《物質的分類》教學設計
在教學工作者實際的教學活動中，時常要開展教學設計的準備工作，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？以下是小編精心整理的《物質的分類》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、知識與技能
1．了解分類法咋日常生活中應用的普遍性和重要性。
2．從物質的組成、性質對物質進行分類，為研究物質的通性建立框架，將知識系統化。
3．掌握「交叉分類法」、「樹狀分類法」。
二、過程與方法：
1．多角度、多標準對化學知識進行分類，體驗分類的重要性。
三、情感態度與價值觀：
1．體驗分類在化學、各科學習上的重要性。將「分類思想」灌輸於腦中，能夠在後面學習中進行實際應用，培養及時分類總結良好學習習慣。
【教學重點】常見化學物質及其反應的分類方法
【教學難點】幫助學生將常見兩種分類法靈活運用到化學學習過程中
【教學設計】
老師：今天上班，我也綠色出行了，大家知道的，現在的共享單車層出不窮，大家是不是注意到，商家將每輛自行車的車身顏色，都有著各自的特色，那大家在進行用車之前，要開鎖，是如何實現的呢？是不是有各種車牌號？商家就是根據這個來進行分類的，這樣做便於管理！我呢有一個想法，有一天這個共享單車能夠在全國流通，每走到哪都有它懂得存在，這樣有一天呢，我就可以騎著它去西藏，完成我的`西藏騎行夢想。這樣在路上沒有害怕它被盜的心理，同時也不擔心車壞了，說到西藏那，我們要先了解一下西藏的人文，地域，風俗等，那我們就在圖書館裡找資料，大家去圖書館是怎樣查閱資料的呢？
學生：自由討論半分鐘，然後簡短回答。
老師：如果沒有去過圖書館呢？大家有時間可以去試一試找到自己想看的書，看能不能找到！
從這些共享單車，圖書館書籍的分類，我們可以看到，他們都是按照一定的相似程度進行分類在一起，然後逐漸分在具體的事物，那麼在大家的日常生活中，也有這樣相似的例子呢，，請從其他方面收集一些應用分類法的例子，討論對他們進行分類的目的和意義？
學生：分組討論兩分鐘，然後簡短回答。
老師：做出評語，並在舉幾個例子，如超市，汽車車牌號，
老師：舉了這麼多的例子，那什麼叫做分類呢？
【板書】物質的分類定義：即是把大量事物按照事先設定的「標準」進行分類，是人們最熟悉、也是最方便的一種工作方法。
接下來我們將要學習分類的兩種方法：交叉分類法和樹狀分類法。
【板書】交叉分類法
請大家對下面的物質進行對應的分類連線：
Na2CO3鈉鹽
Na2SO4鉀鹽
K2SO4硫酸鹽
K2CO4碳酸鹽
老師：我們大家一起來看Na2CO3這個物質，它既屬於鈉鹽又屬於碳酸鹽，對不對？像這樣，物質所屬類別之間存在部分交叉。
【板書】：交叉分類法特點：物質所屬類別之間存在部分交叉。
老師：請分類以下初中所學的物質類別概念：物質，純凈物，混合物，單質，化合物，氧化物，酸，鹼，鹽。
老師：根據分析我們得到如圖一：
我們把這種對同類物質進行分類的方法叫樹狀分類法。
【板書】樹狀分類法
作業布置
1、請在下列方框中填上具體的化學物質如圖二；
2、每個人在圖書館借一本自己喜歡的書。
在教學工作者實際的教學活動中，時常要開展教學設計的準備工作，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？以下是小編精心整理的《物質的分類》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、知識與技能
1．了解分類法咋日常生活中應用的普遍性和重要性。
2．從物質的組成、性質對物質進行分類，為研究物質的通性建立框架，將知識系統化。
3．掌握「交叉分類法」、「樹狀分類法」。
二、過程與方法：
1．多角度、多標準對化學知識進行分類，體驗分類的重要性。
三、情感態度與價值觀：
1．體驗分類在化學、各科學習上的重要性。將「分類思想」灌輸於腦中，能夠在後面學習中進行實際應用，培養及時分類總結良好學習習慣。
【教學重點】常見化學物質及其反應的分類方法
【教學難點】幫助學生將常見兩種分類法靈活運用到化學學習過程中
【教學設計】
老師：今天上班，我也綠色出行了，大家知道的，現在的共享單車層出不窮，大家是不是注意到，商家將每輛自行車的車身顏色，都有著各自的特色，那大家在進行用車之前，要開鎖，是如何實現的呢？是不是有各種車牌號？商家就是根據這個來進行分類的，這樣做便於管理！我呢有一個想法，有一天這個共享單車能夠在全國流通，每走到哪都有它懂得存在，這樣有一天呢，我就可以騎著它去西藏，完成我的`西藏騎行夢想。這樣在路上沒有害怕它被盜的心理，同時也不擔心車壞了，說到西藏那，我們要先了解一下西藏的人文，地域，風俗等，那我們就在圖書館裡找資料，大家去圖書館是怎樣查閱資料的呢？
學生：自由討論半分鐘，然後簡短回答。
老師：如果沒有去過圖書館呢？大家有時間可以去試一試找到自己想看的書，看能不能找到！
從這些共享單車，圖書館書籍的分類，我們可以看到，他們都是按照一定的相似程度進行分類在一起，然後逐漸分在具體的事物，那麼在大家的日常生活中，也有這樣相似的例子呢，，請從其他方面收集一些應用分類法的例子，討論對他們進行分類的目的和意義？
學生：分組討論兩分鐘，然後簡短回答。
老師：做出評語，並在舉幾個例子，如超市，汽車車牌號，
老師：舉了這麼多的例子，那什麼叫做分類呢？
【板書】物質的分類定義：即是把大量事物按照事先設定的「標準」進行分類，是人們最熟悉、也是最方便的一種工作方法。
接下來我們將要學習分類的兩種方法：交叉分類法和樹狀分類法。
【板書】交叉分類法
請大家對下面的物質進行對應的分類連線：
Na2CO3鈉鹽
Na2SO4鉀鹽
K2SO4硫酸鹽
K2CO4碳酸鹽
老師：我們大家一起來看Na2CO3這個物質，它既屬於鈉鹽又屬於碳酸鹽，對不對？像這樣，物質所屬類別之間存在部分交叉。
【板書】：交叉分類法特點：物質所屬類別之間存在部分交叉。
老師：請分類以下初中所學的物質類別概念：物質，純凈物，混合物，單質，化合物，氧化物，酸，鹼，鹽。
老師：根據分析我們得到如圖一：
我們把這種對同類物質進行分類的方法叫樹狀分類法。
【板書】樹狀分類法
作業布置
1、請在下列方框中填上具體的化學物質如圖二；
2、每個人在圖書館借一本自己喜歡的書。
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