四年級上冊作文要求
體驗學習的快樂愛學習，會求知，善思考，能質疑!美好的暑假即將結束，相信孩子們在假期里都有自己的收穫!希望大家利用這幾天的時間對自己的暑假生活進行總結，並好好收心，準備迎接新學期!在此，我把四年級上冊的語文學習要求主要部分作了整理，供大家參考交流一、識字、寫字通過前三年的學習，孩子們已經具有一定的獨立識字能力，而且課文中的生字都有注音，所以完成認字的任務主要靠#FormatStrongID_0#自學自查，可在學生自學自查的基礎上作適當檢查，並對少數不容易讀准或容易混淆的字，對不容易寫好的筆畫、結構以及容易寫錯的筆順作具體指導。選讀課文中的生字均未注音，為的是引導學生運用已有的獨立識字能力，在閱讀中遇到不認識的字，自己查字典解決。可採用抄一抄、聽寫詞語等方式，檢查學生掌握字詞的情況。
生字，生詞方面，楊老師相信大家一定沒有問題，同時，本學期楊老師將加大對生字、生詞的檢查力度，要求每個孩子們、每一課、每個生字均要過關!
二、閱讀四年級上冊的閱讀要注重以下五個方面的引導：練習朗讀和默讀;理解內容，體會感情;領悟表達的方法;積累語言;向課外擴展延伸。
1.練習朗讀和默讀。朗讀是閱讀教學中最重要、最經常的練習。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，既是一種重要的能力，也是理解內容、體會思想感情最常用的方法。
默讀的練習也是四年級上冊閱讀教學的重點。要通過反覆實踐，逐步學會默讀。教材中有多篇略讀課文明確要求通過默讀了解課文內容。精讀課文的思考練習，雖然沒有明確提出默讀的要求，但是許多練習必須在認真默讀的基礎上完成。默讀能力的提高有個訓練的過程，要用充裕的時間，決不能匆匆忙忙，使學生能切實地默讀課文，並按要求認真思考，默讀以後要注意檢查效果。
2.理解內容，體會感情。四年級上冊學習理解內容的主要方法有：通過理解重點詞句進而理解內容;邊讀邊展開想像，把課文描述的內容在頭腦中形成畫面;理清文章的條理，再用自己的話敘述課文的內容等。引導體會感情的方法，主要是讓學生設身處地、入境入情地讀書，然後交流各自的閱讀感受。
無論是理解內容，還是體會感情，都應注意自主閱讀，要有屬於自己的個性化體驗。事實上，不同的人對同一篇文章的感受是會有所不同的。大家從文章中獲得的獨特體驗，只要言之有據，言之成理，都應加以肯定。
3.領悟表達的'方法。四年級上冊對領悟表達的引導，涉及到諸多方面：一是領悟遣詞造句的準確;二是體會語句的具體形象;三是體會文章條理清楚的表達方法;四是體會選材的別具一格。教材中還特別安排了側重學習表達的「作家筆下的動物」這一組，讀了《白鵝》和《白公鵝》，我們會覺得兩位作家筆下的白鵝，特點是那樣相同，形象都栩栩如生，但表達方法和語言風格又迥然不同;老舍的《貓》和《母雞》，都表達了作者的喜愛之情，但寫法完全不一樣，通過對比閱讀，大家肯定會受到很多啟發。
4.積累語言。語言的學習是個日積月累的過程。學生在閱讀一篇篇文質兼美的課文時，接觸到大量各具特色、富有表現力的語句、段篇，只有熟記在心，才能變成自己的財富，需要運用時才能脫口而出或涌流於筆下。積累語言的方式主要有兩種，一是背誦，二是抄寫。按照教材的要求，本冊18篇精讀課文中，有10篇提出了背誦的要求，其中有的是指定背誦的部分，有的則是由學生選擇，背誦自己喜歡的部分。18篇精讀課文中，有10篇提出了抄寫的要求，一般是讓學生找出寫得好的語句，多讀讀，體會體會，再抄下來。
此外，語言的積累離不開廣泛的課外閱讀，希望這個學期，我們利用假期已做的功課――整理《穿越唐詩宋詞》，把這本書細細讀完，並做好知識的延伸，做到「舉一反三」，豐富積累古詩詞，增加自己的文化底蘊。
體驗學習的快樂愛學習，會求知，善思考，能質疑!美好的暑假即將結束，相信孩子們在假期里都有自己的收穫!希望大家利用這幾天的時間對自己的暑假生活進行總結，並好好收心，準備迎接新學期!在此，我把四年級上冊的語文學習要求主要部分作了整理，供大家參考交流一、識字、寫字通過前三年的學習，孩子們已經具有一定的獨立識字能力，而且課文中的生字都有注音，所以完成認字的任務主要靠#FormatStrongID_0#自學自查，可在學生自學自查的基礎上作適當檢查，並對少數不容易讀准或容易混淆的字，對不容易寫好的筆畫、結構以及容易寫錯的筆順作具體指導。選讀課文中的生字均未注音，為的是引導學生運用已有的獨立識字能力，在閱讀中遇到不認識的字，自己查字典解決。可採用抄一抄、聽寫詞語等方式，檢查學生掌握字詞的情況。
生字，生詞方面，楊老師相信大家一定沒有問題，同時，本學期楊老師將加大對生字、生詞的檢查力度，要求每個孩子們、每一課、每個生字均要過關!
