首先，對於眾多托福生而言，聽力是最重要最難的一部分。做筆記也是難上加上，如何做好筆記呢？君就為大家安利一個分層記法，並加以實際例子分析。通過考生前期的訓練，不難發現再聽力內容是由一個個層次聯繫到一起的。且每一個層次都有對應的主旨，出題基本就是一題對應一個層次。所以，根據題目選項中的關鍵信息在筆記中進行定位後，當發現某個選項不在當前層次時，就能很容易的把它排除。首先，讓我看看托福聽力的結構。
托福考試中，聽力都遵循著「總分」層次的規則。大部分的聽力文章都是「總+分」的結構。文章的每個段落也是總分結構，這每個「總+分」就是一個層次。於是，一篇文章就由這一個個「總分結構」組成。總分結構是有固定的幾種常見情況的，考生在各大聽力教材總結或者是通過多做練習自己總結出來。比如我們都知道教授一說「today we are going to talk about....」是要說主題了，那這個「be going to talk about」的句型就是你要總結出來的一種「總」的結構。舉個例子說明一下，我們先看一篇官方真題Official聽力文章，這邊文章大概講的是章魚的生活習慣的介紹。文章一開頭就總概述了章魚的三個特性：Just like Proteus, the octopus can go through all kinds of incredible transformations. And it does this in three ways: by changing color, by changing its texture, and by changing its size and shape.接下來的文章便從color, texture, size and shape三個方面分別說明了章魚是如何完成讓人難以置信的變形而很好地偽裝自己的。繼續來看看每個並列信息之間表示分層的表達：
首先第一個層次利用For me, the most fascinating transformation is when it changes its color.展開，開始了關於color這個層次的敘述。而第二層次的展開是通過一個承上啟下的句子So, that’s how octopus mimic colors. But they don』t just mimic the colors in their environment; they can also mimic the texture of objects in their environment.開始了對texture這個層次的敘述。在描述完第二個主體分支內容後，利用一個師生互動，通過學生提問插入了一個和主體分支內容無關的小插曲，而這個小插曲成為了文章設置干擾選項的一個利器，學生提出I read that they often hide from predators by squirting out a cloud of ink, or something like that.教授解釋章魚在受到威脅的時候確實會釋放出a cloud of ink,但是這樣做的目的不是躲在墨汁之後而是利用這樣的行為來干擾捕食者，以便自己更好地逃脫捕殺。最後一個層次利用句子Um, now there’s a third way that octopus can transform themselves to blend in with or mimic their environment, and that’s by changing their shape and size, well, at least their apparent size.引出，並舉了兩個例子來說明章魚如何利用size和shape來偽裝自己。
通過對真題的解析，我們可以清晰的看到這篇文字在總述部分只提出了三個大的分支點，而干擾因素就是用師生互動插入了一個小插曲，很多考生會覺得這個是考點或者很重要什麼的，所以這種信息一定要認真分清。因此，君幫大家總結了四個方法來更好的辨識聽力文章的分層。
①通過主題詞重複來表示分層。
②通過承上啟下的表達來分清層次。
③通過師生互動，學生和老師之間的問答，或者老師自問自答。
④通過序數詞或表示先後順序的詞。
以上就是君結合真題例子來幫助大家如何在聽力中辨清文章層次，認真學習了解分層信號詞，讓我聽力記筆記不再困難。希望考生取得一個好的成績。
托福考試中，聽力都遵循著「總分」層次的規則。大部分的聽力文章都是「總+分」的結構。文章的每個段落也是總分結構，這每個「總+分」就是一個層次。於是，一篇文章就由這一個個「總分結構」組成。總分結構是有固定的幾種常見情況的，考生在各大聽力教材總結或者是通過多做練習自己總結出來。比如我們都知道教授一說「today we are going to talk about....」是要說主題了，那這個「be going to talk about」的句型就是你要總結出來的一種「總」的結構。舉個例子說明一下，我們先看一篇官方真題Official聽力文章，這邊文章大概講的是章魚的生活習慣的介紹。文章一開頭就總概述了章魚的三個特性：Just like Proteus, the octopus can go through all kinds of incredible transformations. And it does this in three ways: by changing color, by changing its texture, and by changing its size and shape.接下來的文章便從color, texture, size and shape三個方面分別說明了章魚是如何完成讓人難以置信的變形而很好地偽裝自己的。繼續來看看每個並列信息之間表示分層的表達：
首先第一個層次利用For me, the most fascinating transformation is when it changes its color.展開，開始了關於color這個層次的敘述。而第二層次的展開是通過一個承上啟下的句子So, that’s how octopus mimic colors. But they don』t just mimic the colors in their environment; they can also mimic the texture of objects in their environment.開始了對texture這個層次的敘述。在描述完第二個主體分支內容後，利用一個師生互動，通過學生提問插入了一個和主體分支內容無關的小插曲，而這個小插曲成為了文章設置干擾選項的一個利器，學生提出I read that they often hide from predators by squirting out a cloud of ink, or something like that.教授解釋章魚在受到威脅的時候確實會釋放出a cloud of ink,但是這樣做的目的不是躲在墨汁之後而是利用這樣的行為來干擾捕食者，以便自己更好地逃脫捕殺。最後一個層次利用句子Um, now there’s a third way that octopus can transform themselves to blend in with or mimic their environment, and that’s by changing their shape and size, well, at least their apparent size.引出，並舉了兩個例子來說明章魚如何利用size和shape來偽裝自己。
通過對真題的解析，我們可以清晰的看到這篇文字在總述部分只提出了三個大的分支點，而干擾因素就是用師生互動插入了一個小插曲，很多考生會覺得這個是考點或者很重要什麼的，所以這種信息一定要認真分清。因此，君幫大家總結了四個方法來更好的辨識聽力文章的分層。
①通過主題詞重複來表示分層。
②通過承上啟下的表達來分清層次。
③通過師生互動，學生和老師之間的問答，或者老師自問自答。
④通過序數詞或表示先後順序的詞。
以上就是君結合真題例子來幫助大家如何在聽力中辨清文章層次，認真學習了解分層信號詞，讓我聽力記筆記不再困難。希望考生取得一個好的成績。
收藏