英語教案設計是改善課堂教學的一種更高層次的探索，是提高課堂教學質量和效率的一項必要工作，它可以促進教學的系統化，使老師掌握講課節奏。以下是小編帶來的小學英語四年級複習教案內容，感謝您的閱讀，希望能幫助到您!
小學英語四年級複習教案1
Unit 5 Where is my ruler?
學情分析
學生年齡都在九到十歲左右，生性活潑好動，想像能力豐富，對遊戲競賽、唱歌都非常感興趣。學生學習英語半年多了，大家都能說簡單的日常交際用語。如何讓他們學習英語有信心，感興趣是我們教學的重點。課堂以跨越式模式為主，注重培養學生的英語學習興趣，鼓勵他們大膽說，努力聽。
教材分析：在上冊書Unit2>中我們已經學過句型：Where is...?在鞏固此句型的基礎上，學習一些新詞和短語。
教學內容： Part A Let's talk 教學目標: 1.知識目標
The pupils can read and say these new words and new sentences: Where is my car? On the desk.In the toy box.Under the chair.
2.能力目標
1) PPT提供一定主題內容的圖片，培養學生在key points輔助下進行口語表達的能力。
2) 通過自主說、兩兩對話、小組活動等形式，培養和提高學生口語交際能力和運用英語進行思維的能力。
3.情感目標
1) 通過本節課的學習，學生能夠互相團結協作，共同完成學習任。在學習中培養孩子們的相互協作意識。 2)養成獨立思考、自主學習的學習習慣。
教學重點：The pupils can read and say these new words and new sentences.
教學難點：The pupils can use the sentences correctly in the life. 教學理念: 1、以跨越式教學理念為基礎，體現教師主導、學生主體的教學思想2、利用多媒體服務於教學，為教學創設理想的英語學習環境。 3、倡導倆倆對話為主、師生對華為輔的交際模式，提高學生的語言應用能力。
4、本節課主要通過圖片展示、師生練習、倆倆對話、兒歌欣賞等方式培養學生學習英語的興趣。
教學理念：跨越式教學理念
教學資源
1.錄音
2.多媒體
3.教學卡片。
教學策略
以教師為主導，學生為主體。運用多媒體與卡片有效結合，激勵學生的英語學習興趣。 一..Warm-up/ Revision
1.Chant: Where is your hand? Here it is.--- 2.Revise the old words: car, box, plane, .Ask: What ’s this? Do you like? 二.Presentation
1.師生示範 The teacher puts the car, doll, plane in the toy box . T: What’s this? Ss: It’s a box.
T: Yes, it’s a box.It’s a toy box.
Then the teacher points at the car, doll, plane and says: They are toys.Help the pupils read 「 toy box.」
2.The teacher puts the car in the toy box, on the toy box, under the toy box.Then teach these phases.
3.Teach in , on , under.Pay an attention to the sound of under. 4.Listen to the tape and read the dialogue.
5.倆倆說。Practise the dialogue in pairs like this: Where is my pencil? It’s in your pencil-case.
6.Game: Listen and act.T: Act a ball in a toy box.Act a plane on a toy box.Act a car under a toy box. 7. Do and Say .Two pupils in a group.
A :Where is my ---? B:It’s in/ on/ under---.
三 拓展聽讀。使用拓展材料中的Dialogue1、2、3、4、6。根據時間的安排與學生的理解情況至少聽兩個對話。
小學英語四年級複習教案2
Unit 4 My home第四課時教學設計 教材內容：
本課時是PEP小學英語四年級上冊第四單元第四課時的內容，課文圍繞一些常見的生活用品和家具phone、fridge、TV、sofa、table、shelf and bed等展開的一系列活動。 教學目標：
一、知識目標:使學生能夠聽、說、認讀phone, bed, sofa, shelf, fridge和table 二、能力目標:學會在日常生活中運用所學單詞;學生能聽懂課文中出現的指示語，並按照指示語做出相應的動作。
三、情感目標:初步培養學生對家的熱愛。 教學重點：
一、掌握三會詞彙：phone shelf fridge sofa bed table 二、熟練掌握Let’s do 教學難點：
一、聽說認讀本課生詞
二、發音：phone不要丟掉尾音; bed shelf兩個單詞注意 [e]的發音。 教具準備： 一、本課生詞的單詞卡片圖片
二、配套的教學課件 Unit 4/B/ Let’s learn] 三、相配套的教學錄音帶 教學過程：
一、熱身，複習(Warm-up / Review ) (一)師生問候，板書課題(設計意圖：通過師生之間親切的交流，拉近師生之間的距離，明確學習任務)
(二)教師播放本冊第一單元 Let’s sing 「In the
claroom」的錄音，學生邊聽邊拍手有節奏的吟唱。(設計意圖：一曲優美的樂曲，既為學生創設了輕鬆的課堂氛圍，又為下面口語練習及新課做好鋪墊，讓學生很快融入到英語學習中。)
(三)口語練習What can you see in our claroom? (設計意圖：緊密聯繫生活，學生既複習了句型，又鍛鍊了口語) (四)What can you see in Amy’s room? (出示課件) (設計意圖：既複習了句型，又鞏固了本單元所學單詞，為新課做好鋪墊) (五)Let’s do.教師發號施令，學生說詞組、做動作。 Do you want to go Amy’s room? Let’s go.
