精選美術工作計劃模板彙編（通用3篇）
一、指導思想
根據縣教育局指導思想和校領教決定由我參與本次執教活動，以師生交流溝通為載體，通過開展多種活動，實現兩校和諧發展，小學美術教學工作計劃。
我參與執教工作已經整整一個月了。在這一個月的時間裡，在縣教育局以及學校領導的無微不至的關懷和大力支持下，我很快的投入執教工作中，發揚青年志願者"奉獻、友愛、互助、進步"的志願者精神，使支教工作迅速走上正軌。
二、領導關懷，克服困難
來到曲堤中心小學，曲堤中心小學的領導早已為我們執教教師打掃好了房間，給我們一個舒適、乾淨的家，讓我們能夠安心的工作。校領導為了老師們相互增進了解，還給我們做拉一個見面會。我們只能用無聲的行動，安心、努力的工作來回報他們。
三、堅持從實際出發，開展調研工作，制定工作計劃。
我進駐各受援學校後，迅速投入教學的第一線。第一個星期，就開始上課，和學生們在一起，我在這一個星期種基本上了解拉學生的身體情況和個人愛好。和學校的各位老師也有的不同程度的交流，在學校中積極聽老教師的課，以期取長補短，互相學習、共同進步。通過合格位老師的交流和認真的學習，使我的教學工作逐步提高。在這段時間的.教學過程中能夠和學生相互溝通，也讓學生充分的了解我，相信我，學生對我也充滿了信心。
在這次執教過程中我們加強交流，互相學習，共同為教育事業作出自己應作的貢獻。我在執教學校總結以前的教學經驗，並和本校的教師進行了經驗交流，擬定了今後的工作計劃。我會在教育局的具體指導下，在做好教學工作的基礎上，大力開展同曲堤中心小學各位老師之間的合作交流工作，深入了解學生們的情況，是自己儘快的提高和成熟。
具體工作如下：
小學美術課是義務教育小學階段的一門必修的藝術教育課程，是對學生進行美育的重要途徑，它對於陶冶情操，啟迪智慧，促進學生全面發展，具有重要作用。
一、教學目的
通過美術教學，向學生傳授淺顯的美術基礎知識和簡單的造型技能；培養學生健康的審美情趣、愛國主義情感和良好的品德、意志；培養學生的觀察能力、形象記憶能力、想像能力和創造能力。
二、教學要求
1.引導學生初步認識和表現生活周圍的美好事物，感受祖國的可愛和生活的幸福。
2.通過有趣的美術教學活動，培養學生學習美術的興趣和良好的學習習慣。
3.幫助學生認識和使用常用色，認識平面形並進行表現；運用各種簡便的工藝材料，進行簡單的平面和立體工藝製作。
4.培養學生對美好事物的表達能力，發展形象記憶能力和創造力。
三、教學內容
1.觀摩兒童美術作品和欣賞中國民間玩具，啟發對美術的興趣。
2.培養正確的繪畫姿勢和良好的習慣。
3.認識和描繪基本平面形(使用鉛筆、彩色鉛筆、彩色水筆、蠟筆等)。
4.認識紅、黃、藍、橙、綠、紫等常用的顏色，學習平塗的著色方法。
5.運用形與色的知識，進行繪畫練習(臨摹、添畫、記憶畫、想像畫等)。
6.學習運用撕、折、染、粘貼等方面製作簡單的圖形。
7.學習運用揉、捏、搓、挖等方法，製作簡單的立體模型(動物、玩具等)。
四、教學措施
1、處理好思想品德教育、審美教育、能力培養和雙基訓練的關係。創設情景，激發興趣。在傳授雙基、培養能力的過程中，加強思想政治品德教育。要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力。
2.要貫徹啟發式原則，採用多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創造。
3.教師應加強示範，並充分利用展示圖片、美術作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學手段進行直觀教學。
