《有趣的勺子》教學反思

這一課設計有趣的導入環節，既激發學生的學習興趣，又是對學生視運動反應及短時記憶的訓練。在讓學生認識掌握勺子這一概念時，通過引導學生用眼睛觀察、用手去摸，分別用視覺、觸覺來感受認識不同材質、用途的勺子，並找出勺子的特點，使學生了解勺子這一概念的內涵及外延，豐富學生的思維。採用映像的方法進行繪畫，訓練學生形成表象和表象操作的能力。同時降低學生畫勺子的難度，教師所給的勺子形狀較為典型，利於學生進行聯想。教學環節設計合理，有效激發學生興趣，內容完整緊湊。本節課在教學環節的設計上考慮到了學生的心理因素，通過聯想練習激活學生的聯想力，欣賞並畫勺子使學生了解勺子的用途和結構特點，欣賞課件拓寬學生對勺子聯想的視野，用勺子組合進行創作讓學生知道生活用品也可以進行藝術創作，播放學生喜歡的動畫片讓學生看看藝術家對生活用品的聯想。通過這些有趣的形式引導學生循序漸進的學習，真正的最大程度的激發了學生的想像力、創造力，教學內容完整。
要使課堂更有效就要重視平時每節課都要做好充分的課前準備，注意拓寬學生學習的知識面，注重每個教學環節的自然銜接，面向全體學生，運用豐富多樣的教學方法，提高學生的學習興趣，只有這樣才能更好地提高課堂教學效果。
本節課要以 「看」「想」「說」為教學主線，通過大量直觀的勺子圖片和作品實物，引導學生了解勺子的特點，使學生感受到鞋子的造型美和裝飾美，從而把視覺經驗轉化為實踐經驗，並通過動手「做」，創造出了各式各樣有趣的勺子，達到了教學目標。這樣更能是學生把握住難點，更能表現出勺子的聯想趣味。
學生對勺子有了一定的了解，為本課的教學奠定了基礎。本課內容貼近學生的生活經驗，學生在課堂上的興趣很高，設計勺子造型獨特，色彩和裝飾美感很強，學生學得開心！兒童眼中的世界真是豐富多彩，設計的造型也是千奇百怪，充分表達了兒童愛美的內心世界。
這節課有意識的讓學生採用映像的方法畫勺子，雖然為學生所選擇的映像圖形都是較為有特點的勺子形象，且利於學生聯想，但還是限制了學生對勺子外形的表現上的自由性和主觀性。
學生創作時間過短，作品不完整。根據美術課的教學特點，一般教學時間為40分鐘，學生進行創作的時間不得少於15分鐘，這樣可以給學生充分的時間進行思考、創作。但由於這是一節腦開發整合課，所以整個教學過程都要在20分鐘內完成，而且教學環節較多，這樣也就縮短了學生的創作的時間。在本節課上學生兩次創作的時間僅有十二分鐘左右，學生在這麼短的時間內要想創作一幅非常滿意的作品是非常困難的，只能大概的表現自己的想法，不能將整幅畫完成。但基本上能夠表達學生的想像意圖。