教師播放Unit 4 My home第一課時Let’s do.學生說詞組、做動作。(點擊課件) (設計意圖：在活動中複習了前面所學內容，培養了學生的聽、說、認讀的能力，培養了學生學習英語的興趣，活躍了課堂氣氛。)
二、呈現新課 (Presentation) (一)教學sofa 1.接上一環節，引入新課 Do you want to go Mi Zhang’s room?點擊課件出示張老師家客廳圖片，師問：What can you see in Mi Zhang’s room?學生回答，引出sofa，教師領讀並板書單詞。
2.出示張老師女兒圖片師問：Where does she sit?生回答：She sits on the sofa.教學sit on the sofa，教師做動作並領讀。
(二)教學 phone 1.課件電話鈴聲，引出phone教師領讀並板書單詞。 2.點擊課件教學answer the phone 3.打電話遊戲。 (三)教學shelf 1.教師拿好幾本書問學生，Where can I put ?引出書架shelf， 教師領讀並板書單詞。
2.自編Chant：Shelf，shelf，show me the shelf.鞏固單詞。 (四)教學fridge 1.出示圖片教學fridge，教師領讀並板書單詞。
2.直接打開冰箱，教學Open the fridge,利用Chant：Fridge，Fridge，open the fridge.(五)教學bed 1.睡覺動作引出bed，教師領讀並板書單詞。 2.出示課件Make the bed.邊讀邊做動作。 (六)教學table 1.談話引出table.Is this a bed / shelf /desk ? What’s this ? 餐桌table 2.比較table和desk 3.點擊課件教學set the table (設計意圖：通過各種遊戲、有節奏，有韻律的歌謠來操練新單詞，活躍了課堂氣氛，調動了學生的學習積極性, 增加了課堂教學的趣味性，又可以提高學習效率)
(三)趣味操練 (Practice) 1.教師領讀黑板上單詞。 2.出示圖片，認圖片。 3.遊戲What’s miing?
4.將你認識的單詞的圖片貼在黑板上並領讀。 5.let 's do.(設計意圖：在此環節，通過這幾個活動，從學生的聽，說，認讀，動手等幾個方面入手，力求讓學生做到「眼到、手到、口到、心到」進一步激發學生的學習興趣。)
(四) 擴展性活動(Add-activities)
1.設計自己的家，把它畫出來並介紹給同學們。教師鼓勵孩子綜合運用本單元的詞彙。(設計意圖：在課堂上通過為學生創設課堂情景，讓學生感受了英語就在我們的身邊，通過設計、繪畫及介紹，培養學生的形象思維能力和大膽實踐能力) 2.播放錄音，學生跟讀。(設計意圖：回歸課本，進一步明確學習內容) 五、Home work.(設計意圖：將學習任務延伸到課堂外) 六、總結。
(一) What did you learn in this cla ? (二) 教師寄語。
(三) 在歌聲中結束今天的學習任務，播放課件《My bedroom》 (設計意圖：一曲優美的《My bedroom》，引發了他們開口的慾望。學生既感到親切，又感到新鮮，輕鬆的鞏固了新知。同時，在歡快和諧的氛圍中把本節課推向高潮，使學生以飽滿的情緒結束一節課的緊張學習為下一節課做好精神上的準備)。
板書設計： Unit 4 My home sofa phone shelf 沙發圖片 電話圖片 書架圖片 fridge bed table 冰箱圖片 床圖片 餐桌圖片
小學英語四年級複習教案3
一、指導思想
國家《英語課程標準》明確指出：提倡任務型教學模式，把綜合語言運用能力的培養落實在教學過程中，倡導體驗、實踐、參與、交流和合作的學習方式，實現任務的目標，感受成功，強調學生能用英語做事情。
二、學生情況
本學期我繼續任教四年級，共有學生48人。我運用了多種辦法，兢兢業業，但是四年級各班還都存在差生面的問題。對教師課堂上的操練和課後的培優輔差都帶來了一定的難度。然而，學生對英語的學習還是存在很大的興趣。作為教師，我們可以抓住這一點，調動學生的積極性，活躍課堂、才能有效率地完成教學任務。教師除了要培養學生的「四會」能力外，還要注意對學生的綜合運用英語的能力的培養。特別是那些學有餘力的學生，教師還要對他們的思維能力、分析能力和理解能力進行更高層次的提高。
三、教材分析
《小學新標準英語》第八冊共有10個模塊。在各模塊有兩個單元，每單元設計了以下幾個部分：首先是listen，
pointandfind「Iwant…」。在這部分學生會看到本單元的基本故事，書中的小朋友在用英語互相交流。學生要認真聽，認真看，理解他們在幹些什麼，說些什麼，然後努力去學著說。然後是Listenandsay。這部分是對重點句型的練習與鞏固。接著是practise。這部分設計了一些課堂活動。學生可以按照書中的範例，運用前面學到的表達方法進行交流，進一步鞏固和提高用英語聽、說、做、玩、演的技能。第二單元還專門設計了listenandsay。thensing。在這裡，同學們可以結合本單元的內容，唱一唱，說一說，玩一玩，做一做，動動腦筋，使英語學習成為一件快樂的事情。
這學期的教學內容，在繼續培養學生的聽、說、寫的基礎上，繼續側重學生閱讀理解方面的能力，同時也繼續要求學生在寫能力方面進行要求，引導學生寫出簡單的小短文。比如書信，海報等。繼續對出現在每一個模塊中的語法點進行形象的，生動的講解。做好小學階段的複習工作。在複習階段，應該注意區別優秀生和學困生，加大練習量，讓學困生吃飽的同時，優秀生吃好，複習中提高學生的口頭表達和複習重點：
複習框架如下：
1、單詞複習：總結歸納三年級上冊至六年級下冊的單詞，分為水果、蔬菜、顏色等二十七個版塊，根據內容的多少，平均每天複習兩個版塊，循環式複習。
2、語法串講：在語法串講中，重點講一下學生易混淆的一般現在時、現在進行時、一般過去式，通過試題訓練讓學生對於英語中的
時態又更深層的了解。
