小班上學期語言教案《七彩象》
活動目標：
1、學習複述作品中重複的句子："我要幫你洗衣裳。""顧不上，顧不上，××等我去幫忙。"豐富詞彙："漆、洗、抹"。
2、通過觀察圖片、教師的動作暗示及表演，感知、理解作品內容。
3、學習小白象助人為樂的優秀品德。
活動準備：
1、抽拉圖片一幅。
2、小象、小貓、小狗、小兔胸飾若干。
3、小貓、小狗、小兔家的相應場景。
活動過程：
（一）教師出示教具，引起幼兒學習的興趣。
1、教師出示小白象圖片教師：這頭小白象怎麼會變成小花象呢？
教師：這是一個故事盒，裡面藏著非常好聽的故事，故事的名字叫《七彩象》。
（二）教師運用抽拉圖片繪聲繪色地講故事。
教師講到一定的故事情節時，從故事盒裡抽拉出相應的圖片引導幼兒觀察。
當講到"幫助小狗漆門窗"時，教師做"刷油漆"的動作強化"漆"這一詞彙。
當講到"我要給你洗衣裳"時，教師做"雙手對搓"的動作強化"洗"這一詞彙。
當講到"顧不上，顧不上，××等我去幫忙"時，教師用"搖手"、"跑"的動作強化這段話。
當講到"油漆匠忙又忙，紅黃綠藍紫"時，教師用"抹"的動作強化這一詞彙。
（三）教師運用動作在先、朗誦在後的方法，鼓勵幼兒參與故事的講述。
當再次講到"幫助小狗漆門窗"時，教師先做出"漆"的動作，讓幼兒講出詞彙"漆"及邊做"漆"的動作，邊朗誦相應的完整句子。
當再次講到"我要給你洗衣裳"時，教師先做出"雙手對搓"的動作，讓幼兒講出詞彙"洗"及邊做"洗"的動作，邊朗誦相應的完整句子。
當再次講到"顧不上，顧不上，××等我去幫忙"時，教師先做出"搖手"、"跑"的動作，啟發幼兒邊做"搖手"、"跑"的動作，邊朗誦相應的完整句子。
當再次講到"油漆匠忙又忙，紅黃綠藍紫……全都抹身上"時，教師先做出"抹"的動作，然
（四）教師帶領幼兒扮演角色，進行故事表演。
1、教師幫助幼兒邊表演邊講故事。（教師幫助幼兒分配好小象、小貓、小狗、小兔等角色佩帶上相應的頭飾，邊表演邊講故事。講到故事中的對話時，分角色進行對話。）
2、交換角色，再次表演。
（五）情感提升。
引導幼兒學習小白象樂於助人的品格。
活動反思：
優點：
本次活動《七彩象》故事情節來源於生活，利用小朋友喜歡的小動物圖片來開展了一系列的活動，故事以七彩象為主線貫穿始末，通過幫助小狗--刷門窗--幫助小兔--刷床--幫助小貓--刷桌子--小朋友一起去幫助七彩象--小朋友體會到幫助他人的快樂，我們試圖通過真實的生活事件和生活情境，引導幼兒通過動作、語言及實踐活動去體驗、感受幫助別人帶來的快樂。七彩象這個童話故事的語言很有節奏感，故事情節和角色對話有重複，幼兒比較容易學說故事中的對話。
分析：
課一開始教師出示乾淨的小白象圖片和身上有五顏六色油漆的小象的圖片，有一個小白象，他變成了七彩象，你們猜一猜他怎麼會變成七彩象的？小朋友猜了很多，有的說是摔跤了，身上弄髒了，有說被太陽照的，有的說把蠟筆塗在身上了。帶著孩子們的好奇，迫不及待想知道答案，緊接著就開始講故事，在我講了一遍以後問他們小白象是怎麼變成七彩象，他們一點反應也沒有，答案還是停留在剛才的猜測的問題中，於是我就講第二遍故事，採用一邊看圖片一邊來講故事。這下子他們的眼睛全盯住我和我手中的圖片了，還能跟著我做動作，就這樣他們很安靜地聽我講完了故事，對故事也有了大概的了解，在第二遍以後就能複述故事了。還能和我一起說：顧不上，顧不上，xxx等我去幫忙。但是，對於這個問題"小白象怎麼會變成七彩象的"還是似懂非懂。
調整策略：
在我問"你們喜歡小白象嗎？為什麼？"蔡依鈴說"不喜歡，因為它髒髒的。"接著，別的小朋友都說"不喜歡，因為它是髒髒的。"小班幼兒特別喜歡模仿，還不能有自己的主見，所以，我問題設計的時候還需要重新思考，怎樣才能讓幼兒明白其中的道理。或者我可以直接說"張老師喜歡小白象，因為它特別喜歡幫助別人。"這樣來轉移孩子們的思維。
建議：
我覺得對於這個活動，有必要在課前讓幼兒了解油漆匠是如何工作的，有了生活經驗後再開展活動也許會更好。
活動目標：
