《小烏龜》教案
作為一名人民教師，常常要寫一份優秀的教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的《小烏龜》教案，歡迎大家分享。
設計意圖：
故事《聰明的小烏龜》將烏龜、狐狸的特徵巧妙地結合起來，形象而生動，極富教育意義，適合大班幼兒欣賞。在主題活動中，孩子們對青蛙、烏龜、狐狸等動物的特點有了初步的認識。我在過程中將運用幾個啟發性的問題，引導孩子通過思考狐狸和烏龜之間的鬥智，激發孩子表達自己的感受，發展了他們對語言的理解和表達能力，知道在遇到危險時，使用善意的欺騙既能幫助別人，又不讓自己受到傷害。讓孩子通過扮演故事中的角色，體驗語言活動的快樂。
活動目標：
1、讓幼兒在扮演角色的過程中，學說故事中的對話，發展孩子的語言表達能力。
2、豐富詞彙：縮、聰明、勇敢。
3、體驗語言學習的快樂，激發表演的慾望。
4、明白遇到危險要冷靜的動腦筋、想辦法。
重點：
理解故事內容和寓意。
難點：
嘗試表演故事中狐狸與烏龜的對話。
活動準備：
故事挂圖，狐狸、烏龜、青蛙頭飾若干。
活動過程：
一、導入部分：
談話「我喜歡的動物」，引出故事
二、基本部分：
（一）欣賞故事《聰明的小烏龜》
1、教師有表情的講述一遍故事。
提問：故事裡有哪些動物？
2、出示故事挂圖，幫助幼兒理解故事內容。提問：
①它們之間發生了什麼事情？
②狐狸為什麼吃不到青蛙？
③狐狸吃到烏龜了嗎？為什麼？
④烏龜為什麼要欺騙狐狸？
3、讓幼兒明白遇到危險時，要冷靜地動腦筋、想辦法，做個聰明、勇敢的人。
（二）學習故事中角色的對話
1、教師與全體幼兒共同學說對話。
2、分小組練習對話。
（三）個別幼兒嘗試表演故事中對話。
三、結束部分:
幼兒自選角色，嘗試表演故事中的對話。
活動目標
1、喜歡參加體育活動，感受運動遊戲帶來的快樂。
2、掌握手膝爬的動作要領，能上、下肢協調地爬行。
3、遊戲後能把小沙包放到指定的筐里。
4、通過活動鍛鍊幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛鍊。
5、能根據指令做相應的動作。
活動準備
1、經驗準備：能聽音樂做小動物模仿操，並能掌握模仿動作的要領，學習兒歌《小烏龜本領大》。
2、物質準備：榻榻米、拱形門、軟飛盤、輪胎、體操墊、沙包等。
3、場地準備：見圖。
（1）鋪滿榻榻米的場地，可供全體幼兒自由爬行。
（2）設有不同路障的場地。
重點：掌握手膝爬的動作要領，爬行時手和膝蓋都要著地。
難點：能用手膝爬的動作，爬過各種小障礙。
活動過程
1、聽音樂做小動物模仿操。
播放音樂，引導幼兒按照音樂的節奏邊說兒歌邊做操。教師用遊戲化的語言指導幼兒充分活動身體各個部位。
2、組織玩遊戲「小烏龜本領大」。
（1）交待遊戲角色。幼兒扮演小烏龜，教師扮演烏龜媽媽。教師：「烏龜媽媽要帶著小烏龜去玩耍，看看哪個寶寶本領大？」
（2）學習動作要領。
教師和幼兒一起說兒歌《小烏龜本領大》，強調手膝爬的動作要領。請幼兒說一說小烏龜是怎樣爬行的，先請個別幼兒在榻榻米上嘗試模仿小烏龜爬行，然後請全體小朋友自由爬行。教師重點指導幼兒雙手雙膝著地，較靈活、協調地爬行。其次指導幼兒選擇人數少的場地爬行，不擁擠，不相互碰撞。
（3）練習與指導。
組織幼兒在遊戲中練習手膝爬。教師：「小烏龜要走過小路（榻榻米），或是通過小橋（體操墊和輪胎），然後鑽過大山洞（大紙箱），才能回家找媽媽。每個回到家的小烏龜都能得到烏龜媽媽的親吻和擁抱，看看哪個小烏龜的本領大，能動作靈活地爬回家？」請幼兒分組有序地進行遊戲，教師給予指導。
（4）安靜遊戲。遊戲進行幾次後，請「小烏龜們」運糧食回家。在每個幼兒的背上放一個沙包或軟飛盤增加遊戲的難度。將糧食運回家的「小烏龜」，如果覺得有點兒累了，還可以在家裡享用「美味」後，再繼續「工作」。
3、放鬆活動。
播放節奏鮮明的音樂，請幼兒和教師一起跟隨音樂的節奏，做抖抖手、抖抖腳等放鬆動作。播放優美、悠揚的音樂，請幼兒和教師一起收拾遊戲材料。
活動延伸
玩親子遊戲「爸爸、媽媽都來爬」，利用家裡的家具擺設，設計安全、有趣的爬行環境。爸爸、媽媽和孩子一起玩爬行遊戲，激發孩子對爬行的興趣，並練習手膝爬行的基本動作，嘗試通過各種小型障礙，加強親子互動。
附兒歌：小動物模仿操
小貓小貓喵喵喵，
走起路來靜悄悄。（走路）
小兔小兔尾巴小，
走起路來蹦蹦跳。（跳躍）
小馬走路呱噠噠，
抬起腳呀抬起腳。（踢腿）
小熊小熊愛睡覺，
伸了一個大懶腰。（伸展）
小烏龜本領大
小烏龜，本領大，
一步一步向前爬。
手和膝蓋都著地，
爬呀爬呀爬回家。
活動評價
本次活動以遊戲情境貫穿整個過程，適合小班幼兒年齡特點，有效地激發了幼兒參與體育遊戲的興趣。本活動的重點是掌握手膝爬的動作要領。教師將其編成朗朗上口、形象有趣的兒歌，引導幼兒邊說兒歌邊嘗試學習動作。這樣，不僅增加了活動的遊戲性，更強調了動作要領，使兒歌起到了指導動作的作用。另外，教師請能力較強的幼兒先做動作示範，充分發揮了夥伴間的學習作用，從而較好地完成了活動的重點——技能目標。
問題與不足
活動中，雖然有動靜遊戲的結合，但關於安靜遊戲，教師提供的材料比較單一。教師還應該在豐富材料的同時，創設更有趣的情節，引導幼兒愉快地安靜遊戲。
活動反思：
遊戲是幼兒最感興趣的活動形式，小班幼兒的年齡特點決定了他們的無意注意占優勢，活潑新穎的形式能激發他們的活動興趣。因此活動中我在教幼兒練習爬的動作時就設計了遊戲情境通過龜媽媽、小龜的角色表演創設了一種輕鬆活潑/生動有趣的氛圍，充分調動了幼兒的積極性與參與性。讓幼兒在「玩中學、學中玩」，既愉悅了幼兒的身心，又達到了活動的目的。
讓孩子在教師的引導下學習「烏龜爬行」的方法，在不知不覺中學會了手膝向前爬、向後爬的方法，還有發展身體手腳動作協調性，體驗體育遊戲所帶來的快樂，這是我這節課的目的。在設計教案的時候，我就想到要給孩子提供輕鬆愉快的氛圍，讓他們在各個環節中自然地過渡。於是在第一環節中，我化身為烏龜媽媽說要帶著烏龜寶寶們出去做遊戲，伴著音樂在輕鬆環境中做到了熱身活動，這樣既能夠達到了體育活動要求的準備部分，又激發了孩子們要參與活動的興趣。在第二環節中，我通過和孩子一起探索、練習烏龜走路的方法：手膝著地向前爬、向後爬，達到我教案中的第一個活動目標，在「烏龜撿蛋」的遊戲中，孩子的體育既能得到了進一步的練習和鞏固，並且體驗到了體育遊戲所帶來的快樂，這也達到了我的第二個活動目標。
總之，在本次活動中，我認為孩子的情緒還是比較飽滿、積極性高、樂於練習，幼兒的爬行能力、手腳協調能力在活動中得到了發展。作為活動的指導者，我也和孩子融合在一起，和他們一起爬、一起玩。當然也存在不足：
1、在語言上還不簡練；
2、在引導孩子「快爬慢爬」環節給予的指令不夠清晰。如果讓幼兒跟著有快慢變奏音樂做遊戲，效果可能會更佳。
3、在「小烏龜揀蛋」遊戲中，沒有把遊戲規則交待清楚明了，導致幼兒沒按遊戲規則「爬」著去揀蛋。
４、在個別指導的幼兒基本上，沒到位。
音樂活動：小烏龜上山坡（中班）
活動目標：
1、藉助樂曲，體驗小烏龜不怕疲勞，戰勝困難的心理過程和意志行為。
2、把握音樂節奏，用肢體動作表現及演唱歌曲。
3、在學習歌表演的基礎上，結合遊戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。
4、藉助圖譜、動作、遊戲情景理解記憶歌詞並學唱歌曲。
活動準備：
1、音樂《小烏龜上山坡》。
2、山坡背景、烏龜殼每人一個。
3、小烏龜表情圖：輕鬆、疲勞、開心4、節奏譜、圖譜：
活動過程：
一、完整欣賞音樂，初步感受音樂節奏。
有一天，天氣真好。小烏龜準備去爬山坡。你聽一聽，它是怎樣上山坡的？（完整欣賞音樂）二、分段欣賞音樂，感受節奏，熟悉歌曲內容。
1、傾聽音樂第一段前4小節師：原來小烏龜是一步一步爬到山坡上。你覺得爬山坡輕鬆嗎？剛開始爬時是輕鬆的，還是很累的？聽一聽，小烏龜是怎麼爬的？（出示圖譜、節奏譜、輕鬆表情，注意休止符）請幼兒藉助圖譜、節奏譜拍出小烏龜爬山坡的節奏。
2、傾聽音樂第一段後4小節。
師：山坡可高了，爬著爬著，小烏龜累了，爬不動了，你覺得它還會繼續往上爬嗎？你想對他說一句什麼鼓勵的話？（加油！爬呀爬呀用力爬）（出示圖譜、節奏譜、疲憊表情）
3、傾聽音樂第二段。
師：小烏龜爬到了半山腰，身體已經很累了，汗水不停往下流，它剛才有沒有害怕困難放棄爬山坡？它是一個不怕困難的小烏龜，我們一起表揚表揚它吧。小烏龜繼續向上爬。
最後它終於爬到了山頂，剛開始它輕鬆地爬山坡，中途累了，可它沒有害怕困難，放棄，而是堅持爬到了山頂。你覺得此時小烏龜開心嗎？你從哪句歌詞里聽到的？（心裡樂悠悠）（出示開心的小烏龜表情圖） 4、完整播放音樂，學唱歌曲。
師：我們也一起跟著小烏龜學一學爬山坡，好嗎？
5、用肢體動作表現、演唱歌曲。
三、遊戲：小烏龜上山坡師：你喜歡歌曲里的小烏龜嗎？它遇到困難，累時，是怎麼做的？有沒有害怕困難？那我們以後遇到困難是也大聲地告訴自己"我不怕"好嗎？
今天天氣真好，我們聽著音樂和小烏龜一起爬山坡，好嗎？（背上龜殼）爬到中途遇到困難累時，我們要對自己說什麼？（我不怕、堅持）準備好了嗎？出發吧！
四、活動結束。
教學反思：
一個較完整的音樂活動應該欣賞在前，學習在後，從而挖深價值，促進幼兒發展。而如何使幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的意境和美，導入則很重要。我們教師應該結合具體的歌曲，創設情境，引導幼兒欣賞。並且我們教師要苦練基本功，這樣才能駕馭一個音樂活動，從而提高孩子的音樂能力。
活動目標
1、熟悉旋律，理解歌詞，學唱新歌《小烏龜》。
2、在情景的啟發下，了解並學習遵守遊戲的規則。
3、在學唱歌曲過程中，喚起同情心，並感受互相幫助的溫暖。
活動準備
小山坡的背景圖、小烏龜、小兔子、大灰狼、老鷹的圖片。
活動過程
一、故事引入，激發幼兒參與活動的興趣
師：「今天的天氣真好，有一隻小烏龜，它爬過高高的山坡，去看望它的好朋友，他還給好朋友帶著禮物呢。」
二、學唱歌曲
1、教師清唱歌曲，幫助幼兒初步理解歌詞內容。
師：「聽一聽它給好朋友帶了什麼禮物呢？」
2、出示背景圖，教師第二遍清唱歌曲，幫助幼兒理解歌詞內容。
師：「聽聽小烏龜在爬山坡的時候，爬得很累了，發出什麼聲音？
