這是一篇由通訊報道改編的人文情愫較濃的略讀課文。寫的是非洲國家阿爾及利亞發生地震，中國派出救援隊幫助救援的事。設計力圖體現以情為基點，以讀為主線，以悟為手段的新課程理念，讓學生在步步推移的自主讀書活動中，通過捕捉信息的方式來感悟課文所蘊涵的人文精神，體會國際人道主義精神的博大。要求學生自由讀課文，劃出你認為最能表現中國國際救援隊真棒的句子讀一讀，議一議，並用精鍊的語言在邊上寫出自己的感受。如果遇到自己不理解的詞語或問題也請做上作上記號，等會兒提出來。這是對圈點批劃精讀法的直白的演繹，為學生進行課外閱讀提供了很好的範例。學生在這樣的情景之中，自然讀得有聲有色。感受中國國際救援隊對非洲人民的友誼和幫助，感受國際人道主義精神的博大與精深也就有了水到渠成般的順暢。
此時恰逢中國的四川大地震過去僅幾天，我要求學生就這方面自己關注的新聞和信息進行交流。大家神情凝重，北川中學，地震造成大樓倒塌，上千師生被埋。中國人民解放軍、武警戰士、消防官兵的營救行動，溫總理神情的話語：哪怕有一線希望，我們也要付出百倍的努力。大家體會到了地震的悲慘與痛心，體會到了一方有難，八方支援的集體主義的溫暖。此時，我請大家注意來到中國參加營救行動的國際救援隊有哪些，同學們紛紛談到了日本、俄羅斯、新加坡等各個國家，這也是國際理解和友好的具體體現啊！
有學生說：我覺得中國真不幸，二月份雪災，三月份火車失事，五月份四川地震，我們應該儘自己的心意，為國家分憂。有學生說：患難見真情，我們應該團結起來，互幫互助，重建家園。是的，課堂走向課外，關注現實，關心國家大事，團結互助，讓溫暖的陽光普照在每個人的心間。
《中國國際救援隊，真棒！》教學反思
這篇課文寫的是非洲國家阿爾及利亞發生地震，中國派出了救援隊幫助救災的事。本課的學習目標是：一是讀懂課文內容，感受中國人民對其他國家人民的幫助和友誼，體會理解和幫助是雙方的；二是繼續培養獨立閱讀能力。
這篇課文我是分下面幾個部分進行教學的：
一、引導學生讀課題質疑，中國國際救援隊是指什麼？請你們閱讀課文後面的資料袋，了解一下中國國際救援隊建立的時間及作用。
二、真棒是什麼意思？課文講了一件什麼事？事情發生的時間、地點、人物分別是什麼？（學生初讀課文）
三、中國國際救援隊，真棒！從哪些方面可以看出來？請同學們認真閱讀課文。（學生精讀課文，這部分的教學是本課的重點，）
從學生的表現來看，並不令人滿意，本節課並不成功。一是學生概括能力不強，不能用自己的話來概括課文的主要內容；二是往往不能找到關鍵的語句或詞語來說明問題，如迅速投入救援工作，餘震還在不斷發生等；三是學生不能真正體會救災的重要性與及時性，不能真正理解阿爾及利亞人民對中國救援隊的感激以及感受中國人民對其他國家人民的幫助和友誼。造成這種情況的原因有以下幾方面：
一、情境創設太單薄，僅僅靠嘴皮子，不容易感染學生。地震對於學生來說是陌生的，離學生的生活實際較遠，他們從來沒有見過地震的混亂場面，自然就不知道援助的重要性。缺少了地震的情境創設，當然就不容易打動學生的內心了。如果沒有條件使用多媒體創設情境，那也應該找幾張有關地震的圖片，讓學生見識見識。
二、語言不精鍊，表達方式不適合學生的年齡特徵。如，語速太快，容易給學生以緊張感；‘中國國際救援隊真棒’從哪些方面可以看出來？如果換成從哪些地方可以看出中國對受災國家的幫助？這樣提問，也許更能促使學生理解課文。