4.要關心美術教育的改革和發展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。
5.課外美術活動是學校美術教育的有機組成部分，要積極創造條件，有計劃地開展多種形式的課外美術活動。
五、我作為一名執教教師，本著積極學習、努力探索的態度，虛心學習老師教的教學經驗，並能把新課程理念深入教學中，努力完成教學工作。提高自身素質。
作為一個已經不太年輕的青年教師，卻總還是期望自己還能夠有所進步，有所成長。在承擔教育工作第15個年頭，我有幸參與廈門市中小學幼兒園青年教師成長工作坊（第二批）的建設工作，倍感榮幸。隨著國家基礎教育改革的深入和世界教育形勢的現代化進程，作為教育者適應性的轉變已經凸顯出非常重要的意義，這種轉變既是生存的需要、發展的需要、自我生命完善的需要，也是實現生命價值的需要。教師只有終身學習、不斷發展，才能超越自我，不斷適應教育事業的發展，在教育事業中有所建樹，永葆青春並獲取職業的幸福感。鑒於此，我依據朱老師給予的建議進行深入的自我剖析，並依此制定今後三年的個人發展規劃，為自己今後三年的發展目標。
一、自我現狀分析
個人優勢：工作踏實，具有強烈的事業心和責任心，熱愛教育事業，熱愛學生，在工作上能夠積極完成學校布置的各項任務；與同事關係融洽，能和同事和睦相處，樂於助人；善於接受別人的不同意見，虛心向他人學習；有一定的教學經驗和理論知識；能夠積極參加各類教研活動和教師繼續教育學習。
存在問題：教學經驗不足，教育教學手段和方法略顯單一，教育科研能力薄弱，課題研究和論文寫作能力有待進一步提高；在專業素養和專業知識上有許多不足，尤其缺乏對學生心理狀態、特徵的認識和研究；教育科研方面，往往停留在感性經驗的層面。
二、發展目標
1、正確分析教育教學環境和趨勢，正確認識自身的素質優勢，定位自己的發展目標。實踐證明，一個人的發展能否獲得預期的成功，很重要的一個環節就是對自身的充分認識，自身處在一個什麼樣的環境中，這個環境給了你一個什麼樣的發展空間，教育教學改革的發展走向是什麼，自身的優勢在那裡，是課程與教學論的研究，還是班級管理，還是課堂教學藝術。無視生存環境的目標是不切合實際的目標，不符合教育發展規律的目標是沒有價值的目標，對自身的優勢不能正確認識的目標就不能揚長避短。正確的人生定位是自我發展成功的基礎，是教師自我發展的動力和航標。
2 、積極學習現代教育教學理論，把握有關教育教學的最新理論動態，對自己所從事的事業領域有規律性的認識，具有超越於事物發展現狀的前瞻意識。教師的專業發展在很大程度上取決於自身的理論素養，沒有理論指導的實踐是盲目的實踐，教育事業的成就在於教育理論和教育教學實踐的創新，而不是對既有成果的左證與闡釋，只有對自己的專業領域具有規律性把握和前沿的理論研究，並結合具體的教育教學實踐，才能使自己的專業發展具有踏踏實實的理論支撐和明晰而正確的目標方向。同樣，一個教師的專業發展如果上升不到理性的高度，那他的教育探索就會永遠停留在感性階段。
3 、在教育教學實踐中形成並完善自己的教育教學風格。教育的效果在於教育者的人格魅力，愛其師方能信其道，這個魅力就在於教師的教學個性。教育的模式不是固定而死板的，每個人都有權利選擇適合於自己的教學風格，刻意模仿別人的教學風格而迷失了自我，也是註定要失敗的，任何一位教學大家的形成就是其個性化教學風格的發展、完善與形成過程。當你把先進的教育教學理念、豐厚的文化底蘊和自己的個性化教學風格做到有機而完美結合的時候，也就是你在學生眼中最具教育魅力的時候。
4、把教育的現實問題轉化為課題，重視課題帶動戰略。從近年來湧現出的名師現象來看，名師大都是在教育課題的研究過程中成長起來的。把教育的現實問題、焦點問題轉化為課題來研究，在課題的研究過程中發現教育的規律性問題，並把它上升到理性的高度，用理論成果的形式反過來指導解決教育問題的實踐，研究者本人也就成了這一領域的專家。
