實用的口語交際教案3篇
作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的口語交際教案3篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
【教學目標】
1.學會匯總小組的意見。
2.學會和朋友相處，懂得信任、寬容、友愛。
3.激發學生結交朋友的興趣，懂得與朋友相處時要彼此信任、理解。
【教學重點】
懂得和朋友相處的秘訣，能真誠對待朋友。
【教學難點】
懂得和朋友相處的秘訣，能真誠對待朋友。
【教學準備】多媒體課件
【課時安排】1課時
【教學過程】
一、導入新課。
1.什麼是朋友？
2.和朋友相處的秘訣是什麼？
(學生自由說)
3.這節課我們來學習口語交際：朋友相處的秘訣。(教師板書)
設計意圖：
由學生心目中的朋友，引入課題，激發學生想說的願望。
二、如何匯總小組的意見。
1.以「怎樣表達對父母的愛」為例，說說如何匯總小組的意見。
2.生：先記錄每個同學的想法，再把相近的想法整合在一起，然後標記出大多數同學認同的想法。
設計意圖：
教給學生匯總小組意見的方法，為學生組織討論「和朋友相處，最重要的是什麼」這一話題奠定基礎。
三、組織討論：和朋友相處，最重要的是什麼？
1.小組探討：和朋友相處，最重要的是什麼？
(學生交流、並記錄，把相近的想法整合在一起。)
2.學生彙報，並說出自己認為最重要的意見。
(1)朋友之間最重要的是：彼此信任。
(2)朋友之間最重要的是：願意分享，不自私。
(3)朋友之間最重要的是：互相幫助。
3.師：說說你的朋友是誰？為什麼你願意和他交朋友？
(生自由說：積極樂觀、開朗、樂於助人、願意分享、能患難與共。)
設計意圖：
學生通過討論能認識到朋友相處應該彼此信任、理解、寬容……
四、思想的升華。
1.你喜歡有很多朋友嗎？我們為什麼需要很多朋友呢？也就是說，要朋友幹什麼？
2.生回答：朋友可以幫助我渡過難關；在我沒有雨傘的時候，朋友可以借給我；在我上課不專心聽講的時候，朋友可以提醒我；朋友可以和我一起做遊戲；我有不懂的題目朋友可以幫助我……
3.師：朋友幫助你進步是很好的，可是不能教你抄作業，朋友教你學習你也要動腦筋，不能只靠朋友，自己也要努力。
4.怎樣才能得到朋友呢？
生：待人真誠、樂於助人、寬厚待人……
5.教師總結：真正的朋友就是互相信任，互相尊重，在關鍵時刻能義無反顧地幫助你的人；真正的朋友就是對朋友敢說不，有什麼說什麼，不能把朋友的善意提醒當成對自己有看法；真正的朋友就得肝膽相照，在朋友無助時，能伸出無私的手。簡單地說，真正的朋友就是能夠彼此欣賞、彼此真誠、彼此信任、彼此理解以及彼此寬容！永遠都想把朋友當成自己的那個人！
設計意圖：
通過引導，學生能進一步認識到朋友相處最重要的`是什麼，激發學生想交朋友的慾望。
五、在歌聲中結束。
現在，讓我們在毛阿敏的《永遠是朋友》的歌聲中結束這節課，希望大家交到更多的朋友。
設計意圖：
讓學生在愉悅的環境中結束這節課。
【板書設計】
朋友相處的秘訣
彼此欣賞、真誠、信任、理解、寬容
學習目標
1.提高同學表達、應對、傾聽、提問等語言能力.
2.運用本單元學習的說明方法，學習寫一篇說明性的文章.
教學過程
第一課時 口語交際
激發興趣
今天同學們帶來了很多「小商品」，你想讓你手中的物品也得到他人的喜愛，讓他人心甘情願地把他買下來嗎?那俺們今天就試著做一名「小小推銷員」.
精心準備
熟悉「商品」.對你的「商品」進行全面了解.從外觀、規格、用途、使用方法以及價格等方面，做到心中有數.
找出產品最能打動人的地方，準備做精彩的描述.
面對「顧客」，你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品，請做好充沛的準備.
考慮「顧客」針對產品會提出那些質疑?你將如何解答.
小組試買
在小組中試著推銷你的商品，讓同學們針對你推銷產品的內容、語言、語氣、表情提出中肯的建議.
認真聆聽同學們的建議，合理採用.
班級特賣場
每組選出最優秀的「推銷員」，推銷自身的產品.