3、教師帶動作再次演唱歌曲，幫助幼兒進一步理解、記憶歌詞。
師：「小烏龜發生了什麼事情？是怎麼樣滾下來的？」
4、教師帶領幼兒進行表演唱。
師：「小烏龜準備，我們一起來學學小烏龜是怎樣爬山坡的。」
5、師幼齊唱，並引導幼兒猜猜小烏龜會遇見誰。
師：「小烏龜為什麼會從山上嘰里咕嚕滾下來？猜猜它遇見誰？」（逐一出示小兔子、大狼狗、老鷹引導幼兒演唱）
6、教師帶領幼兒結合手指動作進行表演唱。
師：「小烏龜準備，我們要在自己身上爬山坡了。」（引導幼兒在自己身上爬、同伴身上爬）
7、教師比動作，引導幼兒自己演唱歌曲。
師：「小烏龜的歌，你們會唱了嗎？」
三、遊戲「小烏龜和老鷹」
1、第一次遊戲：引導幼兒變成大石頭。
2、第二次遊戲：啟發幼兒變成和別人不一樣的石頭。
四、活動結束
教學目標
1、培養寶寶對音樂的興趣
2、專注地聽音樂
3、結合動物形態找准節拍
4、繼續學習四四拍節奏
教學準備
樂器：音磚1組、手鼓13份
玩具：上弦小烏龜12個、毛絨小烏龜1個、小背筐12個
CD：《律動一》、《小金魚》、《小烏龜》
美術：油畫棒及美術小樣13份
教學過程
調性練習
出示一組音磚，準確敲擊其音階，讓寶寶聽到一組C大調。
敲擊46和57兩組旋律音程，（既要從低音向高音敲，也要從高音向低音敲），
分別帶寶寶用中性詞（bang）來演唱。
目標：C大調共有三組大三度音程，通過音高的不同，讓寶寶聽辨大三度。
新課《小烏龜》
講故事
教師：今天給你們帶來了一位新朋友，（讓寶寶猜一猜），這個新朋友呀背著硬硬的
殼，走起路來慢吞吞，你們知道他是誰嗎？
寶寶：小烏龜。
教師：這隻小烏龜每天都在自己的家門口玩，爬爬這爬爬那，可是它覺得特別沒有意思。有一天，它接到了好朋友小金魚的電話，原來小金魚搬新家了，它邀請小烏
龜去做客。（教師要演繹小金魚和小烏龜打電話的對話內容）可是小金魚的家太遠了，小烏龜走路又那麼慢，於是烏龜媽媽幫它想了一個好辦法，媽媽說：「小
烏龜，你可以帶上吃的，這樣你就不會餓了，」於是小烏龜就背上麵包和糖果，開始遠足了。（什麼叫「遠足」呀？就是不行去很遠的地方玩）在路上，小烏龜
要是餓了，它就把媽媽給帶的麵包和糖果拿出來吃了，可是路太遠了，小烏龜可真累呀，於是它想了一個好辦法，它要一邊說兒歌一邊鼓勵自己：「小小烏龜上
山坡，嘿嘿呦，嘿嘿呦，帶著麵包和糖果，遠足樂悠悠。」一邊說兒歌一邊走，
小烏龜很快就到了小金魚家，兩個朋友見了面可真高興呀。
教寶寶說歌詞（只學歌詞①，歌詞②③是重複）
歌詞內容：①小小烏龜上山坡，
嘿嘿呦，嘿嘿呦，
帶著麵包和糖果，
遠足樂悠悠。
②小小烏龜上山坡，
嘿嘿呦，嘿嘿呦，
帶著麵包和糖果，
遠足樂悠悠。
③小小烏龜上山坡，
嘿嘿呦，嘿嘿呦，
帶著麵包和糖果，
遠足樂悠悠。
3、聽音樂
（1）歌詞①閉眼睛聽；
（2）間奏過後，歌詞②拍手說一遍、歌詞③再拍手唱一遍。（間奏時靜聽音樂，不要
拍手）。
目標：讓寶寶再次熟悉歌曲的旋律和歌詞，在音樂中掌握一拍一動的勻速節拍。
4、樂器伴奏
（1）聽一遍音樂使用手鼓時，請家長輔助寶寶拍打一拍一動的勻速節拍。
（2）聽第二遍音樂使用手鼓時，請寶寶自己單獨使用。
（3）在使用樂器環節，教師可根據自己的時間來安排使用次數。
目標：手鼓的低沉聲可以形象的表現出小烏龜的行走，這是一首四四拍的歌曲，讓寶寶可以感受強弱次強弱的節拍。
5、律動
（1）教寶寶學小烏龜爬的動作；
（2）每個寶寶發一個小背筐，做龜殼；
（3）寶寶趴在地上和教師一起學小烏龜行走；
（4）手腳要跟隨音樂打出重拍。
目標：讓寶寶用自己的身體作為樂器，在娛樂中來感受一拍一動的穩定節奏，
這是一種節奏的遊走法。
6、玩具
⑴交代玩具的玩法；
⑵每個寶寶發一個上弦小烏龜，聽音樂自由地玩。
目標：在寶寶玩玩具的同時，讓寶寶再次熟悉歌曲的旋律和歌詞。
7、美術
⑴講解圖意；
⑵請寶寶取畫筆和複印好的小畫，聽音樂自由塗畫。
【活動設計背景】
孩子有著強烈的求知慾和好奇心,在平時的生活中遇到困難在所難免,作為教師應該去判斷每個幼兒忍受挫折的限度,當幼兒反覆失敗時,適時加以介入幫助、點撥,幫助他們縮短失誤的過程,才會不導致幼兒的探究興趣和積極性的消失,為了鍛鍊幼兒的獨立操作、嘗試、實驗,自由自主地探究設計了本次活動。
【活動目標】
1、發展幼兒動手操作能力,培養手工製作的興趣。
2、指導幼兒利用身邊的廢舊材料製作玩具,美化自己的生活或開展活動。增強環保意識。
【教學重點、難點】
重點:讓幼兒在廢棄的材料中尋找探索的激情並獲得成功的體驗。
難點:幼兒在與感興趣的內容和材料的互動中發現問題、進行探索、動手操作、討論交流,親歷製作的過程,使幼兒初步認識失敗是成功之母,但成功更是成功之母。
【活動準備】
1、果凍盒,一次性筷子,碗,瓶蓋,剪刀,繪畫紙,粘紙,雙面膠等
2、製作流程圖
【活動過程】
1、談話引出課題。
師:你們見過小烏龜嗎?它是什麼樣子的?
幼兒:小烏龜有四隻腳,一個殼,一個頭,一個尾巴,殼上還有花紋。
師:你們想不想自己製作一隻小烏龜?
2、出示材料,讓幼兒探討。
師:老師這邊準備了很多的東西,你們看看它們能做小烏龜的哪一部分?
幼兒1:泡沫盒可以做小烏龜的殼.
幼兒2:果凍盒可以做小烏龜的頭。
幼兒3:一次性筷子可以做小烏龜的腳
3、教師出示製作流程圖,激發幼兒製作的興趣。小朋友都想到了很多的辦法製作小烏龜,現在老師這裡有幾張製作小烏龜的圖,請你們看著上面的圖示選擇自己喜歡的,合適的材料進行製作,好嗎?
4、幼兒自己製作,教師巡迴觀察指導。
5、大部分幼兒完成了作品後,教師請個別幼兒介紹自己製作的小烏龜並進行評價。
6、幼兒互相欣賞作品。
【教學反思】
幼兒玩具「做中學」為幼兒的教育提供了一種全新的模式。對拓展幼兒思維性,培養幼兒創造力,形成科學的態度和價值觀,樹立社會責任感,具有十分重要的意義。
做中學要滿足幼兒求知慾,需要積極為幼兒的教學活動配套充足的物質條件,創設豐富寬鬆的探索環境。幼兒可以自由進入,獨立或合作地進行觀察、操作、嘗試、實驗,自由自主地探究。在實驗內容的選擇上,教師要在觀察、了解幼兒的興趣和需要的基礎上,與幼兒一起去發現日常生活和自然界中不懂的問題,在這次的《製作小烏龜》的活動中,因為提供的一次性飯盒,碗,果凍盒等材料是幼兒日常生活經常見到的, 所以對此幼兒非常非常感興趣,他們先探索這些材料可以製作小烏龜的哪一部分,嘗試了很多材料,最後才找出了自己認為最合適的材料,在製作過程中幼兒雖然經歷了一次次的失敗,但他們的思維一直處於活躍的狀態,迸發出了探索的激情並獲得成功的體驗,幼兒在與感興趣的內容和材料的互動中發現問題、進行探索、動手操作、討論交流,親歷製作的過程,幼兒才能真正成為學習的主人。失敗是成功之母,但成功更是成功之母。一旦孩子在製作中遇到問題,這個時候教師的評價對幼兒就非常重要,教師的鼓勵會讓幼兒更加有信心,反之幼兒會對自己越來越沒有信心,覺得自己什麼都不行,孩子的探究不可能每一次都是成功的,但在孩子的眼裡永遠沒有失敗,關鍵是老師如何對待孩子的失敗,如何將孩子的失敗變為成功,讓孩子敢於在失敗中繼續探究。
孩子的能力總有強差之別,但在我們老師的眼裡、班上孩子都是能人,都是探究者、成功者。從以上過程中不難發現,孩子為了證明自己的想法是正確的,他必須帶著問題進行研究,從多角度思考問題,尋找解決問題的方法。在假設和驗證中,孩子的思維在不斷地發展,科學的方法、科學的態度也隨之養成。
幼兒在探究性學習過程中遇到困難在所難免,作為教師應該去判斷每個幼兒忍受挫折的限度,當幼兒反覆失敗時,適時加以介入幫助、點撥,幫助他們縮短失誤的過程,才會不導致幼兒的探究興趣和積極性的消失。
幼兒是天真好動的,他們對周圍的一切都是那麼新奇,他們就象一個「小小的哥倫布」,每天都在發現著「新大陸」,他們用自己的眼睛、雙手,探索著自然的奧秘、科學的神奇,建構著那一個個讓他們魂牽夢縈的問題。這種好奇與探究,是兒童的天性,那麼,作為教師就要保護兒童的探究慾望,引發他們進行「多解」地操作與思考,給予幼兒及時的鼓勵與讚揚,使幼兒的自信越來越強。
活動目標：
1、通過活動讓幼兒體驗與同伴合作、共同遊戲的快樂。
2、培養幼兒大膽撕畫、貼畫的手工技能。
3、發展幼兒的動手能力。
4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
5、增強思維的靈活性。
活動準備：
1、塑料筐人手一個（作烏龜殼）。
2、各種色彩的蠟光紙，膠水。
活動過程：
（一）創設情景，激發幼兒的活動興趣。
1、師：「噓!小寶寶們都去找張筐筐床，輕輕地睡進去！」教師輕輕地哼唱歌曲《小烏龜》
2、師：「天亮了，小寶寶們睡醒了，揉揉眼睛，伸伸懶腰起床啦！」
3、教師哼唱《小烏龜》的歌曲，明確「小烏龜」的角色。
師：「小烏龜們都去爬山坡了，我們也真想變成小烏龜上山玩。我們怎樣才可以變成小烏龜呢？」引導幼兒背上籮筐。
（二）幼兒手工操作，裝扮烏龜殼。
1、欣賞教師的花衣裳，探究操作方法。
師：「你們看，我的花衣裳漂亮嗎？顏色多不多？都有些什麼顏色？」
2、教師演示操作：我是用各種各樣顏色的蠟光紙，撕成一塊一塊。我們一起來撕撕。然後均勻的抹上膠水貼在烏龜的背上。
3、提出操作的難點，引發合作方法：「小烏龜，你們瞧！我們的殼都長在後背，要是自己打扮可困難了。你們說有什麼好辦法嗎?」引導幼兒互相幫忙。
4、引導操作：
師：「我給烏龜準備了許多的材料，每隻烏龜都去找個好朋友幫你的忙，裝扮自己的花衣裳。可要記住要做個講衛生的小烏龜，把撕下的脂肪導紙簍里。小烏龜找朋友打扮去嘍！」
教師巡迴指導，提醒幼兒互相幫助裝扮，啟發幼兒相互欣賞。
5、互相欣賞，教師作簡要評價。
（三）成果展示：
1、幼兒圍圓圈，跳烏龜舞。
2、創設情景，唱著歌爬出活動室：「下雨啦，小烏龜們我們趕快躲到龜殼裡去，頭腳都不要露出來……雨停了慢慢地伸出我們的手腳，玩了一天，我們回家囉！
一、活動目標：
1、樂意參與講述活動，體驗語言交流的樂趣。
2、能根據烏龜的特徵大膽思考和想像，幫助小烏龜開店。
二、活動準備：
電腦多媒體課件；操作圖片、卡片若干。
三、活動過程：
（一）逛動物街。
1、（動畫一：動物街）導入：動物街上開了許多商店，看，動物街怎麼樣呀？
小烏龜兄妹倆也想開一家店，可是開什麼店好呢？