二、閱讀四年級上冊的閱讀要注重以下五個方面的引導：練習朗讀和默讀;理解內容，體會感情;領悟表達的方法;積累語言;向課外擴展延伸。
1.練習朗讀和默讀。朗讀是閱讀教學中最重要、最經常的練習。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，既是一種重要的能力，也是理解內容、體會思想感情最常用的方法。
默讀的練習也是四年級上冊閱讀教學的重點。要通過反覆實踐，逐步學會默讀。教材中有多篇略讀課文明確要求通過默讀了解課文內容。精讀課文的思考練習，雖然沒有明確提出默讀的要求，但是許多練習必須在認真默讀的基礎上完成。默讀能力的提高有個訓練的過程，要用充裕的時間，決不能匆匆忙忙，使學生能切實地默讀課文，並按要求認真思考，默讀以後要注意檢查效果。
2.理解內容，體會感情。四年級上冊學習理解內容的主要方法有：通過理解重點詞句進而理解內容;邊讀邊展開想像，把課文描述的內容在頭腦中形成畫面;理清文章的條理，再用自己的話敘述課文的內容等。引導體會感情的方法，主要是讓學生設身處地、入境入情地讀書，然後交流各自的閱讀感受。
無論是理解內容，還是體會感情，都應注意自主閱讀，要有屬於自己的個性化體驗。事實上，不同的人對同一篇文章的感受是會有所不同的。大家從文章中獲得的獨特體驗，只要言之有據，言之成理，都應加以肯定。
3.領悟表達的'方法。四年級上冊對領悟表達的引導，涉及到諸多方面：一是領悟遣詞造句的準確;二是體會語句的具體形象;三是體會文章條理清楚的表達方法;四是體會選材的別具一格。教材中還特別安排了側重學習表達的「作家筆下的動物」這一組，讀了《白鵝》和《白公鵝》，我們會覺得兩位作家筆下的白鵝，特點是那樣相同，形象都栩栩如生，但表達方法和語言風格又迥然不同;老舍的《貓》和《母雞》，都表達了作者的喜愛之情，但寫法完全不一樣，通過對比閱讀，大家肯定會受到很多啟發。
4.積累語言。語言的學習是個日積月累的過程。學生在閱讀一篇篇文質兼美的課文時，接觸到大量各具特色、富有表現力的語句、段篇，只有熟記在心，才能變成自己的財富，需要運用時才能脫口而出或涌流於筆下。積累語言的方式主要有兩種，一是背誦，二是抄寫。按照教材的要求，本冊18篇精讀課文中，有10篇提出了背誦的要求，其中有的是指定背誦的部分，有的則是由學生選擇，背誦自己喜歡的部分。18篇精讀課文中，有10篇提出了抄寫的要求，一般是讓學生找出寫得好的語句，多讀讀，體會體會，再抄下來。
此外，語言的積累離不開廣泛的課外閱讀，希望這個學期，我們利用假期已做的功課――整理《穿越唐詩宋詞》，把這本書細細讀完，並做好知識的延伸，做到「舉一反三」，豐富積累古詩詞，增加自己的文化底蘊。
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