【教學目標】
1.積極操作、探索，通過畫手數格，抓珠數數等途徑，來比較準確地判斷手的大小。
2.學習數數、測量、統計、表達與交流，初步習得積極地從多種角度解決問題的態度。
3.養成實驗中的記錄習慣，體驗合作探索的快樂。
【教學準備】
1、每人一張方格紙珠子、盤子、繩子若干。
2、集體記錄表一張。
【教學過程】
一、教師直接提出問題，請孩子們討論解決問題的方法。提問：
1.我們每個人都有一雙手，它們一樣大嗎?
2.今天我們要選出班裡大手冠軍和小手冠軍，那用什麼方法可知道手的大小呢?
3.哪種方法能使我們更準確的知道手的大小呢?
二、給孩子們充分的時間運用格子紙和珠子的方法，測量手的大小
1.讓孩子們在方格紙上畫畫小手，數數手占的格數，了解手的大小。
1)格子紙上有整格、半格怎麼辦?
2)整格與半格分類記錄
3)小結：手形所占的格子數多，就說明手大;
手形所占的格子數少，就說明手小。
2.小組合作：探索每個人的手能抓起多少珠子
1)將抓起的珠子數量記錄在紙上
2)小結：抓的珠子數多就說明手大;抓的珠子數少就說明手小。
三、根據全班的統計結果，對測量手大小的方法展開進一步的討論。
1.提問：
1)通過畫手、抓珠子，我們是否知道了手的大小?
2)我們畫了手，抓了珠子，怎麼就知道了手的大小呢?
2.引導幼兒觀察集體記錄表
1)看看誰的手形占的格子數多，誰抓的珠子數最多，找出大手冠軍。
2)用同樣的方法找出小手冠軍。
3)這種方法是否真的可行呢?讓我們來驗證一下。
請大手冠軍與小手冠軍的兩位小朋友驗證給全體孩子看。(手對手)
1.積極操作、探索，通過畫手數格，抓珠數數等途徑，來比較準確地判斷手的大小。
2.學習數數、測量、統計、表達與交流，初步習得積極地從多種角度解決問題的態度。
3.養成實驗中的記錄習慣，體驗合作探索的快樂。
【教學準備】
1、每人一張方格紙珠子、盤子、繩子若干。
2、集體記錄表一張。
【教學過程】
一、教師直接提出問題，請孩子們討論解決問題的方法。提問：
1.我們每個人都有一雙手，它們一樣大嗎?
2.今天我們要選出班裡大手冠軍和小手冠軍，那用什麼方法可知道手的大小呢?
3.哪種方法能使我們更準確的知道手的大小呢?
二、給孩子們充分的時間運用格子紙和珠子的方法，測量手的大小
1.讓孩子們在方格紙上畫畫小手，數數手占的格數，了解手的大小。
1)格子紙上有整格、半格怎麼辦?
2)整格與半格分類記錄
3)小結：手形所占的格子數多，就說明手大;
手形所占的格子數少，就說明手小。
2.小組合作：探索每個人的手能抓起多少珠子
1)將抓起的珠子數量記錄在紙上
2)小結：抓的珠子數多就說明手大;抓的珠子數少就說明手小。
三、根據全班的統計結果，對測量手大小的方法展開進一步的討論。
1.提問：
1)通過畫手、抓珠子，我們是否知道了手的大小?
2)我們畫了手，抓了珠子，怎麼就知道了手的大小呢?
2.引導幼兒觀察集體記錄表
1)看看誰的手形占的格子數多，誰抓的珠子數最多，找出大手冠軍。
2)用同樣的方法找出小手冠軍。
3)這種方法是否真的可行呢?讓我們來驗證一下。
請大手冠軍與小手冠軍的兩位小朋友驗證給全體孩子看。(手對手)
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