3、寫作練習：每兩周至少一篇英語作文，學生練習，教師認真批改並及時反饋給學生。
4、試題練習：只有理論學習而無實踐不利於學生的掌握，精選幾套會考試題讓學生進行練習，通過做題找出學生容易出錯或難理解的題反覆練習、講解讓大部分學生真正能掌握。
四、單元重點難點分析：
1、複習一般將來時的運用;2、複習鞏固過去時;3、複習現在進行時;4、複習鞏固特殊疑問句：(1)Whatdoyouwanttoeat?(2)Whatareyoudoing?(3)Whataretheydoing?(4)Whoaretheytalkingabout?5、繼續學習動詞的過去時態;6、學習簡單的一般將來時態的表示方法。
五、教學方法
1、提倡任務型教學，讓學生學以致用。在教學中，根據教學內容為學生設計一些貼近學生學習和生活實際的任務，培養學生對語言的支配感;鼓勵學生們將語言看作是工具，而不是最終的產品，讓學生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中，通過思考、調查、討論、交流等方式或者運用他們所能的語言(模仿、動作、關鍵詞、圖畫等)來交際解決問題、完成任務並彙報結果，從而達到「用英語做事情」的目的。
2、儘可能為學生學習語言創造情境。利用圖片、模型、實物、簡筆畫等教具，利用自己的手勢、動作、表情等體態，利用CAI課
件、錄音、錄像等現代教學設備，使英語教學變得生動、形象，為英語教學提供各種教學語境和真實的交際場合，營造英語交際情境和氣氛。
3、實施趣味性教學，精心設計遊戲、競賽、猜謎、音樂、詩歌、扮演角色等活動，使學情趣化，給學生以愉快的情緒體驗，充分調動學生的積極性，促使學生向著目標不斷進取。
六、學困生轉化措施
「學困生」的轉化教育教學工作者所面臨的一個十分重要的課題，無論是多麼優秀的班級，都會存在「學困生」，英語課堂亦是如此，因此，做好學困生的轉化工作，其意義是非常深遠的。作為一名教師，要以一顆平常心去看待他們，用真誠的愛心去理解、關心他們，用無比的耐心去幫助他們，從而使他們的學習不斷的提高。
經過觀察和分析，我總結出原因主要有以下幾點：
(一)學習目的不明確
(二)英語學習受不穩定的情緒支配，學習熱情冷熱無常，久而久之，就形學習基礎不紮實
(三)學困生在小學啟蒙階段沒有得到良好的教育，基礎不紮實，思維不活躍
(四)接受能力差，從而影響了其以後的英語學習。
(五)學習習慣和學習方法不當
(六)學困生大多缺乏良好的學習習慣和科學的學習方法，學習不主動，課堂上不能全身心的投入
(七)受家庭環境的影響沒有良好的家庭環境，缺乏家長的正確引導也是形成學困生的一個重要原因。
因此，作為教師就要考慮到學生之間的差異，根據他們個人的具體水平情況，儘量使每個學生在課堂上都有收穫。
(一)保護自尊心
(二)樹立自信心
(三)提供切實可行的學習方法
授人以魚，不如授人以漁。要提高學困生的學習成績，就必須教會他們一定的學習方法
1、在課前預習中多指導
2、在課堂上多關注學困生上課時注意力往往不集中，由於上課時不經常舉手發言，一次又一次放棄發言的機會，最後導致不會說，甚至不敢開口。為此，我在課堂上儘量設置一些他們容易回答上來的問題，當他們回答正確後，不要忘記表揚他們。
3、課下複習多督促大部分學困生都是學習習慣不好的學生，他們經常不完成作業，所以對於他們的作業本要格外的「關照」，他們的作業要做到天天批，而且每天都為他們寫幾句激勵的話語，這樣不僅使他們充分練習鞏固當天的學習內容，而且還養成了按時完成作業的好習慣。
(四)發動周圍一切可以發動的力量
1、建立「一對一」幫學對子由於任教班級比較多，「學困生」自然也會多，而且我一個人的精力有限，於是，我便發動班級里的優
秀學生，為他們每個人安排一個「小徒弟」，建立「一對一」幫學對子，小師傅的任務是利用課餘時間輔導、幫助他們掌握當天沒有掌握的知識。
2、取得家長的配合
七、教學進度安排
(略)
小學英語四年級複習教案4
一、學生知識能力習慣態度分析
四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由於遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
二、教學目的任務
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。 2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。 6、養成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養語感。
7、能在完成某個任務(如塗色，小製作)的過程中學會相關的詞句，並且培養動手能力。
8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。 三、教材重點難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。 2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。 四、主要措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
附：教學進度安排表
第一周：Revision: 26個英文字母。
第二周：Unit 1 period 1-2
第三周：Unit 1 period 3-6
第四周：Unit 2 period 1-4
第五周：Unit 2 period 5-6 Unit 3 period 1-2
第六周：National Day
第七周：Unit 3 period 3-6
第八周：Unit 4 period 1-4
第九周：Unit 4 period 5-6 Unit 5 period 1-2 第十周：Unit 5 period 3-6
第十一周：Unit 6 period 1-4
第十二周：Unit 6 period 5-6 Unit 7 period 1-2
第十三周：Unit 7 period 3-6
