草船借箭
教材說明
〔解題〕
《草船借箭》是家喻戶曉的歷史故事。故事發生在東漢末年。當時曹操、劉備、孫權各據一方，分別確立國號為魏、蜀、吳。曹操剛打敗劉備，又進攻孫權，於是劉備、孫權聯合起來抵抗曹操。劉備派諸葛亮到孫權那裡幫助作戰。諸葛亮才幹超群，引起孫權軍隊的首領周瑜的忌妒。周瑜要求諸葛亮在10天內監造10萬支箭，企圖陷害諸葛亮。諸葛亮巧妙地向曹操「借」得10萬支箭，使周瑜陰謀破產。這個故事表現了諸葛亮的足智多謀、膽識超群，讚揚了他以大局為重、團結對敵的可貴品質。
《草船借箭》是按照古典小說《三國演義》第46回的內容改寫的。《三國演義》是我國的古典小說四大名著之一，作者羅貫中。小說以漢末三國歷史故事和民間流傳的三國故事為基礎創作而成。全書共120回。從劉關張桃園結義起，至東吳滅亡止，描寫了漢末及三國時期的社會鬥爭和廣泛的社會生活。
對標題不能當主謂詞組去理解，不能理解成「草船」去「借箭」，而應當作偏正詞組理解。即（諸葛亮）「用草船去借箭」。這個標題高度概括了主要內容。「草船」，扎了草人的船。
〔結構分析〕
文章是按事件發展順序，緊扣「借箭」展開的，共10個自然段，可分四部分。
第一部分（第1、2自然段），寫「借箭」的原因。
第二部分（第3~5自然段），寫「借箭」的準備。這部分寫了三層意思，其一，周瑜為諸葛亮造箭設置障礙，並派魯肅探聽情況；其二，諸葛亮求魯肅幫忙，為「借箭」作準備；其三，魯肅沒向周瑜如實報告情況，周瑜疑惑不解。
第三部分（第6~9自然段），寫「借箭」的過程。分三層意思，其一，寫諸葛亮「借箭」的時間；其二，寫諸葛亮「借箭」的過程；其三，寫諸葛亮「借箭」結束時戲弄曹操。
第四部分（第10自然段），寫「借箭」的結果。
〔語意理解〕
「周瑜看到諸葛亮挺有才幹，心裡很妒忌。」
這是開篇的話，交代了「草船借箭」這個事件的起因。在《三國演義》小說中，周瑜是東吳名將，總督東吳兵馬，是蜀吳聯軍的總負責人。周瑜字公瑾，聰明過人，但心胸狹窄，忌妒心太重。多次與諸葛亮較量均失敗，後忌恨而死。諸葛亮在《三國演義》中是被作為傑出的政治家、軍事家來歌頌的。作者對他極盡崇敬和讚美，特別對他的智慧，更是著力進行渲染。在民間，人們把諸葛亮說成智慧的化身。周瑜和諸葛亮的糾葛，大都是才智與氣度的較量。兩個人都有才幹，但諸葛亮高周瑜一籌。諸葛亮心胸豁達，關注大局，講究團結，而周瑜則氣量太小，不能容人。
「水上交戰，用什麼兵器最好？」「現在軍中缺箭，想請先生負責趕造10萬支。這是公事，希望先生不要推卻。」「軍情緊急，可不能開玩笑。」
這是周瑜與諸葛亮商議軍事時說的話。表面看，客客氣氣，內心裡卻暗藏殺機，他一步步引誘諸葛亮就範：讓諸葛亮自己答應短時間內完成造箭任務，再以完不成任務為藉口剪除之。「水上交戰」句，是明知故問，意在試探，引出「箭」的問題。「這是公事」話，外軟內硬，以「公事」為藉口，冠冕堂皇，逼迫諸葛亮接下造箭任務。「不要推卻」，口氣上緊逼不放。「軍情緊急」句的真正含義是：軍中無戲言。在周瑜看來，10萬支箭，3天造完是不可能的。一旦完不成，恰好可以加害諸葛亮了。
「諸葛亮神機妙算，我真比不上他！」
這是文章的結尾句。這句話照應文章首句，也是核心句。由於諸葛亮神機妙算，才使周瑜生出忌妒之心，才有兩人的鬥智；由於諸葛亮神機妙算，才挫敗周瑜的陰謀，才使他心服口服而嘆曰「我不如他」。「神機妙算」，驚人的機智，巧妙的謀劃，形容人有預見性，善於估計和利用客觀形勢，決定策略。在中諸葛亮的神機妙算表現在以下方面。
