想一想，好像又返回了我的初中生活。我原本是在鄉下鄉村的中學讀書，可因為我太愛玩，學業成績是一落再落，基本上都變成授課聽天書的份兒了。那時候，我基本上對自身沒報一切期待了，僅僅一天到晚說白了的混日子。在這類狀況下，父親將我轉校到縣裡的一所初中。一開始，我因為生疏，還較為靦腆，可到之後，同學們了解了之後，也就又逐漸玩了起來，依然沒有一點學習的定義。緣故並不是由於基本很差。我所屬的班，優秀生多得很，我認為自身很不成功。在諸多代課教師中，我認為班主任獨有風采，班主任那時候現有三十幾了，唯一的顯著特點便是特胖，大肚，戴一副眼鏡，看起來尤其搞笑，但令人驚訝的是，班主任雖特胖，卻能打得一手好籃球賽，它是要我特欽佩的。
那就是在上語文課堂的情況下，我還在下邊沒有上課認真聽講，推推這一同學們，又輕揉那一個同學們，已經這時候，班主任一個回馬槍驀地回過頭來來，看到了我的一舉一動，我那時候就愣住了，內心想：糟了，這下完後。我不敢認清班主任的雙眼，只聽的英文班主任說一句：大伙兒將頭伸出看教室黑板。我這才滿懷一顆惶恐不安的心平分生命看教室黑板，但見一面授課，又不斷扭頭看向我這邊，每一次扭頭，都和我目光連接，我想那時候的我眼裡一定是寫滿了害怕與躁動不安吧！但我好像又感覺班主任眼裡充滿了責怪，害怕無比，那堂課我也在那樣一種擔心的自然環境中渡過了。果真出不來我所想，放學後班主任將我的名字叫到公司辦公室。他跟我說，怎麼上課不好好認真聽講，我只能咬著牙說不容易，班主任又對我說什麼我轉校到這裡不易了，總之講了許多，但我危害深刻的是班主任對於我也是責怪也是激勵的目光，那目光要我意識到做為班主任，做為教師，對學員的關愛，想起天地全部教師鼓勵學員努力學習的情緒，老師們的目光是多麼的的嚴格與包容啊！
自那以後，我奮發圖強念書，一步一個腳印，我堅信，我也可以做得更強。到現在，我考入了普通高中，我想要是沒有班主任的那充斥著激勵的目光，現在我又在幹什麼呢？
現在我勤奮給自己的理想而拼搏，班主任那令我打動的目光，一直鼓勵著我，變成我勤奮學習的驅動力。
那就是在上語文課堂的情況下，我還在下邊沒有上課認真聽講，推推這一同學們，又輕揉那一個同學們，已經這時候，班主任一個回馬槍驀地回過頭來來，看到了我的一舉一動，我那時候就愣住了，內心想：糟了，這下完後。我不敢認清班主任的雙眼，只聽的英文班主任說一句：大伙兒將頭伸出看教室黑板。我這才滿懷一顆惶恐不安的心平分生命看教室黑板，但見一面授課，又不斷扭頭看向我這邊，每一次扭頭，都和我目光連接，我想那時候的我眼裡一定是寫滿了害怕與躁動不安吧！但我好像又感覺班主任眼裡充滿了責怪，害怕無比，那堂課我也在那樣一種擔心的自然環境中渡過了。果真出不來我所想，放學後班主任將我的名字叫到公司辦公室。他跟我說，怎麼上課不好好認真聽講，我只能咬著牙說不容易，班主任又對我說什麼我轉校到這裡不易了，總之講了許多，但我危害深刻的是班主任對於我也是責怪也是激勵的目光，那目光要我意識到做為班主任，做為教師，對學員的關愛，想起天地全部教師鼓勵學員努力學習的情緒，老師們的目光是多麼的的嚴格與包容啊！
自那以後，我奮發圖強念書，一步一個腳印，我堅信，我也可以做得更強。到現在，我考入了普通高中，我想要是沒有班主任的那充斥著激勵的目光，現在我又在幹什麼呢？
現在我勤奮給自己的理想而拼搏，班主任那令我打動的目光，一直鼓勵著我，變成我勤奮學習的驅動力。
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