學生調查報告分析
一、問卷調查目的：
本次問卷調查，為2018xx區小課題《高中生物教學過程中落實學科素養的途徑研究》研究是第一階段，針對本年級學生對生物學科核心素養認識設計問卷調查，通過對作答相關試題，了解核心素養的認識和內化情況，通過調查研究研究發現存在問題，積極探索下一步落實途徑，為課題下一步研究提供依據。
二、調查的對象與方法
1.調查對象：我校高三8、9班學生
2.調查方法：不記名問卷調查法（以筆答問卷的形式進行調查，共發問卷89份，回收問卷86份，有效問卷6份）
3.本次調查問卷共設計問6個，均為單項選擇題。調查是否了解四大核心素養，通過問卷試題，調查學生對理性思維、科學探究能力、生命觀、社會責任等核心素養的理解與運用。在試題中，含有核心素養的不同的等級，選項從不同層次進行考核。
三、三、調查結果的統計：
對本張問卷進行重新歸類，分為兩大類對調查結果進行分析。
1. 您知道生物核心素養嗎？（ ）
項 目
選擇人數
百分比
A.從未聽說過
13
15.1%
B.聽說過
56
65.1%
C.比較清楚
20
23.2%
2. 您理解生物學核心素養的內涵與表現在那幾個方面嗎？（ ）（多選）
項 目
選擇人數
百分比
A.生命觀念
86
100%
B.理性思維
86
100%
C.科學探究
75
87.2%
D.社會責任
68
79.0%
調查結果顯示：通過1、2小題調查發現，對於核心素養的認識，學生認識不足，比較清楚的僅僅有20%，對生物學的核心素養包括四個方面：生命觀、理性思維（科學思維）、科學探究、社會責任。學生認同程度不同，生命觀和理性思維達到100%,科學探究、社會責任認識度分別為75%、68%，這位核心素養的在生物學科的落實提供了基礎。
3.細胞是生命活動的基本單位，下面哪一項敘述不符合這一觀點 ()
A.各種細胞的功能只有在細胞這個統一的整體中才能完成
B.多細胞生物的生命活動是以每個細胞的生命活動為基礎的
C.病毒無細胞結構，病毒的生命活動只能在寄主細胞內完成
D.細胞是生物體結構的基本單位，但不是生物體代謝和遺傳的基本單位
調查分析：第3小題考查學生核心素養生命觀，以選擇的題的形式考查結構與功能觀、物質與能量觀。生命觀是由許多重要的生物學概念支撐，以重要概念作為載體，重點考察學生的理解運用能力。選D正確率為68.7%。
4.為了探究興奮在神經元軸突上的傳導是雙向的還是單向的，某興趣小組做了以下實驗：取新鮮的神經肌肉標本(實驗期間用生理鹽水濕潤標本)，設計了下面的實驗裝置圖(C點位於兩電極之間的正中心，指針偏轉方向與電流方向一致)。下列敘述錯誤的是（ ）
學生調查報告分析
A.神經元軸突與肌肉之間的突觸由突觸前膜、突觸間隙和突觸後膜構成
B.A、B、D三點中任選一點給予適宜刺激，都會使指針發生兩次方向相反的偏轉
C.無法得出結論的刺激點是C點
D.興奮在AC之間的傳導所用的時間比興奮從C點到肌肉所用的時間短
調查分析：第4小題考查學生理性思維、科學探究能力，理性思維和探究能力是高考的重點，生物學具有科學性學科的共同點，對證據分析、判斷是理性思維的過程，也是核心素養關鍵能力的直接表現。選C正確率42.9%。
5. 您認為生物多樣性面臨危機的主要是( )
A. 水污染 B. 人類對環境的破壞 C. 空氣污染 D. 亂砍濫伐
6.控制癌症，關鍵在於三早，三早指的是( )
A. 早期發現，早期診斷，早期治療 B.早期發現，早期治療，早起痊癒
C. 早期發現，早期診斷，早期痊癒 D. 早期診斷，早期治療，早起痊癒
調查分析：第5、6小題，著力考查學生核心素養的中社會責任感，是指於生物學的認與個人同事的時論：作出理性中時試解決生產生活中的生初學問購的和神力，學生能造福人半的態應和個值觀注涉及生物學的社會議題討並作件：時結和體科學形座踐，試解決現實生活中節生物學相關。第5小題選擇B正確率為93.7%，第6小題選擇A，正確率為85.6%。
四、問卷分析與總結：
通過問卷調查發現，思維學科核心素養的表現為，生命觀、理性思維、科學探究、社會責任，學生普遍有所認識，但是認識不足。生命觀，社會責任觀認識情況較好，二科學探究和理性思維有待加強。此次調查研究作為實踐研究的基礎，為後續課題研究提供支持。
一、問卷調查目的：
