【必備】學習作文錦集七篇
在平日的學習、工作和生活里，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編幫大家整理的學習作文8篇，希望能夠幫助到大家。
你是好樣的――陳偉起。我要向你來學習。
無意中看過一段文字介紹，給了我深深的震撼。
河南的一個中年男人，因為不幸得了先天性腦癱，憑藉他對生活強烈的愛與執著，雙手不能寫字，用舌尖頂起嘴唇敲打鍵盤，創作了百萬字的科幻文學作品，出版作品近30萬字，有的作品還得了獎。
他叫陳偉起，今年35歲，被網友譽為「舌尖上行走的人」。他嚴重萎縮的雙手垂在胸前，頻頻伸長脖子，用舌頭頂起下唇，敲擊著鍵盤。他的小說《生命進階》已經出版，他還被稱為科普科幻青年之星。
了解到這樣多，在我心中引起了震撼，想不到這世間竟有如此生活的人，想不到身體的殘疾竟然沒有打到他，想不到他能有這麼多的作品，他該有多大的毅力啊！
正常的人，這裡指的是四肢正常，身心健全的人，多少在虛度時光，多少人生活在無憂無慮中，而荒廢了大好的歲月，多少人，活著，可能就是僅僅活著，甚至不能完成自己的責任，不能為他人帶來幸福，而成了別人的累贅，或者成為了社會的蛀蟲。和陳偉起相比，我們該多麼汗顏。
每個人來到人世間，我覺得都是帶著自己的使命來的，和這樣殘疾人相比，我們更應該慶幸，我們更應該多多的奉獻我們的愛心，成為一個有作為的人，這樣，才無愧於屬於我們的生命。
要像陳偉起學習，不僅要活出生命的長度，也更要活出生命的厚度。
我在廈門海峽兩岸書香交流會，買了很多書，其中有：孫子兵法、精選數獨、笑貓日記之雲朵上的學校……我最喜歡的是著名作家楊紅櫻寫的――笑貓日記之雲朵上的學校。
這本書主要情節是這樣的。有一天，球球老老鼠的一個子孫傳來了一個驚人的消息，雲朵上有一個秘密的學校！為了探索其中的秘密，笑貓和球球老老鼠前往了這所學校。原來，這所學校的神秘女老師蜜兒是一個穿越時空的美麗女子，專門在晚上去搜集孩子們的夢，她把好夢放進一個粉紅色的袋子裡，理所當然，把惡夢裝進一個黑色的袋子裡。她通過這樣的方法，把那些因為學習壓力太大而經常做惡夢的孩子找出來，再把他們帶進雲朵上的學校，讓他們在大自然里學習……這樣做的效果跟普通學校截然不同，這又是為什麼呢？
原來，普通的學校，採取傳統教學方法，把知識簡單地傳送給學生，這會讓他們的好奇心一點兒一點兒的消失。使學生們在學習的時候無精打采，感覺學習枯燥無味，沒有一點樂趣。而雲朵上的學校最喜歡讓孩子們談他們自己的發現。鼓勵孩子們主動去探索，能很好地激發孩子們的好奇心，而有了好奇心，孩子們就有了學習的動力。在不斷探索和發現的過程中，孩子們的求知慾能得到最大程度的滿足。
我們班上也有一些學生，上課不專心聽講，寫作業的時候總是愁眉苦臉，用筆尖在作業本上亂戳亂畫，好長時間也寫不出一個字來。看到這樣的情況，盧老師想出三十六計之釜底抽薪的辦法，來調動我們學習的興趣。他把同學們召集到操場上，神秘地說：「內林小學，第一屆多人遊戲大會現在開始。」
「啊！真的嗎？」
我們一聽，興奮地跳了起來。我望著盧老師的眼神，感覺他好像在說：「哈哈，這一招果然立竿見影。」這次「遊戲大會」就是擊鼓傳花，他把我的紅領巾摘下，讓我們坐下來圍成一個圈，對我們講述遊戲規則――叫我閉上眼睛，一起拍手，你們一直遞給自己右邊的同學。等我睜開眼睛，紅領巾在誰手裡誰就要背一首古詩、朗誦一遍課文或者回答一個問題。我們聽後，立即熱火朝天地玩了起來……
僅僅十分鐘，盧老師就讓我們愛上學習，感受到學習的快樂！
