【活動設計背景】
綱要中說，教學要貼近生活，來源於生活，手帕是孩子們生活中很熟悉一樣東西，是我班孩子們告別喜歡的一樣東西，用來擦嘴擦手，用來當布娃娃的被子或衣服，有空沒空用來疊一疊，用來做遊戲「丟手巾」玩得更是不亦樂乎，所以我選擇了一個和手帕有關的活動內容，相信孩子們一定會感興趣。
【活動目標】
1、感知浸染畫色彩和圖案的美，大膽感受和表現美。在活動中體驗成功的快樂。
2、能主動探索、學習浸染的基本方法，表現美麗的花手巾。
3、養成良好的操作和衛生習慣。
教學重點、難點】
根據活動目標，結合幼兒實際情況，我把教學重點放在「探索學習浸染的基本方法。
教學難點放在「探索多種的浸染的方法，浸染出不同圖案的手帕。
【活動準備】
材料準備：各種顏色的水彩水和宣紙、示範畫、手帕、調色盤等。
經驗準備：有對角對邊摺紙的經驗。
【活動過程】
一、引入活動
在導入環節里，老師通過客人喜羊羊帶來的魔術袋激趣，引吸幼兒注意，引入對浸染畫的觀察。
二、觀察浸染畫，欣賞漂亮手巾
在這一環節中，老師通過遊戲變魔術的方式出示示範畫，然後進行色和圖的觀察，發現手帕的美。同時通過激趣，激發幼兒的探索慾望。
三、師幼共同探索浸染方法
1、在這個環節里，幼兒利用老師準備的材料，通過自主探索活動發現浸染手帕的方法，並通過交流獲得基本經驗，最後在老師的總結中獲得基本方法。
2、探求更多浸染角度
這裡老師通過情境提問，激勵幼兒再次探索，講述示範更多方法，獲得更深層次的經驗，獲得更多的方法，突破難點。
3、讓幼兒感知今天用的方法叫浸染。
三、幼兒浸染。
在這一環節中，老師先交代作畫要求，再巡迴指導幼兒動手浸染。幼兒主要通過已有經驗，再次進行創作，老師通過適當的要求指導幼兒的活動，並進行個別指導，照顧不同層次的幼兒發展：①幫助能力弱的幼兒學習摺紙和浸染方法。②鼓勵能力強的幼兒運用創造性折法和選擇不同顏色進行浸染，注意色彩的搭配。
四、展示欣賞
通過展示活動，欣賞幼兒作品，評價有代表性的作品，讓幼兒獲得成功體驗和美的感受。
五、延伸活動
把材料放到區域活動中，讓有興趣的孩子有空再嘗試。
【教學反思】
綱要中說，教學要貼近生活，來源於生活，手帕是孩子們生活中很熟悉一樣東西，經常用來做遊戲，所以我選擇了一個和手帕有關的活動內容，孩子們真的是非常喜歡和高興。
我原來設計的教案引入比較老套，沒有什麼吸引力，同事們給了我很多的幫助。經過了多次的修改，最後以變魔術的形式引入，通過孩子們喜歡的小動物和變魔術的形式引入活動，形式新穎，較好地激發幼兒興趣。並通過變魔術的形式出示示範畫，白紙進，花紙出，讓孩子們感到特別神奇，並將示範畫形象直觀地展現在幼兒的面前，從多角度地感受美、發現美，激發幼兒表現美，激發了幼兒的好奇心。
俗話說「興趣是最好的老師!」。有了前期的情緒調動，幼兒在探索活動中很積極，很認真，利用老師提供的材料，自由創造發揮，思維活躍，想像豐富，想到的方法也很多，手帕的圖案各種各樣，色彩搭配鮮艷，整體效果非常的美，並樂於把自己的方法拿出與大家分享，相互借鑑學習，每個孩子浸染的方法都不只一種孩子們很有成就感，非常高興。孩子在整個活動中參與都很積極，學習主動性得到了充分的調動，也獲得了成功的體驗，操作習慣也比較好。雖然活動時時間有點超時，不過孩子們的興趣卻一絲未減。
