活動背景：黨風廉政建設和反腐敗鬥爭是一項長期的政治任務，也是一項社會系統工程，需要幾代甚至幾十代人的共同努力，需要全黨全社會的積極參與、配合和支持。通過學習，要使全校教職工統一思想，充分認識到：未成年人傳承著中華民族的希望，擔負著建設未來的重任，無論他們今後從政、經商還是從事其他職業，都應該從根本上懂得清正廉潔的價值，在頭腦中根植清正廉潔的理念，使清正廉潔成為其立身立業之基，使敬廉崇潔成為中華民族興國安邦之源，在中小學開展廉潔文化進校園活動，就是要使未成年人從小就了解反腐倡廉的有關知識，樹立廉潔光榮，腐敗可恥的意識和反腐敗鬥爭必勝的信心，培養正確、積極、健康的理想信念、道德觀念、法制意識和社會責任，成為全面發展的中國特色社會主義事業的建設者和接班人。
今日之少年，明日之棟樑，廉潔教育重點是領導幹部，但是防腐疫苗只有從娃娃打起方能爭取主動，令其日後走入社會增強免疫力和抵抗力。克服黨風廉政教育與百姓無關，與未成年人無關的片面認識。
活動現狀：
我們學校自2005年9月起開始有此設想以來，開展了班主任一層面上的研討活動。通過與班主任溝通交流，我們了解了學生對活動的要求，教師對開展活動的基本想法。2006年寒假期間，教導處在學生寒假計劃中提出了廉潔教育活動搜索行動，旨在讓學生通過假期用耳朵、眼睛、心靈去感受誠信，為新學期的專題活動作了前期工作。其實，我們的工作還在起步階段，但是名聲在外。寒假前，閔行電視台還到校就此項工作進行了採訪，並在閔行電視上進行了報道。本學期，我校又成了全區5家試點學校之一……所有的這一切把學校這項工作推向了前沿陣地，逼著自己為此作出努力。
活動原則：
正面引導原則。我們的學生的思想較為單純，判斷是非的能力相對較弱，世界觀、人生觀、價值觀尚未成型。開展廉潔教育，必須從學生實際出發，以正面引導為主，通過師生間的情感溝通，情境感染，達到潤物細無聲的實效。
心理保護原則。我們的學生不是生活在真空里，社會上各種消極、腐敗、負面的影響影響著青少年學生的成長。所以，在具體開展廉潔教育時，無論是內容安排，還是方法選擇，都必須堅持心理保護的原則。要以榜樣的力量充實他們的思想，以健康、向上、光明的事物感染他們的心靈。
可接受性原則。廉潔教育必須從受教育者的實際出發，在內容的選擇、方式的採用等方面，充分考慮受教育者的思想認識水平、接受能力和接受水平，防止成人化和教條化，提高針對性，做到有的放矢，提高教育的實效性。
循序漸進原則。教育是一個漸進的過程，要遵循教育規律，由淺入深、循序漸進，防止隨意性和盲目性，增強科學性，充分體現教育的漸進性和層次性。使學生逐步養成廉潔意識和行為。
整體協調原則。開展青少年廉潔教育是一項系統工程，需要學校、社會和家庭的共同努力，形成整體合力。要將廉潔教育和學校教育教學活動進行整體規劃，統籌安排，有機結合，提高實效性。
活動途徑：
一、健全領導網絡，保障活動開展
為了活動開展的有力、有序，學校制定了具體的實施方案，設置了領導小組和工作小組。
1、領導小組：以杜校長為領導小組組長，教導處、總務處、科研室、工會、共青團、少先隊主要負責人為組員，保證此項活動的有序開展。
2、工作小組。
二、落實活動層面，師生齊頭並進
1、在黨員幹部中：
以廉潔自律為主題，健全廉政建設的各項制度，落實責任追究，建立監督機制，為廉潔文化進校園帶好頭，領好路。
2、在教職工隊伍中：
以廉潔從教、為人師表為主題，加強教師職業道德建設，為學生樹立廉潔正直的好榜樣。
3、在學生中：
以敬廉崇潔、誠實守信為主題，加強小公民道德建設，進一步貫徹落實《兩個綱要》，做到與基礎道德教育、傳統美德教育、法制教育等有機結合。
一是學科滲透。即有效、有序、動態地整合語文、品德與社會、思想品德等學科教材中蘊涵的有關敬廉崇潔教育資源，在教學中強化滲透敬廉崇潔思想，進一步增強道德教育的實效性。
二是課外閱讀。即根據學生的年齡和知識積累狀況，組織引導學生挑選、閱讀古今中外清正廉潔的故事、格言、圖片和漫畫，並撰寫讀後感或隨筆，在此基礎上組織學生、教師共同編寫廉潔教育教材，把敬廉崇潔的啟蒙教育延伸到課外。
三是主題活動。即充分利用晨會、班會、團隊活動，通過徵文比賽、知識競賽、辯論賽、網上論壇、徵集廉潔漫畫、小品等形式，開展內容豐富、形式新穎的主題教育活動，幫助學生在豐富多彩的教育活動中自覺或不自覺地感知、探索、思考和積累，把社會的道德要求內化為學生自身的道德需要。