在這次的綜合性學習中，我們舉行了許多有有趣的活動。其中，最令我印象深刻的就是辦詩集了。
記得那時，老師說了這個活動之後，所有的大組都開始忙碌起來了。我們的大組長先把我們叫到一起，開始分工，經過討論後，決定由大組長、李晨、韋鳴珂三位女生做主力，進行畫畫寫詩等技術活，郭曉珂、潘澤源提供物品，黃少鵬、陳名揚、我則被晾在一邊了。
分工過後就開始幹活了。這時我才發現原來陳名揚也在也在幫助他同桌工作，有時還抄詩，黃少鵬在一旁指指點點。大組長看著詩緊鎖眉頭，在想到底怎麼畫，韋明珂拿著畫筆在滿頭大汗地畫著，郭曉珂也在拿著筆抄詩，就連潘澤源也在給大組長出謀劃策。一圈看下來，我發現只有我自己沒事幹。恰好這時老師走了過來，看到我閒的沒事在看書，便對大組長說我的字寫得也不錯，讓她給我分配些任務。大組長聽罷，站了起來給我兩張紙，讓我抄幾首詩。
在我們全組人員努力了好幾個星期之後，我們組的詩句終於出世了。在今天下午第一節課上，老師拿著所有組的詩集來給我們欣賞。本來我們覺得我們組的詩集很好了，可是一見到第五組的詩集，我們齊刷刷驚呆了，這世上竟還有如此完美的詩集。在之後的評選中，他們組毫無疑問的坐了第一的寶座，而完美第四組也只能屈居第二了。不知我是該高興見到如此美麗的詩集還是該悲哀他搶了我們的第一那？
經過這次綜合性學習，我收穫到了很多。其中主要的便是我體會到了詩歌可以可以豐富我們的思想，提高我們對生活的認識，豐富自己的精神世界。其次這次活動還提高了我們組成員的動手能力與協調能力，以後有機會要多舉辦些類似的活動呀！
今天，姐姐對我說今天要上叫碟中碟學習機，是學英語的，可以跟真人對話，練英語。
剛一上老師就開始講課了，老師帶著耳機能聽見這邊的東西，所以我不敢出太大動靜，只能在旁邊看。
雖然我的英語還行，但是還是有點聽不懂。
看見姐姐跟陪練說得這麼熟練，我下定決心，要把英語練像姐姐這麼熟練，當然語文和數學也要學好。
努力吧！高習泉！讓五年級變成你的輝煌！
學校的中段質量測試已經過去了，成績也已經出來了。我，這次只拿到了全班第二，全級第二十一名。我看到這個成績，就知道我又令家長和老師失望了。
「學如逆水行舟，不進則退。」學習就是這樣，你不努力前進的話，就會倒退。「天才是1%的靈感加上99%的汗水。」我問了我自己一句：「包雪妍，你有付出99%的汗水嗎？」我沒有回答。我沒有付出99%的汗水，所以，我沒有得到理想的.成績。不過，我對自己說過：「從今天起，我不能再輸給自己！我要超越自己，為了美好的明天而努力，爭取最好的成績！」在每天的早晨，我都會對自己說： 「Tomorrow will be better.Never give up!」(明天會更好，永不放棄！)當今天我去了聽中段質量優生會議的時候，潘校長說的話，讓我一下醒悟過來。對，不要再浪費時間了，把握珍貴的時間，好好學習，爭取奪得優秀的成績吧！
我看到我周圍的人都在進步，惟有我在退步。我不禁為自己感到惋惜，為什麼？為什麼我會退步呢？所以，從今天起，我要努力學習，俗話說：「一分耕耘，一分收穫。」只要我付出了，那麼就一定有收穫。今天，我為自己播下希望的種子，我相信，總有一天，我會豐收的！為了美好的明天，開始努力吧！追尋自己的理想，成功就在我的身旁；我相信，我豐收的那一天離我已經不遠了！