1、學習複述作品中重複的句子："我要幫你洗衣裳。""顧不上，顧不上，××等我去幫忙。"豐富詞彙："漆、洗、抹"。
2、通過觀察圖片、教師的動作暗示及表演，感知、理解作品內容。
3、學習小白象助人為樂的優秀品德。
活動準備：
1、抽拉圖片一幅。
2、小象、小貓、小狗、小兔胸飾若干。
3、小貓、小狗、小兔家的相應場景。
活動過程：
（一）教師出示教具，引起幼兒學習的興趣。
1、教師出示小白象圖片教師：這頭小白象怎麼會變成小花象呢？
教師：這是一個故事盒，裡面藏著非常好聽的故事，故事的名字叫《七彩象》。
（二）教師運用抽拉圖片繪聲繪色地講故事。
教師講到一定的故事情節時，從故事盒裡抽拉出相應的圖片引導幼兒觀察。
當講到"幫助小狗漆門窗"時，教師做"刷油漆"的動作強化"漆"這一詞彙。
當講到"我要給你洗衣裳"時，教師做"雙手對搓"的動作強化"洗"這一詞彙。
當講到"顧不上，顧不上，××等我去幫忙"時，教師用"搖手"、"跑"的動作強化這段話。
當講到"油漆匠忙又忙，紅黃綠藍紫"時，教師用"抹"的動作強化這一詞彙。
（三）教師運用動作在先、朗誦在後的方法，鼓勵幼兒參與故事的講述。
當再次講到"幫助小狗漆門窗"時，教師先做出"漆"的動作，讓幼兒講出詞彙"漆"及邊做"漆"的動作，邊朗誦相應的完整句子。
當再次講到"我要給你洗衣裳"時，教師先做出"雙手對搓"的動作，讓幼兒講出詞彙"洗"及邊做"洗"的動作，邊朗誦相應的完整句子。
當再次講到"顧不上，顧不上，××等我去幫忙"時，教師先做出"搖手"、"跑"的動作，啟發幼兒邊做"搖手"、"跑"的動作，邊朗誦相應的完整句子。
當再次講到"油漆匠忙又忙，紅黃綠藍紫……全都抹身上"時，教師先做出"抹"的動作，然
（四）教師帶領幼兒扮演角色，進行故事表演。
1、教師幫助幼兒邊表演邊講故事。（教師幫助幼兒分配好小象、小貓、小狗、小兔等角色佩帶上相應的頭飾，邊表演邊講故事。講到故事中的對話時，分角色進行對話。）
2、交換角色，再次表演。
（五）情感提升。
引導幼兒學習小白象樂於助人的品格。
活動反思：
優點：
本次活動《七彩象》故事情節來源於生活，利用小朋友喜歡的小動物圖片來開展了一系列的活動，故事以七彩象為主線貫穿始末，通過幫助小狗--刷門窗--幫助小兔--刷床--幫助小貓--刷桌子--小朋友一起去幫助七彩象--小朋友體會到幫助他人的快樂，我們試圖通過真實的生活事件和生活情境，引導幼兒通過動作、語言及實踐活動去體驗、感受幫助別人帶來的快樂。七彩象這個童話故事的語言很有節奏感，故事情節和角色對話有重複，幼兒比較容易學說故事中的對話。
分析：
課一開始教師出示乾淨的小白象圖片和身上有五顏六色油漆的小象的圖片，有一個小白象，他變成了七彩象，你們猜一猜他怎麼會變成七彩象的？小朋友猜了很多，有的說是摔跤了，身上弄髒了，有說被太陽照的，有的說把蠟筆塗在身上了。帶著孩子們的好奇，迫不及待想知道答案，緊接著就開始講故事，在我講了一遍以後問他們小白象是怎麼變成七彩象，他們一點反應也沒有，答案還是停留在剛才的猜測的問題中，於是我就講第二遍故事，採用一邊看圖片一邊來講故事。這下子他們的眼睛全盯住我和我手中的圖片了，還能跟著我做動作，就這樣他們很安靜地聽我講完了故事，對故事也有了大概的了解，在第二遍以後就能複述故事了。還能和我一起說：顧不上，顧不上，xxx等我去幫忙。但是，對於這個問題"小白象怎麼會變成七彩象的"還是似懂非懂。
調整策略：
在我問"你們喜歡小白象嗎？為什麼？"蔡依鈴說"不喜歡，因為它髒髒的。"接著，別的小朋友都說"不喜歡，因為它是髒髒的。"小班幼兒特別喜歡模仿，還不能有自己的主見，所以，我問題設計的時候還需要重新思考，怎樣才能讓幼兒明白其中的道理。或者我可以直接說"張老師喜歡小白象，因為它特別喜歡幫助別人。"這樣來轉移孩子們的思維。
建議：
我覺得對於這個活動，有必要在課前讓幼兒了解油漆匠是如何工作的，有了生活經驗後再開展活動也許會更好。
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