小烏龜拿不定主意了，還是讓我們和小烏龜一起去逛逛街，看看別人都開了些什麼店？
2、（動畫二：大象開花店）：大象開了什麼店？你從哪裡看出來的？猜猜大象怎麼會想到開花店的？
聽聽大象是怎麼說的？（大象：我開花店，可以用長鼻子給花澆水。）
3、（動畫三：河馬開氣球店）：河馬吹的氣球可真大呀，它開的是什麼店呢？你覺得河馬開氣球店好不好？為什麼？
聽聽河馬是怎麼想的。（河馬：我開氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球。）
4、（動畫四：袋鼠開書報店，袋鼠："小烏龜，你們好，快到我袋鼠媽媽的書報店來看一看吧。"）袋鼠媽媽開的是什麼店呢？書報店是幹什麼的？
袋鼠媽媽把書報放在哪裡？袋鼠媽媽聰明嗎？
（二）幫小烏龜開店。
1、（動畫一：動物街）我們和小烏龜一起逛了三家店，小烏龜說話了（龜：我們沒有長鼻子……什麼也不能幹，唉！）
聽了小烏龜的話，你覺得它們心裡怎麼樣？
小烏龜很難過，你會用什麼話來安慰它？
小烏龜是沒有長鼻子、大嘴巴、大口袋，它們真的一點用都沒有了嗎？它們什麼地方長得是跟別人不一樣的？它們可以開什麼店呢？
讓我們一起來看看，小烏龜想得和我們一樣不一樣。
2、（動畫五：小烏龜開燒餅店）你看明白了嗎？小烏龜兄妹倆開了個什麼店？如果你看懂了可以和旁邊的朋友交流交流，如果看不明白可以問問朋友和老師。（交流、小結三幅畫）
讓我們聽聽小烏龜自己對開燒餅店有什麼想法（龜：我們雖然沒有……）
小烏龜現在開心嗎？小烏龜的背殼也有用處，我們真為它們感到高興。看來，我們每個人長得都不一樣，都有各自的長處。
（三）完整欣賞一遍故事。
小烏龜開店的事真有趣，讓我們一起再聽一遍吧。
（四）找"老闆"。
1、（出示動物街場景）你們看，動物街又新開了一些商店和公司，你認識哪些店呢？你是從哪裡認出來的？
2、哎呀，這些店的老闆會是誰呢？等會兒請你們從這裡找一找，你認為這個店的老闆哪個動物做比較合適，就把它貼在這個店的旁邊，並給朋友說說這樣找的理由，如果你拿不定主意，可以和朋友商量商量。
3、幼兒找"老闆"
4、集中交流：你為店找了誰做老闆？你是怎麼想的？有沒有不同的意見？
（五）結束。
今天我們逛了動物街，你們覺得動物開的店有意思嗎？時間不早了，我們跟動物朋友再見吧。
目標：
1、通過觀察，了解烏龜的外形特徵和生活習性,並嘗試用語言、動作表達。
2、培養幼兒關心、愛護小動物的情感。
3、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。
4、體驗解決問題的成就感。
重點、難點
依據小班幼兒的認知特點和發展狀況，我認為本次活動的重點是：通過觀察，了解小烏龜的外形特徵並能用語言、動作方式表達出來；難點是：了解烏龜的生活習性以及萌發幼兒愛護動物的情感。
活動準備
1、知識經驗準備：帶幼兒觀察自然角里的小烏龜，記住一些小烏龜的特徵。
2、物質準備：背景圖一張（一隻烏龜躲在草叢中卻露出頭和尾巴）、
烏龜實物若干（分別擺放在三個不同的環境下：有在水裡的、有在沙子裡的、有在地上的）。
設計理念
以觀察方法來層層加深對烏龜的了解，重在思考，發揮幼兒的主體作用，發展觀察能力和語言表達能力。對於小班幼兒而言，烏龜養在我們的自然角中，可以經常去看看，還是比較熟悉的。於是，我挑選了這一節課，並進行了一定程度的加工，力求活動生動、有趣味性。科學活動一定要體現出它的探究性質來，尤其在活動中要幫助孩子從一些表面化的深入到內在的了解，從了解烏龜的外形到它的習性，本次活動可藉助：觀察、討論、提問、再次觀察、遊戲等形式來幫助孩子們理解和記憶。基於以上的分析我覺得此活動的教學重點應該放在觀察探究烏龜上。
活動過程：
（一）設置情境，通過尋找、觀察烏龜的局部，引導幼兒猜猜是誰？
1、出示背景圖片。
（1）師：有隻小動物在草地上，要和我們玩捉迷藏遊戲，它已經藏好了，我們去把它找出來吧！
（2）師：仔細找找，它藏在哪裡？猜猜它可能是誰？（幼兒自由回答）
2、教師邊將草拿開邊揭曉答案：看看你們猜的對不對，哇，原來是只小烏龜哎。
（二）請出烏龜，初步觀察烏龜的外形特徵。
1、請出烏龜們。
師：小烏龜帶著它的好夥伴來啦，我們去和它們一起玩吧！注意玩的時候不要弄疼痛它們哦。
2、幼兒觀察。
（三）教師以提問的方式，引導幼兒用語言、動作表達對烏龜觀察結果。
師：小烏龜們玩累了，讓它們休息會吧！誰來告訴我們，你剛剛看到的烏龜是什麼樣的？（幼兒自由、補充回答）以下順序可根據幼兒的實際回答調整，幼兒講到什麼就點什麼，將知識點一個個突破。
1、對烏龜的頭的觀察結果。
（它有一個頭）什麼樣的'呀？（很小，尖尖的）如果你摸到了它的頭會怎麼樣？（縮進去了）我們一起來學學它縮頭的樣子。（幼兒做動作）
教師對烏龜的頭小結：原來烏龜有一個很小又尖尖的頭，如果碰到了還會這樣縮起來呢！
2、對烏龜的殼的觀察結果。
（有一個殼）上面有些什麼呀？摸上去的感覺怎麼樣？你知道它有什麼作用嗎？
教師對烏龜的殼小結：原來烏龜有一個殼，上面一塊一塊的，摸上去很硬的，可以保護我們的烏龜不受傷害。
3、對烏龜的腿的觀察結果。
（還有腿）數數看有幾條腿？摸上去怎麼樣？
教師對烏龜的腿小結：烏龜還有四條腿，腿上有像魚鱗一樣的東西，所以摸起來是毛毛的，碰到了也會縮進殼裡面。
4、對烏龜的尾巴的觀察結果。
（有條尾巴）長的短的？粗的細的？
教師對烏龜的尾巴小結：它還有一條又短又細的尾巴。
（四）再次觀察，重點引導觀察烏龜所在的三種環境。
師：你們再去看看我們的小烏龜都待在哪裡的了？（以下順序也是根據幼兒的回答抽取）
1、在水中的烏龜。
（水裡）在幹嗎？（游泳）一起來學學烏龜在水裡游泳的樣子。
2、在地上的烏龜。
（地上）在幹嗎？（爬）一起來學學烏龜在地上爬的樣子。
3、在沙子裡的烏龜。
（沙子裡）它在幹嗎？（睡覺）
4、教師小結：我們的烏龜可以生活在水裡，也可以在陸地上，而它待在沙子裡是因為在冬眠。
（五）了解烏龜的飲食。
1、師：你們知道烏龜吃什麼嗎？
2、師小結：烏龜喜歡吃肉、小魚、香腸和烏龜飼料。
（六）師幼一起遊戲。（套用《網小魚》歌曲）
附歌曲：河裡烏龜游游游，搖搖尾巴，縮縮頭，一塊游，一會爬，好像快樂的小朋友。（游）——（吃）——（縮進殼中）——（游回家）
反思
本節活動課將幼兒帶入到一個遊戲的情境中，以捉迷藏的遊戲引出小烏龜，後面就很自然地過渡到了觀察烏龜的環節，情節也是環環相扣。作為一堂科學課更是以兩次觀察將烏龜的外形和生活習性了解個透徹。第一次觀察時幼兒只注意到烏龜的外形，是一些比較外在的東西，然而經過教師引導性語言的第二次觀察，有目的地將幼兒帶往了解烏龜生活習性的方面。活動的最後，以遊戲的形式將烏龜的主要特徵和習性呈現以及達到鞏固知識點的作用。
小百科：烏龜隸屬於龜科、烏龜屬的一種。有時特指烏龜別稱金龜、草龜、泥龜和山龜等。
一、活動目標：
（一）引導幼兒通過小動物開店這一事情，發現、了解動物們的特點，並學習進行初步的仿編。
（二）發展幼兒的分析想像能力及語言組織能力。
（三）培養幼兒大膽表述的良好習慣。
二、活動準備：
（一）材料準備。
1、活動場地布置：
（1）花店、氣球店、書報店，並分別掛上大象、河馬、袋鼠媽媽的圖片。
（2）長頸鹿、小刺蝟、小貓、小蜜蜂的"家"。
2、圖片：小烏龜、長頸鹿、小刺蝟、小貓、小蜜蜂（各一張）。
（二）知識準備。
幼兒熟悉小烏龜、長頸鹿、小刺蝟、小貓、小蜜蜂等的特點。
三、活動過程：
（一）教師帶領幼兒隨輕音樂入場，參觀小動物商店，導入主題。
指導語：大象、河馬、袋鼠媽媽分別開了什麼商店？為什麼？
（二）引導幼兒討論大象、河馬和袋鼠媽媽的特點。
（三）引導幼兒一起講故事：
1、引導幼兒感受、模仿動詞"噴""吹""裝"。
2、講到"小烏龜兄妹很難過……"時停頓，啟發幼兒先回憶大象、河馬、袋鼠媽媽開店的原因，後展開想像並思考：小烏龜兄妹沒有大象、河馬、袋鼠的長處，怎麼辦呢？然後鼓勵幼兒發現小烏龜的長處，說說小烏龜可以開什麼店。
3、教師布置出餅店，師生一起講完故事。
（四）遊戲"開店"。
1、教師交待遊戲規則。
（1）請想當大象的幼兒到花店，想當河馬的幼兒到氣球店，想當袋鼠媽媽的幼兒到書報店，想當小烏龜的幼兒站在一旁。
（2）想一想自己扮演的動物是什麼樣子的，請你學一學。
2、請幼兒自由選擇，進入到各個小商店中。
3、教師扮演小烏龜，與幼兒共同表演故事。
（五）仿編故事。
1、引導幼兒進入到長頸鹿、小刺蝟、小貓、小蜜蜂的家裡，討論他們可以開什麼商店？
指導語：長頸鹿、小刺蝟、小貓、小蜜蜂都還沒有工作，我們現在去他們的家裡，幫他們想想他們可以開什麼商店？請你們講得和故事一樣清楚、好聽。
2、將幼兒分成四小組，分別討論。
3、引導幼兒完整講述仿編故事。
指導語：聽說小動物 們又在籌劃"娃娃一條街"，小烏龜想去打聽打聽。
（六）在舞蹈《多愉快》中結束活動。
指導語：在小朋友的幫助下，小動物們都拿定了主意，指導自己要開什麼店了，他們高興地跳起了舞，我們和他們一起跳吧！
附故事：小烏龜開店：
小烏龜兄妹想開一家小店，開什麼店好呢？
他們去問大象，大象說："我開花店，可以用長鼻子給鮮花噴水。"
他們去問河馬，河馬說："我開氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球！"
袋鼠媽媽在開什麼店呢？
袋鼠媽媽告訴他們："我開書報店，把書報裝到大口袋裡，走到哪裡都能賣。"
小烏龜兄妹很難過："我們沒有長鼻子，也沒有大嘴巴，也沒有大口袋，怎麼辦呢？"
後來，小烏龜兄妹不傷心了，他們說："我們可以開一家燒餅店，因為我們有厚厚的、有花紋的背殼。"
於是，他們讓太陽把自己的背殼烤烤熱，再在背殼上攤上燒餅。
烤呀烤，烤得燒餅香噴噴。
目標：
1、培養幼兒大膽撕畫、粘畫的手工技能。
2、通過活動讓幼兒體驗與同伴合作的快樂。
3、培養幼兒的動手能力。
活動準備：
1、畫好烏龜（沒有塗殼）的圖畫紙若干；
2、各種色彩的蠟光紙，膠棒。
活動過程：
（一）創設情境，激發幼兒興趣
師：小朋友們，今天咱們班來了一位特殊的小客人，我們看看它是誰呀？請全體幼兒觀看錄像片《小烏龜》
師：你們認識它嗎？它是誰呀？
（二）引導幼兒說出小烏龜的特徵
師：它長得什麼樣子呀？
（教師引導幼兒說出有殼、腿、頭、尾巴，重點引導幼兒觀察殼上邊的花紋）
師：請小朋友告訴我小烏龜的殼是什麼顏色的?
