《自己去吧》優秀教學設計

《自己去吧》優秀教學設計1

　　一、教學要求：
　　1、認識12個生字。會寫「自、己、東、西」四個字。認識新偏旁。
　　2、正確、流利的朗讀和背誦課文。
　　3、理解課文內容，懂得從下就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領。
　　二、教學重點：
　　認字和練習朗讀。
　　三、教學難點：
　　從讀中領悟小鴨子和小鷹的媽媽為什麼要它們的孩子自己去學會生活的本領。
　　四、課前準備：
　　小鴨子、小鷹貼圖、頭飾、課文插圖、教學。
　　五、課時安排：
　　2課時
　　第二課時
　　一、放歌曲《母鴨帶小鴨》，學生做動作。
　　1、 導語：同學們，我是誰啊？今天老師變成了鴨媽媽，你們就變成鴨寶寶了。（把準備好的貼圖貼起來，每人一個。）
　　2、向學生介紹有關鴨子的科普知識，讓學生知道鴨子扁平的身體，蹼、都是適應水中生活的。
　　師：小鴨子們，你們現在知道自己有什麼本事了嗎？學生自由回答
　　師：我的鴨寶寶們真棒啊！你們還有隻鴨弟弟要出生了！
　　3、出示一個剛剛出殼的小鴨子，再出示課文插圖，伴著著音樂老師講述：在一個陽光明媚的春天，鴨媽媽的孩子出世了。他睜著一雙好奇的眼睛看著這個美麗的世界，啊！有花、有草、還有小溪，太美了。小鴨子高興的「嘎嘎」的叫。他看到清清的小溪會想什麼呢？
　　學生自由回答。
　　4、師：這隻小鴨子到底說了些什麼呢？請同學們打開語文書第十四課，小聲地讀課文，把小鴨子說的話畫出來。
　　二、學習第一自然段。
　　1、師：誰找到小鴨子的話了？
　　指名讀。
　　師：原來這隻小鴨子想去游泳啊，你們想不想去游泳呢？讓我們把小鴨子很想去游泳的心情讀出來。（重點指導讀出懇求的語氣，「您」的發音。）
　　2、師：鴨媽媽聽了小鴨子的`話說什麼呢？
　　生回答。
　　師：這隻鴨媽媽真狠心啊，一點都不愛自己的孩子。要是我啊，才捨不得自己的孩子去吃苦，去冒險呢！小鴨子們，你們喜歡哪只鴨媽媽呢？
　　學生自由回答
　　3、師：說得真好，我真是受到教育了。我們來分角色朗讀吧！
　　4、師：大家讀得真好，要是一邊讀一邊表演就更好了，對嗎？請大家先在小組裡表演，我看哪一組表演的好，就請哪一組的同學帶上老師這裡漂亮的頭飾上台表演。
　　5、小組自由表演
　　6、彙報表演。
　　7、師：表演得真好，獎給你一條小魚吃。
　　8、師：小鴨子們，你們不僅就學會了本領，還懂得了很多知識，現在啊，又有一個小動物遇到難題了，你們想不想幫助他呀？（出示小鷹的圖片）
　　三、學習第二自然段
　　1、師：小鷹和鷹媽媽之間發生了什麼事情呢？請各小組帶著問題表演讀或者合作讀。（學生自己選擇學習方式。）
　　1、小鷹怎樣對媽媽說什麼？
　　2、媽媽怎麼回答？
　　3、最後小鷹怎麼樣呢？
　　4、小鷹會對媽媽說些什麼呢？
　　2、彙報。
　　3、總結：鴨媽媽對小鴨子說什麼？請學生上來板書：自己去游。鷹媽媽說什麼呢？學生上來板書：自己去看。
　　同學們，你們在日常生活中也要怎麼樣呢（自己的事情自己做）誰說一說你自己學會了什麼呢？（學生手拿自己的照片，當小明星，說得好的貼在黑板上）
　　四、指導背誦。
　　五、作業：（自己選擇喜歡的作業完成）
　　1、表演：回家把這個故事表演給家長看。
　　2、畫畫。可以畫小鴨子、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽。
　　3、做做。回去自己學會一件自己應該做的事情，回來介紹經驗。

