在2021年全市初中數學研討會上的發言
尊敬各位領導、各位老師：
大家上午好！首先感謝教研室為全市初中數學教師搭建了這麼一個很好的相互交流學習的平台，今天，能在這裡和大家一起探討教學管理方面的問題，我感到非常榮幸。在「雙減」背景下，怎樣進一步加強教學管理、提高教育成效，是我們共同面對的課題。下面，就我校教學管理方面的一些做法和體會，謹向各位彙報如下：
一、堅持一個中心
就是堅持以教學為中心，全面提高我校的教育教學質量。教學是學校的永恆主題，教學質量是學校的生命線。學校的一切工作，包括出台各項政策，也包括各種改革措施，都必須是為這個中心服務，或者緊緊圍繞這個中心而展開，才有效，才有用。我校十分重視教學工作，在當前的「雙減」背景下，我們始終把如何減負提質增效益作為學校各項管理，特別是教學常規管理的行動指南。學校領導經常深入課堂教學一線，分析教學動態， 當前隱藏內容免費查看研究教學環節、教學方法，積極探索適合我校校情的課堂教學改革及減負提質新路徑。
二、落實四項措施
1、抓管理。繼續推行精細化管理模式，完善教師教學效果評價體系，圍繞目標管理和年級管理兩項制度，不斷探索、完善適合我校實際的激勵機制。我校實行年級校長負責制下的年級管理責任制，讓他們既管教又管學，確保教與學的每個細節都納入到學校管理半徑之內。我們實行雙向聘任、量化考核、績效工資、教學質量獎四項制度，充分調動廣大教師的工作積極性，以推動教學質量創一流，中考成績爭上游。
2、抓教師隊伍。學習名校先進的管理經驗和教育教學方法。始終堅持我校傳統的每人每學期一節曬課、骨幹教師示範課、優秀教師觀摩課、青年教師公開課和優質課賽講等活動。積極實施青蘭工程，著力培養出了一批學有專長、教有成果的各級各類優秀教師、骨幹教師和學科帶頭人隊伍。
3、抓教研。我校建立了以教導處為中心，以年級組為支撐，以學科教研組為單元的教研教改組織網絡體系。每單周為年級小教研，雙周為全校大教研，校級領導分包教研組，參與集體備課、說課、評課。各教研組做到活動開始有計劃，活動過程有記錄，活動結束有小結。每學期組織一次教學經驗分享會，要求每名教師每周至少聽課兩節等。以充分發揮優秀教師的示範引領作用，骨幹教師的中流砥柱作用，學科帶頭人的榜樣楷模作用。繼續推行集體備課制度。做到‚四落實（時間、地點、人員、內容）‚五統一（教學要求、教學進度、教學重難點、教學資源、作業和周清內容），發揚團隊精神，充分發揮集體備課的優勢，努力促進年級之間、班級之間、學科之間的質量平衡，形成良好的教學循環。
4、抓基礎。我校重視學生的三大習慣的養成教育，並結合具體的校情和學情，積極實施分層教學，分層輔導、分層布置作業、分層四清。努力使每個層次的學生都能吃的好、吃得飽。同時積極倡導學生用好糾錯本，用五步糾錯法引導學生鞏固所學知識，提高學生的學習能力。學校分級確定抓促重點，分層定位突破目標，分類實施不同教法，全力提高教學質量。七年級重點抓常規、抓習慣，八年級重點抓紀律、抓平衡，九年級重點抓培優、抓規範。
同時，我校還十分重視「四清」工作，努力將周清「壘成」學生成績不斷提升的階梯。每周一，我們提前將本周各科要求的內容張貼在教室，讓周清目的明確。對清不了的學生，要求每周五放學後，家長到校陪清。每月教導處組織一次對本月的周清內容的回頭看，確保周清落到實處。
三、強化六種意識。
1、責任意識。教師的職責本身就是教書育人，職業決定我們要有奉獻精神。作為一所全寄宿制學校，我們的各級管理者、班主任、畢業班教師奉獻的會更多，責任也更為重大。從周一學生進校門，到周五學生離校；從六點學生起床，到十點半學生熄燈休息；從上好每一節課，到批改的每一道題，我們都制定有專門的規定動作，並責任落實到人。所有這一切，對於每一名一中老師而言，不僅僅是一種工作，更是一份責任和使命，它不僅關係到個人的得失，同時也關係到學生的健康成長，關係到整個班級、整個學校的聲譽。
2、目標意識。學校要求各班將班級培優、補差目標印發到各科任教師手中，要將班級在全校同年級中的奮鬥目標告之全班同學，定期召開學生動員會、座談會，要讓每個層次的學生學有目標、行有方向，都有進步與發展。