5 、反思自己的教育教學實踐，並形成自己的系統認識。在此基礎上形成自己的課程與教學論——這就是理論創新。能做到這一步的教師並不是很多，但你只要注意理論的學習和過程的積累與反思，做到這一步並不難。事實上，任何一個教師都具備成為教育家的素質與條件——只是要一心一意做下去。促使自己從反思型、經驗型教師向研究型教師發展。
6 、明確發展階段與過程目標。計劃是否包含有關發展階段的認識，是否明確自己所處的階段和階段的發展目標？是否明確今後一個階段自己要解決的主要問題和矛盾是什麼？這同樣是規劃必然涉及的內容。沒有過程目標的實現就不會有終極目標的實現，只有通過階段目標的積累才會最終實現教師的生命成長和生命價值。
一、教材分析：
教材緊跟義務教育課程標準，貼近兒童心理，符合兒童年齡特點。每節課的主題都有美術帶來的有趣驚喜，六年級美術課本共分12節課。每節課都側重於「建模和性能」
《設計與應用》《鑑賞與評論》
以及「綜合與探索」。教材具有可操作性，貼近生活。注意讓學生體驗學習藝術的樂趣，掌握娛樂中最基本的藝術知識。
二、學術分析：
六年級學生即將進入中學。他們對藝術了解很多，也有一部分學生對藝術感興趣，這學期進一步培養學生了解藝術的特點，學習更多的藝術知識，嘗試使用不同的工具，使用不同的表達方式，體驗形狀和色彩的變化和魅力。感受藝術的樂趣。
三、教學目標：
學生以個人或集體合作的形式參與各種藝術活動，嘗試各種工具、材料和製作工藝，學習藝術欣賞和評論的方法，豐富視覺和審美體驗，體驗藝術活動的樂趣，獲得持久的藝術學習興趣；了解基本藝術語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境和生活。在藝術學習過程中，要激發創造精神，培養藝術實踐能力，形成基本的藝術素養，培養高尚的審美情趣和完善的人格。
四、教學策略和措施：
1、注重學生造型和表現的訓練。在教學中，允許學生對形狀、顏色、紋理等藝術語言有初步的了解，學會使用各種工具，體驗不同媒體的效果，通過看、畫、做來表達自己的所見、所聽、所感、所想，激發豐富的想像力和創作慾望。
2.注重激發學生的創新精神，培養學生的實踐能力。教師積極為學生創造有利於激發創新精神的學習環境，通過思考、討論、對話等活動，引導學生在藝術創作活動中創造性地運用藝術語言。教師鼓勵學生進行研究性學習，並在欣賞活動中表達自己獨特的觀點。
3.創造一定的文化情境，增加文化內容，讓學生通過藝術學習，加深對文化和歷史的理解，加深對藝術社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，培養人文精神。
4.在教學中加強師生雙邊關係，確立學生的主體地位，建立情感交流和平等的師生關係。
5.鼓勵學生開展綜合性、探究性學習，加強藝術與其他學科的聯繫和學生的生活體驗；調查了解藝術與傳統文化和環境的關係，用藝術的手段記錄策劃和製作；通過跨學科研究，可以了解共同的主題和原理。培養學生的綜合思維和綜合探究能力。
6.注重對學生學習方法的研究，通過感受、觀察、體驗、表達、收集數據等學習方法，引導學生自主學習、合作交流。
7.教師使用各種生動有趣的教學方法，如電影、電視、視頻、模型畫、故事、遊戲、音樂等。引導學生增強對圖像的感受和想像能力，激發學生學習美術的興趣。
8.教師儘可能多地嘗試計算機和網絡美術教學，鼓勵學生在一定的歷史條件下利用網絡資源檢索美術信息，開闊視野，展示自己的藝術。
精選美術工作計劃模板彙編 篇1
一、指導思想
