2021浙江高考作文題目出爐，下面是具體作文題目及點評，歡迎閱讀。
得與失
有人把得與失看成終點，有人把得與失看成起點，有人把得與失看成過程。
對此，你有怎樣的體驗與思考？寫一篇文章，談談自己的看法。
【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少於800字。④不得抄襲、套作。
2021年浙江省題目還是比較保守，也沒有預想中的與新課標全面的接軌的「情境類」應用文。
近年來，全國高考作文大體都在向實用文寫作+情境式寫作：注重文體格式，行文習慣。發言稿和演講稿，相同的是：觀點明確，條理清楚。發言稿是在會議、集會上發表自已的看法，或彙報思想和工作情況，事先準備的文稿，語言樸素簡潔。而演講稿則是在某些較為正式的、隆重的、莊嚴的公眾場合進行的，宣傳性和鼓動性是它的主要特點。寫法上注重各種修辭手法和各種寫作特色的使用，都是為了增強感染力。如教材上馬丁·路德金的《我有一個夢想》。
認真解讀近幾年浙江省高考作文試題，會發現呈現出一種「生活化」與「關係型」作文的傾向：2017年讀三本書，是從生活或人生出發的；2018年，浙江精神，偏重地域性；2019年，作家與作品，2020年個人與社會的落差或錯位，側重於關係；2021年的三種人對「得與失」的三種看法：終點、起點和過程，也是側重於對「得與失」的關係的認識。縱向觀察，可見，這些命題的一個顯著的共同點是：包含著一組關係，且在關係中隱含著一種「一分為二」看問題的思維方式，是隱性的「二元對立」或「三元關係」的思維方式。無論是「二元」關係，還是「三元關係」；無論是顯性的指向性，還是隱性的指向性，「我」仍然是主體，要考查的是「我」對某一問題、事物、觀點的看法、體驗、思考或評說。
2021年浙江省高考作文題目的里有開放性，同時也有制約性。這三個短短的句子，道出了命題者的初衷，要求考生反映對「得與失」的認識，這種認識必須要反映了一個考生成熟的生活觀、人生觀和價值觀。
通過材料中的「有人說」和「你有怎樣的體驗與思考」，可知命題者意在引導考生思考在生活中，或者說，在長長的人生長河中，「得與失」的意義以及再認識：「得」一定就好，「失」一定就不好？「得與失」到底是「起點」「過程」還是「終點」？什麼才是真正的「得與失」？作為新時期的青年，應該如何看待「得與失」？為何作為新時代的青年，我們更應該樹立正確的「得失觀」？我們應該如何做？
這裡面的剛性任務是，客觀而理性地認識「得與失」與「終點」「起點」「過程」的辯證關係。所以，考生對於「得失」的認識和議論，要挖掘其正面意義和價值，體現成熟的認識和積極的價值觀。葉聖陶說：「大學畢業生不一定要能寫小說、詩歌，但是一定要能寫工作和生活實用的文章，而且非寫得既通順又紮實不可。」
今年作文命題更加緊密結合語文學科特點，倡導品德修養認識論，通過三種人的認識，遵循了浙江省「不重複、不怪偏、穩中有變、變中有穩」的命題規律，寫作要立足實際談出感悟，避免言之無物、大而無當。
審題立意
材料屬於整體型單一型，共三種認識。材料的三句話構成一個有機整體，表達凝練，觀點明確。
材料立足於人們生活中常常會遇到的「得失」，進行認識。所謂是「新瓶裝舊酒」。擅長記敘類的同學可以從生活中的事件入手，講人生路上的「塞翁失馬 焉知非福」只是一個起點，或者是過程，或者是終點。面擅長議論的同學，則可以從
尚奇者仍可追熱點之新寫大國崛起之用人理念；敏察者可展刻畫之長寫人與人赤誠相交，互相成就；情篤者可以此及彼吐肺腑之真；思深者可多角度審問發獨到之論。
參考立意：
1、做任何事情都會有得有失，有得有失方是人生。
2、人生路上的「塞翁失馬」只是一個過程。
3、不患得患失才是幸福快樂之本。
4、莫以得失論成功。
5、得到何嘗不是一種失去？
6、得與失既是起點，又是過程與終點。
7、放開了得與失的執念，簡單才是最好的生活。
8、錨住得與失，穿越這人生之海
9、在巨變的時代，與得失相依前行
浙江高考作文題目2021
得與失
