大班語言《江南》教案
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的大班語言《江南》教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
活動意圖：
《漢樂府·江南》一首漢代樂府詩，一首採蓮歌，反映了採蓮時的光景和採蓮人歡樂的心情。在漢樂府民歌中具有獨特的風味。民歌以簡潔明快的語言，迴旋反覆的音調，優美雋永的意境，清新明快的格調，勾勒了一幅明麗美妙的圖畫。領略採蓮人內心的歡樂。激發幼兒對江南美景的熱愛。
活動目標：
1. 學古詩《漢樂府·江南》，理解 「可採蓮」、「何田田」、「東西南北」詩句。
2. 誦讀古詩，感受古詩韻律之美。
3. 喜歡詩中美景，激發對江南美景的熱愛。
4. 學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5. 讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想像。
活動準備：
1. 古詩《江南》課件。
2. 自製教學挂圖。
3. 表演道具若干。
活動過程：
(一)觀賞荷塘美景。
1. 第一幅畫面，理解詩詞「何田田」。
看到了什麼美麗的景象?
2. 欣賞第二幅畫面，理解詩詞「可採蓮」。
這麼多、這麼美的蓮葉引來了誰?你見過採蓮嗎?
3. 欣賞第三幅畫面。
還引來了……?魚兒在幹什麼?
(二)學習詩歌，用多種形式誦讀。
1.教師誦讀詩歌。
有位詩人把這江南荷塘的美景寫成了一首詩。
2.介紹作者，理解詩句中「東、西、南、北」。
3.多形式誦讀方法
除了集體朗誦還可以怎樣來朗誦?一起試一試。
(三)表演古詩。
1. 創設荷塘情境。
2. 選擇自己喜歡的角色表演。
(四)欣賞歌曲《江南》，感受古詩表現的多種形式。
活動延伸：
1. 投放描寫江南美景的詩詞供幼兒對比誦讀。
2. 投放《江南》背景牆及表演道具供幼兒表演。
活動反思：
古詩描繪的是江南水鄉人們採蓮的情景。詩句生動活潑，通俗易懂;插圖色彩鮮明，形象逼真，展現了一幅蕩舟採蓮、蓮葉田田、魚戲蓮葉的美麗畫卷。可謂有景、有情、有韻，孩子們讀來心情愉快，朗朗上口，便於在讀中陶冶兒童美的情操。
不足之處：
個別幼兒不能很好的理解詩中意思，課堂時間安排過於緊湊。
小百科：江南，是指地理區域，顧名思義，意為長江之南，在人文地理概念里特指長江中下游以南。先秦時期，江南屬漢地九州，江南以才子佳人、富庶水鄉、繁榮發達等著稱。
活動目標：
1、在遊戲中理解、欣賞古詩，學習古詩。
2、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想像力。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能簡單複述故事內容，並進行角色表演。
活動準備：
小魚頭飾，用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成「蓮池」的場景，「東、南、西、北」四個方向盤。
活動過程：
1.模仿小魚游來游去，情緒愉快地參與遊戲。
幼兒扮演小魚，在音樂聲中自由、歡快地遊戲。
2.參與情境表演，在遊戲中感受並嘗試理解古詩中的詞句。
（1）欣賞「蓮池」場景，體驗首句：江南可採蓮。
教師用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成「蓮池」的場景，並為幼兒簡單介紹江南美景，同時輕柔地朗誦首句「江南可採蓮」，請幼兒欣賞。
（2）「小魚們"欣賞「蓮池」中的蓮葉，感受蓮葉茂密的樣子，體驗第二句：蓮葉何田田。
教師用豐富的詞彙描述「蓮池」中的蓮葉，鼓勵幼兒大膽表達自己的感受。
（3）「小魚」們在蓮葉中間遊戲，體驗第三句：魚戲蓮葉間。
引導語：可愛的小魚們，讓我們一起在這碧綠的蓮池中游來游去，自在地遊戲吧。
（4）聽指令，做遊戲。
分別出示「東、南、西、北」四個方向盤，請小魚們在方向盤的指示下向四個方向遊戲，體驗後四句：魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
3.完整地欣賞、學習古詩。