根據縣教育局指導思想和校領教決定由我參與本次執教活動，以師生交流溝通為載體，通過開展多種活動，實現兩校和諧發展，小學美術教學工作計劃。
我參與執教工作已經整整一個月了。在這一個月的時間裡，在縣教育局以及學校領導的無微不至的關懷和大力支持下，我很快的投入執教工作中，發揚青年志願者"奉獻、友愛、互助、進步"的志願者精神，使支教工作迅速走上正軌。
二、領導關懷，克服困難
來到曲堤中心小學，曲堤中心小學的領導早已為我們執教教師打掃好了房間，給我們一個舒適、乾淨的家，讓我們能夠安心的工作。校領導為了老師們相互增進了解，還給我們做拉一個見面會。我們只能用無聲的行動，安心、努力的工作來回報他們。
三、堅持從實際出發，開展調研工作，制定工作計劃。
我進駐各受援學校後，迅速投入教學的第一線。第一個星期，就開始上課，和學生們在一起，我在這一個星期種基本上了解拉學生的身體情況和個人愛好。和學校的各位老師也有的不同程度的交流，在學校中積極聽老教師的課，以期取長補短，互相學習、共同進步。通過合格位老師的交流和認真的學習，使我的教學工作逐步提高。在這段時間的.教學過程中能夠和學生相互溝通，也讓學生充分的了解我，相信我，學生對我也充滿了信心。
在這次執教過程中我們加強交流，互相學習，共同為教育事業作出自己應作的貢獻。我在執教學校總結以前的教學經驗，並和本校的教師進行了經驗交流，擬定了今後的工作計劃。我會在教育局的具體指導下，在做好教學工作的基礎上，大力開展同曲堤中心小學各位老師之間的合作交流工作，深入了解學生們的情況，是自己儘快的提高和成熟。
具體工作如下：
小學美術課是義務教育小學階段的一門必修的藝術教育課程，是對學生進行美育的重要途徑，它對於陶冶情操，啟迪智慧，促進學生全面發展，具有重要作用。
一、教學目的
通過美術教學，向學生傳授淺顯的美術基礎知識和簡單的造型技能；培養學生健康的審美情趣、愛國主義情感和良好的品德、意志；培養學生的觀察能力、形象記憶能力、想像能力和創造能力。
二、教學要求
1.引導學生初步認識和表現生活周圍的美好事物，感受祖國的可愛和生活的幸福。
2.通過有趣的美術教學活動，培養學生學習美術的興趣和良好的學習習慣。
3.幫助學生認識和使用常用色，認識平面形並進行表現；運用各種簡便的工藝材料，進行簡單的平面和立體工藝製作。
4.培養學生對美好事物的表達能力，發展形象記憶能力和創造力。
三、教學內容
1.觀摩兒童美術作品和欣賞中國民間玩具，啟發對美術的興趣。
2.培養正確的繪畫姿勢和良好的習慣。
3.認識和描繪基本平面形(使用鉛筆、彩色鉛筆、彩色水筆、蠟筆等)。
4.認識紅、黃、藍、橙、綠、紫等常用的顏色，學習平塗的著色方法。
5.運用形與色的知識，進行繪畫練習(臨摹、添畫、記憶畫、想像畫等)。
6.學習運用撕、折、染、粘貼等方面製作簡單的圖形。
7.學習運用揉、捏、搓、挖等方法，製作簡單的立體模型(動物、玩具等)。
四、教學措施
1、處理好思想品德教育、審美教育、能力培養和雙基訓練的關係。創設情景，激發興趣。在傳授雙基、培養能力的過程中，加強思想政治品德教育。要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力。
2.要貫徹啟發式原則，採用多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創造。
3.教師應加強示範，並充分利用展示圖片、美術作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學手段進行直觀教學。
4.要關心美術教育的改革和發展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。