第十四周：Unit 8
period 1-4
第十五周：Unit 8 period 5-6 Unit 9 period 1-2
第十六周：Unit 9 period 3-6
第十七周：Unit 10 period 1-4
第十八周：Unit 10 period 5-6
第十九周：Revision: Unit 1—Unit 4
第二十周：Revision: Unit 6—Unit 9
第二十一周：Test
第二十二周：Examination
小學英語四年級複習教案5
教學目標
1.學生能夠理解對話大意，能夠用正確的語音、語調朗讀對話。
2.掌握句子We have a new classroom .Where is it?It's near the window.並能在實際情境中靈活運用。
3.能在語境中理解新詞：classroom 、really 、picture 、near 、window的意思，並能正確發音。
4.能用單詞near表達物體的位置。
教學重難點
Key points :
1.掌握句子 We have a new classroom.Where is it?It's near the window.並能在實際情境中靈活運用。
2.通過Let’s play部分遊戲，進一步鞏固學生對表示教室設施的英文單詞的掌握，激發學生學習英語的興趣。
Difficult points:
1. 理解句子Let’s go and see!表示建議的用法。
2. 能準確判斷物體的位置關係並能用英語簡單地描述物體之間的位置關係。
3. 句子Really?表達的含義及使用情境。
教學工具
ppt
教學過程
(一)熱身、複習(Warm-up/Revision)
1. 日常口語練習。Sing a song .
2.複習 on in under 方位詞.
3.複習已學句型：I have a ruler . Me too . I have a pen . Me too .
I have a pencilcase . Me too . I have book. Me too. 讓學生跟教師學：教師舉起鋼筆、尺子、文具盒…..，說：We have pens/rulers/pencilcase….板書：We have…
引出：教師手拿一個毛絨玩具熊，說：I have a bear. 學生沒有玩具熊，會說：Really?(板書Really)教學生讀2-3遍，注意語音語調。Look !Where is the bear ?It’s on /under /near the …..並引出：near.(板書)
(二)呈現新課(Presentation)
1. 教師出示表示PPT7:一幅帶有window 和picture 的圖片，並問：What’s this ?生試著回答：It’s a.(板書 picture。生若不會，教師可自問自答))師：Where is it? 指明一個學生回答：It’s near the window.(在near旁邊板書the window)教學生讀單詞window and picture.句子It’s near the window.(板書)
2.在師生進行幾次回答練習以後，教師可以適時引入near，用實物幫助學生理解單詞near的意思。
3.Let’s chant.師生對歌形式。引入 I have…..我有…..We have…(板書).我們有…..
1.Let’s chant again.引出Really ? 練習really.
2.教師出示Sarah和Zhang Peng的人物圖片，依次問，Who is she? Who is he?學生回答後，教師說：Sarah andZhang Peng are my good friends。They have a newclassroom.Let’s go and see what are in the classroom.
3.出示本部分兩幅圖片，一間新教室和一間舊教室，體會new的意思(板書new classroom)。再次出示新教室圖片，問：What are in the classroom?讓學生說說挂圖中有什麼物品和設施。
播放本部分教學錄音，讓學生聽完錄音回答下列問題
(1)Sarahand Zhang Peng have a( ) classroom .
(2)Is the classroom big or small?
(3)Where is the picture?
Answers:
(1)new.
(2)It is big.
(3)It's near the window.
再次播放錄音，讓學生聽完錄音讀對話，提醒學生注意模仿錄音中的語音語調。
4.Listen and read. 分句聽，跟讀句子。
5.Read the sentences by yourselves.
(三)趣味操練(Practice)
1.Role play .
全體男女生對讀。
選幾組學生上台戴頭飾role play .
2.Let’s practice.做鞏固練習。
( )1.We_____a new classroom.
A. has B. have C.having
( ) 2._____in the classroom?
A. Where’s B.How’s C.What’s
( ) 3.It is ____ big.
A. many B.much C.so
( )4.It’s ______the window.
A. in B.under C. near
(1)教師給學生2分鐘讀題。
(2)教師點名回答。
(四)鞏固延伸(Consolidation and Extension)
做「I spy 」遊戲。
1.學生以兩人一組為單位，師示範，先圈一個望遠鏡紙筒，然後做動作並說：I spy, I spy I see a …….
2.找幾組學生上台表演。教師適當給予評價。
(五)Homework:
1.熟讀對話。
2.和同學玩一玩「I spy」遊戲。
板書
Unit 1 My classroom
We have a new classroom.