我想讓學習成績更好 月光慘澹，如流水一般，靜靜地瀉在桌面上，映在卷子上，也映在我蒼白的臉上。 ---題記鏡頭一：勤奮+努力=？我獨自坐在窗前，兩眼凝視著遠方，眼已哭得紅腫，淚還在流著，我沒有擦，讓淚水流到嘴邊，澀澀的。我不知道自己在窗前坐了多久，只知道現在太陽已經落下，月亮已升起，我無暇顧及這些，仍回想著這次考試，老師念分數時，我心跳得厲害，越是害怕的事越避免不了，我不敢相信這就是我這麼多天來，勤奮+努力的結果，但我不得不信，那可憐的分數就擺在自己眼前，我失敗了。靜靜的，靜靜的，一切聲音在我的耳里都成了無聲的，我突然明白，：勤奮+努力不等於成功，那麼勤奮+努力=？鏡頭二：譏諷+白眼+嘆息=淚水媽媽接過試卷，很認真，很認真的看著，看著，那分數不知羞恥的在那裡「炫耀」著，媽媽只嘆了口氣，轉身進房了。從媽媽的眼神中我看到的只是失望與傷心，我真的好想好想對媽媽說：「您打我，罵我吧，這樣我會好受些，您能不能告訴我？+？=成績，告訴我，好嗎？」無聲無息的淚水從我的臉上落下，落下。失敗一次次的將我包圍，而我在這個所謂的大家庭中卻體會不到一絲溫暖，得不到一句安慰，我沒有習慣失敗，但我卻已經習慣了同伴們的譏諷與白眼，難道這就是差生們的待遇嗎？難道差生與優生就不能站在同一條線上嗎？我的眼淚再次流下，苦苦的。苦苦的。我想讓學習成績更好，那樣媽媽的眼裡就不會只是失望與傷心，我想讓學習成績更好，那樣我的眼角就不會再有苦澀的淚水；我想讓學習成績好，那樣我就不會再受到同學們的譏諷與白眼，我想讓學習成績更好，我真的，真的很想。
關於第一、二單元
一、概念問題
由於學生年齡小，理解能力較弱，教材不以語言形式呈現概念，但在知識考察中可能會體現到。
例1： 長方形是由4條（ ）圍成的，三角形是由3條（ ）圍成的。學生認識了線段之後，就要知道每一條邊即是一條線段。所以規範敘述是：長方形是由4條線段圍成的，三角形是由3條線段圍成的。括號里要填「線段」。我們可以說長方形有4條邊，三角形有3條邊，但由（）圍成必須填「線段」。
例2：筆算加法要把（）對齊，從（ ）位加起，個位滿（）向（ ）位進1。第一個空扣分最多，大多是文字不準確，填「相同數位」而僅僅填了「數位」兩個字。
例3：最大的兩位數與最小的兩位數的差約是（）。卷子中的3個答案分別是100、80、89,我認為80改為90更合適，可能正是由於題目本身的問題，給一些學生的選擇造成了困難，但更需要引起大家注意的是 「約是」指的是大約，只要估算而不需要準確計算。
二、經驗問題
學生的生活閱歷不夠，對題目不能夠正確理解或者不了解實踐情況，以致於出錯。
例1：我的手掌寬大約有（ ）厘米，長（ ）厘米。手掌寬一般量四指併攏後指根下方手掌的寬度，手掌的長一般量中指尖到手掌根部（即手腕以上）的距離。這部分內容課堂上我們專門量過，記錄過，總結過。但可能是學得較早，一些學生對課堂所講已經忘了，「忘了」有兩方面的原因：一方面是孩子課堂上觀察不仔細，沒看老師的具體操作；另一方面就是對「寬」和「長」的介定不清楚，不知道應該從哪兒量到哪兒。
例2：下列動物誰的身長約是2米。（牛 豬兩幅圖）。相當一部分學生選擇了「豬」。這兩種動物是遠離城市孩子的，他們沒有見過，缺乏生活經驗，只有憑當然蒙了。
例3：下面物體的長各是多少？連一連。長度分別是：2米、8米、18厘米、38米，物品分別是：書、毛線團、公共汽車、床。現在孩子們的衣服多是成品，用來織毛衣的毛線團可能孩子根本就沒見過，同時「米」這個長度單位在學生的腦子裡知道比厘米大，但到底大多少，腦子裡沒有概念。說1米、2米可能還能判斷，但8米、38米孩子真的判斷不出有多長。
