4月18日，21世紀教育研究院、社會科學文獻出版社聯合發布的《中國教育發展報告（2017）》顯示：半數以上家長認為當前孩子所在學校應試教育傾向嚴重，學校在「注重孩子全面發展」上做出改變，成為家長呼聲最高的訴求。（4月19日光明日報）
辦好人民滿意的教育，是教育的時代訴求，更是學校教育的基本定位。什麼是人民滿意的教育？家長對學校教育的最高呼聲——「注重孩子全面發展」，就是最好的回答。
教育家蔡元培說：「教育是幫助被教育的人，給他能發展自己的能力，完成他的人格，於人類文化上能盡一分子的責任，不是把被教育的人造成一種特別器具。」法國思想家、教育家盧梭把學校存在的本義、價值、目的歸結為「教育即自然生長」。古今中外對教育的經典詮釋都印證了這樣一個道理：教育的本質就是讓每一個孩子得到全面而個性的成長，讓其先天具有的潛能得到最好的發展。
在「知識本位」走向「核心素養」的新時代，學生學習的範圍越來越廣，學習方式越來越多，學習路徑也變得越來越多元。網際網路改變了世界，無論你願不願意「看見」，每一個孩子不同的學習風格、興趣、習慣，甚至節奏，都會直撲你的視野，學生全面而個性發展的訴求日益彰顯。
然而，教育現狀卻不令人滿意。由於傳統應試教育觀念的根深蒂固和教育制度改革的相對滯後，學校教育已偏離了航向。在一些教育工作者和地方官員的觀念中，所謂的「教育質量」就是分數和升學率，「分，分，分，學生的命根；考，考，考，教師的法寶。」片面追求升學率，片面追求分數，造成學生自主學習、自強自立和適應社會的能力嚴重不足，學習苦不堪言。試問：這還是人民滿意的教育嗎？
有人說，素質教育是青蘋果，看起來誘人，吃起來酸澀難咽；應試教育是臭豆腐，聞起來臭，吃起來香。時下，無論是影響全國的「超級中學」，還是引發熱議的「高效課堂」，其鮮亮光環的背後是「高升學率」的支撐。唯有此，才會有趨之若鶩般的盲從者。關注冷冰冰「分」的教育，而忽視活生生「人」的教育，這是教育的悲哀，也是教育廣為詬病的癥結所在。
自由即選擇，選擇即責任。哲學家薩特的簡單幾字，勾勒出自由選擇之精髓。辦好人民滿意教育，讓學生得到全面而個性的發展，必須把學習選擇權交給學生，實現學校育人模式的全面變革，真正從冷冰冰的「分」的教育轉向活生生的「人」的教育。
辦好人民滿意的教育，是教育的時代訴求，更是學校教育的基本定位。什麼是人民滿意的教育？家長對學校教育的最高呼聲——「注重孩子全面發展」，就是最好的回答。
教育家蔡元培說：「教育是幫助被教育的人，給他能發展自己的能力，完成他的人格，於人類文化上能盡一分子的責任，不是把被教育的人造成一種特別器具。」法國思想家、教育家盧梭把學校存在的本義、價值、目的歸結為「教育即自然生長」。古今中外對教育的經典詮釋都印證了這樣一個道理：教育的本質就是讓每一個孩子得到全面而個性的成長，讓其先天具有的潛能得到最好的發展。
在「知識本位」走向「核心素養」的新時代，學生學習的範圍越來越廣，學習方式越來越多，學習路徑也變得越來越多元。網際網路改變了世界，無論你願不願意「看見」，每一個孩子不同的學習風格、興趣、習慣，甚至節奏，都會直撲你的視野，學生全面而個性發展的訴求日益彰顯。
然而，教育現狀卻不令人滿意。由於傳統應試教育觀念的根深蒂固和教育制度改革的相對滯後，學校教育已偏離了航向。在一些教育工作者和地方官員的觀念中，所謂的「教育質量」就是分數和升學率，「分，分，分，學生的命根；考，考，考，教師的法寶。」片面追求升學率，片面追求分數，造成學生自主學習、自強自立和適應社會的能力嚴重不足，學習苦不堪言。試問：這還是人民滿意的教育嗎？
有人說，素質教育是青蘋果，看起來誘人，吃起來酸澀難咽；應試教育是臭豆腐，聞起來臭，吃起來香。時下，無論是影響全國的「超級中學」，還是引發熱議的「高效課堂」，其鮮亮光環的背後是「高升學率」的支撐。唯有此，才會有趨之若鶩般的盲從者。關注冷冰冰「分」的教育，而忽視活生生「人」的教育，這是教育的悲哀，也是教育廣為詬病的癥結所在。
自由即選擇，選擇即責任。哲學家薩特的簡單幾字，勾勒出自由選擇之精髓。辦好人民滿意教育，讓學生得到全面而個性的發展，必須把學習選擇權交給學生，實現學校育人模式的全面變革，真正從冷冰冰的「分」的教育轉向活生生的「人」的教育。
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