篇一：狐狸和烏鴉公開課
11.狐狸和烏鴉
教學目標：
1.學會本課15個生字,認識2個偏旁，同時習得識字、寫字的方法。
2.學習並積累詞語。藉助課文插圖、聯繫上下文及生活經驗，理解積累詞語。
3.能正確、流利地朗讀課文。使學生初步感知課文內容。
教學重點：把課文讀正確、讀流利，讀好狐狸說的三次話。
教學難點：多種渠道學習並積累詞語，寫好「棵、叼、肉」三個字，初步感知課文內容。
教學過程：
一、激趣引入
（1）尖尖嘴，細細腿，狡猾多疑拖大尾。(一動物)。【謎底】狐狸 出示狐狸的圖片小朋友真聰明，一眼就認出是狐狸。狐狸誰能讀准他的名字。 「狸」單獨讀第二聲，誰來讀？在這個詞里讀輕聲，齊讀。
是鳥不叫鳥，自把名字叫。人們不喜歡，嫌它穿黑袍。烏鴉
出示烏鴉的圖片，（讀詞語：我們一起呼喚烏鴉的名字。）
（板書課題）學生齊讀。
（2）那麼，一個在空中飛行的鳥烏鴉，一個在地上跑的動物狐狸，它們之間會發生什麼事呢？.今天我們就來學習11課《狐狸和烏鴉》這個故事。（齊讀課題）
二、 初讀課文，掃清障礙。
1、觀看《烏鴉和狐狸》視頻范讀。
2、學生自讀課文。
從你們的眼神中老師看出你們也很想讀這個童話故事，請小朋友輕輕地把書翻到68頁。先告訴老師在讀的過程中如果遇到不認識的字，你該怎麼辦？生自由回答，然後自由朗讀課文。
（一）自由讀全文
讀書之前，老師想提醒小朋友做好兩件事，小耳朵可要仔細聽！
1.標自然段序號。
2.自由讀課文。遇到不認識的字，讀讀拼音；遇到長句子，多讀幾遍。
（二）檢查讀書情況
1.這篇課文一共有幾個自然段？
2.檢查讀音。
狐狸饞得 漂亮麻雀 叼著 差多了
（1）自由讀
（2）教師指讀
3. 檢查「一」字的讀法。出示小黑板。出示詞語：
一眼一棵樹 一開口
一轉一片肉 一溜煙
第一排詞語中的「一」字要念——第四聲，一起讀。
第二排詞語也有「一」，這裡的「一」要讀第二聲，看清楚，一起讀。開火車讀兩組詞語。
4.出示四字詞語。（課文中還有一些四字詞語等著咱們去讀一讀呢）
Zhū zhuànméi
眼珠一轉 沒有回答
Péi liǎn
賠著笑臉 看了一眼
yáo yáo
搖搖尾巴 唱了起來
(1) 藉助拼音自由讀一讀
(2) 去拼音讀詞語
老師告訴小朋友一個小秘密：讀詞語時，要能邊讀邊想像畫面，就能把詞語讀得更有意思。（生自由練習）
（3）個別分角色讀詞語，兩邊比賽讀。
三、再讀課文，隨文識字
（一）學習第1自然段
1.讀完了詞語，咱們就一起到故事發生的大樹林裡去看一看。誰來把課文的第一小節讀給大家聽？（出示第一小節課文）
2.聽了她的朗讀，你的眼前仿佛看到了什麼？板書：叼著肉
（烏鴉叼著一塊肉，狐狸口水流了下來）
烏鴉叼著一塊肉，出示生字「叼」，讓學生表演 「叼」的樣子。
瞧，狐狸饞得直流口水呢！（小黑板出示：直流口水）是什麼意思？指名說。這隻狐狸可真饞！出示：饞。從「饞」字哪裡可以看出口水啊？（「饞」字的這兩點就像狐狸流下的口水。）饞得直流口水」，你在什麼時候會這樣？
那請你想像一下，那樣東西就在你眼前，你能讀好這個詞嗎？（師評：看來你很想吃這樣東西。哦，你恨不得馬上把它塞到嘴裡。看來這樣東西不是你最喜歡的，讀的還不夠好。你只有一點點饞，不是很饞。）
3.誰能把它讀好呢？（出示句子：它來到一棵大樹下??直流口水）真饞呀，一起來讀讀，齊！
現在狐狸看見這塊肉直流口水呢，如果你就是這隻狐狸，你會想些什麼呢？
（三）學習第6自然段
我們來看看最後這片肉到底在哪呢?出示最後一自然段。板書：叼起肉 理解「一溜煙」。
四、結合全文，概括特點
課文學到這兒，你覺得這是一隻什麼樣的狐狸？又是一隻什麼樣的烏鴉？下節課再討論。
狐狸到底是狡猾還是聰明，烏鴉是愛聽好話還是笨呢？
五、教師指導，學生書寫
1.學習生字「棵、 叼、 肉」
出示：一棵大樹
（1）記字形：你想怎樣記住「棵」？
（2）除了說一棵大樹，還可以說一棵（）
一棵小草、一棵白菜和一棵蔥
（3）「棵」與大樹、小草等植物有關係，所以左面是木字旁。
2．擴詞練習
3．學生寫字。
4. 展示、評價。
六、布置作業
1.熟讀課文。
2.把「棵、叼、肉」每個生字寫五遍。
附：板書設計
11.