What’s in the classroom?
Let’s go and see!
It's near the window.
小學英語四年級複習教案1
Unit 5 Where is my ruler?
學情分析
學生年齡都在九到十歲左右，生性活潑好動，想像能力豐富，對遊戲競賽、唱歌都非常感興趣。學生學習英語半年多了，大家都能說簡單的日常交際用語。如何讓他們學習英語有信心，感興趣是我們教學的重點。課堂以跨越式模式為主，注重培養學生的英語學習興趣，鼓勵他們大膽說，努力聽。
教材分析：在上冊書Unit2>中我們已經學過句型：Where is...?在鞏固此句型的基礎上，學習一些新詞和短語。
教學內容： Part A Let's talk 教學目標: 1.知識目標
The pupils can read and say these new words and new sentences: Where is my car? On the desk.In the toy box.Under the chair.
2.能力目標
1) PPT提供一定主題內容的圖片，培養學生在key points輔助下進行口語表達的能力。
2) 通過自主說、兩兩對話、小組活動等形式，培養和提高學生口語交際能力和運用英語進行思維的能力。
3.情感目標
1) 通過本節課的學習，學生能夠互相團結協作，共同完成學習任。在學習中培養孩子們的相互協作意識。 2)養成獨立思考、自主學習的學習習慣。
教學重點：The pupils can read and say these new words and new sentences.
教學難點：The pupils can use the sentences correctly in the life. 教學理念: 1、以跨越式教學理念為基礎，體現教師主導、學生主體的教學思想2、利用多媒體服務於教學，為教學創設理想的英語學習環境。 3、倡導倆倆對話為主、師生對華為輔的交際模式，提高學生的語言應用能力。
4、本節課主要通過圖片展示、師生練習、倆倆對話、兒歌欣賞等方式培養學生學習英語的興趣。
教學理念：跨越式教學理念
教學資源
1.錄音
2.多媒體
3.教學卡片。
教學策略
以教師為主導，學生為主體。運用多媒體與卡片有效結合，激勵學生的英語學習興趣。 一..Warm-up/ Revision
1.Chant: Where is your hand? Here it is.--- 2.Revise the old words: car, box, plane, .Ask: What ’s this? Do you like? 二.Presentation
1.師生示範 The teacher puts the car, doll, plane in the toy box . T: What’s this? Ss: It’s a box.
T: Yes, it’s a box.It’s a toy box.
Then the teacher points at the car, doll, plane and says: They are toys.Help the pupils read 「 toy box.」
2.The teacher puts the car in the toy box, on the toy box, under the toy box.Then teach these phases.
3.Teach in , on , under.Pay an attention to the sound of under. 4.Listen to the tape and read the dialogue.
5.倆倆說。Practise the dialogue in pairs like this: Where is my pencil? It’s in your pencil-case.
6.Game: Listen and act.T: Act a ball in a toy box.Act a plane on a toy box.Act a car under a toy box. 7. Do and Say .Two pupils in a group.
A :Where is my ---? B:It’s in/ on/ under---.
三 拓展聽讀。使用拓展材料中的Dialogue1、2、3、4、6。根據時間的安排與學生的理解情況至少聽兩個對話。
小學英語四年級複習教案2
Unit 4 My home第四課時教學設計 教材內容：
本課時是PEP小學英語四年級上冊第四單元第四課時的內容，課文圍繞一些常見的生活用品和家具phone、fridge、TV、sofa、table、shelf and bed等展開的一系列活動。 教學目標：
一、知識目標:使學生能夠聽、說、認讀phone, bed, sofa, shelf, fridge和table 二、能力目標:學會在日常生活中運用所學單詞;學生能聽懂課文中出現的指示語，並按照指示語做出相應的動作。
三、情感目標:初步培養學生對家的熱愛。 教學重點：
一、掌握三會詞彙：phone shelf fridge sofa bed table 二、熟練掌握Let’s do 教學難點：
一、聽說認讀本課生詞
二、發音：phone不要丟掉尾音; bed shelf兩個單詞注意 [e]的發音。 教具準備： 一、本課生詞的單詞卡片圖片
二、配套的教學課件 Unit 4/B/ Let’s learn] 三、相配套的教學錄音帶 教學過程：
一、熱身，複習(Warm-up / Review ) (一)師生問候，板書課題(設計意圖：通過師生之間親切的交流，拉近師生之間的距離，明確學習任務)
(二)教師播放本冊第一單元 Let’s sing 「In the
claroom」的錄音，學生邊聽邊拍手有節奏的吟唱。(設計意圖：一曲優美的樂曲，既為學生創設了輕鬆的課堂氛圍，又為下面口語練習及新課做好鋪墊，讓學生很快融入到英語學習中。)
(三)口語練習What can you see in our claroom? (設計意圖：緊密聯繫生活，學生既複習了句型，又鍛鍊了口語) (四)What can you see in Amy’s room? (出示課件) (設計意圖：既複習了句型，又鞏固了本單元所學單詞，為新課做好鋪墊) (五)Let’s do.教師發號施令，學生說詞組、做動作。 Do you want to go Amy’s room? Let’s go.