師：小朋友說的真好，烏龜穿上了花衣裳。
師：現在，小朋友們看一看，咱們班誰穿了花衣裳呀？那她們的花衣裳顏色多不多？那花衣裳是怎樣變成的呢？
師小結：對了，衣服上很多種顏色拼在了一起，就變成了花衣裳。今天呀，有很多沒有花衣服的小烏龜，它們想請咱們小班的小朋友幫助它們裝飾花衣服，你們願意嗎？
（三）教師講解示範
師：我用各種各樣顏色的蠟光紙，撕成一塊一塊。小朋友們一起來撕一撕。然後均勻的抹上膠水貼在烏龜的背上。
（出示裝飾好的烏龜圖片作范畫）
（四）幼兒動手操作，教師巡迴指導
師：小朋友們，小烏龜之間最愛互相幫助了。小朋友們在粘貼的時候，也可以互相幫忙裝飾烏龜的花衣裳。
師：小朋友們在裝飾花衣服的時候，可要記住小烏龜特別愛講衛生，我們小朋友也要做個講衛生的好寶寶，把撕下的紙放到紙簍里。
幼兒裝飾小烏龜的殼。
教師巡迴指導，啟發幼兒用不同顏色的蠟光紙裝飾烏龜殼。
（五）展示作品，相互欣賞
1、幼兒講一講自己的作品。
2、鼓勵幼兒相互欣賞作品。
3、教師講評作品，鼓勵個別幼兒的創造性，增強幼兒的自信心。
活動目標：
1、激發參與語言活動興趣。
2、知道小魚、小蚯蚓、小鳥、小蝸牛的生活習性。
活動準備：
1、小魚、小蚯蚓、小鳥、小蝸牛的圖片。
2、投影儀，電視機，錄音機。
3、小烏龜找家的故事書與磁帶。
活動過程：
1、以談話的形式導入課題
師：小朋友你們見過小烏龜嗎？喜歡小烏龜嗎？知道小烏龜的家在哪裡嗎？
2、教師邊操作邊講述故事。
3、講述故事完提問題幫助幼兒理解故事內容。
（1）小烏龜去找家遇到了誰和誰呀？
（2）那小魚說它的家在哪裡呢？
（3）那小蚯蚓說它的家在哪裡呢？
（4）小鳥說它的家在哪裡呢？
（5）那小蝸牛說它的家在哪裡呢？
小結：小朋友們真能幹，知道小魚的家在水裡；小蚯蚓的家在泥土裡；小鳥的家在大對上；還知道小蝸牛的家在自己的背上，那小朋友知道小烏龜的家在哪裡嗎？我們一起來聽一聽錄音帶看小烏龜的家在哪裡。
4、再次傾聽故事《小烏龜找家》加深理解故事。
（1）放錄音磙帶。教師用投影儀放大故事書，並按故事情節翻
（2）提問
（3）小魚對小烏龜說了什麼？
（4）小蚯蚓對小烏龜說了什麼？
（5）小鳥對小烏龜說了什麼？（幼兒回答後教師帶領全班幼兒念，直到全部幼兒會念）
（6）小蝸牛對小烏龜說了什麼？
（7）小烏龜的家在哪裡呀？
5、遊戲《小烏龜找家》
（1）幼兒分角色表演故事。
（2）請幼兒分演小烏龜、小魚、小蚯蚓、小蝸牛、小鳥分別隨故事情節發展進行表演。
附加：
小烏龜找家《故事》
沙灘上，一隻小烏龜出殼了，他東瞧瞧，西看看，外面的世界真大呀！我的家在哪裡呢？小烏龜爬呀爬，爬到小河邊，看見許多小魚在河裡游來游去，就問：「小魚，小魚，你知道我的家在哪裡嗎？」「對不起，小烏龜，我只知道我的家在小河裡，我在河裡真快樂！」
小烏龜來到田野上，看見一隻蚯蚓從泥土裡鑽出來就問：「小蚯蚓，小蚯引，你知道我的家在哪裡嗎？」「對不起，小烏龜，我只知道我的家在田野，我在泥土裡真快樂！」
小烏龜繼續往前爬，抓到大樹下，看見許多小鳥停在樹上，唧唧喳喳地唱歌，就問：「小鳥，小鳥，你知道我的家在哪裡嗎？」「對不起，小烏龜，我只知道我的家在樹上，我們在樹上唱歌休息真快樂。」小烏龜還是不停地往前爬，看見一隻小蝸牛背著重重的殼也在爬行就問：「小蝸牛，小蝸牛，你知道我的家在哪裡嗎？」小蝸牛說：「小烏龜，你先瞧瞧，我的背再瞧瞧你的背上。」小烏龜轉過來瞧瞧自己背上，「謝謝你，我找到自己的家了。」
小烏龜的把自己的頭，四條腿，尾巴全部縮在自己的甲殼裡：「呀，我也有家了，我的家又舒服又暖和，我在家裡真快樂。」
在我們的生活中，有很多這樣的物品，我們覺得它們都是沒有什麼用處的垃圾，但是，通過孩子們的心靈手巧之後，它們就會變成藝術品，比如，一次性餐盒等，今天，帶給大家的手工製作精彩極了，孩子們一起學習吧。
製作對象：
烏龜
製作準備：
一次性餐盒、一次性塑料勺（一個大的，四個小的）、剪刀、紙張、畫筆、膠棒。
製作過程：
1.選擇一個好看的餐盒作為小烏龜的身體；
2.在餐盒的中間碗體上，用剪刀割除可以容納塑料勺子寬度的小孔；
3.將大的塑料勺子，穿過塑料碗，仔細一看，沒錯，烏龜的頭部和尾巴就弄好了；
4.同樣的方法，我們再用塑料勺子，做出烏龜的四個腳吧；
5.為了讓這隻烏龜更好看，我們在紙上塗塗畫畫，然後，用剪刀剪下來；
6.將剪掉的紙，用膠棒貼到烏龜的身體上；
7.稍微晾曬之後，烏龜就做好了。
結束語：
上面的這個關於小烏龜的製作方法，真的是趣味極了，讓我們生活中，瞬間就讓我們生活中，最沒有用處的東西變成了趣味工藝品，孩子們也試試吧。
小烏龜曬太陽教案如何製作呢?各位老師今天就一起來了解一下吧!
【活動目的】
1、喜歡曬太陽，願意扮演角色參加遊戲，能愉快的表現自己。
2、樂意跟隨教師學會變換不同姿勢曬太陽。
3、鞏固爬、滾的動作。
【活動準備】
1、教師準備：烏xx飾一個，自選音樂磁帶，錄音機。
2、幼兒準備：已有會向前爬和走、跑的動作經驗。
【活動過程】
1、教師戴頭飾扮演「烏龜媽媽」，幼兒扮演「烏龜寶寶」。烏龜媽媽帶領烏龜寶寶去曬太陽。
2、教師帶領幼兒在地墊上練習手腳協調的爬，注意引導幼兒學習向後爬行的方法。
3、提問：烏龜寶寶，我們可以怎麼曬太陽?