（1）在音樂聲中，老師有感情地朗誦古詩，請幼兒欣賞。
（2）師幼共同朗誦古詩。
活動反思：
今天的課堂上，老師先讓學生說一說：通過讀這首詩，你看見了什麼？原本以為這個問題會有些難度，可沒想到孩子們居然也能夠繪聲繪色地描繪出自己想像到的畫面，並且也很貼切詩歌的內容。接著，老師又讓學生談談：你最喜歡什麼？大多數的孩子都對文中的小魚很感興趣，於是，老師便就勢引導學生理解詩文的最後五行，感受魚兒在水中嬉戲的快樂，指導學生的朗讀。緊接著再結合書上的插圖，幫助學生理解「蓮葉何田田」的美麗景色並指導第一句的朗讀。最後，老師又用生動具體的語言向學生描述詩歌描繪的美麗的景象，再順勢指導學生朗讀全詩。
1.古詩的語言比較精練，有些詞句對孩子來說，並不容易理解，所以在教學時，一定要能把握教學「度」。現在，老師所面對的是一年級的學生，所以更要學會設定適合學生的目標，激發學生的學習興趣，切不可「揠苗助長」。
2.低年級孩子的思維方式是以具體形象思維為主的，所以在課堂教學時，一定要結合他們的年齡特徵，使用具體生動的語言，並結合詩文中具體可感知的意像，引導學生理解詩文。
3.教學時，要學會使用多種方法調動學生的'積極性。本次教學中指導朗讀時，老師採用了「和老師比一比」的方法，結果發現孩子的積極性一下子就被激發起來了，課堂氣氛異常活躍，學生在練習朗讀時表現得非常認真。
活動背景：
根據我園的課題研究內容–幼兒早期閱讀的培養。結合主題教學的活動內容、結合節日教育的活動內容、結合課題研究我們進行了整合，形成我園特色的園本課程。而此活動就是課題研究的內容之一。
設計意圖：
荷花這種植物清純自然，寧靜雅致。古往今來，詩歌、繪畫、攝影等，描繪荷花的妙品佳作隨處可見。欣賞荷花不僅領略到大自然的神韻，還能生髮許多美好的情感。為了結合主題活動內容和節日環境的教育，我們選用了閱讀活動《江南》。本次活動內容正合季節，但內容對中班的幼兒來說有點難，所以我採用遊戲、欣賞等方法希望能讓幼兒認識相關的字詞。
活動目標：
1、認讀重點字詞」蓮葉」」東」」西」」南」」北」。
2、喜歡閱讀古詩《江南》，能夠理解詩歌內容。
3、通過遊戲進一步增強同伴間的感情。
活動重難點：
重點：認讀字詞」蓮葉」」東」」西」」南」」北」。
難點：掌握詩歌內容。
活動準備：
1、字卡：綠色的東、紅色的西、橘色的南、白色的北、蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕。
2、蓮花池挂圖一幅。
3、江南課件
活動過程：
一、猜謎導入活動：一個小姑娘，長在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。（猜一種花）引出蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕，出示圖片並配上相應的字卡。
師：你們在哪裡看到蓮花、蓮葉的？（出示挂圖，認讀」江南」）
二、認識重點字詞
1、出示」蓮葉」師：這兩個字叫蓮葉，在這首詩里有沒有蓮葉這兩個字。（請幼兒上來找，並用筆把它圈起來。）一起認讀。
2、認讀」東」」西」」南」」北」。
師：（出示字卡）小朋友認識他們嗎？在這首詩里找一找。
如：」東」詩里哪個字和它一樣，把它圈起來，讀一讀並學組詞—-東門、東面、東方、東風、東京、東北——如以上的方法學習」西」」南」」北」。
（為了讓幼兒能較清楚地區分字，加上色彩，如：西瓜紅，出示紅色字卡」西」，並讓幼兒跟說；冬瓜綠；南瓜黃；北方冷。）
3、遊戲，複習鞏固字詞」蓮葉」」東」」西」」南」」北」。
遊戲1：魚兒游得對不對。
遊戲玩法：請兩個小朋友做蓮葉，其他小朋友做小魚，師扮演魚媽媽，活動室貼有」東南西北」的字。全體幼兒朗誦詩歌，魚媽媽、魚寶寶邊聽詩歌邊往蓮葉的四個方向游。
（2）遊戲2：團結一致躲鱷魚。
遊戲玩法：配班教師扮演大鱷魚，師生扮演小魚。引導幼兒邊念詩歌邊遊戲，念到哪句，就游到哪個方向的大蓮葉下躲起來。
三、認讀古詩
1、指著挂圖教師帶幼兒邊認字邊讀古詩。
2.幼兒通過觀看《江南》的動畫片，理解詩歌內容。
3.教師引導幼兒去回憶詩歌中的詩句。
提問：這首詩歌真美。誰記住了這首詩歌的名字？你喜歡哪句？還喜歡哪句？