教師播放Unit 4 My home第一課時Let’s do.學生說詞組、做動作。(點擊課件) (設計意圖：在活動中複習了前面所學內容，培養了學生的聽、說、認讀的能力，培養了學生學習英語的興趣，活躍了課堂氣氛。)
二、呈現新課 (Presentation) (一)教學sofa 1.接上一環節，引入新課 Do you want to go Mi Zhang’s room?點擊課件出示張老師家客廳圖片，師問：What can you see in Mi Zhang’s room?學生回答，引出sofa，教師領讀並板書單詞。
2.出示張老師女兒圖片師問：Where does she sit?生回答：She sits on the sofa.教學sit on the sofa，教師做動作並領讀。
(二)教學 phone 1.課件電話鈴聲，引出phone教師領讀並板書單詞。 2.點擊課件教學answer the phone 3.打電話遊戲。 (三)教學shelf 1.教師拿好幾本書問學生，Where can I put ?引出書架shelf， 教師領讀並板書單詞。
2.自編Chant：Shelf，shelf，show me the shelf.鞏固單詞。 (四)教學fridge 1.出示圖片教學fridge，教師領讀並板書單詞。
2.直接打開冰箱，教學Open the fridge,利用Chant：Fridge，Fridge，open the fridge.(五)教學bed 1.睡覺動作引出bed，教師領讀並板書單詞。 2.出示課件Make the bed.邊讀邊做動作。 (六)教學table 1.談話引出table.Is this a bed / shelf /desk ? What’s this ? 餐桌table 2.比較table和desk 3.點擊課件教學set the table (設計意圖：通過各種遊戲、有節奏，有韻律的歌謠來操練新單詞，活躍了課堂氣氛，調動了學生的學習積極性, 增加了課堂教學的趣味性，又可以提高學習效率)
(三)趣味操練 (Practice) 1.教師領讀黑板上單詞。 2.出示圖片，認圖片。 3.遊戲What’s miing?
4.將你認識的單詞的圖片貼在黑板上並領讀。 5.let 's do.(設計意圖：在此環節，通過這幾個活動，從學生的聽，說，認讀，動手等幾個方面入手，力求讓學生做到「眼到、手到、口到、心到」進一步激發學生的學習興趣。)
(四) 擴展性活動(Add-activities)
1.設計自己的家，把它畫出來並介紹給同學們。教師鼓勵孩子綜合運用本單元的詞彙。(設計意圖：在課堂上通過為學生創設課堂情景，讓學生感受了英語就在我們的身邊，通過設計、繪畫及介紹，培養學生的形象思維能力和大膽實踐能力) 2.播放錄音，學生跟讀。(設計意圖：回歸課本，進一步明確學習內容) 五、Home work.(設計意圖：將學習任務延伸到課堂外) 六、總結。
(一) What did you learn in this cla ? (二) 教師寄語。
(三) 在歌聲中結束今天的學習任務，播放課件《My bedroom》 (設計意圖：一曲優美的《My bedroom》，引發了他們開口的慾望。學生既感到親切，又感到新鮮，輕鬆的鞏固了新知。同時，在歡快和諧的氛圍中把本節課推向高潮，使學生以飽滿的情緒結束一節課的緊張學習為下一節課做好精神上的準備)。
板書設計： Unit 4 My home sofa phone shelf 沙發圖片 電話圖片 書架圖片 fridge bed table 冰箱圖片 床圖片 餐桌圖片
小學英語四年級複習教案3
一、指導思想
國家《英語課程標準》明確指出：提倡任務型教學模式，把綜合語言運用能力的培養落實在教學過程中，倡導體驗、實踐、參與、交流和合作的學習方式，實現任務的目標，感受成功，強調學生能用英語做事情。
二、學生情況
本學期我繼續任教四年級，共有學生48人。我運用了多種辦法，兢兢業業，但是四年級各班還都存在差生面的問題。對教師課堂上的操練和課後的培優輔差都帶來了一定的難度。然而，學生對英語的學習還是存在很大的興趣。作為教師，我們可以抓住這一點，調動學生的積極性，活躍課堂、才能有效率地完成教學任務。教師除了要培養學生的「四會」能力外，還要注意對學生的綜合運用英語的能力的培養。特別是那些學有餘力的學生，教師還要對他們的思維能力、分析能力和理解能力進行更高層次的提高。
三、教材分析
《小學新標準英語》第八冊共有10個模塊。在各模塊有兩個單元，每單元設計了以下幾個部分：首先是listen，
pointandfind「Iwant…」。在這部分學生會看到本單元的基本故事，書中的小朋友在用英語互相交流。學生要認真聽，認真看，理解他們在幹些什麼，說些什麼，然後努力去學著說。然後是Listenandsay。這部分是對重點句型的練習與鞏固。接著是practise。這部分設計了一些課堂活動。學生可以按照書中的範例，運用前面學到的表達方法進行交流，進一步鞏固和提高用英語聽、說、做、玩、演的技能。第二單元還專門設計了listenandsay。thensing。在這裡，同學們可以結合本單元的內容，唱一唱，說一說，玩一玩，做一做，動動腦筋，使英語學習成為一件快樂的事情。
這學期的教學內容，在繼續培養學生的聽、說、寫的基礎上，繼續側重學生閱讀理解方面的能力，同時也繼續要求學生在寫能力方面進行要求，引導學生寫出簡單的小短文。比如書信，海報等。繼續對出現在每一個模塊中的語法點進行形象的，生動的講解。做好小學階段的複習工作。在複習階段，應該注意區別優秀生和學困生，加大練習量，讓學困生吃飽的同時，優秀生吃好，複習中提高學生的口頭表達和複習重點：
複習框架如下：
1、單詞複習：總結歸納三年級上冊至六年級下冊的單詞，分為水果、蔬菜、顏色等二十七個版塊，根據內容的多少，平均每天複習兩個版塊，循環式複習。
2、語法串講：在語法串講中，重點講一下學生易混淆的一般現在時、現在進行時、一般過去式，通過試題訓練讓學生對於英語中的
時態又更深層的了解。
3、寫作練習：每兩周至少一篇英語作文，學生練習，教師認真批改並及時反饋給學生。