三、重點語句沒有引導學生反覆閱讀或朗讀。如，來到這座城市，展現在救援隊員面前的是一片悲慘景象：房倒屋塌，……，就迅速投入救援工作。等。
《中國國際救援隊，真棒！》教學反思
《中國國際救援隊，真棒！》是一篇表現中非兩國友好的文章。因為中國在阿爾及利亞發生地震時給了他們幫助。
在學習本課時，我主要圍繞兩個問題來展開，第一是：課文主要講了一件什麼事。第二：從哪些地方可以感受到中國國際救援真棒？在回答第一個問題的時候，我給了學生何時、何地、何人、何事的提示，學生們很快就概括出了文章的內容。在解決第二個問題時候，主要讓學生充分的朗讀的基礎上來談談自己的觀點。有些人說從他們速度很快中體會出來，有的人說在那樣危險，那樣困難的情況下，他們還堅持救援，不顧自己的生命安全可以知道。我讓他們想像當時可能會發生怎麼樣的事，當時的環境可能有惡劣。同學們說的頭頭是道。但在理解技術高超的時候出現了一點問題，由於也快下課，我並沒有讓學生多說。所以感覺這點上做的不夠到位。
《中國國際救援隊，真棒！》教學反思
《國際救援隊，真棒！》是一篇略讀課文，也是一種新的文學體裁通訊。在汶川遭遇８.０級大地震之後學習這篇課文，無疑使孩子們更具真實感、更能深刻地體會中國國際救援隊工作的辛苦和偉大。學習文章時首先創設情趣，我先給學生播放了幾張圖片，是四川地震中救援隊積極奮戰的場面，看完後，讓孩子們說說看到這些圖片，有什麼想說的，激發了孩子們的共鳴。接著出示課題，讀題質疑，一下子就抓住了核心為什麼說中國國際救援隊真棒？他們棒在哪裡？學生們抓住這個問題邊讀邊劃句子邊思考，很容易地理解課文內容。在讓學生彙報交流讓學生自讀語句，從語句中體會通訊這種文體的語言特點。這節課就會很輕鬆地完成教學目標。在課文學習的最後，還引導學生閱讀了《手術台就是陣地》一文，感悟了白求恩大夫對中國人民的真摯友誼，達到了情感教育的升華。
人間自有真情在！《中國國際救援隊，真棒！》教學反思
最近學校安排聽課，我執教的是人教版第六冊語文第七單元《中國國際救援隊，真棒！》一課。上完之後，自己反思了一下：《中國國際救援隊，真棒！》一文，講述的是2003年阿爾及利亞發生地震，我國政府派出專業救援隊前去支援災區救助，我國國際救援隊出色完成任務。由於我們國家5月12日剛剛發生了里氏
8.0級大地震，最近一段時間，新聞、廣播都在講受災情況，孩子們聽到的也比較多了，以前在電視上看到的事情，現在雖沒親身經歷，卻實實在在的發生在我們身邊。所以設計本課時，我從汶川大地震國際上對我們的支援導入，聯繫生活實際讓學生初步感受一方有難，八方支援，人間處處有真情的情感體驗。為了喚起學生的這種情感體驗，我準備了幾張圖片，課上當我出示這幾張圖片時，我不由自主的被圖片上的內容震驚了。雖然汶川大地震已經過去20多天了，雖然最近看多了血和淚的場面，雖然每天都在默默為災區人民祈禱......但今天當我再次看到地震的場面，我的心靈仍然受到了極大地震撼。看著圖片，不由得想起七、八個孩子被埋在廢墟中的情景，講課的聲音不禁哽咽了，眼眶裡蓄滿了悲痛的淚水，抬眼望望吃驚的學生以及聽課老師，我才警覺自己的失態。接下來自己說了些什麼都不記得了。所以，一堂課下來，並沒完成我預設的教學環節。我的情緒也影響到了孩子們，整節課氣氛非常沉重。我不知道設計上汶川大地震是對還是錯，我只是希望喚醒52個孩子心底的情感，明白愛的力量，懂得去愛別人。天災並不可怕，只要人間有真情，什麼災難都會過去的。風雨之後，又將是一片燦爛的晴空。希望災區人民早日走出陰靄，建設好自己的家園。也祝願我們的祖國在經歷這些之後，更加堅強！