4、幼兒看動畫（動畫沒有聲音）再次朗誦詩歌。接龍遊戲念詩歌。
5、小結詩歌內容：江南的蓮葉很多，蓮葉長的非常茂盛，池塘里的小魚在蓮葉之間游來游去做遊戲，一會兒游到蓮葉的東面，一會兒游到西面，一會兒游到南面，一會兒游到北面。江南真美呀！
四、拓展幼兒的知識面師：你們去過江南嗎？李老師帶你們去看一看。江南有許多地方，比如：蘇州的園林、杭州的西湖、鎮江的焦山、還有我們的揚州瘦西湖都有美麗的景色，最美的還是我們的揚州。（看課件讓幼兒欣賞）園長點評：
運用多媒體教學，幼兒在朗誦中學習，在表演中識字，孩子們較順利地掌握了本節課的重難點，愉快地完成了學習內容。
其實古詩對於5-6歲的孩子來說學習起來比較難，但只要方法得當，利用現代化的腳下手段，實施起來一點也不像想像中的那麼難。
活動反思：
孩子在識字活動和遊戲活動過程中都比較感興趣。通過多種形式的活動實施，能完成目標任務，通過活動開展，發現活動的知識點很多時間較長，如果此活動針對大班幼兒來開展就更好了。
活動目的：
1、通過欣賞誦讀《小池》《江南》，感受古詩所描寫的意境，欣賞兩首詩的異同。
2、認讀有偏旁的漢字，知道相同偏旁的字都有相關的意義。
活動準備：詩文圖、字卡、CD碟、教材、古典樂曲。
活動過程：
一、朗讀表演：《山居秋瞑》
二、導入新課：
1、閱讀教材，聽錄音欣賞《小池》《江南》，跟讀、模仿讀詩文。
2、看詩文畫面欣賞理解詩文內容：
（1）《小池》寫了什麼？泉水、樹蔭、小荷、蜻蜓、一幅水上的景致畫面。
（2）《江南》是怎麼寫蓮花和水中的魯的？
蓮葉何田田，魚戲蓮塘的東、南、西、北、中，用方位角度的變化生動傳神地描摹出
魚戲蓮戲水的動態。
（3）告訴幼兒蓮花、荷花是同一種花。兩首詩寫的都是荷花，讓幼兒仔細讀一讀，在描寫上的有什麼時候不一樣？
（4）請幼兒找到詩文的文字部分，找出教師出示的大字卡的生字，讀出來。
《小池》：蜻蜓、荷、蔭《江南》：採蓮
根據偏旁給字歸類：蜻蜓、荷、蔭、蓮
（5）教師小結「蜻蜓」是「蟲」字邊的字，「蟲」字旁字都與昆蟲有關，請幼兒說說還認識哪些「蟲」字旁的字。教師將幼兒說出的字寫出在黑板上，引導幼兒認讀。
（6）「蔭」和「荷」是「艹」字頭的字，「艹」字頭的字都與植物有關，幼兒說說還有哪些字是有「艹」字頭。教師將幼兒說出的字寫在黑板上，引導幼兒認讀。
三、教師帶領幼兒在音樂伴奏下，誦讀、背誦古詩。
四、活動結束。
小池
楊萬里
泉眼無聲惜細流，樹蔭照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，早有晴蜓立上頭。
江南
江南可採蓮，蓮葉何田田。
魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，
魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉獻，
魚戲蓮葉北。
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的大班語言《江南》教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
大班語言《江南》教案1
活動意圖：
《漢樂府·江南》一首漢代樂府詩，一首採蓮歌，反映了採蓮時的光景和採蓮人歡樂的心情。在漢樂府民歌中具有獨特的風味。民歌以簡潔明快的語言，迴旋反覆的音調，優美雋永的意境，清新明快的格調，勾勒了一幅明麗美妙的圖畫。領略採蓮人內心的歡樂。激發幼兒對江南美景的熱愛。
活動目標：
1. 學古詩《漢樂府·江南》，理解 「可採蓮」、「何田田」、「東西南北」詩句。
2. 誦讀古詩，感受古詩韻律之美。
3. 喜歡詩中美景，激發對江南美景的熱愛。
4. 學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5. 讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想像。
活動準備：
1. 古詩《江南》課件。
2. 自製教學挂圖。
3. 表演道具若干。
活動過程：
(一)觀賞荷塘美景。
1. 第一幅畫面，理解詩詞「何田田」。
看到了什麼美麗的景象?