例4：一根繩子對摺2次後，每段長2米，這根繩子長多少米？對摺1次即1段變成兩段，再對摺1次兩段就變成4段了。4個2米學生就不難算出有多長了，但正因為學生弄不清對摺兩次的段數，所以無法算出正確的長度。
例4：連接圖中四個點，可以畫（ ）條線段。習慣上學生畫橫線或豎線，所以多數填了4，如果斜著也連起來呢，當然一共可以畫6條了。
三、理解問題和審題能力
主要存在於解決問題。
例1：麗麗和父母一起去野生動物園玩。「父母」是兩個人而非一個人。有不理解是父母是幾人的，但更多是沒仔細審題，進入腦子裡的只是習慣上的誰和誰兩人，而沒有在意這裡的後一個誰代表了兩個人。
例2：小猴子爬一根15米高的竹竿，它爬過3米後還會滑下1米，然後接著向上爬。小猴子爬幾次就可以爬到竿頂？「它爬過3米後還會滑下1米」實際上每次只能爬2米，那麼6次後爬了12米，還剩3米，第7次爬3米後正好到頂，也就不再下滑了。所以一共需要爬7次。
例3：下面哪種量法對？（圖略）需要學生認真觀察測量方法，尺的0刻度線是否與物體的一端對齊；如果是斷頭尺，只能從某個數字開始時，量得的數字則必須要減去某個數字。比如從4到12是8厘米。
四、細節問題
例1：猜一猜，□的下面躲著幾？這裡有4個豎式，在填數字時不能孤立地看，要注意加法有沒有進位，減法有沒有退位，然後才能確定□處是幾。
例2：畫一條比3厘米長3厘米的線段。都能正確畫出相應長度的線段，但總是忘記標上具體長度。
例3：與36相鄰的兩個數的和是多少？差是多少？兩問有人只做了一問，有的把相鄰的兩個數寫錯了。
例4：解決問題時忘記寫單位名稱和答。
但願孩子們能把漏洞及時補上，通過每次檢測能每次進步一點點！
在平日的學習、工作和生活里，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編幫大家整理的學習作文8篇，希望能夠幫助到大家。
你是好樣的――陳偉起。我要向你來學習。
無意中看過一段文字介紹，給了我深深的震撼。
河南的一個中年男人，因為不幸得了先天性腦癱，憑藉他對生活強烈的愛與執著，雙手不能寫字，用舌尖頂起嘴唇敲打鍵盤，創作了百萬字的科幻文學作品，出版作品近30萬字，有的作品還得了獎。
他叫陳偉起，今年35歲，被網友譽為「舌尖上行走的人」。他嚴重萎縮的雙手垂在胸前，頻頻伸長脖子，用舌頭頂起下唇，敲擊著鍵盤。他的小說《生命進階》已經出版，他還被稱為科普科幻青年之星。
了解到這樣多，在我心中引起了震撼，想不到這世間竟有如此生活的人，想不到身體的殘疾竟然沒有打到他，想不到他能有這麼多的作品，他該有多大的毅力啊！
正常的人，這裡指的是四肢正常，身心健全的人，多少在虛度時光，多少人生活在無憂無慮中，而荒廢了大好的歲月，多少人，活著，可能就是僅僅活著，甚至不能完成自己的責任，不能為他人帶來幸福，而成了別人的累贅，或者成為了社會的蛀蟲。和陳偉起相比，我們該多麼汗顏。
每個人來到人世間，我覺得都是帶著自己的使命來的，和這樣殘疾人相比，我們更應該慶幸，我們更應該多多的奉獻我們的愛心，成為一個有作為的人，這樣，才無愧於屬於我們的生命。
要像陳偉起學習，不僅要活出生命的長度，也更要活出生命的厚度。
學習作文 篇2
我在廈門海峽兩岸書香交流會，買了很多書，其中有：孫子兵法、精選數獨、笑貓日記之雲朵上的學校……我最喜歡的是著名作家楊紅櫻寫的――笑貓日記之雲朵上的學校。