「顧客」認真聆聽「推銷員」的介紹，對產品提出質疑.
耐心、機智地回答「顧客」的問題，抱著既對消費者負責，又對產品負責的態度.
總結
評出最佳「推銷員」.
你認為怎樣才幹夠做一名優秀的推銷員?(優秀推銷員的規範是什麼?)
第二、三課時 習作
確定習作內容
默讀本次習作的要求，和同學交流一下.
確定習作內容.
作文指導，怎樣寫說明文
回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什麼不同.
寫說明文常用的方法有哪些?
你準備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法?(你的物品有哪些特點?如：外形、質量、用途、價格等，抓住突出的特點，用數字、舉例、對比、打比如、生動描寫等方法，具體描述物品的特點.)
可以適當運用一些資料，但不要大量抄錄.
自主習作，教師巡迴指導
相互修改，完善習作
一、課前活動
大家快快坐坐好，來給大腦做體操，跟我念念好不好？（生：好）
先想後說有條理，吐字清晰聲音亮，禮貌大方人人夸。
二、創設情境，揭示課題。
1、創設情境：
阿姨敲門，問老師：「請問校長室怎麼走？」教師答：「一直往西走，那邊的第二個教室就是。」阿姨：「謝謝！」教師答：「不用謝。」
2、導入課題。
1）、小朋友，剛才那位阿姨找王老師幹什麼呢？（問路）
2）、在現實生活中，問路是經常發生的，你有沒有問過路？別人有沒有向你問過路？（學生交流）
3）、今天，我們一起來學習問路（出示課題）
3、在這節課上你想知道寫什麼呢？（問路人要注意什麼？指路的人要注意什麼？）
三、再現情境，學習問路。
1、圖畫，語言再現書本情境。（圖畫出現白馬石刻公園，教師用語言描述）並提出問題。（學生討論發言）
2、真聰明，替蘭蘭出了這麼多好主意，蘭蘭最後決定問路。如果你是蘭蘭，你會向誰問路？怎麼問？（民警叔叔、過路人、附近人家）
3、用圖畫出現一位老爺爺，真是巧，看誰來了？
4、蘭蘭該怎麼問路呢？（小組合作，推薦兩個人練習問路，其他小朋友做評委）
5、請兩組小朋友上台表演，其他學生認真聽。
6、評評哪組棒，說說理由。
7、互動實踐，鞏固問路要領自主把握。請小朋友按照問路的要求，再找朋友練一練，這回還要注意動作、表情哦！
8、指名台上表演，指導學生從問路要領、禮儀態度和動作表情幾方面進行評議。
9、.總結：蘭蘭找到了她想去的白馬石刻公園，心情很高興，我們用掌聲祝賀她問路成功！
四、再創情境，學會指路。
1、圖畫、語言再創情境。
（媒體顯示小熊的家）今天是小熊的生日，它請了好多小朋友到家裡共同慶祝。有小豬、小狗，還有小貓呢！
小豬正皺著眉頭髮愁呢，這是為什麼？原來它找不到小熊的家啦！
2、小朋友，你們說小豬應該怎麼辦？（問路）
3、（媒體演示小豬很有禮貌地問路，但大象伯伯指路不清楚的情景）為什麼小豬還是找不到小熊家呢？
4、快到吃飯的時間了，小豬多著急啊，同學們，如果你認識小熊家的話，你願意給小豬指路嗎？
5、讓我們來認識一下小熊的家。（出示路線圖）
6、找好朋友練習：一人扮演小熊，一人演指路的小動物。
7、學生戴小豬、小猴、老牛的頭飾表演。
8、你喜歡哪一位指路人，為什麼？
9、通過你們的幫助，小豬順利地到了小熊家，推開門一看，小貓、小狗都來了，正唱歌呢？
五、創設生活情境，加深體驗。
1、我班的一位同學畫的圖美，寫的字好，電視台的小記者準備採訪我班的才子，可是他走到這裡不認識路了，請你告訴他該怎麼走。
2、同桌合作試演。
3、指名上台表演，按問路、指路的要求評價。
六、向生活拓展。
這節課，大家說得好，評得好，掌握了問路的本領，在生活中，我們經常會問路，比如到同學或老師家串門，做客，不認識路就找不到，你想去誰家，課後可以向他問路，等到假日，就可以獨自登門了，讓我們用今天課堂上獲得的本領到現實中去實踐吧！