2. 欣賞第二幅畫面，理解詩詞「可採蓮」。
這麼多、這麼美的蓮葉引來了誰?你見過採蓮嗎?
3. 欣賞第三幅畫面。
還引來了……?魚兒在幹什麼?
(二)學習詩歌，用多種形式誦讀。
1.教師誦讀詩歌。
有位詩人把這江南荷塘的美景寫成了一首詩。
2.介紹作者，理解詩句中「東、西、南、北」。
3.多形式誦讀方法
除了集體朗誦還可以怎樣來朗誦?一起試一試。
(三)表演古詩。
1. 創設荷塘情境。
2. 選擇自己喜歡的角色表演。
(四)欣賞歌曲《江南》，感受古詩表現的多種形式。
活動延伸：
1. 投放描寫江南美景的詩詞供幼兒對比誦讀。
2. 投放《江南》背景牆及表演道具供幼兒表演。
活動反思：
古詩描繪的是江南水鄉人們採蓮的情景。詩句生動活潑，通俗易懂;插圖色彩鮮明，形象逼真，展現了一幅蕩舟採蓮、蓮葉田田、魚戲蓮葉的美麗畫卷。可謂有景、有情、有韻，孩子們讀來心情愉快，朗朗上口，便於在讀中陶冶兒童美的情操。
不足之處：
個別幼兒不能很好的理解詩中意思，課堂時間安排過於緊湊。
小百科：江南，是指地理區域，顧名思義，意為長江之南，在人文地理概念里特指長江中下游以南。先秦時期，江南屬漢地九州，江南以才子佳人、富庶水鄉、繁榮發達等著稱。
大班語言《江南》教案2
活動目標：
1、在遊戲中理解、欣賞古詩，學習古詩。
2、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想像力。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能簡單複述故事內容，並進行角色表演。
活動準備：
小魚頭飾，用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成「蓮池」的場景，「東、南、西、北」四個方向盤。
活動過程：
1.模仿小魚游來游去，情緒愉快地參與遊戲。
幼兒扮演小魚，在音樂聲中自由、歡快地遊戲。
2.參與情境表演，在遊戲中感受並嘗試理解古詩中的詞句。
（1）欣賞「蓮池」場景，體驗首句：江南可採蓮。
教師用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成「蓮池」的場景，並為幼兒簡單介紹江南美景，同時輕柔地朗誦首句「江南可採蓮」，請幼兒欣賞。
（2）「小魚們"欣賞「蓮池」中的蓮葉，感受蓮葉茂密的樣子，體驗第二句：蓮葉何田田。
教師用豐富的詞彙描述「蓮池」中的蓮葉，鼓勵幼兒大膽表達自己的感受。
（3）「小魚」們在蓮葉中間遊戲，體驗第三句：魚戲蓮葉間。
引導語：可愛的小魚們，讓我們一起在這碧綠的蓮池中游來游去，自在地遊戲吧。
（4）聽指令，做遊戲。
分別出示「東、南、西、北」四個方向盤，請小魚們在方向盤的指示下向四個方向遊戲，體驗後四句：魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
3.完整地欣賞、學習古詩。
（1）在音樂聲中，老師有感情地朗誦古詩，請幼兒欣賞。
（2）師幼共同朗誦古詩。
活動反思：
今天的課堂上，老師先讓學生說一說：通過讀這首詩，你看見了什麼？原本以為這個問題會有些難度，可沒想到孩子們居然也能夠繪聲繪色地描繪出自己想像到的畫面，並且也很貼切詩歌的內容。接著，老師又讓學生談談：你最喜歡什麼？大多數的孩子都對文中的小魚很感興趣，於是，老師便就勢引導學生理解詩文的最後五行，感受魚兒在水中嬉戲的快樂，指導學生的朗讀。緊接著再結合書上的插圖，幫助學生理解「蓮葉何田田」的美麗景色並指導第一句的朗讀。最後，老師又用生動具體的語言向學生描述詩歌描繪的美麗的景象，再順勢指導學生朗讀全詩。