第一，預見到周瑜的險惡用心。在第一部分里，他是順著周瑜意思說話的。表面看，似無覺察，其實瞭然於胸，甚至變周瑜的10天造箭為3天造箭，出人意料。這麻痹了周瑜，使周瑜大喜，以為陰謀得逞。從下文可看出，諸葛亮是成竹在胸。這種預測周瑜之心、並迅速作出判斷與決策，確實超出常人。
第二，周密籌劃借箭之策。他預測第三天四更必下大霧，足見他通曉天文。他設計在船接近曹軍水寨處擂鼓，恰好可讓船中箭，又不至於被敵人追上，足見他熟知地理。他知道魯肅忠厚守信，故求他幫助幹事；周瑜聰明心狹，故不讓魯肅告訴周瑜借箭之事；曹操謹慎多疑，虛實不清時必不敢出兵追擊，故大張旗鼓，佯攻曹營；他猜到周瑜取箭必生疑惑，故讓魯肅取箭，做個見證。這些足見他了解諸人。他設計好船受箭方法及所需數量，足見他「老謀深算」。
第三，巧妙地破解周瑜詭計。蜀吳是聯合抗曹的，如周瑜與諸葛亮相鬥，可能壞了抗曹大計。所以，當發現周瑜耍陰謀時，諸葛亮機智地化解。他談笑風生之中輕鬆取勝，迴避了與周瑜的正面衝突，顧全了大局，實在是妙極。
〔寫作特點〕
1.人物個個性鮮明。
有4個主要人物，他們個個性格鮮明。周瑜陰險妒嫉，諸葛亮從容鎮定，魯肅忠厚老實，曹操
謹慎多疑。這些性格，在文中有充分地展示。寫人物的主要方式靠人物的語言描寫。比如在第2自然段中，周瑜和諸葛亮的對話，都鮮明地反映人物的個性和內心活動。
2.故事情節生動有趣。
的故事有曲折的情節，發生、發展、高潮、結局，環環緊扣，且跌宕起伏，很有趣味。一開始，似乎諸葛亮「中計」了，讀者會為之焦急。接下去，他向魯肅借船，使人丈二和尚摸不著頭腦。再後來，諸葛亮船隻近到曹寨卻大擂戰鼓，更讓人驚詫、擔心。最後，巧取10萬支箭，讀者這才恍然大悟。正因為如此，本故事才千古流傳，歷久不衰。[ 內 容 結 束 ]
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〔解題〕
《草船借箭》是家喻戶曉的歷史故事。故事發生在東漢末年。當時曹操、劉備、孫權各據一方，分別確立國號為魏、蜀、吳。曹操剛打敗劉備，又進攻孫權，於是劉備、孫權聯合起來抵抗曹操。劉備派諸葛亮到孫權那裡幫助作戰。諸葛亮才幹超群，引起孫權軍隊的首領周瑜的忌妒。周瑜要求諸葛亮在10天內監造10萬支箭，企圖陷害諸葛亮。諸葛亮巧妙地向曹操「借」得10萬支箭，使周瑜陰謀破產。這個故事表現了諸葛亮的足智多謀、膽識超群，讚揚了他以大局為重、團結對敵的可貴品質。
《草船借箭》是按照古典小說《三國演義》第46回的內容改寫的。《三國演義》是我國的古典小說四大名著之一，作者羅貫中。小說以漢末三國歷史故事和民間流傳的三國故事為基礎創作而成。全書共120回。從劉關張桃園結義起，至東吳滅亡止，描寫了漢末及三國時期的社會鬥爭和廣泛的社會生活。
對標題不能當主謂詞組去理解，不能理解成「草船」去「借箭」，而應當作偏正詞組理解。即（諸葛亮）「用草船去借箭」。這個標題高度概括了主要內容。「草船」，扎了草人的船。
〔結構分析〕
文章是按事件發展順序，緊扣「借箭」展開的，共10個自然段，可分四部分。
第一部分（第1、2自然段），寫「借箭」的原因。
第二部分（第3~5自然段），寫「借箭」的準備。這部分寫了三層意思，其一，周瑜為諸葛亮造箭設置障礙，並派魯肅探聽情況；其二，諸葛亮求魯肅幫忙，為「借箭」作準備；其三，魯肅沒向周瑜如實報告情況，周瑜疑惑不解。
第三部分（第6~9自然段），寫「借箭」的過程。分三層意思，其一，寫諸葛亮「借箭」的時間；其二，寫諸葛亮「借箭」的過程；其三，寫諸葛亮「借箭」結束時戲弄曹操。
第四部分（第10自然段），寫「借箭」的結果。
〔語意理解〕
「周瑜看到諸葛亮挺有才幹，心裡很妒忌。」
