別自製壓力，我們沒有必要跟著時間走，只需跟著心態和能力走。隨緣，盡力，達命，問心無愧，其他的，交給天。 什麼是幸福？當你愛一個人的時候，就這樣站在他的身邊，看著他的一舉一動，是幸福的。為他的快樂而快樂，為他的悲傷而悲傷，是幸福的。
好東西
結構分析 課文緊緊扣住「獻花」來實際情況，可以分為獻花前、獻花時、獻花後三個部分。通過記敘「我」隨著歡迎人群在啟德機場等待江主席一行的到來，並給江主席獻花的情景，表現了香港同胞在回歸祖國的大喜日子裡，對中央代表團的急切盼望和熱烈歡迎之情，展示了血濃於水的動人一幕。 第1~~7自然段寫獻花前。課文先交代了事情發生的時間、地點、起因。 第8~~11自然段寫獻花時。 第12自然段寫獻花後。響應開頭，強調這次獻花在自己一年中有著不平凡的意義和價值。 寫作特點 以孩子的視點寫香港回歸。 「我」是一個15歲的少年，「我」目睹並且參加了迎接中央代表團的全過程。連一個香港少年都對祖國充滿了感情，則全香港人民盼回歸的心情就可想而知了。同時，「我」的年齡與江主席的年齡又構成了晚輩與長輩的關係，而這種關係又可以成為香港與祖國母親之間的一種比喻。 行動的細節描寫。 在等待中央代表團的時候，「雨點打在我的頭上，又順著臉頰往下淌，可是「我」竟不顧不得擦一下臉上的雨水」。表示「我」已經進入了忘我的境界，完全沉浸在興奮和激動的心情中。寫接過鮮花的江主席時，用「微微地俯下身，愛撫地把我擁進他那寬大溫暖的胸懷」，以及「親切地拍了拍我的肩膀」等細緻的描寫，表現了領袖對孩子的一片慈愛之情。 我給江主席獻花 教學目標： 1、情感態度價值觀： 通過朗讀，激發學生愛戴國家領袖和熱愛祖國的思想感情。 2、知識能力： （1）正確、流利、有感情地朗讀課文。 （2）學會本課9個生字，兩條綠線中的6個生字只識不寫。理解生字組成的詞語。 （3）會用「秩序井然」、「愛撫」造句。能按照提供的段落大意給課文分段。 3、過程方法： 學會提出問題，進而解決問題；學會自主、合作、探索地學習方式；學會查閱、搜集、整理有關資料，以「前進中的香港」為題先在小組後在全班彙報、交流。 教學重點： 指導學生抓住重點詞語理解課文內容，體會作者在香港回歸之時的自豪感以及給江主席獻花時的幸福感；練習有感情地朗讀課文。 教學難點： 理解第九自然段的反問句，引導學生體會香港人在洗刷了百年恥辱之後回到祖國懷抱的欣喜若狂、激動萬分的心情，激發熱愛祖國的思想感情；指導學生理解「我就像……流遍全身」這個打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。 教學準備： 課文配套錄音帶、有關「香港回歸」的錄像帶，投影儀、錄音機、明膠片若干張、生字卡等。 教學時間：共兩課時 第一課時：自學質疑，初步體會 第二課時：自主探究，體情悟道 第一課時 教學內容： 自學質疑，初步體會 教學目標： 1、正確、流利地朗讀課文。 2、學會本課9個生字，兩條綠線中的6個生字只識不寫。理解生字組成的詞語。 3、能按照提供的段落大意給課文分段。 4、學會提出問題，進而解決問題；學會自主、合作、探索地學習方式。 教學重點： 讀通讀順課文，初步感知課文內容。 教學過程： 一、導入新課，質疑問難 1、我們曾學過一篇課文《「東方之珠」》，同學們知道「東方之珠」指哪兒嗎？（香港） 2、你知道有關香港的知識嗎？ 學生介紹：香港的風景、歷史、回歸日 3、你知道香港現任行政長官是誰？學習生字「董」記住「董建華」 4、1997年6月30日，江主席等中央領導來到香港和英方政府舉行交接儀式，在香港的啟德機場，中央代表團受到了香港各界人士的熱烈歡迎，香港的一位少先隊員姜咪咪（板書：姜咪咪）代表香港青少年給江主席獻花（板書：給江主席獻花），事後姜咪咪寫下了一生中最難忘的作文《我給江主席獻花》。