此時恰逢中國的四川大地震過去僅幾天，我要求學生就這方面自己關注的新聞和信息進行交流。大家神情凝重，北川中學，地震造成大樓倒塌，上千師生被埋。中國人民解放軍、武警戰士、消防官兵的營救行動，溫總理神情的話語：哪怕有一線希望，我們也要付出百倍的努力。大家體會到了地震的悲慘與痛心，體會到了一方有難，八方支援的集體主義的溫暖。此時，我請大家注意來到中國參加營救行動的國際救援隊有哪些，同學們紛紛談到了日本、俄羅斯、新加坡等各個國家，這也是國際理解和友好的具體體現啊！
有學生說：我覺得中國真不幸，二月份雪災，三月份火車失事，五月份四川地震，我們應該儘自己的心意，為國家分憂。有學生說：患難見真情，我們應該團結起來，互幫互助，重建家園。是的，課堂走向課外，關注現實，關心國家大事，團結互助，讓溫暖的陽光普照在每個人的心間。
《中國國際救援隊，真棒！》教學反思
這篇課文寫的是非洲國家阿爾及利亞發生地震，中國派出了救援隊幫助救災的事。本課的學習目標是：一是讀懂課文內容，感受中國人民對其他國家人民的幫助和友誼，體會理解和幫助是雙方的；二是繼續培養獨立閱讀能力。
這篇課文我是分下面幾個部分進行教學的：
一、引導學生讀課題質疑，中國國際救援隊是指什麼？請你們閱讀課文後面的資料袋，了解一下中國國際救援隊建立的時間及作用。
二、真棒是什麼意思？課文講了一件什麼事？事情發生的時間、地點、人物分別是什麼？（學生初讀課文）
三、中國國際救援隊，真棒！從哪些方面可以看出來？請同學們認真閱讀課文。（學生精讀課文，這部分的教學是本課的重點，）
從學生的表現來看，並不令人滿意，本節課並不成功。一是學生概括能力不強，不能用自己的話來概括課文的主要內容；二是往往不能找到關鍵的語句或詞語來說明問題，如迅速投入救援工作，餘震還在不斷發生等；三是學生不能真正體會救災的重要性與及時性，不能真正理解阿爾及利亞人民對中國救援隊的感激以及感受中國人民對其他國家人民的幫助和友誼。造成這種情況的原因有以下幾方面：
一、情境創設太單薄，僅僅靠嘴皮子，不容易感染學生。地震對於學生來說是陌生的，離學生的生活實際較遠，他們從來沒有見過地震的混亂場面，自然就不知道援助的重要性。缺少了地震的情境創設，當然就不容易打動學生的內心了。如果沒有條件使用多媒體創設情境，那也應該找幾張有關地震的圖片，讓學生見識見識。
二、語言不精鍊，表達方式不適合學生的年齡特徵。如，語速太快，容易給學生以緊張感；‘中國國際救援隊真棒’從哪些方面可以看出來？如果換成從哪些地方可以看出中國對受災國家的幫助？這樣提問，也許更能促使學生理解課文。
三、重點語句沒有引導學生反覆閱讀或朗讀。如，來到這座城市，展現在救援隊員面前的是一片悲慘景象：房倒屋塌，……，就迅速投入救援工作。等。
《中國國際救援隊，真棒！》教學反思
《中國國際救援隊，真棒！》是一篇表現中非兩國友好的文章。因為中國在阿爾及利亞發生地震時給了他們幫助。
