幫助幼兒理解故事內容，領會故事蘊含的寓意和哲理，啟發幼兒學一學小氣球助人為樂的精神，引導幼兒在日常生活中要善於幫助自己的同伴，體驗幫助別人的情感，培養幼兒良好的行為習慣和內涵，促進幼兒的健康成長。
活動目標：
1.增強幼兒在別人遇到困難時樂於幫助的意識。
2.能根據畫面想像故事情節，樂意與他人分享自己的想法。
3.激發幼兒關心他人的情感。
4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力
5.培養幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備：
故事課件、視頻。
活動過程：
(一)出示一個會飛的氣球(實物)，引起幼兒的興趣。
1.氣球導入課題。
教師：看!這是誰?它在幹什麼?
2..引出故事內容。
教師：這隻小氣球就在天上飛來飛去，它一邊飛一邊唱著好聽的歌呢，我們一起來聽一聽，它唱的是什麼?(教師播放無聲課件片段一，講述故事第一段)教師：我們一起學小氣球來唱一唱這首好聽的啦啦歌。
(環節解析：在活動的開始可以增加一個氣球，在導入的部分引起幼兒的興趣，這樣，孩子們就更快地投入到活動中來。)
(二)根據課件畫面想像講述。
1.看課件片段二，幫助小鳥。
教師：小鳥怎麼了?
教師：我們一起來看看小氣球是用什麼辦法救小鳥的?
(教師播放片段三)教師：小氣球怎麼說的?
教師：小氣球怎麼做的?
2.看課件片段四，幫助小雞。
播放無聲課件第四段後提問：小雞發生了什麼危險?
教師：如果你是小氣球，你會想個什麼辦法來幫助小雞呢?(幼兒發揮想像)教師：讓我們一起來看一看(播放故事片段五)(播放第六個故事片段)教師：小氣球又邊飛邊唱：啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小氣球，誰有困難我來幫。飛走了。
教師：你喜歡故事中的誰?為什麼?
小結：小氣球喜歡幫助別人，幫助別人是一件快樂的事情。
3.故事創編，讓幼兒大膽表達並創編。
教師：誰還需要幫助?
(環節解析：讓幼兒大膽表達並創編，教師鼓勵並引導幼兒發散性思維的訓練，同時加強幫助別人是一件快樂的事，激發幼兒學習小氣球來幫助別人為快樂的品質，培養幼兒快樂自信的生活。)
(三)分段展示視頻，引導幼兒在日常生活中要善於幫助自己的同伴。
教師：這個小朋友怎麼啦?
小結：她也像小氣球一樣幫助別人的，原來幫助別人自己也會感到很快樂，你們願意做個助人為樂的孩子嗎?
教師：在平時你是怎樣幫助自己的夥伴的?
(環節解析：把視頻製作分段來拍，根據每段進行有針對性的提問，能加深孩子的印象。)(四)創設情境，鼓勵幼兒在生活中個樂意助人的好孩子。
教師：今天我們班級的環境要重新布置一下，這裡的柜子要放到那邊去，可是季老師的腰不好，一個人搬不動這個柜子，怎麼辦呢?這裡的書那麼多又有點亂，怎麼辦呢?