《自己去吧》優秀教學設計2

　　一、教學目的、要求：
　　使學生了解游泳的注意事項
　　二、教學重點、難點：
　　重點：游泳安全的重要性。
　　難點：游泳的注意事項。
　　三、教學內容：
　　游泳是夏天一種很好的體育活動，尤其是青少年，游泳不但可以鍛鍊身體，增強體質，而且可以培養通用性的精神和頑強的意志。
　　但是游泳如果不注意安全就容易出現意外，輕的會抽筋，患上某些傳染病，如沙眼和急性結膜炎等，重的甚至死亡。人溺水時大量水進入肺部，引起缺氧、窒息，最後導致嚴懲的呼吸和心力衰竭而死亡，因而游泳時安全是十分重要的。
　　游泳的注意事項：
　　1、游泳前要先進行健康檢查取得當年健康合格證，凡有精神病，心、肺、腎臟疾病，中耳炎，嚴重沙眼，鼻炎，皮膚病等或身體過於疲勞、發燒、流行性感冒、女生月經期都不能游泳。
　　2、不要獨自一人外出遊泳，更不要到不摸底和不知水情或比較危險且易發生溺水傷亡事故的.地方去游泳。選擇好的游泳場所，對場所的環境（如該水庫、浴場是否衛生，水下是否平坦，有無暗礁、暗流、雜草，水域的深淺等情況）要了解清楚。游泳場所要由專門人員指定游泳區域，不能隨意亂游，不能到水流急，有漩渦或髒的水中游泳，下雨天不要在露天游泳場游泳，水底有沉泥、雜草、樹枝等物都不能游泳。
　　3、游泳前要做好準備活動，使全身的關節、肌肉得到活動，下水前用水擦擦臉、胸、背及大腿部，以適應冷刺激，以免抽筋或韌帶拉傷。要清楚自己的身體健康狀況，平時四肢就容易抽筋者不宜參加游泳或不要到深水區游泳。如水溫太低應先在淺水處用水淋洗身體，待適應水溫後再下水游泳。
　　4、游泳時間不能太長，每游3—5分鐘停下來休息一會，防止過度疲勞，每次游泳不超過1小時。
　　5、游泳時一定要聽從指揮，不能單獨行動，要攜帶必要的救生圈，游泳後馬上擦乾身上的水，慢跑步，使肌肉放鬆，要用眼藥水滴眼，以防傳染性眼病，如耳朵入水，可以側頭單腿跳幾下，使耳內水流出，保護耳朵。對自己的水性要有自知之明，下水後不能逞能，不要貿然跳水和潛泳，更不能互相打鬧，以免喝水和溺水。不要在急流和漩渦處游泳。
　　6、飯前飯後1小時不要游泳。在游泳中如果突然覺得身體不舒服，如眩暈、噁心、心慌、氣短等，要立即上岸休息或呼救。
　　四、思考題：
　　1、什麼情況下不能游泳？
　　2、游泳時應注意哪些安全問題？