4、試題練習：只有理論學習而無實踐不利於學生的掌握，精選幾套會考試題讓學生進行練習，通過做題找出學生容易出錯或難理解的題反覆練習、講解讓大部分學生真正能掌握。
四、單元重點難點分析：
1、複習一般將來時的運用;2、複習鞏固過去時;3、複習現在進行時;4、複習鞏固特殊疑問句：(1)Whatdoyouwanttoeat?(2)Whatareyoudoing?(3)Whataretheydoing?(4)Whoaretheytalkingabout?5、繼續學習動詞的過去時態;6、學習簡單的一般將來時態的表示方法。
五、教學方法
1、提倡任務型教學，讓學生學以致用。在教學中，根據教學內容為學生設計一些貼近學生學習和生活實際的任務，培養學生對語言的支配感;鼓勵學生們將語言看作是工具，而不是最終的產品，讓學生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中，通過思考、調查、討論、交流等方式或者運用他們所能的語言(模仿、動作、關鍵詞、圖畫等)來交際解決問題、完成任務並彙報結果，從而達到「用英語做事情」的目的。
2、儘可能為學生學習語言創造情境。利用圖片、模型、實物、簡筆畫等教具，利用自己的手勢、動作、表情等體態，利用CAI課
件、錄音、錄像等現代教學設備，使英語教學變得生動、形象，為英語教學提供各種教學語境和真實的交際場合，營造英語交際情境和氣氛。
3、實施趣味性教學，精心設計遊戲、競賽、猜謎、音樂、詩歌、扮演角色等活動，使學情趣化，給學生以愉快的情緒體驗，充分調動學生的積極性，促使學生向著目標不斷進取。
六、學困生轉化措施
「學困生」的轉化教育教學工作者所面臨的一個十分重要的課題，無論是多麼優秀的班級，都會存在「學困生」，英語課堂亦是如此，因此，做好學困生的轉化工作，其意義是非常深遠的。作為一名教師，要以一顆平常心去看待他們，用真誠的愛心去理解、關心他們，用無比的耐心去幫助他們，從而使他們的學習不斷的提高。
經過觀察和分析，我總結出原因主要有以下幾點：
(一)學習目的不明確
(二)英語學習受不穩定的情緒支配，學習熱情冷熱無常，久而久之，就形學習基礎不紮實
(三)學困生在小學啟蒙階段沒有得到良好的教育，基礎不紮實，思維不活躍
(四)接受能力差，從而影響了其以後的英語學習。
(五)學習習慣和學習方法不當
(六)學困生大多缺乏良好的學習習慣和科學的學習方法，學習不主動，課堂上不能全身心的投入
(七)受家庭環境的影響沒有良好的家庭環境，缺乏家長的正確引導也是形成學困生的一個重要原因。
因此，作為教師就要考慮到學生之間的差異，根據他們個人的具體水平情況，儘量使每個學生在課堂上都有收穫。
(一)保護自尊心
(二)樹立自信心
(三)提供切實可行的學習方法
授人以魚，不如授人以漁。要提高學困生的學習成績，就必須教會他們一定的學習方法
1、在課前預習中多指導
2、在課堂上多關注學困生上課時注意力往往不集中，由於上課時不經常舉手發言，一次又一次放棄發言的機會，最後導致不會說，甚至不敢開口。為此，我在課堂上儘量設置一些他們容易回答上來的問題，當他們回答正確後，不要忘記表揚他們。
3、課下複習多督促大部分學困生都是學習習慣不好的學生，他們經常不完成作業，所以對於他們的作業本要格外的「關照」，他們的作業要做到天天批，而且每天都為他們寫幾句激勵的話語，這樣不僅使他們充分練習鞏固當天的學習內容，而且還養成了按時完成作業的好習慣。
(四)發動周圍一切可以發動的力量
1、建立「一對一」幫學對子由於任教班級比較多，「學困生」自然也會多，而且我一個人的精力有限，於是，我便發動班級里的優
秀學生，為他們每個人安排一個「小徒弟」，建立「一對一」幫學對子，小師傅的任務是利用課餘時間輔導、幫助他們掌握當天沒有掌握的知識。
2、取得家長的配合
七、教學進度安排
(略)
小學英語四年級複習教案4
一、學生知識能力習慣態度分析
四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由於遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
二、教學目的任務
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。 2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。 6、養成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養語感。
7、能在完成某個任務(如塗色，小製作)的過程中學會相關的詞句，並且培養動手能力。
8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。 三、教材重點難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。 2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。 四、主要措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
附：教學進度安排表
第一周：Revision: 26個英文字母。
第二周：Unit 1 period 1-2
第三周：Unit 1 period 3-6
第四周：Unit 2 period 1-4
第五周：Unit 2 period 5-6 Unit 3 period 1-2
第六周：National Day
第七周：Unit 3 period 3-6
第八周：Unit 4 period 1-4
第九周：Unit 4 period 5-6 Unit 5 period 1-2 第十周：Unit 5 period 3-6
第十一周：Unit 6 period 1-4
第十二周：Unit 6 period 5-6 Unit 7 period 1-2
第十三周：Unit 7 period 3-6
第十四周：Unit 8
period 1-4
第十五周：Unit 8 period 5-6 Unit 9 period 1-2
第十六周：Unit 9 period 3-6
