開課伊始，吳豐老師引導學生從江南入手，讓孩子說說江南是哪裡，從江南這個詞你想到什麼？師生在生活經歷中回味，共同體會江南的美好在於秀麗的風景，精緻的物產，美好的江南人，對於江南好的「好」有了直觀的感悟。更是對於憶江南難點理解做了鋪墊。
小學第一次接觸古詞，吳老師讓孩子先說說對古詞的了解，古詞的句式長短不一，表達靈活。進而教師適當補充詞牌名等知識。其實我們在學習古代的名篇經典時，會經常聽到「古詩詞」這種說法。古詩詞，是古詩和詞的合稱，古詩和古詞還是有很大的區別的。
接著吳老師進行《憶江南》的誦讀指導，讓學生通過多種形式朗讀古詞，評價有針對性，讓孩子在評價中能改進自己的朗讀。誦讀環節後就是進行古詞理解，在理解環節中吳老師讓孩子自主理解每句的意思，老師只起到引導的作用，充分發揮了學生的主體作用。
最後的拓展環節，吳老師對江南的詩詞進行了拓展，讓學生在一幅幅美麗的江南圖片和詩詞句中進一步加深對江南美景的印象，也讓學生理解了白居易為什麼要憶江南了。
這節課吳老師以紮實的語文素養讓孩子進行了詩詞的欣賞，整個課堂有著濃濃的語文味，讓孩子充分感受都中國詩詞文化的薰陶。
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