1.古詩的語言比較精練，有些詞句對孩子來說，並不容易理解，所以在教學時，一定要能把握教學「度」。現在，老師所面對的是一年級的學生，所以更要學會設定適合學生的目標，激發學生的學習興趣，切不可「揠苗助長」。
2.低年級孩子的思維方式是以具體形象思維為主的，所以在課堂教學時，一定要結合他們的年齡特徵，使用具體生動的語言，並結合詩文中具體可感知的意像，引導學生理解詩文。
3.教學時，要學會使用多種方法調動學生的'積極性。本次教學中指導朗讀時，老師採用了「和老師比一比」的方法，結果發現孩子的積極性一下子就被激發起來了，課堂氣氛異常活躍，學生在練習朗讀時表現得非常認真。
大班語言《江南》教案3
活動背景：
根據我園的課題研究內容–幼兒早期閱讀的培養。結合主題教學的活動內容、結合節日教育的活動內容、結合課題研究我們進行了整合，形成我園特色的園本課程。而此活動就是課題研究的內容之一。
設計意圖：
荷花這種植物清純自然，寧靜雅致。古往今來，詩歌、繪畫、攝影等，描繪荷花的妙品佳作隨處可見。欣賞荷花不僅領略到大自然的神韻，還能生髮許多美好的情感。為了結合主題活動內容和節日環境的教育，我們選用了閱讀活動《江南》。本次活動內容正合季節，但內容對中班的幼兒來說有點難，所以我採用遊戲、欣賞等方法希望能讓幼兒認識相關的字詞。
活動目標：
1、認讀重點字詞」蓮葉」」東」」西」」南」」北」。
2、喜歡閱讀古詩《江南》，能夠理解詩歌內容。
3、通過遊戲進一步增強同伴間的感情。
活動重難點：
重點：認讀字詞」蓮葉」」東」」西」」南」」北」。
難點：掌握詩歌內容。
活動準備：
1、字卡：綠色的東、紅色的西、橘色的南、白色的北、蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕。
2、蓮花池挂圖一幅。
3、江南課件
活動過程：
一、猜謎導入活動：一個小姑娘，長在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。（猜一種花）引出蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕，出示圖片並配上相應的字卡。
師：你們在哪裡看到蓮花、蓮葉的？（出示挂圖，認讀」江南」）
二、認識重點字詞
1、出示」蓮葉」師：這兩個字叫蓮葉，在這首詩里有沒有蓮葉這兩個字。（請幼兒上來找，並用筆把它圈起來。）一起認讀。
2、認讀」東」」西」」南」」北」。
師：（出示字卡）小朋友認識他們嗎？在這首詩里找一找。
如：」東」詩里哪個字和它一樣，把它圈起來，讀一讀並學組詞—-東門、東面、東方、東風、東京、東北——如以上的方法學習」西」」南」」北」。
（為了讓幼兒能較清楚地區分字，加上色彩，如：西瓜紅，出示紅色字卡」西」，並讓幼兒跟說；冬瓜綠；南瓜黃；北方冷。）
3、遊戲，複習鞏固字詞」蓮葉」」東」」西」」南」」北」。
遊戲1：魚兒游得對不對。
遊戲玩法：請兩個小朋友做蓮葉，其他小朋友做小魚，師扮演魚媽媽，活動室貼有」東南西北」的字。全體幼兒朗誦詩歌，魚媽媽、魚寶寶邊聽詩歌邊往蓮葉的四個方向游。
（2）遊戲2：團結一致躲鱷魚。