3、培優補差意識。要想實現我校進入三門峽教學質量第一梯隊的目標，提高優秀率和平均分是兩個很重要的因素。因此，培優補差工作始終是學校教學工作的重頭戲之一，我們積極從備講批輔考的每一個環節認真落實培優補差工作。它包括從訓練題的擬定、課堂提問的對象，以及課堂教學過程的組織、個別輔導等每一個細節。
4、反思意識。反思是教師個人成長的一條捷徑。因此，我校堅持定期召開各種類型的反思會，例如：說課會、評課會、考試質量分析會等。反思我們的薄弱學科，反思我們的落後班級和個人、校長和年級對教學效果落後的班級和個人進行重點幫扶，鼓勵大家在反思中進步，在反思中成長。
5、合作意識。團結協作是教師必須具備的基本素質，是取得成績的先決條件，特別是對於同頭課教師比較多的我們來說，團結協作、借智借力顯得尤為重要。同課教師之間要坦誠交流教學方法，相互學習課堂的組織方法，堅決防止出現各自為陣，單打獨鬥的局面。為此，我校教學效果獎勵方案，專門設立了三個團隊獎，即年級團隊獎、班級團隊獎和學科團隊獎。
6、創新意識。創新是發展的不竭動力，我認為作為管理者，不僅要自己會幹，還要善於引導老師們主動去干。也就是說，要善於創新管理路徑，讓老師們在細微的工作上，找到成就感，提高職業幸福感，進而提高執行力。當然，創新並不全是創造，也可以是借鑑和拿來。近幾年先後嘗試並堅持了教學效果增值評價、項目校長制，分享會，教師論壇等。下一步，我們將分階段對現有的賽課、教學經驗交流會、教學工作總結等進行一些新的嘗試。例如：進行捆綁式賽課；讓較弱教師進行經驗交流，讓骨幹教師分享自己最難忘的一次失誤；讓工作總結變為談人物、講故事、擺問題、話發展等新的形式。
總之，在雙減背景下，我們要研究學生的新需求，家長的新訴求，教師的新要求，學校的新追求。以問題為導向，深度思考、加強研討，換思路、出方案、想對策、試新路、定新規，聚焦課堂主陣地，提質增效。讓一中真正成為教學質量一流，社會首肯，學生首選，人們滿意的豫西名校。
尊敬各位領導、各位老師：
大家上午好！首先感謝教研室為全市初中數學教師搭建了這麼一個很好的相互交流學習的平台，今天，能在這裡和大家一起探討教學管理方面的問題，我感到非常榮幸。在「雙減」背景下，怎樣進一步加強教學管理、提高教育成效，是我們共同面對的課題。下面，就我校教學管理方面的一些做法和體會，謹向各位彙報如下：
一、堅持一個中心
就是堅持以教學為中心，全面提高我校的教育教學質量。教學是學校的永恆主題，教學質量是學校的生命線。學校的一切工作，包括出台各項政策，也包括各種改革措施，都必須是為這個中心服務，或者緊緊圍繞這個中心而展開，才有效，才有用。我校十分重視教學工作，在當前的「雙減」背景下，我們始終把如何減負提質增效益作為學校各項管理，特別是教學常規管理的行動指南。學校領導經常深入課堂教學一線，分析教學動態， 當前隱藏內容免費查看研究教學環節、教學方法，積極探索適合我校校情的課堂教學改革及減負提質新路徑。
二、落實四項措施
1、抓管理。繼續推行精細化管理模式，完善教師教學效果評價體系，圍繞目標管理和年級管理兩項制度，不斷探索、完善適合我校實際的激勵機制。我校實行年級校長負責制下的年級管理責任制，讓他們既管教又管學，確保教與學的每個細節都納入到學校管理半徑之內。我們實行雙向聘任、量化考核、績效工資、教學質量獎四項制度，充分調動廣大教師的工作積極性，以推動教學質量創一流，中考成績爭上游。
2、抓教師隊伍。學習名校先進的管理經驗和教育教學方法。始終堅持我校傳統的每人每學期一節曬課、骨幹教師示範課、優秀教師觀摩課、青年教師公開課和優質課賽講等活動。積極實施青蘭工程，著力培養出了一批學有專長、教有成果的各級各類優秀教師、骨幹教師和學科帶頭人隊伍。