引導幼兒學會變換不同姿勢，練習躺、趴、爬、滾等動作，教師可以用揉揉幼兒肚子，摸摸幼兒頭，抱抱幼兒來增進與幼兒的情感。
4、放鬆活動，聽音樂做《曬太陽》韻律操結束活動。
附：曬太陽
太陽暖，太陽亮，(雙手按節奏做太陽閃光的動作)
寶寶一起曬太陽。(雙手張開拍肚子)
曬曬手，曬曬腳，(拍手兩下，拍腳背兩下)
曬得渾身暖洋洋。(雙手交叉拍肩兩下)
太陽暖，太陽亮，(雙手按節奏做太陽閃光的動作)
寶寶一起曬太陽。(雙手張開拍肚子)
曬曬胸，曬曬背，(拍胸口兩下，拍背後兩下)
曬得屁股暖洋洋。(雙手繞後拍屁股四下)
太陽暖，太陽亮，(雙手按節奏做太陽閃光的動作)
寶寶一起曬太陽。(雙手張開拍肚子)
躺著曬，滾著曬。(原地平躺或翻滾)
曬曬太陽真健康。(雙手交叉拍肩兩下後，雙手由下向上打開)
設計背景：
在幼兒玩大型玩具時常常發現很多幼兒不會很規矩地從上往下滑，卻喜歡從下往上爬，這種爬的方法對幼兒肢體的協調性發展的要求更高，對孩子也形成了一種新的挑戰，而且現在很多家長怕孩子弄的很髒，不允許孩子爬，其實爬可以讓孩子的大腦得到更好的發展；再加上前幾天天氣驟冷，孩子都不想運動，所以我就將計就計，抓住孩子最近的興趣，充分利用我們現有的物質環境，設計了這個活動，增強幼兒的身體素質和運動的能力。
活動目標：
1、運用幼兒園已有的大型運動器械，讓幼兒探索爬的不同方法，提高幼兒動作的協調性和靈敏性。
2、通過活動，激發幼兒參加運動的興趣。
活動準備：大型玩具場地，小兔、烏龜大頭貼若干，獎牌20塊
活動重難點：探索爬的不同方法。
活動流程：
放鬆運動龜兔賽跑小烏龜爬行
熱身運動
活動過程：
一、熱身運動，激發興趣。
師：「 我是烏龜媽媽，來，小烏龜，跟我一起去做早操。」
二、探索不同的爬行的方法。
1、幼兒自由探索爬的不同方法。
師：「前面有個城堡，想不想去玩？那好，小烏龜爬的本領最大了，今天我們就在城堡里爬一爬，看，哪個小烏龜爬得方法又多又好。」
2、集體練習
個別幼兒示範，全體練習。
3、教師小結幼兒練習情況。
4、再次練習。
那現在你們還想不想用各種爬的方法去城堡里再玩一玩呢？
三、遊戲「龜兔賽跑」
1、兩人一組進行龜兔賽跑。
2、統計比賽成績。
四、放鬆運動
登上領獎台，分發獎牌(巧克力) 。
作為一名人民教師，常常要寫一份優秀的教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的《小烏龜》教案，歡迎大家分享。
《小烏龜》教案1
設計意圖：
故事《聰明的小烏龜》將烏龜、狐狸的特徵巧妙地結合起來，形象而生動，極富教育意義，適合大班幼兒欣賞。在主題活動中，孩子們對青蛙、烏龜、狐狸等動物的特點有了初步的認識。我在過程中將運用幾個啟發性的問題，引導孩子通過思考狐狸和烏龜之間的鬥智，激發孩子表達自己的感受，發展了他們對語言的理解和表達能力，知道在遇到危險時，使用善意的欺騙既能幫助別人，又不讓自己受到傷害。讓孩子通過扮演故事中的角色，體驗語言活動的快樂。
活動目標：
1、讓幼兒在扮演角色的過程中，學說故事中的對話，發展孩子的語言表達能力。
2、豐富詞彙：縮、聰明、勇敢。
3、體驗語言學習的快樂，激發表演的慾望。
4、明白遇到危險要冷靜的動腦筋、想辦法。
重點：
理解故事內容和寓意。
難點：
嘗試表演故事中狐狸與烏龜的對話。
活動準備：
故事挂圖，狐狸、烏龜、青蛙頭飾若干。
活動過程：
一、導入部分：
談話「我喜歡的動物」，引出故事
二、基本部分：
（一）欣賞故事《聰明的小烏龜》
1、教師有表情的講述一遍故事。
提問：故事裡有哪些動物？
2、出示故事挂圖，幫助幼兒理解故事內容。提問：
①它們之間發生了什麼事情？
②狐狸為什麼吃不到青蛙？
③狐狸吃到烏龜了嗎？為什麼？
④烏龜為什麼要欺騙狐狸？
3、讓幼兒明白遇到危險時，要冷靜地動腦筋、想辦法，做個聰明、勇敢的人。
（二）學習故事中角色的對話
1、教師與全體幼兒共同學說對話。
2、分小組練習對話。
（三）個別幼兒嘗試表演故事中對話。
三、結束部分:
幼兒自選角色，嘗試表演故事中的對話。
《小烏龜》教案2
活動目標
1、喜歡參加體育活動，感受運動遊戲帶來的快樂。
2、掌握手膝爬的動作要領，能上、下肢協調地爬行。
3、遊戲後能把小沙包放到指定的筐里。
4、通過活動鍛鍊幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛鍊。
5、能根據指令做相應的動作。
活動準備
1、經驗準備：能聽音樂做小動物模仿操，並能掌握模仿動作的要領，學習兒歌《小烏龜本領大》。
2、物質準備：榻榻米、拱形門、軟飛盤、輪胎、體操墊、沙包等。
3、場地準備：見圖。
（1）鋪滿榻榻米的場地，可供全體幼兒自由爬行。
（2）設有不同路障的場地。
重點：掌握手膝爬的動作要領，爬行時手和膝蓋都要著地。
難點：能用手膝爬的動作，爬過各種小障礙。
活動過程
1、聽音樂做小動物模仿操。
播放音樂，引導幼兒按照音樂的節奏邊說兒歌邊做操。教師用遊戲化的語言指導幼兒充分活動身體各個部位。
2、組織玩遊戲「小烏龜本領大」。
（1）交待遊戲角色。幼兒扮演小烏龜，教師扮演烏龜媽媽。教師：「烏龜媽媽要帶著小烏龜去玩耍，看看哪個寶寶本領大？」
（2）學習動作要領。
教師和幼兒一起說兒歌《小烏龜本領大》，強調手膝爬的動作要領。請幼兒說一說小烏龜是怎樣爬行的，先請個別幼兒在榻榻米上嘗試模仿小烏龜爬行，然後請全體小朋友自由爬行。教師重點指導幼兒雙手雙膝著地，較靈活、協調地爬行。其次指導幼兒選擇人數少的場地爬行，不擁擠，不相互碰撞。
（3）練習與指導。
組織幼兒在遊戲中練習手膝爬。教師：「小烏龜要走過小路（榻榻米），或是通過小橋（體操墊和輪胎），然後鑽過大山洞（大紙箱），才能回家找媽媽。每個回到家的小烏龜都能得到烏龜媽媽的親吻和擁抱，看看哪個小烏龜的本領大，能動作靈活地爬回家？」請幼兒分組有序地進行遊戲，教師給予指導。
（4）安靜遊戲。遊戲進行幾次後，請「小烏龜們」運糧食回家。在每個幼兒的背上放一個沙包或軟飛盤增加遊戲的難度。將糧食運回家的「小烏龜」，如果覺得有點兒累了，還可以在家裡享用「美味」後，再繼續「工作」。
3、放鬆活動。
播放節奏鮮明的音樂，請幼兒和教師一起跟隨音樂的節奏，做抖抖手、抖抖腳等放鬆動作。播放優美、悠揚的音樂，請幼兒和教師一起收拾遊戲材料。
活動延伸
玩親子遊戲「爸爸、媽媽都來爬」，利用家裡的家具擺設，設計安全、有趣的爬行環境。爸爸、媽媽和孩子一起玩爬行遊戲，激發孩子對爬行的興趣，並練習手膝爬行的基本動作，嘗試通過各種小型障礙，加強親子互動。
附兒歌：小動物模仿操
小貓小貓喵喵喵，
走起路來靜悄悄。（走路）
小兔小兔尾巴小，
走起路來蹦蹦跳。（跳躍）
小馬走路呱噠噠，
抬起腳呀抬起腳。（踢腿）
小熊小熊愛睡覺，
伸了一個大懶腰。（伸展）
小烏龜本領大
小烏龜，本領大，
一步一步向前爬。
手和膝蓋都著地，
爬呀爬呀爬回家。
活動評價
本次活動以遊戲情境貫穿整個過程，適合小班幼兒年齡特點，有效地激發了幼兒參與體育遊戲的興趣。本活動的重點是掌握手膝爬的動作要領。教師將其編成朗朗上口、形象有趣的兒歌，引導幼兒邊說兒歌邊嘗試學習動作。這樣，不僅增加了活動的遊戲性，更強調了動作要領，使兒歌起到了指導動作的作用。另外，教師請能力較強的幼兒先做動作示範，充分發揮了夥伴間的學習作用，從而較好地完成了活動的重點——技能目標。
問題與不足
活動中，雖然有動靜遊戲的結合，但關於安靜遊戲，教師提供的材料比較單一。教師還應該在豐富材料的同時，創設更有趣的情節，引導幼兒愉快地安靜遊戲。
活動反思：
遊戲是幼兒最感興趣的活動形式，小班幼兒的年齡特點決定了他們的無意注意占優勢，活潑新穎的形式能激發他們的活動興趣。因此活動中我在教幼兒練習爬的動作時就設計了遊戲情境通過龜媽媽、小龜的角色表演創設了一種輕鬆活潑/生動有趣的氛圍，充分調動了幼兒的積極性與參與性。讓幼兒在「玩中學、學中玩」，既愉悅了幼兒的身心，又達到了活動的目的。
讓孩子在教師的引導下學習「烏龜爬行」的方法，在不知不覺中學會了手膝向前爬、向後爬的方法，還有發展身體手腳動作協調性，體驗體育遊戲所帶來的快樂，這是我這節課的目的。在設計教案的時候，我就想到要給孩子提供輕鬆愉快的氛圍，讓他們在各個環節中自然地過渡。於是在第一環節中，我化身為烏龜媽媽說要帶著烏龜寶寶們出去做遊戲，伴著音樂在輕鬆環境中做到了熱身活動，這樣既能夠達到了體育活動要求的準備部分，又激發了孩子們要參與活動的興趣。在第二環節中，我通過和孩子一起探索、練習烏龜走路的方法：手膝著地向前爬、向後爬，達到我教案中的第一個活動目標，在「烏龜撿蛋」的遊戲中，孩子的體育既能得到了進一步的練習和鞏固，並且體驗到了體育遊戲所帶來的快樂，這也達到了我的第二個活動目標。
總之，在本次活動中，我認為孩子的情緒還是比較飽滿、積極性高、樂於練習，幼兒的爬行能力、手腳協調能力在活動中得到了發展。作為活動的指導者，我也和孩子融合在一起，和他們一起爬、一起玩。當然也存在不足：
1、在語言上還不簡練；
2、在引導孩子「快爬慢爬」環節給予的指令不夠清晰。如果讓幼兒跟著有快慢變奏音樂做遊戲，效果可能會更佳。
3、在「小烏龜揀蛋」遊戲中，沒有把遊戲規則交待清楚明了，導致幼兒沒按遊戲規則「爬」著去揀蛋。
４、在個別指導的幼兒基本上，沒到位。
《小烏龜》教案3
音樂活動：小烏龜上山坡（中班）
活動目標：
1、藉助樂曲，體驗小烏龜不怕疲勞，戰勝困難的心理過程和意志行為。
2、把握音樂節奏，用肢體動作表現及演唱歌曲。
3、在學習歌表演的基礎上，結合遊戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。
4、藉助圖譜、動作、遊戲情景理解記憶歌詞並學唱歌曲。
活動準備：
1、音樂《小烏龜上山坡》。
2、山坡背景、烏龜殼每人一個。
3、小烏龜表情圖：輕鬆、疲勞、開心4、節奏譜、圖譜：
活動過程：
一、完整欣賞音樂，初步感受音樂節奏。
有一天，天氣真好。小烏龜準備去爬山坡。你聽一聽，它是怎樣上山坡的？（完整欣賞音樂）二、分段欣賞音樂，感受節奏，熟悉歌曲內容。
1、傾聽音樂第一段前4小節師：原來小烏龜是一步一步爬到山坡上。你覺得爬山坡輕鬆嗎？剛開始爬時是輕鬆的，還是很累的？聽一聽，小烏龜是怎麼爬的？（出示圖譜、節奏譜、輕鬆表情，注意休止符）請幼兒藉助圖譜、節奏譜拍出小烏龜爬山坡的節奏。
2、傾聽音樂第一段後4小節。
師：山坡可高了，爬著爬著，小烏龜累了，爬不動了，你覺得它還會繼續往上爬嗎？你想對他說一句什麼鼓勵的話？（加油！爬呀爬呀用力爬）（出示圖譜、節奏譜、疲憊表情）
3、傾聽音樂第二段。
師：小烏龜爬到了半山腰，身體已經很累了，汗水不停往下流，它剛才有沒有害怕困難放棄爬山坡？它是一個不怕困難的小烏龜，我們一起表揚表揚它吧。小烏龜繼續向上爬。
最後它終於爬到了山頂，剛開始它輕鬆地爬山坡，中途累了，可它沒有害怕困難，放棄，而是堅持爬到了山頂。你覺得此時小烏龜開心嗎？你從哪句歌詞里聽到的？（心裡樂悠悠）（出示開心的小烏龜表情圖） 4、完整播放音樂，學唱歌曲。
師：我們也一起跟著小烏龜學一學爬山坡，好嗎？
5、用肢體動作表現、演唱歌曲。