《自己去吧》優秀教學設計3

　　【預設目標】
　　１、知識和能力目標：
　　⑴ 認識１２個生字，會寫４個字。
　　⑵ 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
　　２、過程和方法目標：
　　⑴ 能通過讀讀、說說，感受自己學會自己能做的事的意義。
　　⑵ 能通過朗讀課文，展開想像，充實課文。
　　３、情感態度與價值觀目標：
　　懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學會生活的本領。
　　第一課時
　　【教學目標】
　　１、認識１２個生字，會寫自己這兩個生字。
　　２、能正確流利地朗讀課文第一小節。背誦第一小節。
　　３、能通過朗讀課文，展開想像，充實課文。
　　【教學預設】
　　一、談話導入
　　１、小朋友們，你會幹什麼呢？你是怎麼學會的呢？
　　２、有些小朋友能在別人的幫助下，或是在自己的努力下學會做一樣事情。今天我們就來學習一篇新的課文，──《自己去吧》。
　　３、讀題。（注意吧是輕聲。）
　　４、識記自、己、吧（自是目上加撇、己是起去掉走字底。）
　　５、書寫自和己。
　　二、初讀感知
　　１、出示初讀要求：
　　⑴ 藉助拼音，讀准生字，讀通課文。
　　⑵ 給課文標上小節號。
　　２、學生按要求自主讀課文。
　　３、檢查反饋：
　　課文有幾個小節？（２個）請２個小朋友每人讀一個自然段。
　　要求：其他小朋友要認真的聽，他們是不是把字都讀正確了。
　　４、出示含有生字的詞語 指名讀──小老師領讀──齊讀。
　　４、出示生字 指名讀──齊讀。
　　５、你有好辦法記住這些字嗎？同桌討論一下。
　　三、反饋記字的方法，認識新偏旁
　　１、開火車讀生字。
　　２、識字反饋，再讀課文要求學生把課文讀得更通順。
　　四、感悟文本，發揮想像
　　１、出示練習：課文寫了 （ ）學（ ）和（ ）學（ ）的事。
　　２、先一起來看看小鴨學游泳這一節。這一小節一共有幾句話？（ ３句）
　　你能一句句的讀好嗎？自己試試。
　　３、（出示課文第一段中小鴨和媽媽的對話。）一、二兩句話是小鴨和媽媽的對話。誰能當小鴨，誰能當媽媽來把這兩句話讀好呢？請學生讀小鴨和媽媽的對話。
　　反饋：你的您字讀得多標準啊！我們一起來看看，您和你有什麼不一樣呢？你在我心上，多麼尊敬啊！誰再來讀讀這兩句話？（請三個學生讀）一起來試試吧！
　　４、看，小鴨和媽媽說話的時候，他們是怎麼樣的呀！（小鴨抬起頭對媽媽說話。）
　　是啊，多有禮貌啊！（師板書：有禮貌）你能有禮貌的'來讀讀這句話嗎？
　　５、（出示練習）小鴨（ ）地說：媽媽，您帶我去游泳好嗎？
　　媽媽（ ）地說：小溪的水不深，自己去游吧！
　　６、還有嗎？如果你們是小鴨，面對自己的媽媽，你還會怎麼樣呢？（撒嬌、請求、急切）那麼媽媽呢？（平靜、慈祥、鼓勵、親切）
　　７、表演讀。
　　８、後來小鴨學會了游泳嗎？你從哪裡知道的呢？（出示：過了幾天，小鴨學會了游泳。）大家真會讀書！誰來讀讀這個句子。（點名讀，齊讀）
　　９、學游泳簡單嗎？會有什麼困難呢？
　　１０、是啊，多不簡單啊！想想小鴨是怎麼學的呢？（出示：第二天，小鴨來到了小溪邊）
　　小結：是啊，儘管有這麼多的困難，但是小鴨通過自己的努力，不斷克服困難，最終學會了游泳。我們再一起來讀讀這個小節。（齊讀）
　　第二課時
　　【教學目標】
　　１、鞏固對１２個生字的認識，會寫東西這兩個生字。
　　２、能正確流利地朗讀課文第二小節。背誦課文。
　　３、通過自學，展開想像，充實文本。
　　一、鞏固識字
　　走迷宮。用多媒體課件呈現迷宮。迷宮裡有許多漢字，如果你能準確讀出每個漢字，就能順利走出迷宮。選出部分學生參加這個遊戲。教師點擊滑鼠一次，迷宮中就出現一個漢字，學生認讀生字，直至走出迷宮。
　　二、舉一反三，自主拓展
　　１、上節課，我們一起學習了小鴨學游泳這一小節，一起來背一背吧！我們接著來看小鷹學飛翔這一節。先請你自己來讀讀這一小節。讀完之後看看這一小節一共有幾句話。（ ３句話）大家注意到了嗎？這二小節與第一小節非常的像。還記得我們是怎麼學習第一小節的嗎？
　　２、教師與學生一起整理：我們先是讀通小鴨與媽媽的對話，然後用小鴨怎麼說和媽媽怎麼說來讀小鴨與媽媽的對話，再是想像小鴨遇到困難會怎麼樣？那麼請你們也按照這三個步驟來學習這一小節。
　　出示學習步驟：反覆讀小鷹與媽媽的對話；看插圖，想像他們對話時的心情，讀好對話；想像小鷹學飛翔時會遇到什麼困難？感情朗讀第２小節。
　　３、自學同桌互學。
　　４、反饋。
　　三、文本升華
　　１、齊讀課文。
　　２、你認為鴨媽媽和鷹媽媽是好媽媽嗎？為什麼？
　　３、你學會了什麼呢？能不能像課文一樣來說說呢？
　　出示練習：我說：＿＿＿＿＿＿＿＿？
　　媽媽說：＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　四、寫字教學
　　１、觀察東西，請學生說注意點。
　　２、師範寫。
　　３、生描紅，書寫。