（板書：我）5、讀課題，學生質疑問難，激發學習興趣。 二、自讀課文，掃清障礙 1、學生自願組成學習小組，教師投影出示自學要求： （1）正確、流利地朗讀課文。 （2）學會本課9個生字，兩條綠線中的6個生字只識不寫。理解生字組成的詞語。 （3）請你按照「冒雨等待」、「激動獻花」、「幸福忘不了」給課文分段。 2、學生自學，教師置身其中，起到引導的作用。 3、全班交流。各組發表意見，主要說說小組內解決了哪些問題，是怎麼解決的。還有哪些問題沒有解決，又發現了哪些新的問題，這些問題想解決嗎。 4、繼續解決學生髮現的問題。 三、再讀課文，整體感知 1、學生自願選擇課文片斷讀，其他同學說說聽了全文有什麼感想。 2、學生髮言。 四、指導書寫 重點指導「毯、頻、董」 五、布置作業 1、繼續朗讀課文，爭取做到有感情朗讀。 2、查閱、搜集、整理有關資料，以「前進中的香港」為題先在小組後在全班彙報、交流。 第二課時 教學內容： 自主探究，體情悟道 教學目標： 1、有感情地朗讀課文。 2、會用「秩序井然」、「愛撫」造句。 3、通過朗讀，激發學生愛戴國家領袖和熱愛祖國的思想感情。 4、學會提出問題，進而解決問題；學會自主、合作、探索地學習方式；學會查閱、搜集、整理有關資料，以「前進中的香港」為題先在小組後在全班彙報、交流。 教學重點： 指導學生抓住重點詞語理解課文內容，體會作者在香港回歸之時的自豪感以及給江主席獻花時的幸福感；練習有感情地朗讀課文。 教學難點： 理解第九自然段的反問句，引導學生體會香港人在洗刷了百年恥辱之後回到祖國懷抱的欣喜若狂、激動萬分的心情，激發熱愛祖國的思想感情；指導學生理解「我就像……流遍全身」這個打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。 教學過程： 一、複習導入，觀看錄像 1、讀題 2、通過上節課的學習，你知道了什麼？可以用哪些詞語形容當時人們特別是姜咪咪的心情？（板書：激動萬分、無比興奮、欣喜若狂、熱淚盈眶、幸福） 3、觀看錄象，展現香港回歸的過程。 教師語言導入：1897年到1997年，整整一個世紀過去了，香港就像一個失去母親的孩子，倍受欺凌。今天，香港回歸到祖國的懷抱，香港人民多麼激動，讓我們和香港人民一起來體會。 4、觀看後，學生說說自己的感受。 二、自學課文，感知課文內容。 1、自學課文，體會激動、高興的心情。把能表現香港人民激動興奮心情的句子，用波浪線划下來。 2、四人小組討論，交流，小組長進行總結。 三、師生對話，深入體會香港人民的思想感情。 1、學習「等待」一部分。 從哪些語句可以看出人們激動、喜悅的心情？ （1）師生交流： 秩序井然興奮激動竟 （2）理解：我捧著準備獻給江主席的鮮花，又是興奮，又是激動，竟顧不得擦一下臉上的雨水。 a、誰來把「我」的心情讀出來。（指導有感情地朗讀） b、想一想，此時「我」的心情為什麼這樣高興、激動？ c、人們僅僅是今天在等待嗎？ d、過渡：長久等待了一個世紀，來了，來了，中央代表團的專機出現了，人們的心情更加激動，誰來讀。 2、學習「獻花」部分 過渡：人們站在紅地毯兩側，心情是一樣的，他們都在興奮而激動地等待著江主席的到來，竟顧不得擦去臉上的雨水。盼著，盼著，中央代表團乘坐的專機降落了，此時此刻他們的心情又是怎樣的呢？ （1）說說從什麼地方可以看出，當時人民的激動的心情？（2）理解「沸騰起來了」：你仿佛看到什麼？聽到什麼？ （3）理解「歡迎！歡迎！熱烈歡迎！……」 a、如果你是香港的百姓，你會怎樣說？（展現情景） b、將自己的感情宣洩表達出來，再有感情地朗讀。 c、讓我們看看當時歡迎的場面。（中間可以插入錄象） d、再次有感情地朗讀。 （4）理解「在回歸的日子裡，洗刷了百年恥辱的香港人，受次迎接自己的國家元首，怎能不欣喜如狂、激動萬分呢？」 a、請看這些資料： 1840年英國發動侵華的鴉片戰爭。 1842年英國強迫清政府簽訂《南京條約》，永久割占香港島。 1860年英國強迫清政府簽訂《北京條約》，永久割占九龍半島以南。 1898年英國強迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強行租借九龍半島和新界，租期99年。 1997年7月1日，香港回歸。 b、看了這些，你有什麼感觸？ c、指導朗讀 d、讀了這段話，你知道了什麼？體會到什麼？（百年恥辱、自己國家的、怎能） e、指導朗讀。讀出自豪的心情。 3、學習「忘不了」部分 （1）「我」代表二百萬青少年獻花，心情更加激動，從哪裡可以看出？ （2）理解「我就像一個失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時感到一股暖流流遍了全身。」 a、體會我的心情：「失散多年」原指什麼？現在指什麼？「母親」指什麼？ b、有感情地朗讀。 c、僅僅是「我」感到幸福嗎？ 讀：我、千千萬萬的香港同胞、香港就像一個失散多年的孩子，…… d、看錄象，體會香港人民的喜悅的心情。 （3）此情此景，我代表千千萬萬的香港同胞，我……多麼幸福啊！ 4、總結：為什麼忘不了這一天？（我激動香港回歸祖國） 5、延伸：十六大（圖片）、澳門、台灣等。 四、總結課文，布置作業 1、總結課文。 2、布置作業： (1)有感情朗讀課文；
姐姐從香港給我帶回來的禮物心情說說
好東西
我給江主席獻花課文
結構分析 課文緊緊扣住「獻花」來實際情況，可以分為獻花前、獻花時、獻花後三個部分。通過記敘「我」隨著歡迎人群在啟德機場等待江主席一行的到來，並給江主席獻花的情景，表現了香港同胞在回歸祖國的大喜日子裡，對中央代表團的急切盼望和熱烈歡迎之情，展示了血濃於水的動人一幕。 第1~~7自然段寫獻花前。課文先交代了事情發生的時間、地點、起因。 第8~~11自然段寫獻花時。 第12自然段寫獻花後。響應開頭，強調這次獻花在自己一年中有著不平凡的意義和價值。 寫作特點 以孩子的視點寫香港回歸。 「我」是一個15歲的少年，「我」目睹並且參加了迎接中央代表團的全過程。連一個香港少年都對祖國充滿了感情，則全香港人民盼回歸的心情就可想而知了。同時，「我」的年齡與江主席的年齡又構成了晚輩與長輩的關係，而這種關係又可以成為香港與祖國母親之間的一種比喻。 行動的細節描寫。 在等待中央代表團的時候，「雨點打在我的頭上，又順著臉頰往下淌，可是「我」竟不顧不得擦一下臉上的雨水」。表示「我」已經進入了忘我的境界，完全沉浸在興奮和激動的心情中。寫接過鮮花的江主席時，用「微微地俯下身，愛撫地把我擁進他那寬大溫暖的胸懷」，以及「親切地拍了拍我的肩膀」等細緻的描寫，表現了領袖對孩子的一片慈愛之情。 我給江主席獻花 教學目標： 1、情感態度價值觀： 通過朗讀，激發學生愛戴國家領袖和熱愛祖國的思想感情。 2、知識能力： （1）正確、流利、有感情地朗讀課文。 （2）學會本課9個生字，兩條綠線中的6個生字只識不寫。理解生字組成的詞語。 （3）會用「秩序井然」、「愛撫」造句。能按照提供的段落大意給課文分段。 