遊戲玩法：配班教師扮演大鱷魚，師生扮演小魚。引導幼兒邊念詩歌邊遊戲，念到哪句，就游到哪個方向的大蓮葉下躲起來。
三、認讀古詩
1、指著挂圖教師帶幼兒邊認字邊讀古詩。
2.幼兒通過觀看《江南》的動畫片，理解詩歌內容。
3.教師引導幼兒去回憶詩歌中的詩句。
提問：這首詩歌真美。誰記住了這首詩歌的名字？你喜歡哪句？還喜歡哪句？
4、幼兒看動畫（動畫沒有聲音）再次朗誦詩歌。接龍遊戲念詩歌。
5、小結詩歌內容：江南的蓮葉很多，蓮葉長的非常茂盛，池塘里的小魚在蓮葉之間游來游去做遊戲，一會兒游到蓮葉的東面，一會兒游到西面，一會兒游到南面，一會兒游到北面。江南真美呀！
四、拓展幼兒的知識面師：你們去過江南嗎？李老師帶你們去看一看。江南有許多地方，比如：蘇州的園林、杭州的西湖、鎮江的焦山、還有我們的揚州瘦西湖都有美麗的景色，最美的還是我們的揚州。（看課件讓幼兒欣賞）園長點評：
運用多媒體教學，幼兒在朗誦中學習，在表演中識字，孩子們較順利地掌握了本節課的重難點，愉快地完成了學習內容。
其實古詩對於5-6歲的孩子來說學習起來比較難，但只要方法得當，利用現代化的腳下手段，實施起來一點也不像想像中的那麼難。
活動反思：
孩子在識字活動和遊戲活動過程中都比較感興趣。通過多種形式的活動實施，能完成目標任務，通過活動開展，發現活動的知識點很多時間較長，如果此活動針對大班幼兒來開展就更好了。
大班語言《江南》教案4
活動目的：
1、通過欣賞誦讀《小池》《江南》，感受古詩所描寫的意境，欣賞兩首詩的異同。
2、認讀有偏旁的漢字，知道相同偏旁的字都有相關的意義。
活動準備：詩文圖、字卡、CD碟、教材、古典樂曲。
活動過程：
一、朗讀表演：《山居秋瞑》
二、導入新課：
1、閱讀教材，聽錄音欣賞《小池》《江南》，跟讀、模仿讀詩文。
2、看詩文畫面欣賞理解詩文內容：
（1）《小池》寫了什麼？泉水、樹蔭、小荷、蜻蜓、一幅水上的景致畫面。
（2）《江南》是怎麼寫蓮花和水中的魯的？
蓮葉何田田，魚戲蓮塘的東、南、西、北、中，用方位角度的變化生動傳神地描摹出
魚戲蓮戲水的動態。
（3）告訴幼兒蓮花、荷花是同一種花。兩首詩寫的都是荷花，讓幼兒仔細讀一讀，在描寫上的有什麼時候不一樣？
（4）請幼兒找到詩文的文字部分，找出教師出示的大字卡的生字，讀出來。
《小池》：蜻蜓、荷、蔭《江南》：採蓮
根據偏旁給字歸類：蜻蜓、荷、蔭、蓮
（5）教師小結「蜻蜓」是「蟲」字邊的字，「蟲」字旁字都與昆蟲有關，請幼兒說說還認識哪些「蟲」字旁的字。教師將幼兒說出的字寫出在黑板上，引導幼兒認讀。
（6）「蔭」和「荷」是「艹」字頭的字，「艹」字頭的字都與植物有關，幼兒說說還有哪些字是有「艹」字頭。教師將幼兒說出的字寫在黑板上，引導幼兒認讀。
三、教師帶領幼兒在音樂伴奏下，誦讀、背誦古詩。
四、活動結束。
小池
楊萬里
泉眼無聲惜細流，樹蔭照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，早有晴蜓立上頭。
江南
江南可採蓮，蓮葉何田田。
魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，
魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉獻，
魚戲蓮葉北。
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