烏鴉 叼著
和 肉 狐狸 叼起
篇二：80後小學課本插圖
總司令換房子
周總理的睡衣
中國石
珍貴的教科書
趙州橋詹天佑
贈汪倫
篇三：11、狐狸和烏鴉(2課時)
11、狐狸和烏鴉
教學目標：
1、 能分角色朗讀課文，複述課文。
2、 學會本課的10個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。認識兩個偏旁。理解由生字組成的詞語。 3、 讓學生懂得喜歡聽奉承話容易上當受騙的道理。 教學重點和難點：
1、能有感情的朗讀課文，能分角色朗讀課文，複述課文，懂得喜歡聽奉承話容易上當受騙的道理。 2、能正確、規範的書寫本課的生字。
教學時間： 2課時
教學準備： 烏鴉、狐狸的頭飾、大樹、烏鴉、狐狸的圖片。識字卡片。 教學過程：
1
2
3
4
11.狐狸和烏鴉
教學目標：
1.學會本課15個生字,認識2個偏旁，同時習得識字、寫字的方法。
2.學習並積累詞語。藉助課文插圖、聯繫上下文及生活經驗，理解積累詞語。
3.能正確、流利地朗讀課文。使學生初步感知課文內容。
教學重點：把課文讀正確、讀流利，讀好狐狸說的三次話。
教學難點：多種渠道學習並積累詞語，寫好「棵、叼、肉」三個字，初步感知課文內容。
教學過程：
一、激趣引入
（1）尖尖嘴，細細腿，狡猾多疑拖大尾。(一動物)。【謎底】狐狸 出示狐狸的圖片小朋友真聰明，一眼就認出是狐狸。狐狸誰能讀准他的名字。 「狸」單獨讀第二聲，誰來讀？在這個詞里讀輕聲，齊讀。
是鳥不叫鳥，自把名字叫。人們不喜歡，嫌它穿黑袍。烏鴉
出示烏鴉的圖片，（讀詞語：我們一起呼喚烏鴉的名字。）
（板書課題）學生齊讀。
（2）那麼，一個在空中飛行的鳥烏鴉，一個在地上跑的動物狐狸，它們之間會發生什麼事呢？.今天我們就來學習11課《狐狸和烏鴉》這個故事。（齊讀課題）
二、 初讀課文，掃清障礙。
1、觀看《烏鴉和狐狸》視頻范讀。
2、學生自讀課文。
從你們的眼神中老師看出你們也很想讀這個童話故事，請小朋友輕輕地把書翻到68頁。先告訴老師在讀的過程中如果遇到不認識的字，你該怎麼辦？生自由回答，然後自由朗讀課文。
（一）自由讀全文
讀書之前，老師想提醒小朋友做好兩件事，小耳朵可要仔細聽！
1.標自然段序號。
2.自由讀課文。遇到不認識的字，讀讀拼音；遇到長句子，多讀幾遍。
（二）檢查讀書情況
1.這篇課文一共有幾個自然段？
2.檢查讀音。
狐狸饞得 漂亮麻雀 叼著 差多了
（1）自由讀
（2）教師指讀
3. 檢查「一」字的讀法。出示小黑板。出示詞語：
一眼一棵樹 一開口
一轉一片肉 一溜煙
第一排詞語中的「一」字要念——第四聲，一起讀。
第二排詞語也有「一」，這裡的「一」要讀第二聲，看清楚，一起讀。開火車讀兩組詞語。
4.出示四字詞語。（課文中還有一些四字詞語等著咱們去讀一讀呢）
Zhū zhuànméi
眼珠一轉 沒有回答
Péi liǎn
賠著笑臉 看了一眼
yáo yáo