作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的口語交際教案3篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
口語交際教案 篇1
【教學目標】
1.學會匯總小組的意見。
2.學會和朋友相處，懂得信任、寬容、友愛。
3.激發學生結交朋友的興趣，懂得與朋友相處時要彼此信任、理解。
【教學重點】
懂得和朋友相處的秘訣，能真誠對待朋友。
【教學難點】
懂得和朋友相處的秘訣，能真誠對待朋友。
【教學準備】多媒體課件
【課時安排】1課時
【教學過程】
一、導入新課。
1.什麼是朋友？
2.和朋友相處的秘訣是什麼？
(學生自由說)
3.這節課我們來學習口語交際：朋友相處的秘訣。(教師板書)
設計意圖：
由學生心目中的朋友，引入課題，激發學生想說的願望。
二、如何匯總小組的意見。
1.以「怎樣表達對父母的愛」為例，說說如何匯總小組的意見。
2.生：先記錄每個同學的想法，再把相近的想法整合在一起，然後標記出大多數同學認同的想法。
設計意圖：
教給學生匯總小組意見的方法，為學生組織討論「和朋友相處，最重要的是什麼」這一話題奠定基礎。
三、組織討論：和朋友相處，最重要的是什麼？
1.小組探討：和朋友相處，最重要的是什麼？
(學生交流、並記錄，把相近的想法整合在一起。)
2.學生彙報，並說出自己認為最重要的意見。
(1)朋友之間最重要的是：彼此信任。
(2)朋友之間最重要的是：願意分享，不自私。
(3)朋友之間最重要的是：互相幫助。
3.師：說說你的朋友是誰？為什麼你願意和他交朋友？
(生自由說：積極樂觀、開朗、樂於助人、願意分享、能患難與共。)
設計意圖：
學生通過討論能認識到朋友相處應該彼此信任、理解、寬容……
四、思想的升華。
1.你喜歡有很多朋友嗎？我們為什麼需要很多朋友呢？也就是說，要朋友幹什麼？
2.生回答：朋友可以幫助我渡過難關；在我沒有雨傘的時候，朋友可以借給我；在我上課不專心聽講的時候，朋友可以提醒我；朋友可以和我一起做遊戲；我有不懂的題目朋友可以幫助我……
3.師：朋友幫助你進步是很好的，可是不能教你抄作業，朋友教你學習你也要動腦筋，不能只靠朋友，自己也要努力。
4.怎樣才能得到朋友呢？
生：待人真誠、樂於助人、寬厚待人……
5.教師總結：真正的朋友就是互相信任，互相尊重，在關鍵時刻能義無反顧地幫助你的人；真正的朋友就是對朋友敢說不，有什麼說什麼，不能把朋友的善意提醒當成對自己有看法；真正的朋友就得肝膽相照，在朋友無助時，能伸出無私的手。簡單地說，真正的朋友就是能夠彼此欣賞、彼此真誠、彼此信任、彼此理解以及彼此寬容！永遠都想把朋友當成自己的那個人！
設計意圖：
通過引導，學生能進一步認識到朋友相處最重要的`是什麼，激發學生想交朋友的慾望。
五、在歌聲中結束。
現在，讓我們在毛阿敏的《永遠是朋友》的歌聲中結束這節課，希望大家交到更多的朋友。
設計意圖：
讓學生在愉悅的環境中結束這節課。
【板書設計】
朋友相處的秘訣
彼此欣賞、真誠、信任、理解、寬容
口語交際教案 篇2
學習目標
1.提高同學表達、應對、傾聽、提問等語言能力.
2.運用本單元學習的說明方法，學習寫一篇說明性的文章.
教學過程
第一課時 口語交際
激發興趣
今天同學們帶來了很多「小商品」，你想讓你手中的物品也得到他人的喜愛，讓他人心甘情願地把他買下來嗎?那俺們今天就試著做一名「小小推銷員」.
精心準備
熟悉「商品」.對你的「商品」進行全面了解.從外觀、規格、用途、使用方法以及價格等方面，做到心中有數.
找出產品最能打動人的地方，準備做精彩的描述.
面對「顧客」，你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品，請做好充沛的準備.
考慮「顧客」針對產品會提出那些質疑?你將如何解答.
小組試買
在小組中試著推銷你的商品，讓同學們針對你推銷產品的內容、語言、語氣、表情提出中肯的建議.
認真聆聽同學們的建議，合理採用.
班級特賣場
每組選出最優秀的「推銷員」，推銷自身的產品.