第十七周：Unit 10 period 1-4
第十八周：Unit 10 period 5-6
第十九周：Revision: Unit 1—Unit 4
第二十周：Revision: Unit 6—Unit 9
第二十一周：Test
第二十二周：Examination
小學英語四年級複習教案5
教學目標
1.學生能夠理解對話大意，能夠用正確的語音、語調朗讀對話。
2.掌握句子We have a new classroom .Where is it?It's near the window.並能在實際情境中靈活運用。
3.能在語境中理解新詞：classroom 、really 、picture 、near 、window的意思，並能正確發音。
4.能用單詞near表達物體的位置。
教學重難點
Key points :
1.掌握句子 We have a new classroom.Where is it?It's near the window.並能在實際情境中靈活運用。
2.通過Let’s play部分遊戲，進一步鞏固學生對表示教室設施的英文單詞的掌握，激發學生學習英語的興趣。
Difficult points:
1. 理解句子Let’s go and see!表示建議的用法。
2. 能準確判斷物體的位置關係並能用英語簡單地描述物體之間的位置關係。
3. 句子Really?表達的含義及使用情境。
教學工具
ppt
教學過程
(一)熱身、複習(Warm-up/Revision)
1. 日常口語練習。Sing a song .
2.複習 on in under 方位詞.
3.複習已學句型：I have a ruler . Me too . I have a pen . Me too .
I have a pencilcase . Me too . I have book. Me too. 讓學生跟教師學：教師舉起鋼筆、尺子、文具盒…..，說：We have pens/rulers/pencilcase….板書：We have…
引出：教師手拿一個毛絨玩具熊，說：I have a bear. 學生沒有玩具熊，會說：Really?(板書Really)教學生讀2-3遍，注意語音語調。Look !Where is the bear ?It’s on /under /near the …..並引出：near.(板書)
(二)呈現新課(Presentation)
1. 教師出示表示PPT7:一幅帶有window 和picture 的圖片，並問：What’s this ?生試著回答：It’s a.(板書 picture。生若不會，教師可自問自答))師：Where is it? 指明一個學生回答：It’s near the window.(在near旁邊板書the window)教學生讀單詞window and picture.句子It’s near the window.(板書)
2.在師生進行幾次回答練習以後，教師可以適時引入near，用實物幫助學生理解單詞near的意思。
3.Let’s chant.師生對歌形式。引入 I have…..我有…..We have…(板書).我們有…..
1.Let’s chant again.引出Really ? 練習really.
2.教師出示Sarah和Zhang Peng的人物圖片，依次問，Who is she? Who is he?學生回答後，教師說：Sarah andZhang Peng are my good friends。They have a newclassroom.Let’s go and see what are in the classroom.
3.出示本部分兩幅圖片，一間新教室和一間舊教室，體會new的意思(板書new classroom)。再次出示新教室圖片，問：What are in the classroom?讓學生說說挂圖中有什麼物品和設施。
播放本部分教學錄音，讓學生聽完錄音回答下列問題
(1)Sarahand Zhang Peng have a( ) classroom .
(2)Is the classroom big or small?
(3)Where is the picture?
Answers:
(1)new.
(2)It is big.
(3)It's near the window.
再次播放錄音，讓學生聽完錄音讀對話，提醒學生注意模仿錄音中的語音語調。
4.Listen and read. 分句聽，跟讀句子。
5.Read the sentences by yourselves.
(三)趣味操練(Practice)
1.Role play .
全體男女生對讀。
選幾組學生上台戴頭飾role play .
2.Let’s practice.做鞏固練習。
( )1.We_____a new classroom.
A. has B. have C.having
( ) 2._____in the classroom?
A. Where’s B.How’s C.What’s
( ) 3.It is ____ big.
A. many B.much C.so
( )4.It’s ______the window.
A. in B.under C. near
(1)教師給學生2分鐘讀題。
(2)教師點名回答。
(四)鞏固延伸(Consolidation and Extension)
做「I spy 」遊戲。
1.學生以兩人一組為單位，師示範，先圈一個望遠鏡紙筒，然後做動作並說：I spy, I spy I see a …….
2.找幾組學生上台表演。教師適當給予評價。
(五)Homework:
1.熟讀對話。
2.和同學玩一玩「I spy」遊戲。
板書
Unit 1 My classroom
We have a new classroom.
What’s in the classroom?
Let’s go and see!
It's near the window.
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