3、過程方法： 學會提出問題，進而解決問題；學會自主、合作、探索地學習方式；學會查閱、搜集、整理有關資料，以「前進中的香港」為題先在小組後在全班彙報、交流。 教學重點： 指導學生抓住重點詞語理解課文內容，體會作者在香港回歸之時的自豪感以及給江主席獻花時的幸福感；練習有感情地朗讀課文。 教學難點： 理解第九自然段的反問句，引導學生體會香港人在洗刷了百年恥辱之後回到祖國懷抱的欣喜若狂、激動萬分的心情，激發熱愛祖國的思想感情；指導學生理解「我就像……流遍全身」這個打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。 教學準備： 課文配套錄音帶、有關「香港回歸」的錄像帶，投影儀、錄音機、明膠片若干張、生字卡等。 教學時間：共兩課時 第一課時：自學質疑，初步體會 第二課時：自主探究，體情悟道 第一課時 教學內容： 自學質疑，初步體會 教學目標： 1、正確、流利地朗讀課文。 2、學會本課9個生字，兩條綠線中的6個生字只識不寫。理解生字組成的詞語。 3、能按照提供的段落大意給課文分段。 4、學會提出問題，進而解決問題；學會自主、合作、探索地學習方式。 教學重點： 讀通讀順課文，初步感知課文內容。 教學過程： 一、導入新課，質疑問難 1、我們曾學過一篇課文《「東方之珠」》，同學們知道「東方之珠」指哪兒嗎？（香港） 2、你知道有關香港的知識嗎？ 學生介紹：香港的風景、歷史、回歸日 3、你知道香港現任行政長官是誰？學習生字「董」記住「董建華」 4、1997年6月30日，江主席等中央領導來到香港和英方政府舉行交接儀式，在香港的啟德機場，中央代表團受到了香港各界人士的熱烈歡迎，香港的一位少先隊員姜咪咪（板書：姜咪咪）代表香港青少年給江主席獻花（板書：給江主席獻花），事後姜咪咪寫下了一生中最難忘的作文《我給江主席獻花》。（板書：我）5、讀課題，學生質疑問難，激發學習興趣。 二、自讀課文，掃清障礙 1、學生自願組成學習小組，教師投影出示自學要求： （1）正確、流利地朗讀課文。 （2）學會本課9個生字，兩條綠線中的6個生字只識不寫。理解生字組成的詞語。 （3）請你按照「冒雨等待」、「激動獻花」、「幸福忘不了」給課文分段。 2、學生自學，教師置身其中，起到引導的作用。 3、全班交流。各組發表意見，主要說說小組內解決了哪些問題，是怎麼解決的。還有哪些問題沒有解決，又發現了哪些新的問題，這些問題想解決嗎。 4、繼續解決學生髮現的問題。 三、再讀課文，整體感知 1、學生自願選擇課文片斷讀，其他同學說說聽了全文有什麼感想。 2、學生髮言。 四、指導書寫 重點指導「毯、頻、董」 五、布置作業 1、繼續朗讀課文，爭取做到有感情朗讀。 2、查閱、搜集、整理有關資料，以「前進中的香港」為題先在小組後在全班彙報、交流。 第二課時 教學內容： 自主探究，體情悟道 教學目標： 1、有感情地朗讀課文。 2、會用「秩序井然」、「愛撫」造句。 3、通過朗讀，激發學生愛戴國家領袖和熱愛祖國的思想感情。 4、學會提出問題，進而解決問題；學會自主、合作、探索地學習方式；學會查閱、搜集、整理有關資料，以「前進中的香港」為題先在小組後在全班彙報、交流。 教學重點： 指導學生抓住重點詞語理解課文內容，體會作者在香港回歸之時的自豪感以及給江主席獻花時的幸福感；練習有感情地朗讀課文。 教學難點： 理解第九自然段的反問句，引導學生體會香港人在洗刷了百年恥辱之後回到祖國懷抱的欣喜若狂、激動萬分的心情，激發熱愛祖國的思想感情；指導學生理解「我就像……流遍全身」這個打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。 