5.課外美術活動是學校美術教育的有機組成部分，要積極創造條件，有計劃地開展多種形式的課外美術活動。
五、我作為一名執教教師，本著積極學習、努力探索的態度，虛心學習老師教的教學經驗，並能把新課程理念深入教學中，努力完成教學工作。提高自身素質。
精選美術工作計劃模板彙編 篇2
作為一個已經不太年輕的青年教師，卻總還是期望自己還能夠有所進步，有所成長。在承擔教育工作第15個年頭，我有幸參與廈門市中小學幼兒園青年教師成長工作坊（第二批）的建設工作，倍感榮幸。隨著國家基礎教育改革的深入和世界教育形勢的現代化進程，作為教育者適應性的轉變已經凸顯出非常重要的意義，這種轉變既是生存的需要、發展的需要、自我生命完善的需要，也是實現生命價值的需要。教師只有終身學習、不斷發展，才能超越自我，不斷適應教育事業的發展，在教育事業中有所建樹，永葆青春並獲取職業的幸福感。鑒於此，我依據朱老師給予的建議進行深入的自我剖析，並依此制定今後三年的個人發展規劃，為自己今後三年的發展目標。
一、自我現狀分析
個人優勢：工作踏實，具有強烈的事業心和責任心，熱愛教育事業，熱愛學生，在工作上能夠積極完成學校布置的各項任務；與同事關係融洽，能和同事和睦相處，樂於助人；善於接受別人的不同意見，虛心向他人學習；有一定的教學經驗和理論知識；能夠積極參加各類教研活動和教師繼續教育學習。
存在問題：教學經驗不足，教育教學手段和方法略顯單一，教育科研能力薄弱，課題研究和論文寫作能力有待進一步提高；在專業素養和專業知識上有許多不足，尤其缺乏對學生心理狀態、特徵的認識和研究；教育科研方面，往往停留在感性經驗的層面。
二、發展目標
1、正確分析教育教學環境和趨勢，正確認識自身的素質優勢，定位自己的發展目標。實踐證明，一個人的發展能否獲得預期的成功，很重要的一個環節就是對自身的充分認識，自身處在一個什麼樣的環境中，這個環境給了你一個什麼樣的發展空間，教育教學改革的發展走向是什麼，自身的優勢在那裡，是課程與教學論的研究，還是班級管理，還是課堂教學藝術。無視生存環境的目標是不切合實際的目標，不符合教育發展規律的目標是沒有價值的目標，對自身的優勢不能正確認識的目標就不能揚長避短。正確的人生定位是自我發展成功的基礎，是教師自我發展的動力和航標。
2 、積極學習現代教育教學理論，把握有關教育教學的最新理論動態，對自己所從事的事業領域有規律性的認識，具有超越於事物發展現狀的前瞻意識。教師的專業發展在很大程度上取決於自身的理論素養，沒有理論指導的實踐是盲目的實踐，教育事業的成就在於教育理論和教育教學實踐的創新，而不是對既有成果的左證與闡釋，只有對自己的專業領域具有規律性把握和前沿的理論研究，並結合具體的教育教學實踐，才能使自己的專業發展具有踏踏實實的理論支撐和明晰而正確的目標方向。同樣，一個教師的專業發展如果上升不到理性的高度，那他的教育探索就會永遠停留在感性階段。
3 、在教育教學實踐中形成並完善自己的教育教學風格。教育的效果在於教育者的人格魅力，愛其師方能信其道，這個魅力就在於教師的教學個性。教育的模式不是固定而死板的，每個人都有權利選擇適合於自己的教學風格，刻意模仿別人的教學風格而迷失了自我，也是註定要失敗的，任何一位教學大家的形成就是其個性化教學風格的發展、完善與形成過程。當你把先進的教育教學理念、豐厚的文化底蘊和自己的個性化教學風格做到有機而完美結合的時候，也就是你在學生眼中最具教育魅力的時候。
4、把教育的現實問題轉化為課題，重視課題帶動戰略。從近年來湧現出的名師現象來看，名師大都是在教育課題的研究過程中成長起來的。把教育的現實問題、焦點問題轉化為課題來研究，在課題的研究過程中發現教育的規律性問題，並把它上升到理性的高度，用理論成果的形式反過來指導解決教育問題的實踐，研究者本人也就成了這一領域的專家。