3、抓教研。我校建立了以教導處為中心，以年級組為支撐，以學科教研組為單元的教研教改組織網絡體系。每單周為年級小教研，雙周為全校大教研，校級領導分包教研組，參與集體備課、說課、評課。各教研組做到活動開始有計劃，活動過程有記錄，活動結束有小結。每學期組織一次教學經驗分享會，要求每名教師每周至少聽課兩節等。以充分發揮優秀教師的示範引領作用，骨幹教師的中流砥柱作用，學科帶頭人的榜樣楷模作用。繼續推行集體備課制度。做到‚四落實（時間、地點、人員、內容）‚五統一（教學要求、教學進度、教學重難點、教學資源、作業和周清內容），發揚團隊精神，充分發揮集體備課的優勢，努力促進年級之間、班級之間、學科之間的質量平衡，形成良好的教學循環。
4、抓基礎。我校重視學生的三大習慣的養成教育，並結合具體的校情和學情，積極實施分層教學，分層輔導、分層布置作業、分層四清。努力使每個層次的學生都能吃的好、吃得飽。同時積極倡導學生用好糾錯本，用五步糾錯法引導學生鞏固所學知識，提高學生的學習能力。學校分級確定抓促重點，分層定位突破目標，分類實施不同教法，全力提高教學質量。七年級重點抓常規、抓習慣，八年級重點抓紀律、抓平衡，九年級重點抓培優、抓規範。
同時，我校還十分重視「四清」工作，努力將周清「壘成」學生成績不斷提升的階梯。每周一，我們提前將本周各科要求的內容張貼在教室，讓周清目的明確。對清不了的學生，要求每周五放學後，家長到校陪清。每月教導處組織一次對本月的周清內容的回頭看，確保周清落到實處。
三、強化六種意識。
1、責任意識。教師的職責本身就是教書育人，職業決定我們要有奉獻精神。作為一所全寄宿制學校，我們的各級管理者、班主任、畢業班教師奉獻的會更多，責任也更為重大。從周一學生進校門，到周五學生離校；從六點學生起床，到十點半學生熄燈休息；從上好每一節課，到批改的每一道題，我們都制定有專門的規定動作，並責任落實到人。所有這一切，對於每一名一中老師而言，不僅僅是一種工作，更是一份責任和使命，它不僅關係到個人的得失，同時也關係到學生的健康成長，關係到整個班級、整個學校的聲譽。
2、目標意識。學校要求各班將班級培優、補差目標印發到各科任教師手中，要將班級在全校同年級中的奮鬥目標告之全班同學，定期召開學生動員會、座談會，要讓每個層次的學生學有目標、行有方向，都有進步與發展。
3、培優補差意識。要想實現我校進入三門峽教學質量第一梯隊的目標，提高優秀率和平均分是兩個很重要的因素。因此，培優補差工作始終是學校教學工作的重頭戲之一，我們積極從備講批輔考的每一個環節認真落實培優補差工作。它包括從訓練題的擬定、課堂提問的對象，以及課堂教學過程的組織、個別輔導等每一個細節。
4、反思意識。反思是教師個人成長的一條捷徑。因此，我校堅持定期召開各種類型的反思會，例如：說課會、評課會、考試質量分析會等。反思我們的薄弱學科，反思我們的落後班級和個人、校長和年級對教學效果落後的班級和個人進行重點幫扶，鼓勵大家在反思中進步，在反思中成長。
5、合作意識。團結協作是教師必須具備的基本素質，是取得成績的先決條件，特別是對於同頭課教師比較多的我們來說，團結協作、借智借力顯得尤為重要。同課教師之間要坦誠交流教學方法，相互學習課堂的組織方法，堅決防止出現各自為陣，單打獨鬥的局面。為此，我校教學效果獎勵方案，專門設立了三個團隊獎，即年級團隊獎、班級團隊獎和學科團隊獎。
6、創新意識。創新是發展的不竭動力，我認為作為管理者，不僅要自己會幹，還要善於引導老師們主動去干。也就是說，要善於創新管理路徑，讓老師們在細微的工作上，找到成就感，提高職業幸福感，進而提高執行力。當然，創新並不全是創造，也可以是借鑑和拿來。近幾年先後嘗試並堅持了教學效果增值評價、項目校長制，分享會，教師論壇等。下一步，我們將分階段對現有的賽課、教學經驗交流會、教學工作總結等進行一些新的嘗試。例如：進行捆綁式賽課；讓較弱教師進行經驗交流，讓骨幹教師分享自己最難忘的一次失誤；讓工作總結變為談人物、講故事、擺問題、話發展等新的形式。
總之，在雙減背景下，我們要研究學生的新需求，家長的新訴求，教師的新要求，學校的新追求。以問題為導向，深度思考、加強研討，換思路、出方案、想對策、試新路、定新規，聚焦課堂主陣地，提質增效。讓一中真正成為教學質量一流，社會首肯，學生首選，人們滿意的豫西名校。
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