這本書主要情節是這樣的。有一天，球球老老鼠的一個子孫傳來了一個驚人的消息，雲朵上有一個秘密的學校！為了探索其中的秘密，笑貓和球球老老鼠前往了這所學校。原來，這所學校的神秘女老師蜜兒是一個穿越時空的美麗女子，專門在晚上去搜集孩子們的夢，她把好夢放進一個粉紅色的袋子裡，理所當然，把惡夢裝進一個黑色的袋子裡。她通過這樣的方法，把那些因為學習壓力太大而經常做惡夢的孩子找出來，再把他們帶進雲朵上的學校，讓他們在大自然里學習……這樣做的效果跟普通學校截然不同，這又是為什麼呢？
原來，普通的學校，採取傳統教學方法，把知識簡單地傳送給學生，這會讓他們的好奇心一點兒一點兒的消失。使學生們在學習的時候無精打采，感覺學習枯燥無味，沒有一點樂趣。而雲朵上的學校最喜歡讓孩子們談他們自己的發現。鼓勵孩子們主動去探索，能很好地激發孩子們的好奇心，而有了好奇心，孩子們就有了學習的動力。在不斷探索和發現的過程中，孩子們的求知慾能得到最大程度的滿足。
我們班上也有一些學生，上課不專心聽講，寫作業的時候總是愁眉苦臉，用筆尖在作業本上亂戳亂畫，好長時間也寫不出一個字來。看到這樣的情況，盧老師想出三十六計之釜底抽薪的辦法，來調動我們學習的興趣。他把同學們召集到操場上，神秘地說：「內林小學，第一屆多人遊戲大會現在開始。」
「啊！真的嗎？」
我們一聽，興奮地跳了起來。我望著盧老師的眼神，感覺他好像在說：「哈哈，這一招果然立竿見影。」這次「遊戲大會」就是擊鼓傳花，他把我的紅領巾摘下，讓我們坐下來圍成一個圈，對我們講述遊戲規則――叫我閉上眼睛，一起拍手，你們一直遞給自己右邊的同學。等我睜開眼睛，紅領巾在誰手裡誰就要背一首古詩、朗誦一遍課文或者回答一個問題。我們聽後，立即熱火朝天地玩了起來……
僅僅十分鐘，盧老師就讓我們愛上學習，感受到學習的快樂！
學習作文 篇3
在這次的綜合性學習中，我們舉行了許多有有趣的活動。其中，最令我印象深刻的就是辦詩集了。
記得那時，老師說了這個活動之後，所有的大組都開始忙碌起來了。我們的大組長先把我們叫到一起，開始分工，經過討論後，決定由大組長、李晨、韋鳴珂三位女生做主力，進行畫畫寫詩等技術活，郭曉珂、潘澤源提供物品，黃少鵬、陳名揚、我則被晾在一邊了。
分工過後就開始幹活了。這時我才發現原來陳名揚也在也在幫助他同桌工作，有時還抄詩，黃少鵬在一旁指指點點。大組長看著詩緊鎖眉頭，在想到底怎麼畫，韋明珂拿著畫筆在滿頭大汗地畫著，郭曉珂也在拿著筆抄詩，就連潘澤源也在給大組長出謀劃策。一圈看下來，我發現只有我自己沒事幹。恰好這時老師走了過來，看到我閒的沒事在看書，便對大組長說我的字寫得也不錯，讓她給我分配些任務。大組長聽罷，站了起來給我兩張紙，讓我抄幾首詩。
在我們全組人員努力了好幾個星期之後，我們組的詩句終於出世了。在今天下午第一節課上，老師拿著所有組的詩集來給我們欣賞。本來我們覺得我們組的詩集很好了，可是一見到第五組的詩集，我們齊刷刷驚呆了，這世上竟還有如此完美的詩集。在之後的評選中，他們組毫無疑問的坐了第一的寶座，而完美第四組也只能屈居第二了。不知我是該高興見到如此美麗的詩集還是該悲哀他搶了我們的第一那？
經過這次綜合性學習，我收穫到了很多。其中主要的便是我體會到了詩歌可以可以豐富我們的思想，提高我們對生活的認識，豐富自己的精神世界。其次這次活動還提高了我們組成員的動手能力與協調能力，以後有機會要多舉辦些類似的活動呀！
學習作文 篇4
今天，姐姐對我說今天要上叫碟中碟學習機，是學英語的，可以跟真人對話，練英語。
剛一上老師就開始講課了，老師帶著耳機能聽見這邊的東西，所以我不敢出太大動靜，只能在旁邊看。
雖然我的英語還行，但是還是有點聽不懂。