三、遊戲：小烏龜上山坡師：你喜歡歌曲里的小烏龜嗎？它遇到困難，累時，是怎麼做的？有沒有害怕困難？那我們以後遇到困難是也大聲地告訴自己"我不怕"好嗎？
今天天氣真好，我們聽著音樂和小烏龜一起爬山坡，好嗎？（背上龜殼）爬到中途遇到困難累時，我們要對自己說什麼？（我不怕、堅持）準備好了嗎？出發吧！
四、活動結束。
教學反思：
一個較完整的音樂活動應該欣賞在前，學習在後，從而挖深價值，促進幼兒發展。而如何使幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的意境和美，導入則很重要。我們教師應該結合具體的歌曲，創設情境，引導幼兒欣賞。並且我們教師要苦練基本功，這樣才能駕馭一個音樂活動，從而提高孩子的音樂能力。
《小烏龜》教案4
活動目標
1、熟悉旋律，理解歌詞，學唱新歌《小烏龜》。
2、在情景的啟發下，了解並學習遵守遊戲的規則。
3、在學唱歌曲過程中，喚起同情心，並感受互相幫助的溫暖。
活動準備
小山坡的背景圖、小烏龜、小兔子、大灰狼、老鷹的圖片。
活動過程
一、故事引入，激發幼兒參與活動的興趣
師：「今天的天氣真好，有一隻小烏龜，它爬過高高的山坡，去看望它的好朋友，他還給好朋友帶著禮物呢。」
二、學唱歌曲
1、教師清唱歌曲，幫助幼兒初步理解歌詞內容。
師：「聽一聽它給好朋友帶了什麼禮物呢？」
2、出示背景圖，教師第二遍清唱歌曲，幫助幼兒理解歌詞內容。
師：「聽聽小烏龜在爬山坡的時候，爬得很累了，發出什麼聲音？
3、教師帶動作再次演唱歌曲，幫助幼兒進一步理解、記憶歌詞。
師：「小烏龜發生了什麼事情？是怎麼樣滾下來的？」
4、教師帶領幼兒進行表演唱。
師：「小烏龜準備，我們一起來學學小烏龜是怎樣爬山坡的。」
5、師幼齊唱，並引導幼兒猜猜小烏龜會遇見誰。
師：「小烏龜為什麼會從山上嘰里咕嚕滾下來？猜猜它遇見誰？」（逐一出示小兔子、大狼狗、老鷹引導幼兒演唱）
6、教師帶領幼兒結合手指動作進行表演唱。
師：「小烏龜準備，我們要在自己身上爬山坡了。」（引導幼兒在自己身上爬、同伴身上爬）
7、教師比動作，引導幼兒自己演唱歌曲。
師：「小烏龜的歌，你們會唱了嗎？」
三、遊戲「小烏龜和老鷹」
1、第一次遊戲：引導幼兒變成大石頭。
2、第二次遊戲：啟發幼兒變成和別人不一樣的石頭。
四、活動結束
《小烏龜》教案5
教學目標
1、培養寶寶對音樂的興趣
2、專注地聽音樂
3、結合動物形態找准節拍
4、繼續學習四四拍節奏
教學準備
樂器：音磚1組、手鼓13份
玩具：上弦小烏龜12個、毛絨小烏龜1個、小背筐12個
CD：《律動一》、《小金魚》、《小烏龜》
美術：油畫棒及美術小樣13份
教學過程
調性練習
出示一組音磚，準確敲擊其音階，讓寶寶聽到一組C大調。
敲擊46和57兩組旋律音程，（既要從低音向高音敲，也要從高音向低音敲），
分別帶寶寶用中性詞（bang）來演唱。
目標：C大調共有三組大三度音程，通過音高的不同，讓寶寶聽辨大三度。
新課《小烏龜》
講故事
教師：今天給你們帶來了一位新朋友，（讓寶寶猜一猜），這個新朋友呀背著硬硬的
殼，走起路來慢吞吞，你們知道他是誰嗎？
寶寶：小烏龜。
教師：這隻小烏龜每天都在自己的家門口玩，爬爬這爬爬那，可是它覺得特別沒有意思。有一天，它接到了好朋友小金魚的電話，原來小金魚搬新家了，它邀請小烏
龜去做客。（教師要演繹小金魚和小烏龜打電話的對話內容）可是小金魚的家太遠了，小烏龜走路又那麼慢，於是烏龜媽媽幫它想了一個好辦法，媽媽說：「小
烏龜，你可以帶上吃的，這樣你就不會餓了，」於是小烏龜就背上麵包和糖果，開始遠足了。（什麼叫「遠足」呀？就是不行去很遠的地方玩）在路上，小烏龜
要是餓了，它就把媽媽給帶的麵包和糖果拿出來吃了，可是路太遠了，小烏龜可真累呀，於是它想了一個好辦法，它要一邊說兒歌一邊鼓勵自己：「小小烏龜上
山坡，嘿嘿呦，嘿嘿呦，帶著麵包和糖果，遠足樂悠悠。」一邊說兒歌一邊走，
小烏龜很快就到了小金魚家，兩個朋友見了面可真高興呀。
教寶寶說歌詞（只學歌詞①，歌詞②③是重複）
歌詞內容：①小小烏龜上山坡，
嘿嘿呦，嘿嘿呦，
帶著麵包和糖果，
遠足樂悠悠。
②小小烏龜上山坡，
嘿嘿呦，嘿嘿呦，
帶著麵包和糖果，
遠足樂悠悠。
③小小烏龜上山坡，
嘿嘿呦，嘿嘿呦，
帶著麵包和糖果，
遠足樂悠悠。
3、聽音樂
（1）歌詞①閉眼睛聽；
（2）間奏過後，歌詞②拍手說一遍、歌詞③再拍手唱一遍。（間奏時靜聽音樂，不要
拍手）。
目標：讓寶寶再次熟悉歌曲的旋律和歌詞，在音樂中掌握一拍一動的勻速節拍。
4、樂器伴奏
（1）聽一遍音樂使用手鼓時，請家長輔助寶寶拍打一拍一動的勻速節拍。
（2）聽第二遍音樂使用手鼓時，請寶寶自己單獨使用。
（3）在使用樂器環節，教師可根據自己的時間來安排使用次數。
目標：手鼓的低沉聲可以形象的表現出小烏龜的行走，這是一首四四拍的歌曲，讓寶寶可以感受強弱次強弱的節拍。
5、律動
（1）教寶寶學小烏龜爬的動作；
（2）每個寶寶發一個小背筐，做龜殼；
（3）寶寶趴在地上和教師一起學小烏龜行走；
（4）手腳要跟隨音樂打出重拍。
目標：讓寶寶用自己的身體作為樂器，在娛樂中來感受一拍一動的穩定節奏，
這是一種節奏的遊走法。
6、玩具
⑴交代玩具的玩法；
⑵每個寶寶發一個上弦小烏龜，聽音樂自由地玩。
目標：在寶寶玩玩具的同時，讓寶寶再次熟悉歌曲的旋律和歌詞。
7、美術
⑴講解圖意；
⑵請寶寶取畫筆和複印好的小畫，聽音樂自由塗畫。
《小烏龜》教案6
【活動設計背景】
孩子有著強烈的求知慾和好奇心,在平時的生活中遇到困難在所難免,作為教師應該去判斷每個幼兒忍受挫折的限度,當幼兒反覆失敗時,適時加以介入幫助、點撥,幫助他們縮短失誤的過程,才會不導致幼兒的探究興趣和積極性的消失,為了鍛鍊幼兒的獨立操作、嘗試、實驗,自由自主地探究設計了本次活動。
【活動目標】
1、發展幼兒動手操作能力,培養手工製作的興趣。
2、指導幼兒利用身邊的廢舊材料製作玩具,美化自己的生活或開展活動。增強環保意識。
【教學重點、難點】
重點:讓幼兒在廢棄的材料中尋找探索的激情並獲得成功的體驗。
難點:幼兒在與感興趣的內容和材料的互動中發現問題、進行探索、動手操作、討論交流,親歷製作的過程,使幼兒初步認識失敗是成功之母,但成功更是成功之母。
【活動準備】
1、果凍盒,一次性筷子,碗,瓶蓋,剪刀,繪畫紙,粘紙,雙面膠等
2、製作流程圖
【活動過程】
1、談話引出課題。
師:你們見過小烏龜嗎?它是什麼樣子的?
幼兒:小烏龜有四隻腳,一個殼,一個頭,一個尾巴,殼上還有花紋。
師:你們想不想自己製作一隻小烏龜?
2、出示材料,讓幼兒探討。
師:老師這邊準備了很多的東西,你們看看它們能做小烏龜的哪一部分?
幼兒1:泡沫盒可以做小烏龜的殼.
幼兒2:果凍盒可以做小烏龜的頭。
幼兒3:一次性筷子可以做小烏龜的腳
3、教師出示製作流程圖,激發幼兒製作的興趣。小朋友都想到了很多的辦法製作小烏龜,現在老師這裡有幾張製作小烏龜的圖,請你們看著上面的圖示選擇自己喜歡的,合適的材料進行製作,好嗎?
4、幼兒自己製作,教師巡迴觀察指導。
5、大部分幼兒完成了作品後,教師請個別幼兒介紹自己製作的小烏龜並進行評價。
6、幼兒互相欣賞作品。
【教學反思】
幼兒玩具「做中學」為幼兒的教育提供了一種全新的模式。對拓展幼兒思維性,培養幼兒創造力,形成科學的態度和價值觀,樹立社會責任感,具有十分重要的意義。
做中學要滿足幼兒求知慾,需要積極為幼兒的教學活動配套充足的物質條件,創設豐富寬鬆的探索環境。幼兒可以自由進入,獨立或合作地進行觀察、操作、嘗試、實驗,自由自主地探究。在實驗內容的選擇上,教師要在觀察、了解幼兒的興趣和需要的基礎上,與幼兒一起去發現日常生活和自然界中不懂的問題,在這次的《製作小烏龜》的活動中,因為提供的一次性飯盒,碗,果凍盒等材料是幼兒日常生活經常見到的, 所以對此幼兒非常非常感興趣,他們先探索這些材料可以製作小烏龜的哪一部分,嘗試了很多材料,最後才找出了自己認為最合適的材料,在製作過程中幼兒雖然經歷了一次次的失敗,但他們的思維一直處於活躍的狀態,迸發出了探索的激情並獲得成功的體驗,幼兒在與感興趣的內容和材料的互動中發現問題、進行探索、動手操作、討論交流,親歷製作的過程,幼兒才能真正成為學習的主人。失敗是成功之母,但成功更是成功之母。一旦孩子在製作中遇到問題,這個時候教師的評價對幼兒就非常重要,教師的鼓勵會讓幼兒更加有信心,反之幼兒會對自己越來越沒有信心,覺得自己什麼都不行,孩子的探究不可能每一次都是成功的,但在孩子的眼裡永遠沒有失敗,關鍵是老師如何對待孩子的失敗,如何將孩子的失敗變為成功,讓孩子敢於在失敗中繼續探究。
孩子的能力總有強差之別,但在我們老師的眼裡、班上孩子都是能人,都是探究者、成功者。從以上過程中不難發現,孩子為了證明自己的想法是正確的,他必須帶著問題進行研究,從多角度思考問題,尋找解決問題的方法。在假設和驗證中,孩子的思維在不斷地發展,科學的方法、科學的態度也隨之養成。
幼兒在探究性學習過程中遇到困難在所難免,作為教師應該去判斷每個幼兒忍受挫折的限度,當幼兒反覆失敗時,適時加以介入幫助、點撥,幫助他們縮短失誤的過程,才會不導致幼兒的探究興趣和積極性的消失。
幼兒是天真好動的,他們對周圍的一切都是那麼新奇,他們就象一個「小小的哥倫布」,每天都在發現著「新大陸」,他們用自己的眼睛、雙手,探索著自然的奧秘、科學的神奇,建構著那一個個讓他們魂牽夢縈的問題。這種好奇與探究,是兒童的天性,那麼,作為教師就要保護兒童的探究慾望,引發他們進行「多解」地操作與思考,給予幼兒及時的鼓勵與讚揚,使幼兒的自信越來越強。
《小烏龜》教案7
活動目標：
1、通過活動讓幼兒體驗與同伴合作、共同遊戲的快樂。
2、培養幼兒大膽撕畫、貼畫的手工技能。
3、發展幼兒的動手能力。
4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
5、增強思維的靈活性。
活動準備：
1、塑料筐人手一個（作烏龜殼）。
2、各種色彩的蠟光紙，膠水。
活動過程：
（一）創設情景，激發幼兒的活動興趣。
1、師：「噓!小寶寶們都去找張筐筐床，輕輕地睡進去！」教師輕輕地哼唱歌曲《小烏龜》
2、師：「天亮了，小寶寶們睡醒了，揉揉眼睛，伸伸懶腰起床啦！」
3、教師哼唱《小烏龜》的歌曲，明確「小烏龜」的角色。
師：「小烏龜們都去爬山坡了，我們也真想變成小烏龜上山玩。我們怎樣才可以變成小烏龜呢？」引導幼兒背上籮筐。
（二）幼兒手工操作，裝扮烏龜殼。
1、欣賞教師的花衣裳，探究操作方法。
師：「你們看，我的花衣裳漂亮嗎？顏色多不多？都有些什麼顏色？」
2、教師演示操作：我是用各種各樣顏色的蠟光紙，撕成一塊一塊。我們一起來撕撕。然後均勻的抹上膠水貼在烏龜的背上。
3、提出操作的難點，引發合作方法：「小烏龜，你們瞧！我們的殼都長在後背，要是自己打扮可困難了。你們說有什麼好辦法嗎?」引導幼兒互相幫忙。
4、引導操作：
師：「我給烏龜準備了許多的材料，每隻烏龜都去找個好朋友幫你的忙，裝扮自己的花衣裳。可要記住要做個講衛生的小烏龜，把撕下的脂肪導紙簍里。小烏龜找朋友打扮去嘍！」
