第二課時
一、導入：太陽是我們人類的朋友，它為了給我們帶來光明和溫暖，每天早早起床，勤奮地工作著。讓我們感情地朗讀課文。
二、誦讀，評價
1、選句朗讀。把你最喜歡的句子讀給大家聽，還可以請你的小夥伴給你評一評。
2、教師要指導學生讀好幾行詩中跳冒叫唱等詞語的感情，讓學生做做動作來體會詩中用詞的準確，體會日出的美麗景色。
3、讀全文，配上優美的音樂，學生自由做動作，有感情地朗讀全詩。
（語文教學以朗讀訓練為經，語言訓練為緯。教學中應讓學生在讀中理解課文，讀中體味語言美。教師要努力為學生創設情境，讓學生身臨其境，感受日出的奇妙，讀出對太陽的讚美。）
三、寫字
指導學生寫剩餘的幾個生字。教師指導寫出字要強調筆順，第三筆是長豎，不是兩個山字撂在一起的。
第三課時
一、有感情地朗讀課文。
二、背誦
1、選句背誦，把你最喜歡的詩句背給大家聽。
2、全文背誦。教師小結：同學們背得真錯，老師也感到太陽從各個地方升起來。
三、交流
1、你知道太陽還會從哪裡出來嗎？你喜歡太陽嗎？為什麼？
2、把你課前查找的資料和夥伴們交流。
3、老師也搜集到了一些有關太陽的資料，我們共同分享吧！（見《補充材料》及后羿射日的故事）
（教師應鼓勵學生不按查找的資料去讀，而變成自己的語言去表述，這樣學生才會有收集和處理信息的能力。）
四、練習
1、種太陽。（擴詞練習）
水（）（）鳥（）（）
2、讀一讀。（見語文天地中讀一讀中的內容。）
3、畫一個最美的太陽，送給你喜歡的人。
教學反饋：
一、導入：太陽是我們人類的朋友，它為了給我們帶來光明和溫暖，每天早早起床，勤奮地工作著。讓我們感情地朗讀課文。
二、誦讀，評價
1、選句朗讀。把你最喜歡的句子讀給大家聽，還可以請你的小夥伴給你評一評。
2、教師要指導學生讀好幾行詩中跳冒叫唱等詞語的感情，讓學生做做動作來體會詩中用詞的準確，體會日出的美麗景色。
3、讀全文，配上優美的音樂，學生自由做動作，有感情地朗讀全詩。
（語文教學以朗讀訓練為經，語言訓練為緯。教學中應讓學生在讀中理解課文，讀中體味語言美。教師要努力為學生創設情境，讓學生身臨其境，感受日出的奇妙，讀出對太陽的讚美。）
三、寫字
指導學生寫剩餘的幾個生字。教師指導寫出字要強調筆順，第三筆是長豎，不是兩個山字撂在一起的。
第三課時
一、有感情地朗讀課文。
二、背誦
1、選句背誦，把你最喜歡的詩句背給大家聽。
2、全文背誦。教師小結：同學們背得真錯，老師也感到太陽從各個地方升起來。
三、交流
1、你知道太陽還會從哪裡出來嗎？你喜歡太陽嗎？為什麼？
2、把你課前查找的資料和夥伴們交流。
3、老師也搜集到了一些有關太陽的資料，我們共同分享吧！（見《補充材料》及后羿射日的故事）
（教師應鼓勵學生不按查找的資料去讀，而變成自己的語言去表述，這樣學生才會有收集和處理信息的能力。）
四、練習
1、種太陽。（擴詞練習）
水（）（）鳥（）（）
2、讀一讀。（見語文天地中讀一讀中的內容。）
3、畫一個最美的太陽，送給你喜歡的人。
教學反饋：
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