看見姐姐跟陪練說得這麼熟練，我下定決心，要把英語練像姐姐這麼熟練，當然語文和數學也要學好。
努力吧！高習泉！讓五年級變成你的輝煌！
學習作文 篇5
學校的中段質量測試已經過去了，成績也已經出來了。我，這次只拿到了全班第二，全級第二十一名。我看到這個成績，就知道我又令家長和老師失望了。
「學如逆水行舟，不進則退。」學習就是這樣，你不努力前進的話，就會倒退。「天才是1%的靈感加上99%的汗水。」我問了我自己一句：「包雪妍，你有付出99%的汗水嗎？」我沒有回答。我沒有付出99%的汗水，所以，我沒有得到理想的.成績。不過，我對自己說過：「從今天起，我不能再輸給自己！我要超越自己，為了美好的明天而努力，爭取最好的成績！」在每天的早晨，我都會對自己說： 「Tomorrow will be better.Never give up!」(明天會更好，永不放棄！)當今天我去了聽中段質量優生會議的時候，潘校長說的話，讓我一下醒悟過來。對，不要再浪費時間了，把握珍貴的時間，好好學習，爭取奪得優秀的成績吧！
我看到我周圍的人都在進步，惟有我在退步。我不禁為自己感到惋惜，為什麼？為什麼我會退步呢？所以，從今天起，我要努力學習，俗話說：「一分耕耘，一分收穫。」只要我付出了，那麼就一定有收穫。今天，我為自己播下希望的種子，我相信，總有一天，我會豐收的！為了美好的明天，開始努力吧！追尋自己的理想，成功就在我的身旁；我相信，我豐收的那一天離我已經不遠了！
學習作文 篇6
我想讓學習成績更好 月光慘澹，如流水一般，靜靜地瀉在桌面上，映在卷子上，也映在我蒼白的臉上。 ---題記鏡頭一：勤奮+努力=？我獨自坐在窗前，兩眼凝視著遠方，眼已哭得紅腫，淚還在流著，我沒有擦，讓淚水流到嘴邊，澀澀的。我不知道自己在窗前坐了多久，只知道現在太陽已經落下，月亮已升起，我無暇顧及這些，仍回想著這次考試，老師念分數時，我心跳得厲害，越是害怕的事越避免不了，我不敢相信這就是我這麼多天來，勤奮+努力的結果，但我不得不信，那可憐的分數就擺在自己眼前，我失敗了。靜靜的，靜靜的，一切聲音在我的耳里都成了無聲的，我突然明白，：勤奮+努力不等於成功，那麼勤奮+努力=？鏡頭二：譏諷+白眼+嘆息=淚水媽媽接過試卷，很認真，很認真的看著，看著，那分數不知羞恥的在那裡「炫耀」著，媽媽只嘆了口氣，轉身進房了。從媽媽的眼神中我看到的只是失望與傷心，我真的好想好想對媽媽說：「您打我，罵我吧，這樣我會好受些，您能不能告訴我？+？=成績，告訴我，好嗎？」無聲無息的淚水從我的臉上落下，落下。失敗一次次的將我包圍，而我在這個所謂的大家庭中卻體會不到一絲溫暖，得不到一句安慰，我沒有習慣失敗，但我卻已經習慣了同伴們的譏諷與白眼，難道這就是差生們的待遇嗎？難道差生與優生就不能站在同一條線上嗎？我的眼淚再次流下，苦苦的。苦苦的。我想讓學習成績更好，那樣媽媽的眼裡就不會只是失望與傷心，我想讓學習成績更好，那樣我的眼角就不會再有苦澀的淚水；我想讓學習成績好，那樣我就不會再受到同學們的譏諷與白眼，我想讓學習成績更好，我真的，真的很想。
學習作文 篇7
關於第一、二單元
一、概念問題
由於學生年齡小，理解能力較弱，教材不以語言形式呈現概念，但在知識考察中可能會體現到。
例1： 長方形是由4條（ ）圍成的，三角形是由3條（ ）圍成的。學生認識了線段之後，就要知道每一條邊即是一條線段。所以規範敘述是：長方形是由4條線段圍成的，三角形是由3條線段圍成的。括號里要填「線段」。我們可以說長方形有4條邊，三角形有3條邊，但由（）圍成必須填「線段」。