搖搖尾巴 唱了起來
(1) 藉助拼音自由讀一讀
(2) 去拼音讀詞語
老師告訴小朋友一個小秘密：讀詞語時，要能邊讀邊想像畫面，就能把詞語讀得更有意思。（生自由練習）
（3）個別分角色讀詞語，兩邊比賽讀。
三、再讀課文，隨文識字
（一）學習第1自然段
1.讀完了詞語，咱們就一起到故事發生的大樹林裡去看一看。誰來把課文的第一小節讀給大家聽？（出示第一小節課文）
2.聽了她的朗讀，你的眼前仿佛看到了什麼？板書：叼著肉
（烏鴉叼著一塊肉，狐狸口水流了下來）
烏鴉叼著一塊肉，出示生字「叼」，讓學生表演 「叼」的樣子。
瞧，狐狸饞得直流口水呢！（小黑板出示：直流口水）是什麼意思？指名說。這隻狐狸可真饞！出示：饞。從「饞」字哪裡可以看出口水啊？（「饞」字的這兩點就像狐狸流下的口水。）饞得直流口水」，你在什麼時候會這樣？
那請你想像一下，那樣東西就在你眼前，你能讀好這個詞嗎？（師評：看來你很想吃這樣東西。哦，你恨不得馬上把它塞到嘴裡。看來這樣東西不是你最喜歡的，讀的還不夠好。你只有一點點饞，不是很饞。）
3.誰能把它讀好呢？（出示句子：它來到一棵大樹下??直流口水）真饞呀，一起來讀讀，齊！
現在狐狸看見這塊肉直流口水呢，如果你就是這隻狐狸，你會想些什麼呢？
（三）學習第6自然段
我們來看看最後這片肉到底在哪呢?出示最後一自然段。板書：叼起肉 理解「一溜煙」。
四、結合全文，概括特點
課文學到這兒，你覺得這是一隻什麼樣的狐狸？又是一隻什麼樣的烏鴉？下節課再討論。
狐狸到底是狡猾還是聰明，烏鴉是愛聽好話還是笨呢？
五、教師指導，學生書寫
1.學習生字「棵、 叼、 肉」
出示：一棵大樹
（1）記字形：你想怎樣記住「棵」？
（2）除了說一棵大樹，還可以說一棵（）
一棵小草、一棵白菜和一棵蔥
（3）「棵」與大樹、小草等植物有關係，所以左面是木字旁。
2．擴詞練習
3．學生寫字。
4. 展示、評價。
六、布置作業
1.熟讀課文。
2.把「棵、叼、肉」每個生字寫五遍。
附：板書設計
11.
烏鴉 叼著
和 肉 狐狸 叼起
篇二：80後小學課本插圖
總司令換房子
周總理的睡衣
中國石
珍貴的教科書
趙州橋詹天佑
贈汪倫
篇三：11、狐狸和烏鴉(2課時)
11、狐狸和烏鴉
教學目標：
1、 能分角色朗讀課文，複述課文。
2、 學會本課的10個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。認識兩個偏旁。理解由生字組成的詞語。 3、 讓學生懂得喜歡聽奉承話容易上當受騙的道理。 教學重點和難點：
1、能有感情的朗讀課文，能分角色朗讀課文，複述課文，懂得喜歡聽奉承話容易上當受騙的道理。 2、能正確、規範的書寫本課的生字。
教學時間： 2課時
教學準備： 烏鴉、狐狸的頭飾、大樹、烏鴉、狐狸的圖片。識字卡片。 教學過程：
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