四是生活體驗。即結合學生實際，通過參觀訪問、採訪調查、公益活動、探究性學習等途徑，培養學生的高尚情操，引導學生做一個勤儉節約、誠實真正的人;培養班幹部的服務、監督和參與意識，引導學生正確看待權力。讓學生在體驗中成長，道德在實踐中提高，情感在認知中升華，信念在教育中堅定，最終達到思想道德自我教育、自我約束、自我規範的目的。
今日之少年，明日之棟樑，廉潔教育重點是領導幹部，但是防腐疫苗只有從娃娃打起方能爭取主動，令其日後走入社會增強免疫力和抵抗力。克服黨風廉政教育與百姓無關，與未成年人無關的片面認識。
活動現狀：
我們學校自2005年9月起開始有此設想以來，開展了班主任一層面上的研討活動。通過與班主任溝通交流，我們了解了學生對活動的要求，教師對開展活動的基本想法。2006年寒假期間，教導處在學生寒假計劃中提出了廉潔教育活動搜索行動，旨在讓學生通過假期用耳朵、眼睛、心靈去感受誠信，為新學期的專題活動作了前期工作。其實，我們的工作還在起步階段，但是名聲在外。寒假前，閔行電視台還到校就此項工作進行了採訪，並在閔行電視上進行了報道。本學期，我校又成了全區5家試點學校之一……所有的這一切把學校這項工作推向了前沿陣地，逼著自己為此作出努力。
活動原則：
正面引導原則。我們的學生的思想較為單純，判斷是非的能力相對較弱，世界觀、人生觀、價值觀尚未成型。開展廉潔教育，必須從學生實際出發，以正面引導為主，通過師生間的情感溝通，情境感染，達到潤物細無聲的實效。
心理保護原則。我們的學生不是生活在真空里，社會上各種消極、腐敗、負面的影響影響著青少年學生的成長。所以，在具體開展廉潔教育時，無論是內容安排，還是方法選擇，都必須堅持心理保護的原則。要以榜樣的力量充實他們的思想，以健康、向上、光明的事物感染他們的心靈。
可接受性原則。廉潔教育必須從受教育者的實際出發，在內容的選擇、方式的採用等方面，充分考慮受教育者的思想認識水平、接受能力和接受水平，防止成人化和教條化，提高針對性，做到有的放矢，提高教育的實效性。
循序漸進原則。教育是一個漸進的過程，要遵循教育規律，由淺入深、循序漸進，防止隨意性和盲目性，增強科學性，充分體現教育的漸進性和層次性。使學生逐步養成廉潔意識和行為。
整體協調原則。開展青少年廉潔教育是一項系統工程，需要學校、社會和家庭的共同努力，形成整體合力。要將廉潔教育和學校教育教學活動進行整體規劃，統籌安排，有機結合，提高實效性。
活動途徑：
一、健全領導網絡，保障活動開展
為了活動開展的有力、有序，學校制定了具體的實施方案，設置了領導小組和工作小組。
1、領導小組：以杜校長為領導小組組長，教導處、總務處、科研室、工會、共青團、少先隊主要負責人為組員，保證此項活動的有序開展。
2、工作小組。
二、落實活動層面，師生齊頭並進
1、在黨員幹部中：
以廉潔自律為主題，健全廉政建設的各項制度，落實責任追究，建立監督機制，為廉潔文化進校園帶好頭，領好路。
2、在教職工隊伍中：
以廉潔從教、為人師表為主題，加強教師職業道德建設，為學生樹立廉潔正直的好榜樣。
3、在學生中：
以敬廉崇潔、誠實守信為主題，加強小公民道德建設，進一步貫徹落實《兩個綱要》，做到與基礎道德教育、傳統美德教育、法制教育等有機結合。
一是學科滲透。即有效、有序、動態地整合語文、品德與社會、思想品德等學科教材中蘊涵的有關敬廉崇潔教育資源，在教學中強化滲透敬廉崇潔思想，進一步增強道德教育的實效性。
二是課外閱讀。即根據學生的年齡和知識積累狀況，組織引導學生挑選、閱讀古今中外清正廉潔的故事、格言、圖片和漫畫，並撰寫讀後感或隨筆，在此基礎上組織學生、教師共同編寫廉潔教育教材，把敬廉崇潔的啟蒙教育延伸到課外。
三是主題活動。即充分利用晨會、班會、團隊活動，通過徵文比賽、知識競賽、辯論賽、網上論壇、徵集廉潔漫畫、小品等形式，開展內容豐富、形式新穎的主題教育活動，幫助學生在豐富多彩的教育活動中自覺或不自覺地感知、探索、思考和積累，把社會的道德要求內化為學生自身的道德需要。
四是生活體驗。即結合學生實際，通過參觀訪問、採訪調查、公益活動、探究性學習等途徑，培養學生的高尚情操，引導學生做一個勤儉節約、誠實真正的人;培養班幹部的服務、監督和參與意識，引導學生正確看待權力。讓學生在體驗中成長，道德在實踐中提高，情感在認知中升華，信念在教育中堅定，最終達到思想道德自我教育、自我約束、自我規範的目的。
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