教學過程： 一、複習導入，觀看錄像 1、讀題 2、通過上節課的學習，你知道了什麼？可以用哪些詞語形容當時人們特別是姜咪咪的心情？（板書：激動萬分、無比興奮、欣喜若狂、熱淚盈眶、幸福） 3、觀看錄象，展現香港回歸的過程。 教師語言導入：1897年到1997年，整整一個世紀過去了，香港就像一個失去母親的孩子，倍受欺凌。今天，香港回歸到祖國的懷抱，香港人民多麼激動，讓我們和香港人民一起來體會。 4、觀看後，學生說說自己的感受。 二、自學課文，感知課文內容。 1、自學課文，體會激動、高興的心情。把能表現香港人民激動興奮心情的句子，用波浪線划下來。 2、四人小組討論，交流，小組長進行總結。 三、師生對話，深入體會香港人民的思想感情。 1、學習「等待」一部分。 從哪些語句可以看出人們激動、喜悅的心情？ （1）師生交流： 秩序井然興奮激動竟 （2）理解：我捧著準備獻給江主席的鮮花，又是興奮，又是激動，竟顧不得擦一下臉上的雨水。 a、誰來把「我」的心情讀出來。（指導有感情地朗讀） b、想一想，此時「我」的心情為什麼這樣高興、激動？ c、人們僅僅是今天在等待嗎？ d、過渡：長久等待了一個世紀，來了，來了，中央代表團的專機出現了，人們的心情更加激動，誰來讀。 2、學習「獻花」部分 過渡：人們站在紅地毯兩側，心情是一樣的，他們都在興奮而激動地等待著江主席的到來，竟顧不得擦去臉上的雨水。盼著，盼著，中央代表團乘坐的專機降落了，此時此刻他們的心情又是怎樣的呢？ （1）說說從什麼地方可以看出，當時人民的激動的心情？（2）理解「沸騰起來了」：你仿佛看到什麼？聽到什麼？ （3）理解「歡迎！歡迎！熱烈歡迎！……」 a、如果你是香港的百姓，你會怎樣說？（展現情景） b、將自己的感情宣洩表達出來，再有感情地朗讀。 c、讓我們看看當時歡迎的場面。（中間可以插入錄象） d、再次有感情地朗讀。 （4）理解「在回歸的日子裡，洗刷了百年恥辱的香港人，受次迎接自己的國家元首，怎能不欣喜如狂、激動萬分呢？」 a、請看這些資料： 1840年英國發動侵華的鴉片戰爭。 1842年英國強迫清政府簽訂《南京條約》，永久割占香港島。 1860年英國強迫清政府簽訂《北京條約》，永久割占九龍半島以南。 1898年英國強迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強行租借九龍半島和新界，租期99年。 1997年7月1日，香港回歸。 b、看了這些，你有什麼感觸？ c、指導朗讀 d、讀了這段話，你知道了什麼？體會到什麼？（百年恥辱、自己國家的、怎能） e、指導朗讀。讀出自豪的心情。 3、學習「忘不了」部分 （1）「我」代表二百萬青少年獻花，心情更加激動，從哪裡可以看出？ （2）理解「我就像一個失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時感到一股暖流流遍了全身。」 a、體會我的心情：「失散多年」原指什麼？現在指什麼？「母親」指什麼？ b、有感情地朗讀。 c、僅僅是「我」感到幸福嗎？ 讀：我、千千萬萬的香港同胞、香港就像一個失散多年的孩子，…… d、看錄象，體會香港人民的喜悅的心情。 （3）此情此景，我代表千千萬萬的香港同胞，我……多麼幸福啊！ 4、總結：為什麼忘不了這一天？（我激動香港回歸祖國） 5、延伸：十六大（圖片）、澳門、台灣等。 四、總結課文，布置作業 1、總結課文。 2、布置作業： (1)有感情朗讀課文；
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