在學習本課時，我主要圍繞兩個問題來展開，第一是：課文主要講了一件什麼事。第二：從哪些地方可以感受到中國國際救援真棒？在回答第一個問題的時候，我給了學生何時、何地、何人、何事的提示，學生們很快就概括出了文章的內容。在解決第二個問題時候，主要讓學生充分的朗讀的基礎上來談談自己的觀點。有些人說從他們速度很快中體會出來，有的人說在那樣危險，那樣困難的情況下，他們還堅持救援，不顧自己的生命安全可以知道。我讓他們想像當時可能會發生怎麼樣的事，當時的環境可能有惡劣。同學們說的頭頭是道。但在理解技術高超的時候出現了一點問題，由於也快下課，我並沒有讓學生多說。所以感覺這點上做的不夠到位。
《中國國際救援隊，真棒！》教學反思
《國際救援隊，真棒！》是一篇略讀課文，也是一種新的文學體裁通訊。在汶川遭遇８.０級大地震之後學習這篇課文，無疑使孩子們更具真實感、更能深刻地體會中國國際救援隊工作的辛苦和偉大。學習文章時首先創設情趣，我先給學生播放了幾張圖片，是四川地震中救援隊積極奮戰的場面，看完後，讓孩子們說說看到這些圖片，有什麼想說的，激發了孩子們的共鳴。接著出示課題，讀題質疑，一下子就抓住了核心為什麼說中國國際救援隊真棒？他們棒在哪裡？學生們抓住這個問題邊讀邊劃句子邊思考，很容易地理解課文內容。在讓學生彙報交流讓學生自讀語句，從語句中體會通訊這種文體的語言特點。這節課就會很輕鬆地完成教學目標。在課文學習的最後，還引導學生閱讀了《手術台就是陣地》一文，感悟了白求恩大夫對中國人民的真摯友誼，達到了情感教育的升華。
人間自有真情在！《中國國際救援隊，真棒！》教學反思
最近學校安排聽課，我執教的是人教版第六冊語文第七單元《中國國際救援隊，真棒！》一課。上完之後，自己反思了一下：《中國國際救援隊，真棒！》一文，講述的是2003年阿爾及利亞發生地震，我國政府派出專業救援隊前去支援災區救助，我國國際救援隊出色完成任務。由於我們國家5月12日剛剛發生了里氏
8.0級大地震，最近一段時間，新聞、廣播都在講受災情況，孩子們聽到的也比較多了，以前在電視上看到的事情，現在雖沒親身經歷，卻實實在在的發生在我們身邊。所以設計本課時，我從汶川大地震國際上對我們的支援導入，聯繫生活實際讓學生初步感受一方有難，八方支援，人間處處有真情的情感體驗。為了喚起學生的這種情感體驗，我準備了幾張圖片，課上當我出示這幾張圖片時，我不由自主的被圖片上的內容震驚了。雖然汶川大地震已經過去20多天了，雖然最近看多了血和淚的場面，雖然每天都在默默為災區人民祈禱......但今天當我再次看到地震的場面，我的心靈仍然受到了極大地震撼。看著圖片，不由得想起七、八個孩子被埋在廢墟中的情景，講課的聲音不禁哽咽了，眼眶裡蓄滿了悲痛的淚水，抬眼望望吃驚的學生以及聽課老師，我才警覺自己的失態。接下來自己說了些什麼都不記得了。所以，一堂課下來，並沒完成我預設的教學環節。我的情緒也影響到了孩子們，整節課氣氛非常沉重。我不知道設計上汶川大地震是對還是錯，我只是希望喚醒52個孩子心底的情感，明白愛的力量，懂得去愛別人。天災並不可怕，只要人間有真情，什麼災難都會過去的。風雨之後，又將是一片燦爛的晴空。希望災區人民早日走出陰靄，建設好自己的家園。也祝願我們的祖國在經歷這些之後，更加堅強！
收藏