本次問卷調查，為2018xx區小課題《高中生物教學過程中落實學科素養的途徑研究》研究是第一階段，針對本年級學生對生物學科核心素養認識設計問卷調查，通過對作答相關試題，了解核心素養的認識和內化情況，通過調查研究研究發現存在問題，積極探索下一步落實途徑，為課題下一步研究提供依據。
二、調查的對象與方法
1.調查對象：我校高三8、9班學生
2.調查方法：不記名問卷調查法（以筆答問卷的形式進行調查，共發問卷89份，回收問卷86份，有效問卷6份）
3.本次調查問卷共設計問6個，均為單項選擇題。調查是否了解四大核心素養，通過問卷試題，調查學生對理性思維、科學探究能力、生命觀、社會責任等核心素養的理解與運用。在試題中，含有核心素養的不同的等級，選項從不同層次進行考核。
三、三、調查結果的統計：
對本張問卷進行重新歸類，分為兩大類對調查結果進行分析。
1. 您知道生物核心素養嗎？（ ）
項 目
選擇人數
百分比
A.從未聽說過
13
15.1%
B.聽說過
56
65.1%
C.比較清楚
20
23.2%
2. 您理解生物學核心素養的內涵與表現在那幾個方面嗎？（ ）（多選）
項 目
選擇人數
百分比
A.生命觀念
86
100%
B.理性思維
86
100%
C.科學探究
75
87.2%
D.社會責任
68
79.0%
調查結果顯示：通過1、2小題調查發現，對於核心素養的認識，學生認識不足，比較清楚的僅僅有20%，對生物學的核心素養包括四個方面：生命觀、理性思維（科學思維）、科學探究、社會責任。學生認同程度不同，生命觀和理性思維達到100%,科學探究、社會責任認識度分別為75%、68%，這位核心素養的在生物學科的落實提供了基礎。
3.細胞是生命活動的基本單位，下面哪一項敘述不符合這一觀點 ()
A.各種細胞的功能只有在細胞這個統一的整體中才能完成
B.多細胞生物的生命活動是以每個細胞的生命活動為基礎的
C.病毒無細胞結構，病毒的生命活動只能在寄主細胞內完成
D.細胞是生物體結構的基本單位，但不是生物體代謝和遺傳的基本單位
調查分析：第3小題考查學生核心素養生命觀，以選擇的題的形式考查結構與功能觀、物質與能量觀。生命觀是由許多重要的生物學概念支撐，以重要概念作為載體，重點考察學生的理解運用能力。選D正確率為68.7%。
4.為了探究興奮在神經元軸突上的傳導是雙向的還是單向的，某興趣小組做了以下實驗：取新鮮的神經肌肉標本(實驗期間用生理鹽水濕潤標本)，設計了下面的實驗裝置圖(C點位於兩電極之間的正中心，指針偏轉方向與電流方向一致)。下列敘述錯誤的是（ ）
學生調查報告分析
A.神經元軸突與肌肉之間的突觸由突觸前膜、突觸間隙和突觸後膜構成
B.A、B、D三點中任選一點給予適宜刺激，都會使指針發生兩次方向相反的偏轉
C.無法得出結論的刺激點是C點
D.興奮在AC之間的傳導所用的時間比興奮從C點到肌肉所用的時間短
調查分析：第4小題考查學生理性思維、科學探究能力，理性思維和探究能力是高考的重點，生物學具有科學性學科的共同點，對證據分析、判斷是理性思維的過程，也是核心素養關鍵能力的直接表現。選C正確率42.9%。
5. 您認為生物多樣性面臨危機的主要是( )
A. 水污染 B. 人類對環境的破壞 C. 空氣污染 D. 亂砍濫伐
6.控制癌症，關鍵在於三早，三早指的是( )
A. 早期發現，早期診斷，早期治療 B.早期發現，早期治療，早起痊癒
C. 早期發現，早期診斷，早期痊癒 D. 早期診斷，早期治療，早起痊癒
調查分析：第5、6小題，著力考查學生核心素養的中社會責任感，是指於生物學的認與個人同事的時論：作出理性中時試解決生產生活中的生初學問購的和神力，學生能造福人半的態應和個值觀注涉及生物學的社會議題討並作件：時結和體科學形座踐，試解決現實生活中節生物學相關。第5小題選擇B正確率為93.7%，第6小題選擇A，正確率為85.6%。
四、問卷分析與總結：
通過問卷調查發現，思維學科核心素養的表現為，生命觀、理性思維、科學探究、社會責任，學生普遍有所認識，但是認識不足。生命觀，社會責任觀認識情況較好，二科學探究和理性思維有待加強。此次調查研究作為實踐研究的基礎，為後續課題研究提供支持。
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