「顧客」認真聆聽「推銷員」的介紹，對產品提出質疑.
耐心、機智地回答「顧客」的問題，抱著既對消費者負責，又對產品負責的態度.
總結
評出最佳「推銷員」.
你認為怎樣才幹夠做一名優秀的推銷員?(優秀推銷員的規範是什麼?)
第二、三課時 習作
確定習作內容
默讀本次習作的要求，和同學交流一下.
確定習作內容.
作文指導，怎樣寫說明文
回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什麼不同.
寫說明文常用的方法有哪些?
你準備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法?(你的物品有哪些特點?如：外形、質量、用途、價格等，抓住突出的特點，用數字、舉例、對比、打比如、生動描寫等方法，具體描述物品的特點.)
可以適當運用一些資料，但不要大量抄錄.
自主習作，教師巡迴指導
相互修改，完善習作
口語交際教案 篇3
一、課前活動
大家快快坐坐好，來給大腦做體操，跟我念念好不好？（生：好）
先想後說有條理，吐字清晰聲音亮，禮貌大方人人夸。
二、創設情境，揭示課題。
1、創設情境：
阿姨敲門，問老師：「請問校長室怎麼走？」教師答：「一直往西走，那邊的第二個教室就是。」阿姨：「謝謝！」教師答：「不用謝。」
2、導入課題。
1）、小朋友，剛才那位阿姨找王老師幹什麼呢？（問路）
2）、在現實生活中，問路是經常發生的，你有沒有問過路？別人有沒有向你問過路？（學生交流）
3）、今天，我們一起來學習問路（出示課題）
3、在這節課上你想知道寫什麼呢？（問路人要注意什麼？指路的人要注意什麼？）
三、再現情境，學習問路。
1、圖畫，語言再現書本情境。（圖畫出現白馬石刻公園，教師用語言描述）並提出問題。（學生討論發言）
2、真聰明，替蘭蘭出了這麼多好主意，蘭蘭最後決定問路。如果你是蘭蘭，你會向誰問路？怎麼問？（民警叔叔、過路人、附近人家）
3、用圖畫出現一位老爺爺，真是巧，看誰來了？
4、蘭蘭該怎麼問路呢？（小組合作，推薦兩個人練習問路，其他小朋友做評委）
5、請兩組小朋友上台表演，其他學生認真聽。
6、評評哪組棒，說說理由。
7、互動實踐，鞏固問路要領自主把握。請小朋友按照問路的要求，再找朋友練一練，這回還要注意動作、表情哦！
8、指名台上表演，指導學生從問路要領、禮儀態度和動作表情幾方面進行評議。
9、.總結：蘭蘭找到了她想去的白馬石刻公園，心情很高興，我們用掌聲祝賀她問路成功！
四、再創情境，學會指路。
1、圖畫、語言再創情境。
（媒體顯示小熊的家）今天是小熊的生日，它請了好多小朋友到家裡共同慶祝。有小豬、小狗，還有小貓呢！
小豬正皺著眉頭髮愁呢，這是為什麼？原來它找不到小熊的家啦！
2、小朋友，你們說小豬應該怎麼辦？（問路）
3、（媒體演示小豬很有禮貌地問路，但大象伯伯指路不清楚的情景）為什麼小豬還是找不到小熊家呢？
4、快到吃飯的時間了，小豬多著急啊，同學們，如果你認識小熊家的話，你願意給小豬指路嗎？
5、讓我們來認識一下小熊的家。（出示路線圖）
6、找好朋友練習：一人扮演小熊，一人演指路的小動物。
7、學生戴小豬、小猴、老牛的頭飾表演。
8、你喜歡哪一位指路人，為什麼？
9、通過你們的幫助，小豬順利地到了小熊家，推開門一看，小貓、小狗都來了，正唱歌呢？
五、創設生活情境，加深體驗。
1、我班的一位同學畫的圖美，寫的字好，電視台的小記者準備採訪我班的才子，可是他走到這裡不認識路了，請你告訴他該怎麼走。
2、同桌合作試演。
3、指名上台表演，按問路、指路的要求評價。
六、向生活拓展。
這節課，大家說得好，評得好，掌握了問路的本領，在生活中，我們經常會問路，比如到同學或老師家串門，做客，不認識路就找不到，你想去誰家，課後可以向他問路，等到假日，就可以獨自登門了，讓我們用今天課堂上獲得的本領到現實中去實踐吧！
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