《關愛永遠》)
三、怎樣寫好文章的結尾(豹尾級)
文章的結尾應象老虎的尾巴那樣,結實,有力.方法有:
1、卒章顯志法,即末尾點明文章的中心.可用抒情議論句直接點出來.如「人們,請選擇好你的染缸,點染好你的生活!」(《生活如染缸》)或引用詩詞句點題.如一篇文章的結尾「人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全.」表達了師生間的依依惜別之情.或借用人物語言點題.如「不過,通過這次不平常的考試,我感到:一個人應該在別人困難時伸出援助之手.」(《一次不平常的考試》)又如「我要向您說一句:『感謝您,老師!』」(《感謝您,老師》)
2、首尾呼應法.如「那天,陽光好暖,好暖……」(《那天,陽光好暖》)與開頭的「一縷金黃色的陽光從窗口斜射在桌子上,照在信封上,那天陽光好暖啊……」呼應.
3、描景寫事法.如上例便是描景結尾法.又如一篇題為《心結》的結尾「我走向了他……」,以寫事法結尾,點出了事情的結局.
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