接下來，利用兒童容易對熟悉的事物產生興趣這一心理特點，在課的開始，我利用概念圖連接出示蘇州的名塔，讓學生認認猜猜，學生的學習熱情馬上被調動，由此順利引出了下面的內容：比較、分析、描述不同的塔的特徵，並總結出塔的雄偉造型特點，導出課題《《漂亮的建築》。
通過欣賞世界著名的雄偉的塔，讓學生認識了古今中外的塔，了解不同國家不同地區受文化的影響，因此塔的造型也各不相同，用途也各有不同，還有各種各樣的紀念意義，激起學生的創作設計慾望。
隨後，我設計了一個遊戲環節：拼塔遊戲，並將設計塔的幾個重點、難點貫穿其間，1、拼塔培養了學生自主觀察、學習的能力，讓學生在造型活動中體驗其中的樂趣。2、引導學生觀察、發現不同建築的裝飾元素是點線面。在作業設計上，我為了體現減負高效的課堂時效性，使用了拼貼這一繪畫形式進行表現。教師的點撥示範，幫助學生理順了創作方法。
最後，在展示環節，學生畫的塔造型都很漂亮，裝飾精細，通過互評、教師講評，學生體會到了自己繪畫的得失，為以後進一步的學習打下了基礎
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