這是開篇的話，交代了「草船借箭」這個事件的起因。在《三國演義》小說中，周瑜是東吳名將，總督東吳兵馬，是蜀吳聯軍的總負責人。周瑜字公瑾，聰明過人，但心胸狹窄，忌妒心太重。多次與諸葛亮較量均失敗，後忌恨而死。諸葛亮在《三國演義》中是被作為傑出的政治家、軍事家來歌頌的。作者對他極盡崇敬和讚美，特別對他的智慧，更是著力進行渲染。在民間，人們把諸葛亮說成智慧的化身。周瑜和諸葛亮的糾葛，大都是才智與氣度的較量。兩個人都有才幹，但諸葛亮高周瑜一籌。諸葛亮心胸豁達，關注大局，講究團結，而周瑜則氣量太小，不能容人。
「水上交戰，用什麼兵器最好？」「現在軍中缺箭，想請先生負責趕造10萬支。這是公事，希望先生不要推卻。」「軍情緊急，可不能開玩笑。」
這是周瑜與諸葛亮商議軍事時說的話。表面看，客客氣氣，內心裡卻暗藏殺機，他一步步引誘諸葛亮就範：讓諸葛亮自己答應短時間內完成造箭任務，再以完不成任務為藉口剪除之。「水上交戰」句，是明知故問，意在試探，引出「箭」的問題。「這是公事」話，外軟內硬，以「公事」為藉口，冠冕堂皇，逼迫諸葛亮接下造箭任務。「不要推卻」，口氣上緊逼不放。「軍情緊急」句的真正含義是：軍中無戲言。在周瑜看來，10萬支箭，3天造完是不可能的。一旦完不成，恰好可以加害諸葛亮了。
「諸葛亮神機妙算，我真比不上他！」
這是文章的結尾句。這句話照應文章首句，也是核心句。由於諸葛亮神機妙算，才使周瑜生出忌妒之心，才有兩人的鬥智；由於諸葛亮神機妙算，才挫敗周瑜的陰謀，才使他心服口服而嘆曰「我不如他」。「神機妙算」，驚人的機智，巧妙的謀劃，形容人有預見性，善於估計和利用客觀形勢，決定策略。在中諸葛亮的神機妙算表現在以下方面。
第一，預見到周瑜的險惡用心。在第一部分里，他是順著周瑜意思說話的。表面看，似無覺察，其實瞭然於胸，甚至變周瑜的10天造箭為3天造箭，出人意料。這麻痹了周瑜，使周瑜大喜，以為陰謀得逞。從下文可看出，諸葛亮是成竹在胸。這種預測周瑜之心、並迅速作出判斷與決策，確實超出常人。
第二，周密籌劃借箭之策。他預測第三天四更必下大霧，足見他通曉天文。他設計在船接近曹軍水寨處擂鼓，恰好可讓船中箭，又不至於被敵人追上，足見他熟知地理。他知道魯肅忠厚守信，故求他幫助幹事；周瑜聰明心狹，故不讓魯肅告訴周瑜借箭之事；曹操謹慎多疑，虛實不清時必不敢出兵追擊，故大張旗鼓，佯攻曹營；他猜到周瑜取箭必生疑惑，故讓魯肅取箭，做個見證。這些足見他了解諸人。他設計好船受箭方法及所需數量，足見他「老謀深算」。
第三，巧妙地破解周瑜詭計。蜀吳是聯合抗曹的，如周瑜與諸葛亮相鬥，可能壞了抗曹大計。所以，當發現周瑜耍陰謀時，諸葛亮機智地化解。他談笑風生之中輕鬆取勝，迴避了與周瑜的正面衝突，顧全了大局，實在是妙極。
〔寫作特點〕
1.人物個個性鮮明。
有4個主要人物，他們個個性格鮮明。周瑜陰險妒嫉，諸葛亮從容鎮定，魯肅忠厚老實，曹操
謹慎多疑。這些性格，在文中有充分地展示。寫人物的主要方式靠人物的語言描寫。比如在第2自然段中，周瑜和諸葛亮的對話，都鮮明地反映人物的個性和內心活動。
2.故事情節生動有趣。
的故事有曲折的情節，發生、發展、高潮、結局，環環緊扣，且跌宕起伏，很有趣味。一開始，似乎諸葛亮「中計」了，讀者會為之焦急。接下去，他向魯肅借船，使人丈二和尚摸不著頭腦。再後來，諸葛亮船隻近到曹寨卻大擂戰鼓，更讓人驚詫、擔心。最後，巧取10萬支箭，讀者這才恍然大悟。正因為如此，本故事才千古流傳，歷久不衰。[ 內 容 結 束 ]
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