綱要中說，教學要貼近生活，來源於生活，手帕是孩子們生活中很熟悉一樣東西，是我班孩子們告別喜歡的一樣東西，用來擦嘴擦手，用來當布娃娃的被子或衣服，有空沒空用來疊一疊，用來做遊戲「丟手巾」玩得更是不亦樂乎，所以我選擇了一個和手帕有關的活動內容，相信孩子們一定會感興趣。
【活動目標】
1、感知浸染畫色彩和圖案的美，大膽感受和表現美。在活動中體驗成功的快樂。
2、能主動探索、學習浸染的基本方法，表現美麗的花手巾。
3、養成良好的操作和衛生習慣。
教學重點、難點】
根據活動目標，結合幼兒實際情況，我把教學重點放在「探索學習浸染的基本方法。
教學難點放在「探索多種的浸染的方法，浸染出不同圖案的手帕。
【活動準備】
材料準備：各種顏色的水彩水和宣紙、示範畫、手帕、調色盤等。
經驗準備：有對角對邊摺紙的經驗。
【活動過程】
一、引入活動
在導入環節里，老師通過客人喜羊羊帶來的魔術袋激趣，引吸幼兒注意，引入對浸染畫的觀察。
二、觀察浸染畫，欣賞漂亮手巾
在這一環節中，老師通過遊戲變魔術的方式出示示範畫，然後進行色和圖的觀察，發現手帕的美。同時通過激趣，激發幼兒的探索慾望。
三、師幼共同探索浸染方法
1、在這個環節里，幼兒利用老師準備的材料，通過自主探索活動發現浸染手帕的方法，並通過交流獲得基本經驗，最後在老師的總結中獲得基本方法。
2、探求更多浸染角度
這裡老師通過情境提問，激勵幼兒再次探索，講述示範更多方法，獲得更深層次的經驗，獲得更多的方法，突破難點。
3、讓幼兒感知今天用的方法叫浸染。
三、幼兒浸染。
在這一環節中，老師先交代作畫要求，再巡迴指導幼兒動手浸染。幼兒主要通過已有經驗，再次進行創作，老師通過適當的要求指導幼兒的活動，並進行個別指導，照顧不同層次的幼兒發展：①幫助能力弱的幼兒學習摺紙和浸染方法。②鼓勵能力強的幼兒運用創造性折法和選擇不同顏色進行浸染，注意色彩的搭配。
四、展示欣賞
通過展示活動，欣賞幼兒作品，評價有代表性的作品，讓幼兒獲得成功體驗和美的感受。
五、延伸活動
把材料放到區域活動中，讓有興趣的孩子有空再嘗試。
【教學反思】
綱要中說，教學要貼近生活，來源於生活，手帕是孩子們生活中很熟悉一樣東西，經常用來做遊戲，所以我選擇了一個和手帕有關的活動內容，孩子們真的是非常喜歡和高興。
我原來設計的教案引入比較老套，沒有什麼吸引力，同事們給了我很多的幫助。經過了多次的修改，最後以變魔術的形式引入，通過孩子們喜歡的小動物和變魔術的形式引入活動，形式新穎，較好地激發幼兒興趣。並通過變魔術的形式出示示範畫，白紙進，花紙出，讓孩子們感到特別神奇，並將示範畫形象直觀地展現在幼兒的面前，從多角度地感受美、發現美，激發幼兒表現美，激發了幼兒的好奇心。
俗話說「興趣是最好的老師!」。有了前期的情緒調動，幼兒在探索活動中很積極，很認真，利用老師提供的材料，自由創造發揮，思維活躍，想像豐富，想到的方法也很多，手帕的圖案各種各樣，色彩搭配鮮艷，整體效果非常的美，並樂於把自己的方法拿出與大家分享，相互借鑑學習，每個孩子浸染的方法都不只一種孩子們很有成就感，非常高興。孩子在整個活動中參與都很積極，學習主動性得到了充分的調動，也獲得了成功的體驗，操作習慣也比較好。雖然活動時時間有點超時，不過孩子們的興趣卻一絲未減。
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