(環節解析：利用班級里的環境布置這件事情，讓孩子動手學一學做一做愛幫助人的好孩子。)
活動延伸：
家園活動：鼓勵幼兒在生活中做個樂意助人的好孩子。
活動反思：
實踐體驗社會情感平時，我們老師在日常生活中會提倡、鼓勵幼兒要關心別人、幫助別人的美德。在我班也常常會看到孩子們互相幫助，比如在午睡起床時，孩子們互相合作幫著拉拉衣服，看一看衣服或者褲子的正反;能力強的幼兒會幫助能力弱的幼兒穿衣服、穿鞋子的現象。在社會活動《快樂的小氣球》中，融合了幼兒的實際生活知識，它以生動幼兒的動物形象，向孩子們講述了小氣球幫助小鳥、小雞脫離困境的情境。在活動中，我主要時讓幼兒通過聽聽、學學、說說、演演、親身體驗的方式，在理解的基礎上更深刻地懂得當別人碰到困難時應想辦法幫助，同時明白幫助別人也可以給自己帶來滿足和快樂的道理。
故事講述，理解幫助的意義這一次社會活動中我選擇了適合幼兒生活經驗本身的一個好故事，在吸引孩子注意力的基礎上，邊出示圖片，邊播放故事中的每一個情節，讓孩子注意體會小氣球本身的特性，小氣球在做的事情就是幫助別人的事情。同時邊講故事邊提問，這樣孩子的記憶比較好，及時解決故事中的幾個問題，更好的理解內容。在社會領域的教學本身是比較枯燥的，但是我們要做的就是擺脫原來的枯燥死板的教學，所以我堅持這樣內容淺顯但是易於理解的故事內容，孩子們在聽這個故事的時候比較投入，對於問題也是比較容易就回答上來，幫助這一社會性的舉動孩子們都能從中找出來。
創設情景，體驗幫助別人的情感我在最後的做一做環節讓孩子來嘗試，有些孩子能力比較強就可以安排難度較大的任務去完成，能力較弱的幼兒就可以安排教輕鬆的任務完成。因為社會活動並不是讓幼兒會說就可以，要在說的基礎上體會到幫助別人帶給自己的是一種什麼樣的感覺，是好的還是不好的。在故事的幾個問題拋下去之後孩子們得出了一種好的品質：助人為樂，這種感覺是喜悅的，孩子們都願意這樣去做。那麼，我們所創設的情景就是站在孩子的角度，考慮到能否體現同伴之間的互相幫助。
源於生活，實踐於生活生活瑣事是孩子們每天都會碰到的，很多不起眼的瑣事都有著很大的教育潛力。小班幼兒可塑性很強，他們一些不良行為習慣都是完全能夠進行教育的，對幼兒行為習慣教育是老師和家長共同的職責。可能故事中的小氣球遇到的事情孩子們在現實生活中不一定能遇到，但是作為老師可以讓幼兒做一些生活中能夠幫助別人的小事情，從小事情做起，學一學小氣球助人為樂的精神，培養他們良好的行為習慣和內涵，促進幼兒的健康成長。
教學反思：
氣球是幼兒常見的、易得的材料，幼兒對氣球有相應的遊戲經驗。例如：讓氣球不落到地上，能訓練幼兒對物體運動速度的判斷，發展手眼協調能力;用身體的各個部位來碰觸氣球，能讓幼兒感受到身體各部位運動靈活性之間的差異;將輕飄飄的氣球拍到更遠的地方，則需要幼兒體驗手臂的推力和手腕的彈力;躺到氣球墊上，則可以讓幼兒感受到一種掌握和控制身體平衡的獨特體驗。
在環節設計上，我力圖體現由易到難、層層深入的思路。
首先，讓幼兒創造性地用手的各個部位(手指、手背、拳頭等)來墊氣球，感受墊氣球的快樂，了解氣球的特性。然後，讓幼兒大膽猜測除了用手自己身體的哪個部位也能墊氣球，並通過自己的操作進行驗證。幼兒在驗證過程中不僅鍛鍊了手眼協調能力，同時自然地感受到了身體部位和運動的關係.大班幼兒喜歡競賽、挑戰。於是在幼兒練習的基礎上設計了墊氣球的挑戰賽，讓幼兒選定挑戰部位進行挑戰(頭頂、腳踢等)，給幼兒一個充分展示自己和挑戰他人的機會。在這過程中，教師可以關注每個個體的動作表現，給予個別化的指導。運用排球賽作為遊戲情節，讓幼兒嘗試向前方遠距離拍球，進一步感受手臂、手腕的推力與爆發力，在緊張、激烈、刺激的競賽遊戲中挑戰自我。
氣球按摩床。這個遊戲有極大的趣味性，既可以讓幼兒進行放鬆，又能讓幼兒挑戰自我，克服恐懼感。同時在與氣球間接的接觸中，幼兒還可獲取一些有關"力"和"平衡"的科學經驗。
活動目標：
1.增強幼兒在別人遇到困難時樂於幫助的意識。
2.能根據畫面想像故事情節，樂意與他人分享自己的想法。
3.激發幼兒關心他人的情感。
4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力
5.培養幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備：
故事課件、視頻。
活動過程：
(一)出示一個會飛的氣球(實物)，引起幼兒的興趣。
1.氣球導入課題。
教師：看!這是誰?它在幹什麼?