例2：筆算加法要把（）對齊，從（ ）位加起，個位滿（）向（ ）位進1。第一個空扣分最多，大多是文字不準確，填「相同數位」而僅僅填了「數位」兩個字。
例3：最大的兩位數與最小的兩位數的差約是（）。卷子中的3個答案分別是100、80、89,我認為80改為90更合適，可能正是由於題目本身的問題，給一些學生的選擇造成了困難，但更需要引起大家注意的是 「約是」指的是大約，只要估算而不需要準確計算。
二、經驗問題
學生的生活閱歷不夠，對題目不能夠正確理解或者不了解實踐情況，以致於出錯。
例1：我的手掌寬大約有（ ）厘米，長（ ）厘米。手掌寬一般量四指併攏後指根下方手掌的寬度，手掌的長一般量中指尖到手掌根部（即手腕以上）的距離。這部分內容課堂上我們專門量過，記錄過，總結過。但可能是學得較早，一些學生對課堂所講已經忘了，「忘了」有兩方面的原因：一方面是孩子課堂上觀察不仔細，沒看老師的具體操作；另一方面就是對「寬」和「長」的介定不清楚，不知道應該從哪兒量到哪兒。
例2：下列動物誰的身長約是2米。（牛 豬兩幅圖）。相當一部分學生選擇了「豬」。這兩種動物是遠離城市孩子的，他們沒有見過，缺乏生活經驗，只有憑當然蒙了。
例3：下面物體的長各是多少？連一連。長度分別是：2米、8米、18厘米、38米，物品分別是：書、毛線團、公共汽車、床。現在孩子們的衣服多是成品，用來織毛衣的毛線團可能孩子根本就沒見過，同時「米」這個長度單位在學生的腦子裡知道比厘米大，但到底大多少，腦子裡沒有概念。說1米、2米可能還能判斷，但8米、38米孩子真的判斷不出有多長。
例4：一根繩子對摺2次後，每段長2米，這根繩子長多少米？對摺1次即1段變成兩段，再對摺1次兩段就變成4段了。4個2米學生就不難算出有多長了，但正因為學生弄不清對摺兩次的段數，所以無法算出正確的長度。
例4：連接圖中四個點，可以畫（ ）條線段。習慣上學生畫橫線或豎線，所以多數填了4，如果斜著也連起來呢，當然一共可以畫6條了。
三、理解問題和審題能力
主要存在於解決問題。
例1：麗麗和父母一起去野生動物園玩。「父母」是兩個人而非一個人。有不理解是父母是幾人的，但更多是沒仔細審題，進入腦子裡的只是習慣上的誰和誰兩人，而沒有在意這裡的後一個誰代表了兩個人。
例2：小猴子爬一根15米高的竹竿，它爬過3米後還會滑下1米，然後接著向上爬。小猴子爬幾次就可以爬到竿頂？「它爬過3米後還會滑下1米」實際上每次只能爬2米，那麼6次後爬了12米，還剩3米，第7次爬3米後正好到頂，也就不再下滑了。所以一共需要爬7次。
例3：下面哪種量法對？（圖略）需要學生認真觀察測量方法，尺的0刻度線是否與物體的一端對齊；如果是斷頭尺，只能從某個數字開始時，量得的數字則必須要減去某個數字。比如從4到12是8厘米。
四、細節問題
例1：猜一猜，□的下面躲著幾？這裡有4個豎式，在填數字時不能孤立地看，要注意加法有沒有進位，減法有沒有退位，然後才能確定□處是幾。
例2：畫一條比3厘米長3厘米的線段。都能正確畫出相應長度的線段，但總是忘記標上具體長度。
例3：與36相鄰的兩個數的和是多少？差是多少？兩問有人只做了一問，有的把相鄰的兩個數寫錯了。
例4：解決問題時忘記寫單位名稱和答。
但願孩子們能把漏洞及時補上，通過每次檢測能每次進步一點點！
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