有人把得與失看成終點，有人把得與失看成起點，有人把得與失看成過程。
對此，你有怎樣的體驗與思考？寫一篇文章，談談自己的看法。
【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少於800字。④不得抄襲、套作。
浙江高考作文題目點評2021
2021年浙江省題目還是比較保守，也沒有預想中的與新課標全面的接軌的「情境類」應用文。
近年來，全國高考作文大體都在向實用文寫作+情境式寫作：注重文體格式，行文習慣。發言稿和演講稿，相同的是：觀點明確，條理清楚。發言稿是在會議、集會上發表自已的看法，或彙報思想和工作情況，事先準備的文稿，語言樸素簡潔。而演講稿則是在某些較為正式的、隆重的、莊嚴的公眾場合進行的，宣傳性和鼓動性是它的主要特點。寫法上注重各種修辭手法和各種寫作特色的使用，都是為了增強感染力。如教材上馬丁·路德金的《我有一個夢想》。
認真解讀近幾年浙江省高考作文試題，會發現呈現出一種「生活化」與「關係型」作文的傾向：2017年讀三本書，是從生活或人生出發的；2018年，浙江精神，偏重地域性；2019年，作家與作品，2020年個人與社會的落差或錯位，側重於關係；2021年的三種人對「得與失」的三種看法：終點、起點和過程，也是側重於對「得與失」的關係的認識。縱向觀察，可見，這些命題的一個顯著的共同點是：包含著一組關係，且在關係中隱含著一種「一分為二」看問題的思維方式，是隱性的「二元對立」或「三元關係」的思維方式。無論是「二元」關係，還是「三元關係」；無論是顯性的指向性，還是隱性的指向性，「我」仍然是主體，要考查的是「我」對某一問題、事物、觀點的看法、體驗、思考或評說。
2021年浙江省高考作文題目的里有開放性，同時也有制約性。這三個短短的句子，道出了命題者的初衷，要求考生反映對「得與失」的認識，這種認識必須要反映了一個考生成熟的生活觀、人生觀和價值觀。
通過材料中的「有人說」和「你有怎樣的體驗與思考」，可知命題者意在引導考生思考在生活中，或者說，在長長的人生長河中，「得與失」的意義以及再認識：「得」一定就好，「失」一定就不好？「得與失」到底是「起點」「過程」還是「終點」？什麼才是真正的「得與失」？作為新時期的青年，應該如何看待「得與失」？為何作為新時代的青年，我們更應該樹立正確的「得失觀」？我們應該如何做？
這裡面的剛性任務是，客觀而理性地認識「得與失」與「終點」「起點」「過程」的辯證關係。所以，考生對於「得失」的認識和議論，要挖掘其正面意義和價值，體現成熟的認識和積極的價值觀。葉聖陶說：「大學畢業生不一定要能寫小說、詩歌，但是一定要能寫工作和生活實用的文章，而且非寫得既通順又紮實不可。」
今年作文命題更加緊密結合語文學科特點，倡導品德修養認識論，通過三種人的認識，遵循了浙江省「不重複、不怪偏、穩中有變、變中有穩」的命題規律，寫作要立足實際談出感悟，避免言之無物、大而無當。
審題立意
材料屬於整體型單一型，共三種認識。材料的三句話構成一個有機整體，表達凝練，觀點明確。
材料立足於人們生活中常常會遇到的「得失」，進行認識。所謂是「新瓶裝舊酒」。擅長記敘類的同學可以從生活中的事件入手，講人生路上的「塞翁失馬 焉知非福」只是一個起點，或者是過程，或者是終點。面擅長議論的同學，則可以從
尚奇者仍可追熱點之新寫大國崛起之用人理念；敏察者可展刻畫之長寫人與人赤誠相交，互相成就；情篤者可以此及彼吐肺腑之真；思深者可多角度審問發獨到之論。
參考立意：
1、做任何事情都會有得有失，有得有失方是人生。
2、人生路上的「塞翁失馬」只是一個過程。
3、不患得患失才是幸福快樂之本。
4、莫以得失論成功。
5、得到何嘗不是一種失去？
6、得與失既是起點，又是過程與終點。
7、放開了得與失的執念，簡單才是最好的生活。
8、錨住得與失，穿越這人生之海
9、在巨變的時代，與得失相依前行
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