2..引出故事內容。
教師：這隻小氣球就在天上飛來飛去，它一邊飛一邊唱著好聽的歌呢，我們一起來聽一聽，它唱的是什麼?(教師播放無聲課件片段一，講述故事第一段)教師：我們一起學小氣球來唱一唱這首好聽的啦啦歌。
(環節解析：在活動的開始可以增加一個氣球，在導入的部分引起幼兒的興趣，這樣，孩子們就更快地投入到活動中來。)
(二)根據課件畫面想像講述。
1.看課件片段二，幫助小鳥。
教師：小鳥怎麼了?
教師：我們一起來看看小氣球是用什麼辦法救小鳥的?
(教師播放片段三)教師：小氣球怎麼說的?
教師：小氣球怎麼做的?
2.看課件片段四，幫助小雞。
播放無聲課件第四段後提問：小雞發生了什麼危險?
教師：如果你是小氣球，你會想個什麼辦法來幫助小雞呢?(幼兒發揮想像)教師：讓我們一起來看一看(播放故事片段五)(播放第六個故事片段)教師：小氣球又邊飛邊唱：啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小氣球，誰有困難我來幫。飛走了。
教師：你喜歡故事中的誰?為什麼?
小結：小氣球喜歡幫助別人，幫助別人是一件快樂的事情。
3.故事創編，讓幼兒大膽表達並創編。
教師：誰還需要幫助?
(環節解析：讓幼兒大膽表達並創編，教師鼓勵並引導幼兒發散性思維的訓練，同時加強幫助別人是一件快樂的事，激發幼兒學習小氣球來幫助別人為快樂的品質，培養幼兒快樂自信的生活。)
(三)分段展示視頻，引導幼兒在日常生活中要善於幫助自己的同伴。
教師：這個小朋友怎麼啦?
小結：她也像小氣球一樣幫助別人的，原來幫助別人自己也會感到很快樂，你們願意做個助人為樂的孩子嗎?
教師：在平時你是怎樣幫助自己的夥伴的?
(環節解析：把視頻製作分段來拍，根據每段進行有針對性的提問，能加深孩子的印象。)(四)創設情境，鼓勵幼兒在生活中個樂意助人的好孩子。
教師：今天我們班級的環境要重新布置一下，這裡的柜子要放到那邊去，可是季老師的腰不好，一個人搬不動這個柜子，怎麼辦呢?這裡的書那麼多又有點亂，怎麼辦呢?
