光的折射現象在生活中很普遍，但一般跟我們的光路圖還有比較遠的差距，直接用光路圖來解釋不是很直觀。由此，我製作了一個三稜柱水槽。該教具製作簡單，使用方便，效果也很直接，具有很強的趣味性，能充分調動學生的學習積極性。當然它能演示的內容比較有限，我在教學中主要用來對光的折射現象引入。
該教具如下：
該水槽由無色透明玻璃做成，越透明越好，如果有顏色會影響效果，側面用三塊大小相同的玻璃，寬度在45～50cm比較合適，高度60cm左右，底面也有玻璃封閉，上面不封口，便於往裡面加水。製作完成後，就成了一個正三稜柱容器。
使用方法：在學習光的折射現象開始時，將該容器放置在教室的中間部位，高度要在學生平視時可以看到該容器的中下部位。先讓同學們透過這個空水槽看自己對面的同學，並保持位置不動；隨後，往容器中加水，讓同學們再透過裝有水的水槽看剛才的方向，同學們都會有新的發現。他們會發現對面的同學的位置發生了偏移，透過水槽看到了不在水槽後方的同學，旁邊的同學你也看到了。由此引入光在傳播過程中發生了偏折。而且在這兒可以很容易讓學生記住此時光線傳播的方向，強調我們看到一個物體是因為物體反射周圍的光線（或發出的光線）進入我們人眼。最後也可以很好地對照這個實驗畫出相應的光路圖。
使用中可能會出現的問題：
1．水槽一定要做結實，外面最好還用透明膠再圍上幾圈，我在加水時，總擔心這個水槽會散開來。
2．該水槽在放置時要放在平整的地方，如果不平整加水後底面容易破碎。
3．有的學生在水槽中有水時會觀察到水槽內表面發生的鏡面反射現象，教師要及時加以提示。
該教具如下：
該水槽由無色透明玻璃做成，越透明越好，如果有顏色會影響效果，側面用三塊大小相同的玻璃，寬度在45～50cm比較合適，高度60cm左右，底面也有玻璃封閉，上面不封口，便於往裡面加水。製作完成後，就成了一個正三稜柱容器。
使用方法：在學習光的折射現象開始時，將該容器放置在教室的中間部位，高度要在學生平視時可以看到該容器的中下部位。先讓同學們透過這個空水槽看自己對面的同學，並保持位置不動；隨後，往容器中加水，讓同學們再透過裝有水的水槽看剛才的方向，同學們都會有新的發現。他們會發現對面的同學的位置發生了偏移，透過水槽看到了不在水槽後方的同學，旁邊的同學你也看到了。由此引入光在傳播過程中發生了偏折。而且在這兒可以很容易讓學生記住此時光線傳播的方向，強調我們看到一個物體是因為物體反射周圍的光線（或發出的光線）進入我們人眼。最後也可以很好地對照這個實驗畫出相應的光路圖。
使用中可能會出現的問題：
1．水槽一定要做結實，外面最好還用透明膠再圍上幾圈，我在加水時，總擔心這個水槽會散開來。
2．該水槽在放置時要放在平整的地方，如果不平整加水後底面容易破碎。
3．有的學生在水槽中有水時會觀察到水槽內表面發生的鏡面反射現象，教師要及時加以提示。
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