5 、反思自己的教育教學實踐，並形成自己的系統認識。在此基礎上形成自己的課程與教學論——這就是理論創新。能做到這一步的教師並不是很多，但你只要注意理論的學習和過程的積累與反思，做到這一步並不難。事實上，任何一個教師都具備成為教育家的素質與條件——只是要一心一意做下去。促使自己從反思型、經驗型教師向研究型教師發展。
6 、明確發展階段與過程目標。計劃是否包含有關發展階段的認識，是否明確自己所處的階段和階段的發展目標？是否明確今後一個階段自己要解決的主要問題和矛盾是什麼？這同樣是規劃必然涉及的內容。沒有過程目標的實現就不會有終極目標的實現，只有通過階段目標的積累才會最終實現教師的生命成長和生命價值。
精選美術工作計劃模板彙編 篇3
一、教材分析：
教材緊跟義務教育課程標準，貼近兒童心理，符合兒童年齡特點。每節課的主題都有美術帶來的有趣驚喜，六年級美術課本共分12節課。每節課都側重於「建模和性能」
《設計與應用》《鑑賞與評論》
以及「綜合與探索」。教材具有可操作性，貼近生活。注意讓學生體驗學習藝術的樂趣，掌握娛樂中最基本的藝術知識。
二、學術分析：
六年級學生即將進入中學。他們對藝術了解很多，也有一部分學生對藝術感興趣，這學期進一步培養學生了解藝術的特點，學習更多的藝術知識，嘗試使用不同的工具，使用不同的表達方式，體驗形狀和色彩的變化和魅力。感受藝術的樂趣。
三、教學目標：
學生以個人或集體合作的形式參與各種藝術活動，嘗試各種工具、材料和製作工藝，學習藝術欣賞和評論的方法，豐富視覺和審美體驗，體驗藝術活動的樂趣，獲得持久的藝術學習興趣；了解基本藝術語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境和生活。在藝術學習過程中，要激發創造精神，培養藝術實踐能力，形成基本的藝術素養，培養高尚的審美情趣和完善的人格。
四、教學策略和措施：
1、注重學生造型和表現的訓練。在教學中，允許學生對形狀、顏色、紋理等藝術語言有初步的了解，學會使用各種工具，體驗不同媒體的效果，通過看、畫、做來表達自己的所見、所聽、所感、所想，激發豐富的想像力和創作慾望。
2.注重激發學生的創新精神，培養學生的實踐能力。教師積極為學生創造有利於激發創新精神的學習環境，通過思考、討論、對話等活動，引導學生在藝術創作活動中創造性地運用藝術語言。教師鼓勵學生進行研究性學習，並在欣賞活動中表達自己獨特的觀點。
3.創造一定的文化情境，增加文化內容，讓學生通過藝術學習，加深對文化和歷史的理解，加深對藝術社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，培養人文精神。
4.在教學中加強師生雙邊關係，確立學生的主體地位，建立情感交流和平等的師生關係。
5.鼓勵學生開展綜合性、探究性學習，加強藝術與其他學科的聯繫和學生的生活體驗；調查了解藝術與傳統文化和環境的關係，用藝術的手段記錄策劃和製作；通過跨學科研究，可以了解共同的主題和原理。培養學生的綜合思維和綜合探究能力。
6.注重對學生學習方法的研究，通過感受、觀察、體驗、表達、收集數據等學習方法，引導學生自主學習、合作交流。
7.教師使用各種生動有趣的教學方法，如電影、電視、視頻、模型畫、故事、遊戲、音樂等。引導學生增強對圖像的感受和想像能力，激發學生學習美術的興趣。
8.教師儘可能多地嘗試計算機和網絡美術教學，鼓勵學生在一定的歷史條件下利用網絡資源檢索美術信息，開闊視野，展示自己的藝術。
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