(環節解析：利用班級里的環境布置這件事情，讓孩子動手學一學做一做愛幫助人的好孩子。)
活動延伸：
家園活動：鼓勵幼兒在生活中做個樂意助人的好孩子。
活動反思：
實踐體驗社會情感平時，我們老師在日常生活中會提倡、鼓勵幼兒要關心別人、幫助別人的美德。在我班也常常會看到孩子們互相幫助，比如在午睡起床時，孩子們互相合作幫著拉拉衣服，看一看衣服或者褲子的正反;能力強的幼兒會幫助能力弱的幼兒穿衣服、穿鞋子的現象。在社會活動《快樂的小氣球》中，融合了幼兒的實際生活知識，它以生動幼兒的動物形象，向孩子們講述了小氣球幫助小鳥、小雞脫離困境的情境。在活動中，我主要時讓幼兒通過聽聽、學學、說說、演演、親身體驗的方式，在理解的基礎上更深刻地懂得當別人碰到困難時應想辦法幫助，同時明白幫助別人也可以給自己帶來滿足和快樂的道理。
故事講述，理解幫助的意義這一次社會活動中我選擇了適合幼兒生活經驗本身的一個好故事，在吸引孩子注意力的基礎上，邊出示圖片，邊播放故事中的每一個情節，讓孩子注意體會小氣球本身的特性，小氣球在做的事情就是幫助別人的事情。同時邊講故事邊提問，這樣孩子的記憶比較好，及時解決故事中的幾個問題，更好的理解內容。在社會領域的教學本身是比較枯燥的，但是我們要做的就是擺脫原來的枯燥死板的教學，所以我堅持這樣內容淺顯但是易於理解的故事內容，孩子們在聽這個故事的時候比較投入，對於問題也是比較容易就回答上來，幫助這一社會性的舉動孩子們都能從中找出來。
創設情景，體驗幫助別人的情感我在最後的做一做環節讓孩子來嘗試，有些孩子能力比較強就可以安排難度較大的任務去完成，能力較弱的幼兒就可以安排教輕鬆的任務完成。因為社會活動並不是讓幼兒會說就可以，要在說的基礎上體會到幫助別人帶給自己的是一種什麼樣的感覺，是好的還是不好的。在故事的幾個問題拋下去之後孩子們得出了一種好的品質：助人為樂，這種感覺是喜悅的，孩子們都願意這樣去做。那麼，我們所創設的情景就是站在孩子的角度，考慮到能否體現同伴之間的互相幫助。
源於生活，實踐於生活生活瑣事是孩子們每天都會碰到的，很多不起眼的瑣事都有著很大的教育潛力。小班幼兒可塑性很強，他們一些不良行為習慣都是完全能夠進行教育的，對幼兒行為習慣教育是老師和家長共同的職責。可能故事中的小氣球遇到的事情孩子們在現實生活中不一定能遇到，但是作為老師可以讓幼兒做一些生活中能夠幫助別人的小事情，從小事情做起，學一學小氣球助人為樂的精神，培養他們良好的行為習慣和內涵，促進幼兒的健康成長。
教學反思：
氣球是幼兒常見的、易得的材料，幼兒對氣球有相應的遊戲經驗。例如：讓氣球不落到地上，能訓練幼兒對物體運動速度的判斷，發展手眼協調能力;用身體的各個部位來碰觸氣球，能讓幼兒感受到身體各部位運動靈活性之間的差異;將輕飄飄的氣球拍到更遠的地方，則需要幼兒體驗手臂的推力和手腕的彈力;躺到氣球墊上，則可以讓幼兒感受到一種掌握和控制身體平衡的獨特體驗。
在環節設計上，我力圖體現由易到難、層層深入的思路。
首先，讓幼兒創造性地用手的各個部位(手指、手背、拳頭等)來墊氣球，感受墊氣球的快樂，了解氣球的特性。然後，讓幼兒大膽猜測除了用手自己身體的哪個部位也能墊氣球，並通過自己的操作進行驗證。幼兒在驗證過程中不僅鍛鍊了手眼協調能力，同時自然地感受到了身體部位和運動的關係.大班幼兒喜歡競賽、挑戰。於是在幼兒練習的基礎上設計了墊氣球的挑戰賽，讓幼兒選定挑戰部位進行挑戰(頭頂、腳踢等)，給幼兒一個充分展示自己和挑戰他人的機會。在這過程中，教師可以關注每個個體的動作表現，給予個別化的指導。運用排球賽作為遊戲情節，讓幼兒嘗試向前方遠距離拍球，進一步感受手臂、手腕的推力與爆發力，在緊張、激烈、刺激的競賽遊戲中挑戰自我。
氣球按摩床。這個遊戲有極大的趣味性，既可以讓幼兒進行放鬆，又能讓幼兒挑戰自我，克服恐懼感。同時在與氣球間接的接觸中，幼兒還可獲取一些有關"力"和"平衡"的科學經驗。
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