摘要：《基礎教育課程改革綱要（試行）》提出：「大力推進信息技術在教育過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合。」信息技術與語文教學的整合就是把信息技術作為工具和手段，有機地滲透到語文教學中，培養學生感受語文的人文精神和運用語言文字的能力，提高語文素養。信息技術下的語文高效課堂特別注意信息技術的有效運用，旨在通過一種高效率的現代化教學手段提高語文課堂教學效益。運用信息技術營造課堂和諧氛圍，構建高效課堂的作用體現在課程設計準備、課程實施以及課程反饋和研究的整個過程中，信息技術以其它教學手段無可比擬的優勢，正逐步走進課堂，對於提高語文教學質量，培養學生語文能力起到了積極的促進作用。
關鍵詞：信息技術；構建；語文高效課堂
信息技術與課程整合是信息時代中占主導地位的課程學習方式,也是基礎教育教學改革的新視點.倡導和探索信息技術與語文課程整合的教學,構建高效課堂,對於發展學生的「信息素養」,培養學生的創新精神和實踐能力,有著十分重要的現實意義。新課改要求大力推進信息技術的運用，逐步改革課堂教學，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具，從而在和諧的環境與氛圍中構建高效的課堂。信息技術下和諧高效的課堂是對傳統課堂教學給予革新、提升和深化，特別注意信息技術的有效運用。信息技術運用於課堂教學是要尋找信息技術與課堂教學的最佳結合點與結合方式，使信息技術有機地融入課程的結構、內容、資源和實施與反饋過程等，成為課程的組成部分，成為與課程高度和諧的要素。信息技術運用於學科課程，促進課程形式實現師生民主合作，促進以人為本的新型課程高效發展，逐步使課程各個要素信息化，從而促使教師有效地創設和諧的課堂氛圍與環境，在學生積極主動的有效學習中構建高效課堂。信息技術在語文教學中的運用，讓多元信息與語文的人文性得到碰撞，使教學方式、教學內容、教學過程達到最優化。它打破了以往一支粉筆一本書的僵硬局面，構建了一種活潑、新穎、重方法、促思維的創新型教學模式，為我們的語文教學提供了廣闊的發展空間，創建了理想的教學環境。在語文課程教學過程中把信息技術的資源、方法與人力資源及課程的各要素融合為一體，革新教與學的觀念、學習目標、方法和評價手段，使師生在和諧的氛圍中共同完成課程目標。這是一種高效率的現代化教學手段，它對學生主體性的發揮，創新意識和探索精神的培養有著事半功倍之效。這產生了優化而高效的教學效果，促進了學生的有效學習和課堂效益的提高。下面筆者就小學語文北師大教材第四冊《稱象》一課的教學為例，談談如何運用信息技術構建語文高效課堂。
一、優化課程設計，凸顯科學性實效性
運用信息技術能夠幫助教師更好地優化課程設計，使其迅速而大量地獲取並處理各種有益的信息，做到課程設計詳盡周全，使之更具有可操作性和課程行動指導價值。《稱象》是一篇傳統的歷史人物故事，講的是曹操的兒子曹沖聰明伶俐、愛動腦筋的故事。本課重點介紹了曹沖稱象的具體方法和步驟。該課文內容還是比較容易讓孩子們接受，但至於對稱象方法的對比理解光憑口頭敘述講解或者憑空想像恐怕難以突破。況且，生活體驗和閱歷相對較少的低年級學生還是比較容易並樂於接受多媒體教學。因此我們可以利用信息技術把教材內容，學生實情，課程涉及的信息，實施本課程教學所需要的條件和環境等加以協調利用，最大限度地發揮其有效作用，為課程實施提供一個更科學更更實效的行動方案，豐富課程實施的手段和方法，從而達到激勵學習學習，提高教學效益之目的。
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