教師巡迴指導，提醒幼兒互相幫助裝扮，啟發幼兒相互欣賞。
5、互相欣賞，教師作簡要評價。
（三）成果展示：
1、幼兒圍圓圈，跳烏龜舞。
2、創設情景，唱著歌爬出活動室：「下雨啦，小烏龜們我們趕快躲到龜殼裡去，頭腳都不要露出來……雨停了慢慢地伸出我們的手腳，玩了一天，我們回家囉！
《小烏龜》教案8
一、活動目標：
1、樂意參與講述活動，體驗語言交流的樂趣。
2、能根據烏龜的特徵大膽思考和想像，幫助小烏龜開店。
二、活動準備：
電腦多媒體課件；操作圖片、卡片若干。
三、活動過程：
（一）逛動物街。
1、（動畫一：動物街）導入：動物街上開了許多商店，看，動物街怎麼樣呀？
小烏龜兄妹倆也想開一家店，可是開什麼店好呢？
小烏龜拿不定主意了，還是讓我們和小烏龜一起去逛逛街，看看別人都開了些什麼店？
2、（動畫二：大象開花店）：大象開了什麼店？你從哪裡看出來的？猜猜大象怎麼會想到開花店的？
聽聽大象是怎麼說的？（大象：我開花店，可以用長鼻子給花澆水。）
3、（動畫三：河馬開氣球店）：河馬吹的氣球可真大呀，它開的是什麼店呢？你覺得河馬開氣球店好不好？為什麼？
聽聽河馬是怎麼想的。（河馬：我開氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球。）
4、（動畫四：袋鼠開書報店，袋鼠："小烏龜，你們好，快到我袋鼠媽媽的書報店來看一看吧。"）袋鼠媽媽開的是什麼店呢？書報店是幹什麼的？
袋鼠媽媽把書報放在哪裡？袋鼠媽媽聰明嗎？
（二）幫小烏龜開店。
1、（動畫一：動物街）我們和小烏龜一起逛了三家店，小烏龜說話了（龜：我們沒有長鼻子……什麼也不能幹，唉！）
聽了小烏龜的話，你覺得它們心裡怎麼樣？
小烏龜很難過，你會用什麼話來安慰它？
小烏龜是沒有長鼻子、大嘴巴、大口袋，它們真的一點用都沒有了嗎？它們什麼地方長得是跟別人不一樣的？它們可以開什麼店呢？
讓我們一起來看看，小烏龜想得和我們一樣不一樣。
2、（動畫五：小烏龜開燒餅店）你看明白了嗎？小烏龜兄妹倆開了個什麼店？如果你看懂了可以和旁邊的朋友交流交流，如果看不明白可以問問朋友和老師。（交流、小結三幅畫）
讓我們聽聽小烏龜自己對開燒餅店有什麼想法（龜：我們雖然沒有……）
小烏龜現在開心嗎？小烏龜的背殼也有用處，我們真為它們感到高興。看來，我們每個人長得都不一樣，都有各自的長處。
（三）完整欣賞一遍故事。
小烏龜開店的事真有趣，讓我們一起再聽一遍吧。
（四）找"老闆"。
1、（出示動物街場景）你們看，動物街又新開了一些商店和公司，你認識哪些店呢？你是從哪裡認出來的？
2、哎呀，這些店的老闆會是誰呢？等會兒請你們從這裡找一找，你認為這個店的老闆哪個動物做比較合適，就把它貼在這個店的旁邊，並給朋友說說這樣找的理由，如果你拿不定主意，可以和朋友商量商量。
3、幼兒找"老闆"
4、集中交流：你為店找了誰做老闆？你是怎麼想的？有沒有不同的意見？
（五）結束。
今天我們逛了動物街，你們覺得動物開的店有意思嗎？時間不早了，我們跟動物朋友再見吧。
《小烏龜》教案9
目標：
1、通過觀察，了解烏龜的外形特徵和生活習性,並嘗試用語言、動作表達。
2、培養幼兒關心、愛護小動物的情感。
3、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。
4、體驗解決問題的成就感。
重點、難點
依據小班幼兒的認知特點和發展狀況，我認為本次活動的重點是：通過觀察，了解小烏龜的外形特徵並能用語言、動作方式表達出來；難點是：了解烏龜的生活習性以及萌發幼兒愛護動物的情感。
活動準備
1、知識經驗準備：帶幼兒觀察自然角里的小烏龜，記住一些小烏龜的特徵。
2、物質準備：背景圖一張（一隻烏龜躲在草叢中卻露出頭和尾巴）、
烏龜實物若干（分別擺放在三個不同的環境下：有在水裡的、有在沙子裡的、有在地上的）。
設計理念
以觀察方法來層層加深對烏龜的了解，重在思考，發揮幼兒的主體作用，發展觀察能力和語言表達能力。對於小班幼兒而言，烏龜養在我們的自然角中，可以經常去看看，還是比較熟悉的。於是，我挑選了這一節課，並進行了一定程度的加工，力求活動生動、有趣味性。科學活動一定要體現出它的探究性質來，尤其在活動中要幫助孩子從一些表面化的深入到內在的了解，從了解烏龜的外形到它的習性，本次活動可藉助：觀察、討論、提問、再次觀察、遊戲等形式來幫助孩子們理解和記憶。基於以上的分析我覺得此活動的教學重點應該放在觀察探究烏龜上。
活動過程：
（一）設置情境，通過尋找、觀察烏龜的局部，引導幼兒猜猜是誰？
1、出示背景圖片。
（1）師：有隻小動物在草地上，要和我們玩捉迷藏遊戲，它已經藏好了，我們去把它找出來吧！
（2）師：仔細找找，它藏在哪裡？猜猜它可能是誰？（幼兒自由回答）
2、教師邊將草拿開邊揭曉答案：看看你們猜的對不對，哇，原來是只小烏龜哎。
（二）請出烏龜，初步觀察烏龜的外形特徵。
1、請出烏龜們。
師：小烏龜帶著它的好夥伴來啦，我們去和它們一起玩吧！注意玩的時候不要弄疼痛它們哦。
2、幼兒觀察。
（三）教師以提問的方式，引導幼兒用語言、動作表達對烏龜觀察結果。
師：小烏龜們玩累了，讓它們休息會吧！誰來告訴我們，你剛剛看到的烏龜是什麼樣的？（幼兒自由、補充回答）以下順序可根據幼兒的實際回答調整，幼兒講到什麼就點什麼，將知識點一個個突破。
1、對烏龜的頭的觀察結果。
（它有一個頭）什麼樣的'呀？（很小，尖尖的）如果你摸到了它的頭會怎麼樣？（縮進去了）我們一起來學學它縮頭的樣子。（幼兒做動作）
教師對烏龜的頭小結：原來烏龜有一個很小又尖尖的頭，如果碰到了還會這樣縮起來呢！
2、對烏龜的殼的觀察結果。
（有一個殼）上面有些什麼呀？摸上去的感覺怎麼樣？你知道它有什麼作用嗎？
教師對烏龜的殼小結：原來烏龜有一個殼，上面一塊一塊的，摸上去很硬的，可以保護我們的烏龜不受傷害。
3、對烏龜的腿的觀察結果。
（還有腿）數數看有幾條腿？摸上去怎麼樣？
教師對烏龜的腿小結：烏龜還有四條腿，腿上有像魚鱗一樣的東西，所以摸起來是毛毛的，碰到了也會縮進殼裡面。
4、對烏龜的尾巴的觀察結果。
（有條尾巴）長的短的？粗的細的？
教師對烏龜的尾巴小結：它還有一條又短又細的尾巴。
（四）再次觀察，重點引導觀察烏龜所在的三種環境。
師：你們再去看看我們的小烏龜都待在哪裡的了？（以下順序也是根據幼兒的回答抽取）
1、在水中的烏龜。
（水裡）在幹嗎？（游泳）一起來學學烏龜在水裡游泳的樣子。
2、在地上的烏龜。
（地上）在幹嗎？（爬）一起來學學烏龜在地上爬的樣子。
3、在沙子裡的烏龜。
（沙子裡）它在幹嗎？（睡覺）
4、教師小結：我們的烏龜可以生活在水裡，也可以在陸地上，而它待在沙子裡是因為在冬眠。
（五）了解烏龜的飲食。
1、師：你們知道烏龜吃什麼嗎？
2、師小結：烏龜喜歡吃肉、小魚、香腸和烏龜飼料。
（六）師幼一起遊戲。（套用《網小魚》歌曲）
附歌曲：河裡烏龜游游游，搖搖尾巴，縮縮頭，一塊游，一會爬，好像快樂的小朋友。（游）——（吃）——（縮進殼中）——（游回家）
反思
本節活動課將幼兒帶入到一個遊戲的情境中，以捉迷藏的遊戲引出小烏龜，後面就很自然地過渡到了觀察烏龜的環節，情節也是環環相扣。作為一堂科學課更是以兩次觀察將烏龜的外形和生活習性了解個透徹。第一次觀察時幼兒只注意到烏龜的外形，是一些比較外在的東西，然而經過教師引導性語言的第二次觀察，有目的地將幼兒帶往了解烏龜生活習性的方面。活動的最後，以遊戲的形式將烏龜的主要特徵和習性呈現以及達到鞏固知識點的作用。
小百科：烏龜隸屬於龜科、烏龜屬的一種。有時特指烏龜別稱金龜、草龜、泥龜和山龜等。
《小烏龜》教案10
一、活動目標：
（一）引導幼兒通過小動物開店這一事情，發現、了解動物們的特點，並學習進行初步的仿編。
（二）發展幼兒的分析想像能力及語言組織能力。
（三）培養幼兒大膽表述的良好習慣。
二、活動準備：
（一）材料準備。
1、活動場地布置：
（1）花店、氣球店、書報店，並分別掛上大象、河馬、袋鼠媽媽的圖片。
（2）長頸鹿、小刺蝟、小貓、小蜜蜂的"家"。
2、圖片：小烏龜、長頸鹿、小刺蝟、小貓、小蜜蜂（各一張）。
（二）知識準備。
幼兒熟悉小烏龜、長頸鹿、小刺蝟、小貓、小蜜蜂等的特點。
三、活動過程：
（一）教師帶領幼兒隨輕音樂入場，參觀小動物商店，導入主題。
指導語：大象、河馬、袋鼠媽媽分別開了什麼商店？為什麼？
（二）引導幼兒討論大象、河馬和袋鼠媽媽的特點。
（三）引導幼兒一起講故事：
1、引導幼兒感受、模仿動詞"噴""吹""裝"。
2、講到"小烏龜兄妹很難過……"時停頓，啟發幼兒先回憶大象、河馬、袋鼠媽媽開店的原因，後展開想像並思考：小烏龜兄妹沒有大象、河馬、袋鼠的長處，怎麼辦呢？然後鼓勵幼兒發現小烏龜的長處，說說小烏龜可以開什麼店。
3、教師布置出餅店，師生一起講完故事。
（四）遊戲"開店"。
1、教師交待遊戲規則。
（1）請想當大象的幼兒到花店，想當河馬的幼兒到氣球店，想當袋鼠媽媽的幼兒到書報店，想當小烏龜的幼兒站在一旁。
（2）想一想自己扮演的動物是什麼樣子的，請你學一學。
2、請幼兒自由選擇，進入到各個小商店中。
3、教師扮演小烏龜，與幼兒共同表演故事。
（五）仿編故事。
1、引導幼兒進入到長頸鹿、小刺蝟、小貓、小蜜蜂的家裡，討論他們可以開什麼商店？
指導語：長頸鹿、小刺蝟、小貓、小蜜蜂都還沒有工作，我們現在去他們的家裡，幫他們想想他們可以開什麼商店？請你們講得和故事一樣清楚、好聽。
2、將幼兒分成四小組，分別討論。
3、引導幼兒完整講述仿編故事。
指導語：聽說小動物 們又在籌劃"娃娃一條街"，小烏龜想去打聽打聽。
（六）在舞蹈《多愉快》中結束活動。
指導語：在小朋友的幫助下，小動物們都拿定了主意，指導自己要開什麼店了，他們高興地跳起了舞，我們和他們一起跳吧！
附故事：小烏龜開店：
小烏龜兄妹想開一家小店，開什麼店好呢？
他們去問大象，大象說："我開花店，可以用長鼻子給鮮花噴水。"
他們去問河馬，河馬說："我開氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球！"
袋鼠媽媽在開什麼店呢？
袋鼠媽媽告訴他們："我開書報店，把書報裝到大口袋裡，走到哪裡都能賣。"
小烏龜兄妹很難過："我們沒有長鼻子，也沒有大嘴巴，也沒有大口袋，怎麼辦呢？"
後來，小烏龜兄妹不傷心了，他們說："我們可以開一家燒餅店，因為我們有厚厚的、有花紋的背殼。"
於是，他們讓太陽把自己的背殼烤烤熱，再在背殼上攤上燒餅。
烤呀烤，烤得燒餅香噴噴。
《小烏龜》教案11
目標：
1、培養幼兒大膽撕畫、粘畫的手工技能。
2、通過活動讓幼兒體驗與同伴合作的快樂。
3、培養幼兒的動手能力。
活動準備：
1、畫好烏龜（沒有塗殼）的圖畫紙若干；
2、各種色彩的蠟光紙，膠棒。
活動過程：
（一）創設情境，激發幼兒興趣
師：小朋友們，今天咱們班來了一位特殊的小客人，我們看看它是誰呀？請全體幼兒觀看錄像片《小烏龜》
師：你們認識它嗎？它是誰呀？
（二）引導幼兒說出小烏龜的特徵
師：它長得什麼樣子呀？
（教師引導幼兒說出有殼、腿、頭、尾巴，重點引導幼兒觀察殼上邊的花紋）
師：請小朋友告訴我小烏龜的殼是什麼顏色的?
師：小朋友說的真好，烏龜穿上了花衣裳。
師：現在，小朋友們看一看，咱們班誰穿了花衣裳呀？那她們的花衣裳顏色多不多？那花衣裳是怎樣變成的呢？
師小結：對了，衣服上很多種顏色拼在了一起，就變成了花衣裳。今天呀，有很多沒有花衣服的小烏龜，它們想請咱們小班的小朋友幫助它們裝飾花衣服，你們願意嗎？
（三）教師講解示範
師：我用各種各樣顏色的蠟光紙，撕成一塊一塊。小朋友們一起來撕一撕。然後均勻的抹上膠水貼在烏龜的背上。
（出示裝飾好的烏龜圖片作范畫）
（四）幼兒動手操作，教師巡迴指導
師：小朋友們，小烏龜之間最愛互相幫助了。小朋友們在粘貼的時候，也可以互相幫忙裝飾烏龜的花衣裳。
師：小朋友們在裝飾花衣服的時候，可要記住小烏龜特別愛講衛生，我們小朋友也要做個講衛生的好寶寶，把撕下的紙放到紙簍里。
幼兒裝飾小烏龜的殼。
教師巡迴指導，啟發幼兒用不同顏色的蠟光紙裝飾烏龜殼。
（五）展示作品，相互欣賞
1、幼兒講一講自己的作品。
2、鼓勵幼兒相互欣賞作品。
3、教師講評作品，鼓勵個別幼兒的創造性，增強幼兒的自信心。
《小烏龜》教案12
活動目標：
1、激發參與語言活動興趣。
2、知道小魚、小蚯蚓、小鳥、小蝸牛的生活習性。
活動準備：
1、小魚、小蚯蚓、小鳥、小蝸牛的圖片。
2、投影儀，電視機，錄音機。
3、小烏龜找家的故事書與磁帶。
活動過程：
1、以談話的形式導入課題
師：小朋友你們見過小烏龜嗎？喜歡小烏龜嗎？知道小烏龜的家在哪裡嗎？
2、教師邊操作邊講述故事。
3、講述故事完提問題幫助幼兒理解故事內容。
（1）小烏龜去找家遇到了誰和誰呀？
（2）那小魚說它的家在哪裡呢？
（3）那小蚯蚓說它的家在哪裡呢？
（4）小鳥說它的家在哪裡呢？
（5）那小蝸牛說它的家在哪裡呢？
小結：小朋友們真能幹，知道小魚的家在水裡；小蚯蚓的家在泥土裡；小鳥的家在大對上；還知道小蝸牛的家在自己的背上，那小朋友知道小烏龜的家在哪裡嗎？我們一起來聽一聽錄音帶看小烏龜的家在哪裡。
4、再次傾聽故事《小烏龜找家》加深理解故事。
（1）放錄音磙帶。教師用投影儀放大故事書，並按故事情節翻
（2）提問
（3）小魚對小烏龜說了什麼？
（4）小蚯蚓對小烏龜說了什麼？
（5）小鳥對小烏龜說了什麼？（幼兒回答後教師帶領全班幼兒念，直到全部幼兒會念）
（6）小蝸牛對小烏龜說了什麼？
（7）小烏龜的家在哪裡呀？
5、遊戲《小烏龜找家》
（1）幼兒分角色表演故事。
（2）請幼兒分演小烏龜、小魚、小蚯蚓、小蝸牛、小鳥分別隨故事情節發展進行表演。
附加：
小烏龜找家《故事》
沙灘上，一隻小烏龜出殼了，他東瞧瞧，西看看，外面的世界真大呀！我的家在哪裡呢？小烏龜爬呀爬，爬到小河邊，看見許多小魚在河裡游來游去，就問：「小魚，小魚，你知道我的家在哪裡嗎？」「對不起，小烏龜，我只知道我的家在小河裡，我在河裡真快樂！」
小烏龜來到田野上，看見一隻蚯蚓從泥土裡鑽出來就問：「小蚯蚓，小蚯引，你知道我的家在哪裡嗎？」「對不起，小烏龜，我只知道我的家在田野，我在泥土裡真快樂！」
小烏龜繼續往前爬，抓到大樹下，看見許多小鳥停在樹上，唧唧喳喳地唱歌，就問：「小鳥，小鳥，你知道我的家在哪裡嗎？」「對不起，小烏龜，我只知道我的家在樹上，我們在樹上唱歌休息真快樂。」小烏龜還是不停地往前爬，看見一隻小蝸牛背著重重的殼也在爬行就問：「小蝸牛，小蝸牛，你知道我的家在哪裡嗎？」小蝸牛說：「小烏龜，你先瞧瞧，我的背再瞧瞧你的背上。」小烏龜轉過來瞧瞧自己背上，「謝謝你，我找到自己的家了。」
小烏龜的把自己的頭，四條腿，尾巴全部縮在自己的甲殼裡：「呀，我也有家了，我的家又舒服又暖和，我在家裡真快樂。」
《小烏龜》教案13
在我們的生活中，有很多這樣的物品，我們覺得它們都是沒有什麼用處的垃圾，但是，通過孩子們的心靈手巧之後，它們就會變成藝術品，比如，一次性餐盒等，今天，帶給大家的手工製作精彩極了，孩子們一起學習吧。
製作對象：
烏龜
製作準備：
一次性餐盒、一次性塑料勺（一個大的，四個小的）、剪刀、紙張、畫筆、膠棒。
製作過程：
1.選擇一個好看的餐盒作為小烏龜的身體；
2.在餐盒的中間碗體上，用剪刀割除可以容納塑料勺子寬度的小孔；
3.將大的塑料勺子，穿過塑料碗，仔細一看，沒錯，烏龜的頭部和尾巴就弄好了；
4.同樣的方法，我們再用塑料勺子，做出烏龜的四個腳吧；
5.為了讓這隻烏龜更好看，我們在紙上塗塗畫畫，然後，用剪刀剪下來；
6.將剪掉的紙，用膠棒貼到烏龜的身體上；
7.稍微晾曬之後，烏龜就做好了。
結束語：
上面的這個關於小烏龜的製作方法，真的是趣味極了，讓我們生活中，瞬間就讓我們生活中，最沒有用處的東西變成了趣味工藝品，孩子們也試試吧。
《小烏龜》教案14
小烏龜曬太陽教案如何製作呢?各位老師今天就一起來了解一下吧!
【活動目的】
1、喜歡曬太陽，願意扮演角色參加遊戲，能愉快的表現自己。
2、樂意跟隨教師學會變換不同姿勢曬太陽。
3、鞏固爬、滾的動作。
【活動準備】
1、教師準備：烏xx飾一個，自選音樂磁帶，錄音機。
2、幼兒準備：已有會向前爬和走、跑的動作經驗。
【活動過程】
1、教師戴頭飾扮演「烏龜媽媽」，幼兒扮演「烏龜寶寶」。烏龜媽媽帶領烏龜寶寶去曬太陽。
2、教師帶領幼兒在地墊上練習手腳協調的爬，注意引導幼兒學習向後爬行的方法。
3、提問：烏龜寶寶，我們可以怎麼曬太陽?
引導幼兒學會變換不同姿勢，練習躺、趴、爬、滾等動作，教師可以用揉揉幼兒肚子，摸摸幼兒頭，抱抱幼兒來增進與幼兒的情感。
4、放鬆活動，聽音樂做《曬太陽》韻律操結束活動。
附：曬太陽
太陽暖，太陽亮，(雙手按節奏做太陽閃光的動作)
寶寶一起曬太陽。(雙手張開拍肚子)
曬曬手，曬曬腳，(拍手兩下，拍腳背兩下)
曬得渾身暖洋洋。(雙手交叉拍肩兩下)
太陽暖，太陽亮，(雙手按節奏做太陽閃光的動作)
寶寶一起曬太陽。(雙手張開拍肚子)
曬曬胸，曬曬背，(拍胸口兩下，拍背後兩下)
曬得屁股暖洋洋。(雙手繞後拍屁股四下)
太陽暖，太陽亮，(雙手按節奏做太陽閃光的動作)
寶寶一起曬太陽。(雙手張開拍肚子)
躺著曬，滾著曬。(原地平躺或翻滾)
曬曬太陽真健康。(雙手交叉拍肩兩下後，雙手由下向上打開)
《小烏龜》教案15
設計背景：
在幼兒玩大型玩具時常常發現很多幼兒不會很規矩地從上往下滑，卻喜歡從下往上爬，這種爬的方法對幼兒肢體的協調性發展的要求更高，對孩子也形成了一種新的挑戰，而且現在很多家長怕孩子弄的很髒，不允許孩子爬，其實爬可以讓孩子的大腦得到更好的發展；再加上前幾天天氣驟冷，孩子都不想運動，所以我就將計就計，抓住孩子最近的興趣，充分利用我們現有的物質環境，設計了這個活動，增強幼兒的身體素質和運動的能力。
活動目標：
1、運用幼兒園已有的大型運動器械，讓幼兒探索爬的不同方法，提高幼兒動作的協調性和靈敏性。
2、通過活動，激發幼兒參加運動的興趣。
活動準備：大型玩具場地，小兔、烏龜大頭貼若干，獎牌20塊
活動重難點：探索爬的不同方法。
活動流程：
放鬆運動龜兔賽跑小烏龜爬行
熱身運動
活動過程：
一、熱身運動，激發興趣。
師：「 我是烏龜媽媽，來，小烏龜，跟我一起去做早操。」
二、探索不同的爬行的方法。
1、幼兒自由探索爬的不同方法。
師：「前面有個城堡，想不想去玩？那好，小烏龜爬的本領最大了，今天我們就在城堡里爬一爬，看，哪個小烏龜爬得方法又多又好。」
2、集體練習
個別幼兒示範，全體練習。
3、教師小結幼兒練習情況。
4、再次練習。
那現在你們還想不想用各種爬的方法去城堡里再玩一玩呢？
三、遊戲「龜兔賽跑」
1、兩人一組進行龜兔賽跑。
2、統計比賽成績。
四、放鬆運動
登上領獎台，分發獎牌(巧克力) 。
收藏